2024年湘教版必修1語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年湘教版必修1語文上冊月考試卷379考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）夫庸知其年之先后生于吾乎A.欲人之無惑也難矣。

師道之不復可知矣B.其為惑也；終不解矣。

其皆出于此乎C.于其身也。

不拘于時，學于余D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾2、下列對本文有關(guān)文化常識理解不正確的一項是（）A.《左傳》原名《左氏春秋》，是我國第一部敘事詳備的編年史著作，為“十三經(jīng)”之一。B.“晉侯”“秦伯”，分別指晉文公和秦穆公。春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位在封國內(nèi)行使統(tǒng)治權(quán)。C.子犯，是晉國大夫狐偃的名，上古嬰兒三個月后由父親命名，男子二十歲舉行成人加冠禮時取字。稱名是對人的尊稱。D.最后一段的“公”是指晉文公，晉國國君。3、文言實詞下列句子中加點的實詞，意思相同的一項是（）A.古之圣人，其出人也遠矣其皆出于此乎B.非能水也，而絕江河.會當凌絕頂C.授之書而習其句讀者六藝經(jīng)傳皆通習之D.其聞道也固先乎吾師道之不復，可知矣4、下列對句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣判：斷定B.思厥先祖父厥：相當于“其”C.洎牧以讒誅洎：及，等到D.不能獨完完：完全5、下列各句中“而”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：夜縋而出，見秦伯A.今急而求子B.朝濟而夕設(shè)版焉C.吾恂恂而起D.黑質(zhì)而白章6、下列句中加線詞的活用現(xiàn)象，不同于其他三項的一項是（）A.辭樓下殿，____來于秦B.____歌____弦，為秦宮人C.后人哀之而不____之D.____削____割，以趨于亡7、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國財政吃緊的壓力正節(jié)節(jié)攀升，在應對龐大的地方政府債務壓力的同時，老齡化加重了中國財政不堪負擔，社保制度改革迫在眉睫。B.當前，中國扶貧脫貧已進入由傳統(tǒng)模式向新模式轉(zhuǎn)化的攻堅克難，“灌水式”“輸血式”等傳統(tǒng)方法難以為繼，“精準扶貧”成為新階段的新舉措。C.全面推行河長制的目的是貫徹新發(fā)展理念，以保護水資源、防治水污染為主要任務，從而將這一河流生態(tài)環(huán)境管理的重要制度引入公眾視野。D.健康中國需要社區(qū)參與，社區(qū)衛(wèi)生工作者所起到的一個獨特的作用就是在走遍千家萬戶的過程中，向居民傳遞預防疾病的健康知識和防治服務。評卷人得分二、名著閱讀(共7題，共14分)8、《紅樓夢》第29回中，賈母認為賈寶玉、林黛玉“不是冤家不聚頭”。你如何看待賈寶玉、林黛玉二人關(guān)系？請結(jié)合《紅樓夢》中從兩個具體情節(jié)，簡要分析。9、著名紅學家脂硯齋評價《紅樓夢》中的賈寶玉，曾說他是“情不情之人”，你認同他的評價嗎？請結(jié)合原著內(nèi)容，談談你對這種說法的認識。10、在《紅樓夢》第六十五回中；小廝興兒曾評價過賈府中的幾位主子。以下兩段文字評價的分別是哪兩位人物？

①嘴甜心苦，兩面三刀；上頭一臉笑，腳下使絆子；明是一盆火、暗是一把刀。②渾名是“玫瑰花兒”又紅又香，無人不愛的，只是刺戳手。也是一位神道，可惜不是太太養(yǎng)的，“老鴰窩里出鳳凰”。①_________②_________11、《雷雨》中的主要人物都作了各種各樣的掙扎，希望用盡心力來拯救自己，請舉出兩個例子。12、下列說法中不正確的兩項是（）（）A.元妃下諭叫寶玉等去園中住。寶釵住了蘅蕪苑，黛玉住了瀟湘館，賈迎春住了綴錦樓，探春住了稻香村，惜春住了蓼風軒，李紈住了秋爽齋，寶玉住了怡紅院。B.一日，黛玉在梨香院聽《西廂記》，感慨纏綿，點頭自嘆，心動神搖，如醉如癡，眼中落淚。C.一日，寶玉和彩霞玩耍，賈環(huán)對此不滿，便用滾燙的蠟油燙傷寶玉的臉。寶玉干娘馬道婆借此騙得賈母每日五斤油供奉菩薩，保寶玉無災。E.鳳姐給黛玉等送暹羅國進貢的茶葉，取笑說黛玉給她家作媳婦，黛玉罵她貧嘴賤舌討人嫌。E.鳳姐給黛玉等送暹羅國進貢的茶葉，取笑說黛玉給她家作媳婦，黛玉罵她貧嘴賤舌討人嫌。13、請在下列社會現(xiàn)象或文學作品的內(nèi)容中；選出最能夠體現(xiàn)“差序格局”基本特點的一項并簡要分析。()

A.《祝?！分邢榱稚┑恼煞蛉ナ乐?；婆婆強迫祥林嫂嫁給住在山里的賀老六。

B．《大堰河——我的保姆》中“我”要上學時被親生父母從大堰河家?guī)Щ亓俗约杭摇?/p>

C．費孝通10歲就離開了家鄉(xiāng)吳江。他的兒子出生在云南；但是籍貫仍然是吳江。

D．《紅樓夢》中賈寶玉認為論親戚；他和林黛玉的關(guān)系比和薛寶釵的關(guān)系更近。

分析：_____________________________________________________________________14、閱讀下面的《論語》文段，完成小題。①有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”《論語·學而》②子貢問君子。子曰：“先行其言而后從之。”《論語·為政》③君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比?！墩撜Z·里仁》④子曰：君子博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫?！墩撜Z·雍也》⑤君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！墩撜Z·里仁》

(1)下列選項中加點的“行”，與“先行其言”的“行”意思相同的是（）。A．言寡尤，行寡悔B．父沒，觀其行C．道不行，乘桴浮于海D．多見闕殆，慎行其余(2)“君子”是儒家的人格理想。根據(jù)選文簡要概括孔子對“君子”提出了哪些要求。評卷人得分三、情景默寫(共9題，共18分)15、根據(jù)提示填寫句子。

（1）《琵琶行并序》中；“___________________，_____________________”兩句寫昔日琵琶女名噪一時，眾多紈绔子弟爭相追捧。

（2）《琵琶行并序》中；寫琵琶女在調(diào)弦校音時雖曲調(diào)未成但深情已露，表現(xiàn)琵琶女技藝高超的句子是“___________________，_____________________”。

（3）《琵琶行并序》中；寫詩人謫居潯陽時，無論是在江花盛開的春日，還是在月色美好的秋夜，只能獨自一人喝酒的句子是“___________________，_____________________”。

（4）《琵琶行并序》中；寫獨守空船的琵琶女夢到往事，淚流不止的句子是“___________________，_____________________”。

（5）《琵琶行并序》中；“___________________，_____________________”兩句，通過描寫環(huán)境的寂靜襯托出音樂帶給人們強大的感染力。

（6）《琵琶行并序》中；詩人生動地描繪了琵琶女彈奏樂曲時旋律的變化，用“_____________________”曲調(diào)的婉轉(zhuǎn)流利，用“___________________，_____________________”形容樂聲的激越雄壯，用“______________”形容弦聲愈來愈低沉，以至停頓。

（7）《琵琶行并序》中；點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染悲涼氣氛的句子是“___________________，_____________________”。

（8）《琵琶行并序》中；“___________________，_____________________”兩句寫詩人由琵琶聲想到珠玉聲，這是聲音的類比聯(lián)想。

（9）《琵琶行并序》中；借明月和寒水烘托琵琶女獨守空船的凄涼心情的句子是“___________________，_____________________”。

（10）如果想表達身不能共處；心卻能相通的意思，我們可以吟詠“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”也可以吟詠“___________________，_____________________”。

（11）朱自清《松堂游記》中有這樣一段話：“好了，月亮上來了，卻又讓云遮去了一半，老遠的躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的?！比绻麚Q用詩句表達同樣的意思，我們可以引用《琵琶行并序》中的“___________________，_____________________”。16、理解課文與默寫。

（1）A.李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“______________；______________，______________”三句層層鋪敘，由外而內(nèi)，由淺入深，把詞人內(nèi)心深處的悲哀；孤獨、寂寞、痛苦表現(xiàn)得淋漓盡致。

B.李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中從動作；環(huán)境到心理感受；多層次地表現(xiàn)出詞人悶坐無聊、茫然若失而四顧尋覓的恍惚之態(tài)和悲涼心境的句子是“______________，______________，______________”。

（2）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中寫天氣變化無常；忽暖忽寒，使人難以調(diào)養(yǎng)身體的句子是“______________，______________”

（3）A.李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中寫凄涼晚年的凄苦心境的句子是“______________；______________”，可見詞人滿心是愁，自覺淡酒壓不住怨愁，真可謂“酒人愁腸愁更愁”。

B.李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“______________；______________，______________”三句，用“雁”這一意象表達詞人濃重的思念之情，表達了詞人冷清孤寂的黯然心境。

（4）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“______________；______________，______________”三句，由景入情，情景交融，詞人的感情漸漸融入落花中，看著菊花一朵朵；一瓣瓣地枯萎零落，詞人對花自憐，不由又黯然神傷。

（5）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“______________；______________”兩句用雨點打在梧桐葉上的情形，寫出詞人不能自抑的痛苦。

（6）A.李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“______________；______________”兩句，寫凄苦的哀愁浸滿了詞人的心靈。身世之痛；家國之痛、孤獨之痛詞人的愁太多太多了，又如何包括得了，概括得盡？

B.李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中直抒胸臆的句子是“______________，______________”。17、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古代詩文中；有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的名句。而《荀子?勸學》中則用“_________，_________”來形象論述積累的重要性。

（2）陶淵明的《歸園田居?其一》中表明作者不隨波逐流；固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是：“_________，_________”。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中寫希望與神仙相交，與明月同在的句子是：“_________，_________”。18、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中道出詩人郁積心中的自身之苦和國運之恨；無限悲涼難以排解的句子是：“__________________，__________________”。

（2）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱；不會因為外界的評價而改變自己的句子是：“__________________，________________”。

（3）《滕王閣序》中作者著力表現(xiàn)大自然的色彩變幻，突出秋日特有的清寒之景的句子是：“________________，_______________”。19、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《赤壁賦》中，蘇軾用“___________，_____________”兩句刻畫出曹操在攻破荊州后春風得意；躊躇滿志的英雄形象。

(2)李白《蜀道難》中“_____________，_______________”兩句；以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。

(3)在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“______________”，但是由于行事草率，最終卻“______________”。20、補出下列名句名篇中空缺的部分。

（1）司馬遷在《報任安書》中，列舉大量例子說明自己從前賢的事跡中得到啟發(fā)而選擇著書立說，其中寫到周文王和孔子事例的句子是：“____________，___________”。

（2）李商隱《錦瑟》中的借鮫人泣淚和良玉生煙的典故抒寫世間風情迷離恍惚，可望而不可即的兩句是：“______________，_______________”。

（3）李煜《虞美人》一詞中，詞人感慨時光消逝，直接抒發(fā)亡國之恨的句子是：“_______，_______”。21、補寫下列句子中的空缺部分。

（1）在《逍遙游》中大鵬騰空萬里而飛向南方大海憑借的條件是“_______”，如果“________”；則鯤鵬這種大鳥恐怕也難以展翅翱翔。

（2）范仲淹在《漁家傲?秋思》中的“_______”借用典故表達了作者強烈的報國情懷，“_______”則又直接抒發(fā)了作者和戍邊士兵們想家卻又難回的矛盾心理。

（3）《赤壁賦》中從不變的角度，描述人與萬物的關(guān)系的詩句是：“________，________?！?2、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《三峽》中“_______________，______________”；狀寫了三峽冬春之時的四種景物，各具特色。

（2）《赤壁賦》中“_______________，______________”；形象地抒發(fā)了人生短暫，自然永恒的感嘆。

（3）《登高》中前人把它譽為“古今獨步”的“句中化境”的是“_______________，______________”23、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣；飛升之高的句子是“_________；________”。

（2）杜甫《登岳陽樓》頷聯(lián)“__________；_________”，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，千古傳誦。

（3）李煜《虞美人》詞中“__________？_______”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。評卷人得分四、語言表達(共3題，共27分)24、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。陶淵明不僅是詩人，也是思想家，沈德潛說詩“貴在理趣”，①__________。他的詩不是從抽象的哲理出發(fā)，②__________，將生活中的感受升華為哲理，又將這哲理連同生活的露水和芬芳一起訴諸詩的形象和語言。③__________，又有詩人的情趣，雋永厚樸，耐人尋味。25、仿照下面的示例，自選話題，另寫一組句子，要求所寫句子與示例使用的修辭手法相同，句式基本一致。選擇如果我是一片云，我會放棄高高在上，我選擇化作一滴滴小雨飄落人間。你要問我為什么，請看看那些郁郁蔥蔥的生命，那，就是我的答案。26、歸謬法是指為反對錯誤觀點；先假設(shè)這個觀點是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例，另寫一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。

例句：如果作品水平越高，知音越少，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共15分)27、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?28、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結(jié)合詩歌內(nèi)容對“樹”的形象進行簡要賞析。29、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評卷人得分六、寫作題(共3題，共24分)30、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。方志敏國家是大家的。愛國是個人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。31、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動前幾位的關(guān)鍵詞，家長欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運動、讀書、看展覽、聽音樂會。對這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認識？引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。32、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在很長時間里，我們沐浴在家人對我們的濃濃的愛意中，我們沒有能夠去了解我們的家人，去觀察我們的家人。在很多時候我們往往忽視了那時刻包圍在我們周圍的家人之愛。你有過嗎？

打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，請回憶觸動心靈的所見或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動情點，抓住細節(jié)描寫，可兼用抒情句、議論句來表達情感。寫一個200字左右的片段，與大家一起分享你體驗、感悟到的家人的愛。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【詳解】

此題考查文言虛詞的用法和意義。解答此類題目首先明確題目要求；然后認真分析每個選項提供的句子；通過翻譯句子，理解內(nèi)容來確定虛詞的用法及意義；最后進行比較并根據(jù)要求選出答案。本題要求選擇“下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組”。

A項；兩個“之”都是助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性。

B項；第一個“其”，指示代詞，那，那些；第二個“其”，副詞，表推測，大概，或許。

C項；第一個“于”，介詞，對于；第二個“于”，介詞，表被動，相當于“被”。

D項；第一個“乎”，介詞，相當于“于”，在；第二個“乎”，句末語氣詞，表示疑問或反問，相當于“嗎”或“呢”。

故選A。2、C【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力；文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

C項；“是晉國大夫狐偃的名”和“稱名是對人的尊稱”錯誤，子犯，是晉國大夫狐偃的字，稱字是對人的尊稱。C錯誤。

故選C。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞的含義的能力。文言實詞的考查經(jīng)?？疾橐辉~多義；通假字、古今異義、詞類活用等；平時要注意熟練掌握課本知識，并做到遷移運用，也要多讀多記，多查工具書。

A項；前者的意思是“超出，超過”，后者的意思是“出于”。故A項意思不同。

B項；前者的意思是“橫渡”，后者的意思是“極，最”。故B項意思不同。

C項；兩者的意思均為“學習”。故C項意思相同。

D項；前者的意思是“道理”，后者的意思是“風尚”。故D意思不同。

故選C。

【點睛】

文言文實詞的一詞多義需要在平時學習中不斷積累，多查工具書，把一個詞的不同意思梳理成知識體系，并做到有例句佐證，然后根據(jù)不同的語境進行套用。4、D【分析】【詳解】

此題考查學生理解文言文中重點詞語意義的能力。文言詞語；包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字；多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

D項；句意為：不能單獨保全。完：形容詞作動詞，完好保全。

故選D。

【點睛】

考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。5、C【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

“夜縋而出；見秦伯”意思是：在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯。而，連詞，表修飾。

A項；“今急而求子”意思是：如今情況緊急了才求助于你。而，連詞，表順承。

B項；“朝濟而夕設(shè)版焉”意思是：早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。而，連詞，表轉(zhuǎn)折。

C項；“吾恂恂而起”意思是：我小心翼翼地爬起身。而，連詞，表修飾。

D項；“黑質(zhì)而白章”意思是：黑色的底子，白色的花紋。而，連詞，表并列。

故選C。

【點睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.“輦”；名詞作狀語，乘坐輦車。

B.“朝”“夜”；名詞作狀語，在早上，在晚上。

C.“鑒”；意動用法，以為鑒。

D.“日”“月”名詞作狀語；一天天，一月月。

故選C。7、C【分析】【詳解】

本題考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大類型錯誤：語序不當；搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。A項；結(jié)構(gòu)混亂，“老齡化加重了中國財政不堪負擔”句式雜糅，可改為“老齡化加重了中國財政負擔”。B項，成分殘缺，應在“攻堅克難”后加上“的重要階段”。D項，搭配不當，“傳遞”和“服務”不搭配，最后一個分句應改為“向居民傳遞預防疾病的健康知識，提供防治服務”。故選C。

【點睛】

考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。二、名著閱讀(共7題，共14分)8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容和人物形象的理解；分析能力。

首先表明觀點：賈寶玉和林黛玉屬于“冤家”（有緣分；有感情）的關(guān)系。

結(jié)合具體實例進行分析：

首先；第二十九回清虛觀打醮之后，張道士給寶玉說親，黛玉和寶玉鬧的非常厲害，不但又摔了玉，還驚動了賈母和王夫人。賈母當著二人的面，說出了“不是冤家不聚頭”的話，寶黛二人各有所思，寶玉先來賠了不是，黛玉也暗自后悔，這里兩人其實已經(jīng)彼此心意相合，只是沒有表白而已。黛玉見寶玉來賠不是，又說的懇切，就戳了他腦袋一下，然后兩個人對著哭。第三十回原文是：林黛玉雖然哭著，卻一眼看見了，見他穿著簇新藕合紗衫，竟去拭淚，便一面自己拭著淚，一面回身將枕邊搭的一方綃帕子拿起來，向?qū)氂駪牙镆凰?，一語不發(fā)，仍掩面自泣。寶玉見他摔了帕子來，忙接住拭了淚。此處正是黛玉把自己的手帕先給了寶玉，而后面寶玉挨打后，又回贈黛玉自己的舊手帕，兩處對應之下，兩人心意相通，且看黛玉聽聞寶玉贈她舊手帕的反應：黛玉聽了，越發(fā)悶住了。細心揣度，一時方大悟過來。這黛玉體貼出絹子的意思來，不覺神癡心醉黛玉明白了寶玉送她舊帕是為定情之意。

其次，在《紅樓夢》第二十三回，二人一起偷看《西廂記》，看《西廂記》不說，又接著聽那梨香院傳出來的《牡丹亭》曲子。賈寶玉看得認真仔細。林黛玉聽得入神，更是不覺心動神搖，亦發(fā)如醉如癡，連站立也站立不住。作者對這一回進行逼真的描寫，主要是讓寶黛二人在看書聽曲的過程中，互相交流，讓感情自然而然地流露出來。賈寶玉感嘆《西廂記》真的是好文章，林黛玉接過來，也是越看越愛，不覺入了神，還默默記誦。賈寶玉看了張生與崔鶯鶯的愛情故事，膽子也變得大起來，便和林黛玉開玩笑說：“我就是個多愁多病的身，你就是那傾國傾城的貌”。沒有料想到的是黛玉聽了，滿臉通紅，登時豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了一雙似睜非睜的眼，和他爭辯起來。黛玉說是要告訴舅舅、舅母去，說寶玉拿了這“淫詞艷曲”來調(diào)笑她。寶玉聽了立馬解釋，并求饒賭起誓來，黛玉就就引用西廂記里的話來回敬他，“呸，原來是苗而不秀，是個銀樣蠟槍頭。”小說中描寫賈寶玉林黛玉二人看書時的一嬉一惱，雖是兩種不同的反映，但通過這各自不同的性格特點，表達了他們互相的愛慕之情，特別是在受到《西廂記》情節(jié)感染后的一種感情流露。【解析】賈寶玉和林黛玉是“冤家”關(guān)系。首先，第三十回中“林黛玉給賈寶玉手帕拭眼淚”這一情節(jié)，手帕其實就是二人的定情信物；其次，第二十三回中“賈寶玉和林黛玉共讀《西廂記》”這一情節(jié)，二人共讀《西廂記》時的互相嬉戲，表明了二人之間的愛慕之情。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象；思想內(nèi)涵等的理解、分析能力。

首先理解“情不情”；寶玉有情；多情、專情而不濫情、縱是無情之人，無情之物，他皆以情待之。此即為脂硯齋對寶玉批語之“情不情”。

通觀全書；寶玉將自己最熾熱的感情給予了青梅竹馬的林黛玉；同時他也不忘留心關(guān)懷賈府上下內(nèi)外他能接觸到的任何一位如花美眷；寶玉顧惜佳人，平日里百般體貼，常嘆似水流年；由于憐惜美好存在，讓寶玉不僅對美人有情，而且在面對諸如枝頭新綻的杏花，花間啼叫的雀兒，飄落的美人風箏，美人肖像圖等美麗事物的時候，也都表現(xiàn)出一種體貼溫柔的態(tài)度。

賈寶玉的“情不情”顛覆了當時社會的傳統(tǒng)觀念，走在了時代的前列，即使放到現(xiàn)在也不會過時。因為他表達了至善的人性，世間的溫情，這種思想達到了前所未有的境界?！窘馕觥客狻Ｋ^“情不情”，是對一切事物都有感情，包括對他無情之人，乃至于草木山石畫卷等，賈寶玉的“情不情”里，藏著對生命最真誠的徹悟。例如，第十九回提到，寶玉不喜歡寧國府這邊的熱鬧戲，忽想到有個小書房內(nèi)曾掛有一軸美人圖，“今日這般熱鬧，那里自然泠靜，那美人也自然是寂寞的，須得我去望慰她一回。美人圖本是無生命之物，何談“寂寞”，又何來“望慰”？但寶玉卻能以己度人，把她當作有生命的事物一樣體貼。這就是“情不情”。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象的理解；判斷能力。

①出自《紅樓夢》第六十五回；原文如下：尤二姐笑道：“你這小猾賊兒還不起來。說句玩話兒，就嚇的這個樣兒。你們做什么往這里來？我還要找了你奶奶去呢?！迸d兒連忙搖手，說：“奶奶千萬別去！我告訴奶奶，一輩子不見她才好呢?！焯鹦目?，兩面三刀’，‘上頭笑著，腳底下就使絆子’，‘明是一盆火，暗是一把刀’，她都占全了?！边@句話刻畫了一個笑里藏刀；及有計謀的鳳姐形象。

②《紅樓夢》第六十五回中，尤二姐向賈璉的心腹小廝興兒打聽賈府中的情況，興兒細細道來，對很多人的評價都堪稱經(jīng)典，對探春的評價也是一語中的，透徹精辟：“三姑娘的渾名是‘玫瑰花’。玫瑰花又紅又香，無人不愛的，只是刺戳手。也是一位神道，可惜不是太太養(yǎng)的，‘老鴰窩里出鳳凰’?！边@句話不僅點出了探春的美貌與優(yōu)秀，也點出了她強勢的性格和尷尬的出身?！窘馕觥客跷貘P賈探春11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生名著閱讀之整體分析人物形象的能力。

《雷雨》中的主要人物有周樸園；繁漪、魯侍萍、周萍、周沖、四鳳等；然后結(jié)合相關(guān)的事情分析人物希望用盡心力來拯救自己而作的各種掙扎。

比如：當周樸園還是一個涉世未深的青年時；他愛上了女傭梅媽的女兒侍萍，并與她有了兩個兒子。侍萍被周樸園趕走后，又嫁與魯貴，并與之生女四鳳。四鳳在周公館做使女，她和周萍相愛。周萍為了擺脫蘩漪，打算離家到父親的礦上去。

蘩漪在周公館過著枯寂的生活；周樸園經(jīng)營礦山等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，常年在外，蘩漪便有機會接近周樸園的大兒子周萍，并與之私通。周萍既懾于父親的威嚴，又恥于這種亂倫關(guān)系，對蘩漪逐漸疏遠，并移情于使女四鳳。周萍抓住了四鳳不放手，想由一個新的靈魂來洗滌自己，但是繁漪不放手周萍，想重拾起一堆破碎的夢而救出自己。

四鳳是魯侍萍的女兒；蘩漪找來四鳳之母侍萍，要求她將女兒帶走。魯侍萍來到周家，遇到周樸園。魯侍萍急于把四鳳領(lǐng)走，以免重蹈自己當年之覆轍，但又與周樸園不期而遇。周樸園抓住侍萍，希望借助她的明智，既結(jié)束舊夢，又維護周公館的既成秩序。

此外，還有周沖也抓住四鳳，想仰仗她的幫助，走入理想的境界?！窘馕觥浚?）周萍抓住了四鳳不放手；想由一個新的靈魂來洗滌自己；

（2）繁漪抓住周萍不放手；想重拾起一堆破碎的夢而救出自己；

（3）侍萍也抓住四鳳；希望她不要重走自己當年走過的路，以永遠地擺脫發(fā)生在昨天，今日又被喚起的夢；

（4）周樸園又抓住侍萍；希望借助她的明智，既結(jié)束舊夢，又維護周公館的既成秩序；

（5）周沖也抓住四鳳，想仰仗她的幫助，走入理想的境界。12、A:B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

A.“探春住了稻香村”“李紈住了秋爽齋”錯；應是探春住了秋爽齋，李紈住了稻香村；

B.“黛玉在梨香院聽《西廂記》”錯；是《牡丹亭》不是《西廂記》。

故選AB。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對基本概念；觀點的整體把握能力。

“差序格局”是費孝通提出的發(fā)生在親屬關(guān)系；地緣關(guān)系等社會關(guān)系中；以自己為中心，像水波紋一樣推及開，愈推愈演，愈推愈薄，且能放能收，能伸能縮的社會格局，且它隨自己所處的時空的變化而產(chǎn)生不同的圈子?！都t樓夢》中賈寶玉的父親和林黛玉的母親是兄妹關(guān)系，而賈寶玉的母親王夫人和薛寶釵的母親是親姐妹，用鄉(xiāng)土社會中的血緣關(guān)系來解釋，賈寶玉和林黛玉的關(guān)系，比賈寶玉和薛寶釵的關(guān)系更親。

故選D?！窘馕觥緿《紅樓夢》中賈寶玉的父親和林黛玉的母親是兄妹關(guān)系，而賈寶玉的母親王夫人和薛寶釵的母親是親姐妹。賈寶玉和林黛玉的關(guān)系比賈寶玉和薛寶釵的關(guān)系更親，體現(xiàn)了發(fā)生在親屬關(guān)系、地緣關(guān)系等社會關(guān)系中的以自己為中心，像水波紋一樣推及開，愈推愈遠的現(xiàn)象，即“差序格局”。14、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

文中“先行其言”的“行”；動詞，實行。譯文：對于你要說的話，先實行了，再說出來。

A.“言寡尤；行寡悔”的“行”，名詞，行動，行為。句意：言語上減少過失，行為上減少悔恨；指說話做事慎重因而很少犯錯誤。

B.“父沒；觀其行”的“行”，名詞，行動，行為。句意：在他父親去世后，要考察他的行為。意思是看他無人管束時是否與以前一樣。

C.“道不行；乘桴浮于海”的“行”，動詞，推行。句意：如果主張的確無法推行了，我想乘著木排漂流海外。

D.“多見闕殆；慎行其余”的“行”，動詞，實行。句意：要多看，有懷疑的地方先放在一旁不做，其余有把握的也要謹慎的去實行，這樣就能減少后悔。

故選D。

（2）本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

選文一；有子說：“做人孝敬父母，尊愛兄長，而喜歡冒犯上級官長的，少有。不喜歡冒犯上級而喜歡造反作亂的，從來沒有。君子在根本上下工夫，根本建立好了，人道也就生發(fā)出來。孝敬父母，尊愛兄長，就是人的根本吧！”可見，其對“君子”的要求是“孝悌”，即孝敬父母，尊愛兄長。

選文二；子貢問怎樣才能做一個君子?？鬃诱f：對于你要說的話，先實行了，然后說出來?？梢姡鋵Α熬印钡囊笫窍茸龊笳f。

選文三；君子對于天下的事，沒有規(guī)定一定要怎樣做，也沒有規(guī)定一定不要怎樣做，而只考慮怎樣做才合適恰當，就行了?？梢娍鬃訉Α熬印钡囊笫亲鍪乱?。

選文四；孔子說：“君子廣泛地學習文化知識，再用禮來加以約束，這樣也就不會離經(jīng)叛道了?！笨梢娖鋵Α熬印钡囊笫菑V泛地學習文化知識，再用禮來加以約束。

選文五；君子不會有吃一頓飯的時間離開仁德，即使在匆忙緊迫的情況下也一定要遵守仁的準則，在顛沛流離的時候也和仁同在?？梢娍鬃訉Α熬印钡囊笫羌词故窃诰o迫或者顛沛流離情況下也要保持“仁”。

綜合起來；孔子對“君子”的要求是：①要做到孝悌。②要先做后說。③做事要正當。④廣泛地學習文化知識，再用禮來加以約束。⑤即使是在緊迫或者顛沛流離情況下也要保持“仁”。

參考譯文：

①有子說：“做人孝敬父母，尊愛兄長，而喜歡冒犯上級官長的，少有。不喜歡冒犯上級而喜歡造反作亂的，從來沒有。君子在根本上下工夫，根本建立好了，人道也就生發(fā)出來。孝敬父母，尊愛兄長，就是人的根本吧！

②子貢問怎樣才能做一個君子?？鬃诱f：對于你要說的話，先實行了，然后說出來。

③君子對于天下的事，沒有規(guī)定一定要怎樣做，也沒有規(guī)定一定不要怎樣做，而只考慮怎樣做才合適恰當，就行了。

④孔子說：“君子廣泛地學習文化知識，再用禮來加以約束，這樣也就不會離經(jīng)叛道了?！?/p>

⑤君子不會有吃一頓飯的時間離開仁德，即使在匆忙緊迫的情況下也一定要遵守仁的準則，在顛沛流離的時候也和仁同在?！窘馕觥?1)D

(2)孔子對“君子”的要求是：①要做到孝悌。②要先做后說。③做事要正當。④廣泛地學習文化知識，再用禮來加以約束。⑤即使是在緊迫或者顛沛流離情況下也要保持“仁”。三、情景默寫(共9題，共18分)15、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類；一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。本題屬于情境默寫，作答時注意審清題干要求，根據(jù)理解選準相應語句，注意重點字詞的寫法。比如“綃；妝淚、闌干、舫、乍破、水漿、冷澀、荻花”等字詞。

【點睛】

此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學生記憶時應該結(jié)合詩句的意思。【解析】五陵年少爭纏頭一曲紅綃不知數(shù)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情春江花朝秋月夜往往取酒還獨傾夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干東船西舫悄無言唯見江心秋月白間關(guān)鶯語花底滑銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴冰泉冷澀弦凝絕潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤去來江口守空船繞船月明江水寒同是天涯淪落人相逢何必曾相識千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查默寫常見的名句名篇能力。

注意容易寫錯的字：“凄凄”、“戚戚”、“憔悴”?！窘馕觥繉ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚乍暖還寒時候最難將息三杯兩盞淡酒怎敵他、晚來風急雁過也正傷心卻是舊時相識滿地黃花堆積憔悴損如今有誰堪摘梧桐更兼細雨到黃昏、點點滴滴這次第怎一個愁字了得這次第怎一個愁字了得17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

注意重點字的寫法，“焉”“荒”“拙”“挾”“遨”?！窘馕觥糠e土成山風雨興焉開荒南野際守拙歸園田挾飛仙以遨游抱明月而長終18、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。

本題默寫時應注意以下重點字詞：“艱”“鬢”“停”“譽”“非”“沮”“潦”“凝”等?！窘馕觥科D難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫19、略

【分析】【詳解】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：釃、橫槊、如、嗟、乎、哉、居胥、贏、倉皇。【解析】①.釃酒臨江②.橫槊賦詩③.其險也如此④.嗟爾遠道之人胡為乎來哉⑤.封狼居胥⑥.贏得倉皇北顧20、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對詩文的背誦；理解、默寫能力。

考查理解性的默寫這種題型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。第一小題，抓住題干中“周文王”和“孔子”這個提示信息，所以對應詩句是：“蓋文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋”，需要注意的字有：拘，厄；第二小題，抓住題干中“借鮫人泣淚和良玉生煙的典故”，《錦瑟》中“珠有淚”和“玉生煙”與之對應，所以詩句是：“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，需要注意的字有：滄、暖、玉；第三小題抓住題干中“直接抒發(fā)亡國之恨”這個提示點，所以對應詩句是：“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”需要注意的字有：故、堪?！窘馕觥竣?蓋文王拘而演周易②.仲尼厄而作春秋③.滄海月明珠有淚④.藍田日暖玉生煙⑤.小樓昨夜又東風⑥.故國不堪回首月明中21、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對詩句的記憶和理解能力。

（1）抓住題干中的提示信息“南飛憑借的條件”和“如果難以展翅翱翔”可以推斷填入句子為“去以六月息者也”和“風之積也不厚”；需要注意的字：息；積。

（2）抓住題干中的提示信息“借用典故表達報國情懷”和“直接抒發(fā)了作者和戍邊士兵們想家卻又難回的矛盾心理?！笨赏茢嗵钊刖渥訛椤把嗳晃蠢諝w無計”“將軍白發(fā)征夫淚”；需要注意的字：勒；計、征夫。

（3）抓住題干中的提示信息“不變的角度，描述人與萬物的關(guān)系”，可以推斷填入句子為“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”，需要注意的字：變，另注意不要遺漏句末的虛詞?！窘馕觥竣?去以六月息者也②.風之積也不厚③.燕然未勒歸無計④.將軍白發(fā)征夫淚⑤.自其不變者而觀之⑥.則物與我皆無盡也22、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。

本題默寫時要注意以下重點字詞：“清”“峻”“須臾”“蕭蕭”等?！窘馕觥竣?清榮峻茂②.良多趣味③.哀吾生之須臾④.羨長江之無窮⑤.無邊落木蕭蕭下⑥.不盡長江滾滾來23、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目；只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字；形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“摶”“扶搖”“坼”“乾坤”，理解字義去記憶。

【點睛】

本題考查“默寫常見的名句名篇”的能力，屬于山東卷必考內(nèi)容，命題形式延續(xù)了2015年考查理解性默寫的題型。語境提示明顯，試題難度較低。（1）題中，由“擊水之廣、飛升之高”即可確定答案；（2）題中由“頷聯(lián)”“洞庭湖浩瀚壯闊的景色”可確定答案；（3）題中由“以江水比喻自己的愁緒”即可確定答案。從歷年高考題來看，山東卷名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句；從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句?？忌鷤冊趶土曋幸⒁饷械姆敲浜头敲械拿?。對于“理解性默寫”，提倡考生備考中首先要在理解的基礎(chǔ)上記憶，然后要立足于“寫”，避免會背不會寫的情況。【解析】（1）水擊三千里摶扶搖而上者九萬里。

（2）吳楚東南坼乾坤日夜浮。

（3）問君能有幾多愁恰似一江春水向東流四、語言表達(共3題，共27分)24、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

本語段論述的是陶淵明詩歌的主要描繪對象以及詩歌反映出的文化內(nèi)涵。語段第一句強調(diào)陶淵明是思想家；后又表明“沈德潛說詩‘貴在理趣’”，可推斷第一個橫線處要寫的內(nèi)容與陶淵明的詩的思想；理趣相關(guān)，因此可得“陶淵明的詩歌看重的是理趣”這樣的句子，故可以填寫“陶詩便是最富于理趣的”；

第二處結(jié)合“將生活中的感受升華為哲理；又將這哲理連同生活的露水和芬芳一起訴諸詩的形象和語言”，這是一個遞進的語境，表明其詩歌與生活也是緊密聯(lián)系的，又抓住“不是”這個關(guān)聯(lián)詞，可知后面句子應以“而是”領(lǐng)起，可以填寫“而是從具體的生活出發(fā)”這樣的內(nèi)容；

第三處結(jié)合后面的“又有詩人的情趣”可知，主語應該是陶淵明的詩，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“又”可推知此處以“既”開頭。因此，此處可以填入“他的詩既有哲人的智慧”這樣的內(nèi)容?！窘馕觥竣?陶詩便是最富于理趣的/陶淵明便是最看重理趣的②.而是從具體的生活出發(fā)③.所以他的詩既有哲人的智慧（主語必須是“他的詩”）25、略

【分析】【詳解】

此題考查學生仿寫的語言表達能力。做題時；首先要清題目要求：自選話題，要求所寫句子與示例使用的修辭手法相同，句式基本一致。明白題意要求后，首先確定自己所寫內(nèi)容，然后根據(jù)所給詩句確定仿寫句子的句式，注意詩句的修辭手法，切不可脫離原題作答。

首先確定《選擇》這首詩的基本句式：如果我是，我會放棄，我會選擇，你要問我為什么，請看看（聽聽）那，那，就是我的答案。其次，明確這首詩的修辭手法。這首詩中，“我會放棄高高在上，我選擇化作一滴滴小雨飄落人間”，運用對比手法，表達了自己鮮明的追求。最后，考生自選一個話題，依照句式、采用對比手法，組織成詩。如：如果我是一支河流，我會放棄奔流到海，我選擇化為甘泉流入麥田。你要問我為什么，請聽聽農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲，那，就是我的答案?！窘馕觥渴纠喝绻沂且恢Ш恿?，我會放棄奔流到海，我選擇化為甘泉流入麥田。你要問我為什么，請聽聽農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲，那，就是我的答案。如果我是一株靈芝，我會放棄長命百歲，我選擇化為一滴滴藥湯灌入人口中。你要問我為什么，請看看那位康復病人的笑臉，那，就是我的答案。如果我是一塊礦石，我會放棄平靜安逸，我選擇熔人爐中化為滾燙的鋼水。你要問我為什么，請看看那一座座的高樓大廈，那，就是我的答案。如果我是一只白鴿，我會放棄自由嬉戲，我選擇把橄欖枝銜到戰(zhàn)爭的國度。你要問我為什么，請看看那些飽受戰(zhàn)爭痛苦的兒童，那，就是我的答案。26、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查仿寫句子，要使用歸謬法，得出的結(jié)論必須是錯誤的，因為有參考示例，所以難度不大?！窘馕觥咳绻Z言是生產(chǎn)工具，能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料，那么夸夸其談的人就可以是百萬富翁了。五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共15分)27、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要歸功于詩人對煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學生分析詩歌意象及其作用，準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強弱之分?！窘馕觥浚?）①這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。28、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實則寫人?！帮L”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風”不僅指自然界的風，還可以理解為命運的打擊。整句詩可以理解為“整個人生，都因為命運的打擊而發(fā)生了改變，都因為命運的打擊而變得更加堅定執(zhí)著”。

（2）本題考查學生分析詩歌意象及其作用；準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。詩人對這棵處境危險的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進深谷里”，寫出了樹抗爭狀態(tài)“傾聽”“倔強地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點睛】

詩歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡約、含蓄。我們要善于運用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣。【解析】（1）這棵孤獨的樹經(jīng)歷了暴風驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風霜，這風的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災害所造就的，這里風的形狀喻示著樹遭遇的風雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強地進行著掙扎和奮斗，堅持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨和寂寞，卻倔強地在孤獨中傾聽遠方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識分子的縮影和寫照。29、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個秋高氣爽的日子里；我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。可見，節(jié)選部分描繪了詩人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機的壯麗秋景圖。詩人借景抒情，借對壯闊寥遠；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人借對壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，作者對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”全詞遂達于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機勃勃的湘江秋景圖。②在一個秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭，遠望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

(2)一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。六、寫作題(共3題，共24分)30、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生寫作材料作文的能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點,單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側(cè)重點分別是:(1)方志敏:無論祖國處于怎樣艱難的境地,我們都要對祖國充滿信心。(2)陶行知:愛國是一個人不可推卸的責任。(3)個人的奮斗,只有融入到建設(shè)祖國的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來,就是:愛國,就要對祖國有信心;愛國,就要與祖國共奮進。

立意角度:

(1)我與祖國共奮進;

(2)祖國發(fā)展我成長;

(3)個人奮斗與祖國發(fā)展。

素材準備:

1.我們的祖國歷史悠久,地大物博,經(jīng)歷風雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個人的責任就是做一個攀登者去攀登這座高山,因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神!

2.“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球?！绷簡⒊摹渡倌曛袊f》中這樣說道。的確,中國的未來就屬于我們,輝煌的成就已是過去,關(guān)鍵的是未來!

3.心系祖國然后要確立一個遠大的志向,樹立和培育正確的理想信念,對自己的未來充滿希望,要立志為自己的未來而努力奮斗,把祖國建設(shè)成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德,掌握豐富知識,把自己的學習；成長同中國社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,為祖國建設(shè)振興中華做準備。

4.祖國的命運也就是每一個中國人的命運,祖國的發(fā)展與富強要靠我們每一個中華兒女的貢獻與奮斗。我們應該時時想想我能為祖國做些什么,而不是從祖國母親那里得到些什么,熱愛祖國決不能只靠一句空話。我們作為一名小學生,熱愛祖國就一定要努力學習,學習更多的本領(lǐng),長大后才能為祖國的發(fā)展作出更大的貢獻,讓人們出門坐飛船,讓家務變成機器人的工作,讓學生通過網(wǎng)絡(luò)在家里上課為我們偉大的社會主義祖國更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長卷,到處都寫滿了中國的無能與恥辱。當我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發(fā)的戰(zhàn)火,體味到的是英雄無悔的神勇中國人的血在歷史的長河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國的錦繡山河。從此,長達14年的殺戮在中國大地上拉開了序幕。南京大屠殺,中國人民失去了30萬同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國人的血染紅了干涸的大地;日本帝國主義的七三一部隊用細菌戰(zhàn)摧殘著中國人的軀體,慘不忍睹。無數(shù)的中國同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發(fā)了中國人的志氣。

結(jié)構(gòu)設(shè)想:

本題比較適合于寫成議論文。根據(jù)審題,確定一個角度立意,并給文章擬一個明確的標題,如“我與祖國共奮進”。文章開頭,圍繞立意,要較快扣題,提出中心論點。然后運用論據(jù)材料進行論證。這類論據(jù)材料雖然多,但是也要精心選材。材料要典型、要新。論證的結(jié)構(gòu)宜采用層進式。論證中要聯(lián)系自身實際和時代特點,把個人的命運與祖國榮辱聯(lián)系起來,把個人奮斗融入建設(shè)祖國的洪流中去。最后,總結(jié)全文,點題,強化論點?！窘馕觥俊纠摹课遗c祖國共奮進。

中國，一個用生命搭起的國家；中國，一個用智慧與理想構(gòu)造的國家。我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，我們讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，我們讀祖國壯年的成熟在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀的新一代。我們現(xiàn)在已經(jīng)越來越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長一段時間了，我想，我們不一定要等到長大之后為祖國貢獻什么，而是現(xiàn)在就為祖國貢獻一些我們的力量。有的同學此時可能會說：“我們也只不過是一個小孩子，報答祖國是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！