七年級歷史上冊（人教2024年新編）第5課 動蕩變化中的春秋時期（教案）

七年級歷史（上冊）同步素養(yǎng)提升教案第5課動蕩變化中的春秋時期一、課標(biāo)內(nèi)容通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關(guān)系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成。二、素養(yǎng)目標(biāo)1．唯物史觀：認(rèn)識春秋時期是生產(chǎn)力飛躍進步、社會制度大變革、政治局面大動蕩的時代。分析生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的原理。2．時空觀念：了解鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)的時間和地點，閱讀《春秋爭霸形勢圖》，認(rèn)識春秋時期的主要霸主。3．史料實證：結(jié)合圖片、文物、史料等，知道鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)的作用、王室衰微的表現(xiàn)。4．歷史解釋：結(jié)合史實分析春秋爭霸的影響；通過春秋時期與西周相關(guān)制度的對比，理解社會制度的變化和周王室衰微的原因與后果。5．家國情懷：從典型的歷史人物身上汲取優(yōu)秀的精神品質(zhì)。三、教學(xué)重點、難點【教學(xué)重點】春秋時期主要霸主，諸侯爭霸對社會發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)難點】春秋時期的時代特征。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課春秋時期的青銅犧尊這件春秋時期的酒器青銅犧尊，整體為牛形，上面刻有精美紋飾。值得注意的是，牛鼻上穿有一環(huán)，說明當(dāng)時人們已經(jīng)開始用穿鼻的方法來馴服牛了。春秋時期，社會政治、經(jīng)濟、軍事發(fā)生了哪些變化？（二）新課探究探究一：王室衰微1．東周時期教師講解：公元前770年，周平王將國都從鎬京東遷洛邑，從此進入東周時期。東周前期被稱為春秋時期。這一時期的社會處于動蕩和變化的狀態(tài)，西周的各種制度逐漸遭到破壞，后人稱之為“禮崩樂壞”。2．分封制瓦解教師講解：一些諸侯國為了加強對地方的控制，不再把新占有的土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官員直接管理，這些職位也不再世襲。西周時期的分封制逐步走向瓦解。3．王室衰微合作探究：由“禮樂征伐自天子出”到“禮樂征伐自諸侯出”什么什么問題？為什么會出現(xiàn)這種狀況？諸侯取代周王室操縱了國家政治，使得整個國家處于什么樣的狀態(tài)？學(xué)生回答：周王室衰微，諸侯崛起，競相爭霸。因為東遷后，周王室直接管轄的地區(qū)僅僅在洛邑一帶。周王在名義上仍然是天下“共主”，但缺乏經(jīng)濟、軍事實力，權(quán)威明顯削弱，漸漸失去對各地諸侯的控制。諸侯國日益強大，各自為政，也不再定期朝覲天子和向周王室繳納貢賦，導(dǎo)致周王室財政入不敷出，困難重重。周天子已失去對國家的實際統(tǒng)治權(quán)，大國諸侯操控政治，競相角逐，國家處于分裂割據(jù)狀態(tài)。教師點撥：周王室地位不斷下降，大的諸侯勢力日益壯大。這時候國家的統(tǒng)治權(quán)實際上已經(jīng)從周天子手中轉(zhuǎn)移到了大國諸侯手里，他們操縱政治，競相角逐，使春秋時期的政治呈現(xiàn)出新面貌。探究二：諸侯爭霸合作探究：閱讀課本，分析春秋爭霸的原因？春秋主要霸主都是誰？學(xué)生回答：①王室衰微。②各諸侯國政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡。③各諸侯國爭奪土地、人民、財產(chǎn)和政治上對別國的支配權(quán)。④民族間的矛盾有所發(fā)展。秋主要霸主有齊桓公、秦穆公、晉文公、楚莊王等。教師講解：春秋時期諸侯國為了追逐自身利益，經(jīng)常從事結(jié)盟和軍事征伐等活動。一些強大的諸侯打出“尊王攘夷”的旗號，積極爭奪霸主地位。齊桓公、秦穆公、晉文公、楚莊王等先后稱霸，牽頭召集諸侯大會，充當(dāng)盟主，號令諸侯。春秋末期，東南地區(qū)的吳國和越國迅速崛起，先后北上稱霸。合作探究：齊桓公為什么能成為春秋時期首位霸主？學(xué)生回答：①地理上近海，有漁鹽之利，工商業(yè)發(fā)達(dá)。②任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，使國家實力大為增強。③提出“尊王攘夷”的口號，獲得政治優(yōu)勢。教師點撥：春秋時期的大國爭霸，導(dǎo)致許多中小諸侯國覆滅，少數(shù)強大諸侯國的疆域不斷擴展（促進局部地區(qū)的統(tǒng)一）春秋時期也是我國歷史上民族關(guān)系發(fā)展的重要階段。當(dāng)時中原的“諸夏”與周邊的“戎”“狄”“蠻”“夷”等長期交往，為民族交融創(chuàng)造了契機。在頻繁往來和密切聯(lián)系中，這些民族也產(chǎn)生了華夏認(rèn)同的觀念。但戰(zhàn)爭給人民帶來沉重災(zāi)難和痛苦。春秋爭霸的實質(zhì)是奴隸主貴族之間的掠奪戰(zhàn)爭，大國之間的爭霸戰(zhàn)爭，具有非正義性。探究三：春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展教師講解：春秋時期，社會經(jīng)濟有很大發(fā)展。春秋后期出現(xiàn)了鐵制農(nóng)具和牛耕，使農(nóng)業(yè)的深耕細(xì)作、山林的開發(fā)、耕地的擴大都具備了條件，糧食產(chǎn)量有了明顯增長，人口也不斷增多。在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上手工業(yè)的規(guī)模不斷擴大，分工更加細(xì)致，鑄銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)和漆器制作等都有所發(fā)展。產(chǎn)品的增加使城市中的商業(yè)活動逐漸活躍起來，各諸侯國統(tǒng)治者對經(jīng)濟活動提供一定的鼓勵和保護，金屬貨幣在當(dāng)時也得到了較為廣泛的使用。合作探究：鐵制農(nóng)具和牛耕的影響?學(xué)生回答：①鐵農(nóng)具和牛耕便利省力，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。②使農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作、山林的開發(fā)、耕地的擴大都具備了條件。鐵制農(nóng)具的和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志教師點撥：（三）課堂總結(jié)由于春秋時期經(jīng)濟的發(fā)展，各諸侯國經(jīng)濟得到發(fā)展，開始擺脫周王室的控制，分封制開始崩潰，周王室衰微，諸侯開始進行爭霸戰(zhàn)爭，從而使春秋時期出現(xiàn)社會動蕩的局面。（四）板書設(shè)計當(dāng)堂演練（A）1．春秋時期，魯國國君朝覲周王僅3次，而朝齊、晉、楚三國竟達(dá)33次之多。對此合理的解釋是A．周王室地位已經(jīng)衰落B．魯國到王都路途遙遠(yuǎn)C．魯國國君是春秋霸主D．周王不是魯國的宗親（C）2．春秋時期，一些諸侯不再把土地分給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官員管理，職位也不再世襲。諸侯們的這些做法A．使國家逐漸走向統(tǒng)一B．使春秋時期戰(zhàn)爭不斷C．使分封制逐漸被瓦解D．使大國走向爭霸道路（B）3．春秋時期，一些強大的諸侯以“尊王攘夷”的名義進行征戰(zhàn)，爭奪霸主的地位。“尊王攘夷”的目的是A．尊崇周王室的正統(tǒng)地位B．諸侯借此來發(fā)展自己的勢力C．順應(yīng)民族交融的歷史趨勢D．證明爭霸戰(zhàn)爭具有正義性（C）4．（唯物史觀）夏商西周時期，水利工程興修較少，少有山林開發(fā)；春秋后期，大量開發(fā)山林，擴大耕地，興修水利工程。導(dǎo)致這一變化的主要因素是A．周王室地位不斷下降B．諸侯國勢力此消彼長C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高D．金屬貨幣的廣泛使用（A）5．（2023山東濱州·史料實證）古書上記載，春秋時期，人們已經(jīng)用鐵制農(nóng)具耕種土地。在湖南、河南、江蘇等地的春秋墓葬中，發(fā)掘出一批鐵制農(nóng)具。這體現(xiàn)了A．考古發(fā)現(xiàn)可以證實文獻(xiàn)記載B．古書上的記載都真實