四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元水循環(huán)15凝結(jié)教案青島版五四制1

Page3凝聚【教材分析】本課在學(xué)生相識(shí)了水可以變成水蒸氣的基礎(chǔ)上，探究水蒸氣變成小水珠的道理?！緦W(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)凝聚，知道水蒸氣遇冷會(huì)凝聚成水。2、實(shí)力目標(biāo)：能設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)探究小水珠的成因，鞏固對(duì)比試驗(yàn)的方法。3、情感目標(biāo)：滲透自然界的物質(zhì)是改變的，改變是有規(guī)律的科學(xué)自然觀(guān)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)探究小水珠的成因，鞏固對(duì)比試驗(yàn)的方法?！窘虒W(xué)方法】講解、試驗(yàn)【教學(xué)具準(zhǔn)備】分組試驗(yàn)器材：相同燒杯2個(gè)、金屬盤(pán)2個(gè)、熱水、酒精燈、試管夾、火柴。演示材料：相同燒杯2只，金屬盤(pán)2個(gè)，熱水學(xué)生：鏡子【課時(shí)支配】2課時(shí)【教學(xué)流程】一、教學(xué)引入師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們一起探究了蒸發(fā)覺(jué)象、沸騰現(xiàn)象，誰(shuí)知道什么是蒸發(fā)覺(jué)象？哪些地方有蒸發(fā)覺(jué)象？水在蒸發(fā)過(guò)程中會(huì)怎樣？生答師：江河湖海，動(dòng)植物體，只有有水的地方，就存在蒸發(fā)覺(jué)象，自然界中的水日夜不停地汲取四周的熱量，變成水蒸氣，發(fā)散到了空氣中，因此空氣中存在大量的水蒸氣。這節(jié)課老師將和大家一起，探究大自然中另外一種很好玩的現(xiàn)象，下面我們從一個(gè)小嬉戲起先。對(duì)著鏡子哈氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？請(qǐng)同學(xué)們邊哈氣，邊視察，邊思索，起先。生試驗(yàn)。匯報(bào)現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)新課1、提出問(wèn)題：聯(lián)系剛才哈氣時(shí)看到的現(xiàn)象，你有什么問(wèn)題？生：水珠是怎樣產(chǎn)生的？2．學(xué)生猜想。（可能是呼出的（熱）氣中含有水蒸氣，水蒸氣遇到鏡片變成了水珠。）水蒸氣真的能變成水嗎？我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。這里有個(gè)燒杯，倒入一些溫水，蓋上一個(gè)金屬盤(pán)，你猜一猜，會(huì)有什么現(xiàn)象？老師：這些水珠是怎樣“跑”到杯蓋上去的？學(xué)生探討。啟發(fā)他們推想：杯內(nèi)的水變成水蒸氣飛散到杯蓋上去。小結(jié)：杯蓋內(nèi)的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變成的。板書(shū)：水蒸氣水看來(lái)，鏡片上的水珠就是由我們的呼出的水蒸氣變的。水蒸氣在什么條件下能變成水呢？生猜想：在什么季節(jié)更簡(jiǎn)潔看到剛才的現(xiàn)象？為什么在冬季簡(jiǎn)潔看到？冬季的氣溫比較低，那鏡片的溫度也比較低?？赡苁怯龅嚼涞奈矬w簡(jiǎn)潔變成水。3．試驗(yàn)驗(yàn)證（1）我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？（2）假如老師給你供應(yīng)材料，你能否證明水蒸氣是遇到熱的物體還是遇到冷的物體能變成水嗎？老師給你們供應(yīng)的試驗(yàn)材料有：兩個(gè)同樣的燒杯，大小形態(tài)相同的金屬盤(pán)，試管夾、火柴、酒精燈、熱水、冷水下面請(qǐng)小組探討一下，如何進(jìn)行探究。你們準(zhǔn)備怎樣試驗(yàn)。找同學(xué)邊演示，邊講解。（我們想要探討水蒸氣變成水的條件，我們先要制造出這種現(xiàn)象，利用我們的試驗(yàn)材料，你能制造出水蒸氣并使它變成水嗎？想要知道遇到冷的還是熱的物體更簡(jiǎn)潔變成水，應(yīng)如何證明呢引生說(shuō)：要用對(duì)比試驗(yàn)，兩組同樣的燒杯，熱水，水量，蓋子，時(shí)間不同的條件，蓋子的溫度在兩個(gè)相同的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水，在兩個(gè)杯口同時(shí)分別蓋上冷金屬片和燒熱的金屬片，過(guò)一會(huì)兒，視察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。怎樣找到熱的杯蓋，加熱時(shí)應(yīng)留意什么？）老師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行梳理：出示投影。學(xué)生看一看。留意事項(xiàng)。學(xué)生：分組試驗(yàn)。匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。老師：試驗(yàn)中哪些條件相同？哪些條件不同？學(xué)生思索探討：(杯子相同、水多少相同、水的溫度相同、玻璃片相同、蓋玻璃片的時(shí)間相同。有一個(gè)條件不相同：一個(gè)金屬盤(pán)冷、一個(gè)金屬盤(pán)熱。)老師：列表比較：假如在兩個(gè)試驗(yàn)中看到了不同的現(xiàn)象，這兩個(gè)試驗(yàn)的其他條件完全相同，只有一個(gè)條件不同，那么這個(gè)不同的條件可能就是發(fā)生不同現(xiàn)象的緣由。依據(jù)這個(gè)道理，你認(rèn)為小水珠是在什么條件下形成的?學(xué)生：小水珠是在水蒸氣受冷的條件下形成的。老師：水蒸氣遇冷可以變成水，這種現(xiàn)象叫做凝聚。板書(shū)課題：凝結(jié)我們可以用箭頭和簡(jiǎn)潔文字來(lái)表示這種改變。老師：生活中有哪些凝聚現(xiàn)象?學(xué)生舉例：初冬早晨在門(mén)窗的玻璃上看到的水珠，浴池頂上的水珠，草葉上的水珠等等。請(qǐng)小組探討：嘗試說(shuō)明以下現(xiàn)象。匯報(bào)時(shí)，每個(gè)小組可