第16課《誡子書》導學案 統(tǒng)編版語文七年級上冊

誡子書1.了解文言文的特點,積累文言知識,掌握理解詞義的方法;2.結合作者的生平,抓住關鍵詞句,體會文章主旨,思考現(xiàn)實意義;3.感受傳統(tǒng)家教的特色,感受傳統(tǒng)文化的魅力,接受古典作品的熏陶。第1課時淡泊(bó):內(nèi)心恬淡,不慕名利。明志:明確志向。致遠:達到遠大目標。淫(yín)慢:放縱懈怠。勵(lì)精:振奮精神。險躁(zào):輕薄浮躁。治(zhì)性:修養(yǎng)性情。馳:疾行,迅速逝去?？?kū)落:凋落,衰殘。比喻人年老志衰,沒有用處。窮廬(lú):窮困潦倒之人住的陋室。【預習導學】結合注釋和相關的歷史知識,疏通文章大意,感受傳統(tǒng)家教的特色。閱讀小提示:1.準確理解文言詞語的基本意思。2.思考文章句與句之間的關系,理清作者寫作的思路。【參考答案】參考譯文:品德高尚的人的行為操守,以寧靜專一來修養(yǎng)身心,以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)高尚的品德。內(nèi)心不恬淡就沒辦法明確志向,不寧靜(不排除外部干擾)就沒辦法達到遠大目標。要學得真知必須內(nèi)心安靜,要增長才干就必須不斷學習,不努力學習就沒辦法增長才干,不堅定志向就沒辦法學業(yè)有成。放縱懈怠就不能振奮精神,輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨同時光而疾速逝去,意志隨同歲月而喪失,最終枯敗零落(變得年老志衰),大多對社會沒有任何貢獻,只能悲哀地坐守陋室,(到那時后悔)又怎么來得及!1.請你閱讀時集中注意力;2.邊讀邊圈畫生字生詞;3.記錄讀完全文的時間。【合作探究】參考注釋,疏通全文,解疑釋惑1.參考注釋閱讀全文,畫出你不理解的語句,先與同學交流討論,不能解決的再查閱工具書,最后還不能解決的,由老師解疑釋惑。2.當堂檢測。(1)文中“君子之行”的“行”字,與下面哪一項中的“行”含義相同?為什么?A.日月之行B.千里之行,始于足下C.才高行潔D.三人行,必有我?guī)熝?2)聯(lián)系“靜以修身”的注釋,你會怎樣理解“儉以養(yǎng)德”中的“儉”字?請簡要說明。3.歸納理解詞義的方法。(1)聯(lián)系所學,在語境中理解詞義。(2)聯(lián)系成語,在語境中理解詞義。(3)聯(lián)系上下文,推斷詞義。(4)查閱詞典,辨析詞義。【參考答案】1.老師隨機解決同學提出的各種問題之后,進行當堂檢測。2.(1)與C項“才高行潔”的“行”含義相同?！叭赵轮小钡摹靶小笔沁\行的意思;“千里之行”的“行”是路程的意思;“三人行”的“行”是行走的意思;“才高行潔”的“行”字和“君子之行”的“行”字一樣,都是“品行”“操守”的意思。(2)課本“靜”的注釋是“屏除雜念和干擾,寧靜專一”,是從精神層面來講的,那么“儉以養(yǎng)德”也應該深入到精神層面,因此,“儉”不僅是物質(zhì)上的節(jié)儉,更應該是內(nèi)心對欲望的節(jié)制,節(jié)制欲望才能更好地培養(yǎng)品德。1.有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的,我們要善于記憶、比較、歸納、整理,把字詞學“活”?？梢宰约褐谱饕粋€“常用文言字詞簡表”,列出“字詞、詞類、意義、例句”幾個欄目,使知識系統(tǒng)化,提高學習效率。2.不管是實詞還是虛詞,其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的,積累文言字詞不要死記硬背,而應結合語境去揣摩。朗讀明用意、悟深情、明主旨1.同學們以自己喜愛的方式,把課文自由地朗讀兩遍,然后完成任務。請模仿諸葛亮的口吻,按照下面的句式,對諸葛亮的兒子諸葛瞻說一句話。小瞻,我信中說“”這句話,是想要告訴你:。2.全班在上面理解寫信用意的基礎上,帶著感情朗讀課文并思考:課文篇幅短小,句與句之間銜接緊密,說理完備。想一想,各句論述的重點是什么?句與句之間有著怎樣的關聯(lián)?【參考答案】1.示例一:靜以修身,儉以養(yǎng)德要保持內(nèi)心的寧靜專一,屏除雜念和外界的干擾,做到修身養(yǎng)性;還要在生活上保持節(jié)儉,并且節(jié)制內(nèi)心的欲望,這樣才能培養(yǎng)美好的品德示例二:年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及“逝者如斯夫,不舍晝夜”,你一定要珍惜時間努力學習,長大后做一個對社會有用的人,不然就會像凋零的落葉那樣沒有用處,人生也將碌碌無為,到那時就悔之晚矣2.示例:《誡子書》全篇僅五句話,第一句話提出“君子”應該成為兒子的榜樣,要求兒子應該做到“靜以修身,儉以養(yǎng)德”的觀點;第二句緊承上句的觀點,“非淡泊無以明志”著力體現(xiàn)“儉”,“非寧靜無以致遠”著力體現(xiàn)“靜”,強調(diào)只有這樣,才能堅定志向,實現(xiàn)目標;第三句闡述“靜”與“學”“才”“志”之間的關系,“靜”是“學”的基礎,“學”是“才”的前提,“志”是“學”的根本;第二句和第三句從正面闡述無論是做人還是學習都需要“靜”;第四句從反面闡述,“淫慢”是放縱懈怠,是“儉”的“反面”,“險躁”是“靜”的“反面”,通過對比,進一步強調(diào)了“靜以修身,儉以養(yǎng)德”的道理;第五句略做拓展,從珍惜時間的角度,強調(diào)惜時、守志對于成長的重要性,也就是養(yǎng)成“君子之行”需要時間的積累,需要持之以恒,需要用一生去守護初心與使命,才不會讓自己的一生“碌碌無為”而“老大徒傷悲”。1.多讀多背可以幫助掌握文言知識,理解文義,培養(yǎng)語言感悟能力。2.精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀,更深入地感悟、理解作品,體會文章的情感,把握文章的特色。誡子書修身養(yǎng)德靜心治學誡子書第2課時【合作探究】深入探討,學以致用這篇《誡子書》,是諸葛亮在去世前寫給年僅8歲的小兒子諸葛瞻的一封家書,全篇僅86個字,卻是諸葛亮總結一生的智慧,道出了修身養(yǎng)性、治學做人的道理,這些道理在如今依然有非常積極的教育意義。請談談你受到了怎樣的教育或啟發(fā)?！緟⒖即鸢浮渴纠?“靜以修身,儉以養(yǎng)德?！敝T葛亮強調(diào)以寧靜修養(yǎng)身心,以儉樸涵養(yǎng)品德。這也是他一生清廉自守的寫照。自古以來,“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”。懂得珍惜,方得幸福。勤儉,是克制心上私欲,追求生活的本真。從小家到大國,生存發(fā)展,都離不開勤儉節(jié)約。示例二:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠?！辈蛔非竺?生活簡單樸素,才能顯示出自己的志趣;不追求熱鬧,內(nèi)心安寧清靜,才能實現(xiàn)遠大的理想。靜,是一種境界,也是人生最好的修行。心煩意亂的時候,不妨讓自己靜下來,多聽聽自己的內(nèi)心,心靜則清,心清則明,靜下心來,或許一切就會豁然開朗了。示例三:“夫?qū)W須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。”寧靜的環(huán)境對學習大有幫助,要成才先要立志,不愿意學習,就不能夠增長自己的才干;缺乏意志力,就會半途而廢。“淫慢則不能勵精,險躁則不能治性”,凡事放縱懈怠就不能夠精深學問,太過急躁就不能夠陶冶性情。唯有讀書和學習,才能讓一個平凡人的人生光輝熠熠。示例四:“年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!”諸葛亮告誡子孫不要蹉跎歲月,虛度年華,否則會老大徒傷悲,后悔莫及。時間是一位公平的使者,你用時間來做什么事情,它就給你多少回饋。我們要把握當下,珍惜時間,不虛度光陰,才能不枉此生。修身、明志、學習三者對于個人來說非常重要。不能保持內(nèi)心的安靜,看的都是外表的浮華,留戀于眼前的利益,自然就不能明確志向,隨波逐流而活著,不知道自己適合什么。沒有明確的志向就無法學習,所有的學習都顯得無所適從,沒有動力,沒有方向?！暗涠Y活動策劃小組”負責人第四次現(xiàn)身:各位同學,“感動讀者的課文人物”頒獎典禮活動準備工作進入到最后一個環(huán)節(jié)啦,我們這最后一項工作就是根據(jù)相關的故事或情節(jié),給確定好的候選人撰寫頒獎詞。深入理解,撰寫頒獎詞1.通過前面的學習,我們深入理解了諸葛亮這篇《誡子書》的內(nèi)容和主旨。在此基礎上,我們需要按照下面的提示,為諸葛亮及其《誡子書》撰寫一則頒獎詞。提示:頒獎詞寫作要點:大筆寫意,點明主要動情點;縱深開掘,彰顯主旨關鍵處;綜合表達,有機融合事理情;言簡意豐,自然流暢音韻美。示例:2023年感動中國人物鄧小嵐頒獎詞你把自己留給一座小小山村,你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺,你在這里出生,也在這里離開。山花爛漫,楊柳依依,為什么孩子的歌聲如此動人?因為你對這片土地愛得深沉。頒獎詞賞析:示例:“你把自己留給一座小小山村,你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺”這一切可謂是“大筆寫意,點明主要動情點”,這是鄧小嵐一生的寫照。并且“把自己留給一座小小山村”這一句一語雙關,令人鼻酸落淚;“小小山村”與“最絢麗的舞臺”形成對比,令人敬意油然而生,也達到了“深開掘,彰顯主旨關鍵處”的要求。【參考答案】1.示例:您,家書誡子,慈父的殷殷情懷,勸勉兒子趁年輕修煉自我,發(fā)憤圖強,珍惜時光;誡子家書,智者的諄諄教誨,警醒后人須謹守君子之行,靜以修