幼兒園大班科學(xué)《磁力組合》教案

第頁幼兒園大班科學(xué)《磁力組合》教案一、教法：1、啟發(fā)式教學(xué)法：在活動(dòng)過程中，依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)即直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，所以在本次活動(dòng)中讓幼兒直接操作磁鐵、玩一玩、試一試，調(diào)動(dòng)幼兒的思維和探究的興趣，讓幼兒愉快地參與到活動(dòng)之中。2.情景教學(xué)法在活動(dòng)的開始部分為幼兒創(chuàng)設(shè)了變魔術(shù)和找本領(lǐng)的情境，并且在活動(dòng)中教師根據(jù)需要進(jìn)行了啟發(fā)講解、點(diǎn)撥總結(jié)，以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括、提取。在找本領(lǐng)的情境中給予幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和交往的機(jī)會(huì)，使他們成為活動(dòng)的主體。3.活動(dòng)操作法在本活動(dòng)中我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供了鐵質(zhì)品、非鐵制品還有條形、蹄形磁鐵等物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。4.發(fā)現(xiàn)法在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解磁鐵的特性和磁化現(xiàn)象時(shí)，只給他們一些事實(shí)和問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論。二、學(xué)法：1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探索的過程和結(jié)果”，在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與讓幼兒不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過程，引導(dǎo)幼兒說一說，猜一猜，讓他們互動(dòng)交流自己的想法，不僅讓幼兒分享發(fā)現(xiàn)，更達(dá)到師生、生生之間的互動(dòng)交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力，是幼兒說話的好機(jī)會(huì)。操作法：陶行知說“做中學(xué)、做中教，做中球進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒的思維更加靈活，各種能力得到了鍛煉，拓展了知識(shí)面。三、活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。2.探索利用磁鐵的特性取出非鐵制品的多種方法。3.體驗(yàn)磁性的有趣和有用。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒操作過磁性玩具。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）長(zhǎng)條形，馬蹄形磁鐵每人一塊，回形針，小鐵片，鐵釘、鐵罐、小剪刀、鐵質(zhì)玩具等鐵制品；（2）紙張，積木，塑料插片、瓶蓋等小型非鐵制品；（3）鐵絲、毛線繩，夾子等助材料；（4）每組兩個(gè)小筐，其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。五、活動(dòng)過程：1.通過磁鐵小魔術(shù)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索磁鐵特性的興趣。提問：小朋友們,你們猜猜我是怎么變的？小結(jié)：魔術(shù)的秘密就藏在這個(gè)戒指里，這個(gè)戒指是用特殊的材料-磁鐵做的。2.通過探究發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵的特性及磁化現(xiàn)象。磁鐵有很多厲害的本領(lǐng),這些本領(lǐng)就藏在桌子上的這些材料里面，你們可以玩一玩、試一試、找一找，看看能找到磁鐵的那些本領(lǐng)。（1）幼兒自主操作，初步感知磁鐵的特性及磁化現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)幼兒的回答，現(xiàn)場(chǎng)演示并總結(jié)提升磁鐵的特性及磁化現(xiàn)象。提問：你們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的什么本領(lǐng)？現(xiàn)象①——磁鐵能吸起鐵釘（鐵罐、回形針、剪刀、鐵質(zhì)玩具等）。提問：除了能吸氣鐵釘，還能吸起什么？它們都是什么材料做的？小結(jié)：磁鐵的第一個(gè)本領(lǐng)就是它有磁性，能夠吸住含鐵的東西?，F(xiàn)象②——兩塊磁鐵碰不到一起，一塊推著另一塊跑提問：為什么同樣的兩塊磁鐵，有時(shí)會(huì)相吸，有時(shí)會(huì)排斥？它們哪里不一樣？小結(jié)：磁鐵的第二個(gè)本領(lǐng)就是同極相斥、異級(jí)相吸?，F(xiàn)象③：磁鐵能吸起一長(zhǎng)串曲別針提問：曲別針有磁性嗎？同樣是曲別針，為什么我的怎么吸不了？小結(jié)：磁鐵能夠把和它吸在一起的物品磁化，讓他們也具有磁性。3.嘗試運(yùn)用磁鐵的性質(zhì)取出非鐵制品，鞏固磁鐵的特性。揭示魔術(shù)的最終秘密：開心果中也藏有磁鐵。請(qǐng)小朋友也利用磁鐵的特性試一試，看看怎樣能把筐子里原先吸不起來的東西吸起來。提問：你用了什么辦法，把什么吸起來了？小結(jié)：我們可以用各種辦法把這些吸不起來的東西和鐵組合在一起，就能吸起來了。4.感知了解磁鐵在生活中的運(yùn)用，了解磁鐵的有趣和有用。（1）提問：我們的生活中還有哪里用到了磁鐵？它有什么用處？（2）觀看生活中利用磁鐵特性的小視頻小結(jié)：生活中很多東西都用到磁鐵的本領(lǐng)，它讓我們的生活更加的方便、快捷，磁鐵玩具讓我們獲得快樂，學(xué)習(xí)知識(shí)。磁鐵的應(yīng)用在我們的生活中還有很多，讓我們繼續(xù)找一找，小朋友也可以像發(fā)明家一樣利用磁鐵制作出更多有趣有用的東西來?！菊n后反思】《磁力組合》是大班下學(xué)期第一個(gè)主題中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，通過前期的觀察與交流，我發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)磁鐵有一定的了解，部分幼兒知道磁鐵能吸住釘子、鐵等，大部分幼兒對(duì)于磁鐵的其他性質(zhì)基本沒有了解，如何讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)同時(shí)增加幼兒的興趣，基于這幾點(diǎn)的考量，在活動(dòng)的開始加入了變魔術(shù)的環(huán)節(jié)，同時(shí)在第二環(huán)節(jié)，放手讓幼兒自主的探究，最后通過不斷的追問，幫助幼兒梳理出磁鐵的其他的性質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)中，注重了幼兒的直接感知、操作體驗(yàn)，讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，感受到探索的成功與樂趣；注重了有效的追問，支撐引導(dǎo)幼兒不斷的思考，從而提升經(jīng)驗(yàn)；注重了科學(xué)活動(dòng)的生活性，內(nèi)容材料都是從幼兒生活中來，最后注重引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)的科學(xué)