課題申報書：族群互動視域下河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。族群互動視域下河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著我國民族地區(qū)社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各民族之間的文化交流和交融日益頻繁。在河湟民族走廊這一多民族聚居地區(qū)，不同民族建筑文化的交流與交融現(xiàn)象也日益凸顯。然而，目前關(guān)于這一領(lǐng)域的研究尚處于起步階段，相關(guān)研究成果較為匱乏，難以滿足當前學(xué)術(shù)研究和實際應(yīng)用的需求。選題意義本課題以河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融為研究對象，旨在深入挖掘和總結(jié)這一地區(qū)多民族建筑文化的交流與交融規(guī)律，為我國民族地區(qū)建筑文化的傳承與創(chuàng)新提供理論支持。同時，本研究對于推動我國民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展、促進各民族之間的和諧共處具有重要意義。研究價值本研究將從多學(xué)科視角出發(fā)，運用田野調(diào)查、文獻研究等方法，對河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融現(xiàn)象進行系統(tǒng)梳理和深入分析。研究成果將為我國民族地區(qū)建筑文化的傳承與創(chuàng)新提供理論依據(jù)，為政府制定相關(guān)政策和措施提供參考，同時對于豐富我國建筑文化研究領(lǐng)域具有重要意義。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）揭示河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的規(guī)律和特點；（2）總結(jié)河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的實踐經(jīng)驗；（3）提出河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的對策建議。研究對象本課題以河湟民族走廊多民族建筑文化為研究對象，重點關(guān)注不同民族建筑文化在交流與交融過程中的相互影響、融合與創(chuàng)新。研究內(nèi)容（1）河湟民族走廊多民族建筑文化的源流與特點；（2）河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的歷史背景與現(xiàn)狀；（3）河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的典型案例分析；（4）河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的規(guī)律與特點；（5）河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的實踐經(jīng)驗總結(jié)；（6）河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的對策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將遵循以下研究思路：首先，通過文獻研究、田野調(diào)查等方法，全面了解河湟民族走廊多民族建筑文化的現(xiàn)狀；其次，深入分析河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的歷史背景、現(xiàn)狀及特點；最后，總結(jié)河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的實踐經(jīng)驗，提出相應(yīng)的對策建議。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻資料，了解河湟民族走廊多民族建筑文化的現(xiàn)狀及研究成果；（2）田野調(diào)查法：深入河湟民族走廊多民族聚居地區(qū)，實地考察不同民族建筑文化的交流與交融現(xiàn)象；（3）案例分析法：選取具有代表性的案例，深入剖析河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的特點與規(guī)律；（4）比較研究法：對不同民族建筑文化在交流與交融過程中的相互影響、融合與創(chuàng)新進行比較分析。創(chuàng)新之處（1）多學(xué)科視角：本課題將運用民族學(xué)、建筑學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科視角，對河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融現(xiàn)象進行系統(tǒng)研究；（2）田野調(diào)查與文獻研究相結(jié)合：本課題將充分利用田野調(diào)查與文獻研究相結(jié)合的方法，確保研究成果的全面性和科學(xué)性；（3）案例分析與實踐經(jīng)驗總結(jié)：本課題將選取具有代表性的案例進行深入剖析，同時總結(jié)河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的實踐經(jīng)驗，提出具有針對性的對策建議。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題研究團隊具有豐富的民族學(xué)、建筑學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科研究經(jīng)驗，具備較強的科研能力和團隊協(xié)作精神。同時，本課題已與河湟民族走廊多民族聚居地區(qū)的相關(guān)政府部門、研究機構(gòu)、高校等建立了良好的合作關(guān)系，為課題的順利開展提供了有力保障。保障條件（1）經(jīng)費保障：本課題已獲得相關(guān)科研經(jīng)費支持，確保課題研究的順利進行；（2）人員保障：本課題研究團隊由具有豐富研究經(jīng)驗的專家、學(xué)者組成，具備較強的科研能力和團隊協(xié)作精神；（3）時間保障：本課題研究周期為兩年，已制定詳細的研究計劃和時間表，確保課題研究的按期完成；（4）政策保障：本課題已得到相關(guān)政府部門、研究機構(gòu)、高校等的大力支持，為課題的順利開展提供了有力保障。研究步驟（1）前期準備階段（1-3個月）：查閱相關(guān)文獻資料，了解河湟民族走廊多民族建筑文化的現(xiàn)狀及研究成果；制定詳細的研究計劃和時間表；組建研究團隊，明確分工與職責；（2）田野調(diào)查階段（4-12個月）：深入河湟民族走廊多民族聚居地區(qū)，實地考察不同民族建筑文化的交流與交融現(xiàn)象；收集相關(guān)數(shù)據(jù)、資料，為后續(xù)研究提供基礎(chǔ)；（3）案例分析與比較研究階段（13-18個月）：選取具有代表性的案例進行深入剖析；對不同民族建筑文化在交流與交融過程中的相互影響、融合與創(chuàng)新進行比較分析；（4）總結(jié)與對策建議階段（19-24個月）：總結(jié)河湟民族走廊多民族建筑文化交流交融的實踐經(jīng)驗；提出相應(yīng)的對策建議；撰寫研究報告，進行成果展示與推廣。（課題設(shè)計論證共1995字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是