第二單元【A卷】（解析版）-2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版）

第二單元【A卷】-2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記·巧練學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________第一部分基礎(chǔ)積累1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．廣袤（mào）

積贊（zǎn）

寬宥（yǒu）B．憎惡（zēng）

游戈（yì）

間不容發(fā)（jiàn）C．麾下（huī）

悲戚（qī）

自慚形穢（huì）D．儒養(yǎng)（rú）

開(kāi)拓（tuò）

灰燼（jìn）【答案】C【詳解】A.積贊（zǎn）——積攢；寬宥（yǒu）——yòu；B.游戈（yì）——游弋；間不容發(fā)（jiàn）——jiān；D.儒養(yǎng)（rú）——濡養(yǎng)；故選C。2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．綢緞?dòng)胃陱?qiáng)聒不舍自吹自擂B．灰燼驚駭以意孤行矯揉造做C．佝僂旁騖相得益彰富麗堂惶D．自持遺憾形銷骨立斷章取義【答案】D【詳解】A.游戈——游弋；B.以意孤行——一意孤行，矯揉造做——矯揉造作；C.富麗堂惶——富麗堂皇；故選D。3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．俗話說(shuō)“病來(lái)如山倒，病去如抽絲”，生病到痊愈是個(gè)抽絲剝繭的過(guò)程。B．整個(gè)研究過(guò)程他都沒(méi)有參與，最后卻鳩占鵲巢，把產(chǎn)業(yè)占為己有。C．這件事本來(lái)是我的錯(cuò)，他卻李代桃僵，為我承擔(dān)了責(zé)任，使我很不好意思。D．張棗的詩(shī)歌將古典的語(yǔ)匯、意象與現(xiàn)代的情境結(jié)合，使二者水乳交融、相得益彰?！敬鸢浮緼【詳解】A.抽絲剝繭：比喻由淺入深，逐步分析，探求某件事的真相。這里指生病到痊愈的過(guò)程，使用錯(cuò)誤；B.鳩占鵲巢：比喻強(qiáng)占他人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。這里指他強(qiáng)行把產(chǎn)業(yè)占為己有，使用正確；C.李代桃僵：李樹(shù)代替桃樹(shù)而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過(guò)。這里指他代替我承擔(dān)了責(zé)任，使用正確；D.相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的長(zhǎng)處。這里指古典的語(yǔ)匯、意象與現(xiàn)代的情境結(jié)合，互相補(bǔ)充，使用正確；故選A。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在休息室里，許多老師昨天都同她熱情地交談。B．中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。C．人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。D．這里漫山遍野到處都是五顏六色的花。【答案】C【詳解】本題考查病句。A．語(yǔ)序不當(dāng)?？筛臑椋鹤蛱煸谛菹⑹依铮S多老師都熱情地同她交談；B．成分殘缺，缺謂語(yǔ)。應(yīng)改為：中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而努力奮斗；D．成分贅余?？蓜h去“到處”；故選C。5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．雨果，英國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。B．法軍上尉巴特勒，在英法聯(lián)軍劫掠圓明園之后，給大文豪雨果寫信，征詢他對(duì)所謂“遠(yuǎn)征中國(guó)”的看法。本文是雨果的回信。C．“拿破侖皇帝”即拿破侖三世。他在位期間，曾發(fā)動(dòng)了多場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。D．書信一般由六個(gè)部分構(gòu)成：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期?！敬鸢浮緼【詳解】A.雨果是法國(guó)作家。故選A。6．下列句子中沒(méi)有運(yùn)用反語(yǔ)修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。B．從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。C．豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。D．我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)，那才是真正的物主?！敬鸢浮緿【詳解】A.“贊譽(yù)”是反語(yǔ)，諷刺英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的罪行；B.“更徹底”“更漂亮”是反語(yǔ)，譴責(zé)英法聯(lián)軍對(duì)圓明園的劫掠行為；C.“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”“勝利者”是反語(yǔ)，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍侵略者的罪行；D.“戰(zhàn)利品”指作戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲的武器、裝備等，沒(méi)有明顯的情感反差；故選D。7．默寫。（1），人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)（2），萬(wàn)古惟留楚客悲。(劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》)（3）你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，。(林徽因《你是人間的四月天》)（4）而現(xiàn)在，，我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（5）《沁園春·雪》中點(diǎn)明主旨的句子是，?！敬鸢浮浚?）雞聲茅店月（2）三年謫宦此棲遲（3）是燕在梁間呢喃（4）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽（5）數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝【詳解】默寫常見(jiàn)的名句名篇。此題要注意“茅”“謫”“喃”等字詞的書寫。8.你最欣賞下面哪一幅書法作品？請(qǐng)根據(jù)書法字體的特點(diǎn)和你對(duì)自強(qiáng)不息精神的理解，說(shuō)明你欣賞它的理由。A．

B．

C．【答案】【示例一】我最欣賞A。A作品中的字體是楷書，特點(diǎn)是橫平豎直、端莊方正，能夠契合自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵?！臼纠课易钚蕾pB。B作品中的字體是隸書，特點(diǎn)是化圓為方，化繁為簡(jiǎn)。隸書是在篆書基礎(chǔ)上演變來(lái)的，這啟示我們既要傳承自強(qiáng)不息的精神，還要去不斷發(fā)展它?！臼纠课易钚蕾pC。C作品中的字體是草書，特點(diǎn)是不拘章法、縱橫揮灑、筆勢(shì)流暢，與自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵不謀而合?！驹斀狻勘绢}考查的是對(duì)書法作品的賞析。解答此題，要了解各種字體的特點(diǎn)。楷書的特點(diǎn)：四平八穩(wěn)、形體完整、疏密有致、形態(tài)均美。隸書的特點(diǎn)：字形扁闊左舒右展，橫平豎直筆畫勻稱，內(nèi)緊外松自然茂密。草書：漢字的一種字體，特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿。形成于漢代，是為了書寫簡(jiǎn)便在隸書基礎(chǔ)上演變出來(lái)的。作答時(shí)首先確定字體，然后結(jié)合字體特點(diǎn)加以賞析即可。A作品中的字體是楷書，它四平八穩(wěn)、形體完整、疏密有致、形態(tài)均美，能夠契合“自強(qiáng)不息”那種踏實(shí)沉穩(wěn)的內(nèi)涵；B作品中的字體是隸書，字形扁闊左舒右展，橫平豎直筆畫勻稱，給人以厚重感，與“自強(qiáng)不息”的傳統(tǒng)氣質(zhì)相吻合；C作品中的字體是草書，筆畫連綿，如行云流水，凸顯出圖強(qiáng)求變、創(chuàng)新超越也是自強(qiáng)不息精神應(yīng)有之義。9.綜合性學(xué)習(xí)某校組織同學(xué)們開(kāi)展以“自強(qiáng)不息好少年”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)結(jié)合下列材料，談?wù)劇白詮?qiáng)不息”的內(nèi)涵。業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈《進(jìn)學(xué)解》天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！畎住秾⑦M(jìn)酒》騏驥一躍，不能十步：駑馬十駕，功在不舍?！髯印秳駥W(xué)》自強(qiáng)不息的內(nèi)涵：(2)活動(dòng)中，李明同為大家展示了清華大學(xué)校訓(xùn)石刻圖片，請(qǐng)回答問(wèn)題。清華大學(xué)校訓(xùn)石刻采用的是字體，這種字體具有的特點(diǎn)。(3)校團(tuán)委將于2023年3月20日上午舉行“篤學(xué)明志，自強(qiáng)不息”主題征文活動(dòng)，征稿截止日期為2023年4月10日。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下征稿啟事，按要求作答。征稿啟事各位同學(xué)：【甲】“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！碑?dāng)代中學(xué)生擔(dān)負(fù)著振興祖國(guó)的重任?！疽摇繛榧?dòng)同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、勇攀高峰的熱情，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生自立自強(qiáng)的風(fēng)采，弘揚(yáng)積極向上、努力奮斗的精神，校團(tuán)委舉辦此次征文比賽。文章體裁不限，字?jǐn)?shù)不少于600字，【丙】______。稿件投至校團(tuán)委郵箱，請(qǐng)注明“征稿”字樣。校團(tuán)委2023年3月16日①【甲】句有一處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，請(qǐng)修改。②這則征稿啟事中的【乙】句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。③這則征稿啟事中語(yǔ)句內(nèi)容不完整，請(qǐng)?jiān)凇颈刻帣M線上補(bǔ)充?！敬鸢浮?1)勤學(xué)善思、自信樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔、持之以恒等精神。（意思對(duì)即可）(2)隸書扁方，筆畫方折平直、粗細(xì)有致。(3)①將第二個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)；②將“激動(dòng)”改為“激發(fā)”；③加上“征稿截止日期：2023年4月10日?！薄驹斀狻浚?）考查材料的理解與概括。從材料一“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”可知，學(xué)業(yè)由于勤奮而專精，由于玩樂(lè)而荒廢；德行由于獨(dú)立思考而有所成就，由于因循隨俗而敗壞，這里是強(qiáng)調(diào)勤奮專一、思考謹(jǐn)慎的重要作用；從材料二“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”可知，這是自信的表現(xiàn)，始終對(duì)自己的未來(lái)抱以樂(lè)觀的信念；從材料三“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”可知，駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達(dá)，這里是說(shuō)智力低的人只要刻苦學(xué)習(xí)，也能追上資質(zhì)高的人；這里是在強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持、持之以恒的重要性；綜合三則材料可知，“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵包括勤學(xué)專一、謹(jǐn)慎善思、自信樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔、持之以恒等。（2）考查漢字字體的識(shí)記。觀察圖片中的，字的形狀寬大于高，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，字形多呈寬扁，粗細(xì)有明顯的特征，有這些特征的字體是隸書。隸書的特點(diǎn)是莊重典雅，書寫效果略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，呈扁長(zhǎng)方形狀，講究“蠶頭雁尾”“一波三折”。（3）①考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能力。結(jié)合“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的內(nèi)容可知，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”與“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”是并列關(guān)系的分句，中間應(yīng)使用分號(hào)。②考查病句修改能力。“為激動(dòng)同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、勇攀高峰的熱情，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生自立自強(qiáng)的風(fēng)采，弘揚(yáng)積極向上、努力奮斗的精神，校團(tuán)委舉辦此次征文比賽”一句中存在詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“激動(dòng)”改為“激發(fā)”。③考查應(yīng)用文寫作格式。征稿啟事的格式與“通知”的格式大體相仿，前面有標(biāo)題，可用“征稿啟事”四個(gè)字，如有稱呼語(yǔ)，稱呼語(yǔ)要頂格寫；接著是內(nèi)容，一般有如下幾項(xiàng)：征文的宗旨，即本次征文的意圖；征文的對(duì)象，即哪些人可以參加本次征文活動(dòng)；征文的要求，包括是否限定題目、題材，對(duì)體裁及字?jǐn)?shù)的要求等等；征文的時(shí)間，即征文從什么時(shí)間開(kāi)始，到什么時(shí)間結(jié)束；稿件的處理，如怎樣評(píng)定獎(jiǎng)次，設(shè)哪些獎(jiǎng)級(jí)，是否公開(kāi)發(fā)表等；其他事項(xiàng)，如對(duì)稿件投送地址、接收人的交待，是否交評(píng)審費(fèi)用等等。結(jié)尾處有落款，即征稿活動(dòng)的發(fā)起單位或組織；還有啟事發(fā)出時(shí)間。結(jié)合題干“校團(tuán)委將于2023年3月20日上午舉行‘篤學(xué)明志，自強(qiáng)不息’主題征文活動(dòng)，征稿截止日期為2023年4月10日”可知，這則征稿啟事中的【丙】句內(nèi)容不完整，缺少征稿截止日期，故可在橫線上補(bǔ)充“征稿截止日期：2023年4月10日”。第二部分閱讀能力（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。月夜憶舍弟①杜

甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生②。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)是759年秋杜甫在秦州所作，這年九月，安史之亂爆發(fā)，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中，許多地區(qū)都陷入戰(zhàn)亂。②問(wèn)死生：探問(wèn)生死。10．請(qǐng)從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”兩句。11．結(jié)合具體內(nèi)容，分析作者在本詩(shī)中抒發(fā)了哪些情感?！敬鸢浮?0．以景襯情，既實(shí)寫白露節(jié)氣的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。11．從“斷人行”“皆分散”“無(wú)家”“長(zhǎng)不達(dá)”中可以看出作者對(duì)離亂的感慨，以及對(duì)家鄉(xiāng)和親人的牽憂、思念之情；“未休兵”表達(dá)了作者期盼戰(zhàn)亂早些停止的愿望。【解析】10．體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。古詩(shī)詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。詩(shī)句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的意思是：從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。這兩句詩(shī)采用了以景襯情的寫法，既實(shí)寫白露節(jié)氣的清寒，又融入了自己的主觀感情，突出表達(dá)了故鄉(xiāng)的月亮更加明亮，借此抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。據(jù)此理解作答。11．體味詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。這首詩(shī)首聯(lián)首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景，耳目所及皆是一片凄涼景象?！皵嗳诵小秉c(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。頷聯(lián)“月是故鄉(xiāng)明”突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。頸聯(lián)由望月轉(zhuǎn)入抒情，“皆分散”“無(wú)家”寫出弟兄離散，天各一方，家已不存，生死難卜，概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散，平時(shí)寄書尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當(dāng)更難逆料?！拔葱荼币辉~表達(dá)了詩(shī)人渴望戰(zhàn)亂早日平息的的思想感情。據(jù)此分析作答即可。（二）閱讀下面文言文，完成各題。記王忠肅公翱三事（節(jié)選）崔銑公夫人甚愛(ài)女，每迎女，婿固不遣，恚而語(yǔ)女曰：“而翁長(zhǎng)銓①，遷我京職，則汝朝夕侍母；且遷我如振落葉耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白②公。公大怒取案上器擊傷夫人出駕而宿于朝房旬乃還第。婿竟不調(diào)。公為都御史，與太監(jiān)某守遼東。某亦守法，與公甚相得也。后公改兩廣，太監(jiān)泣別，贈(zèng)大珠四枚。公固辭。太監(jiān)泣曰：“是非賄得之，公固知某不貪也?！惫苤?，內(nèi)③所著披襖中，紉之。后還朝，求太監(jiān)后④，得二從子。公勞之曰：“若翁廉，若輩得無(wú)苦貧乎？”皆曰：“然?！惫唬骸叭缬袪I(yíng)，予佐爾賈⑤。”二子心計(jì)，公無(wú)從辦，特示故人意耳。皆陽(yáng)應(yīng)曰：“諾。”公屢促之，必如約。乃偽為屋券，列賈五百金，告公。公拆襖，出珠授之，封識(shí)宛然?！咀ⅰ竣巽專毫坎攀诠?。②白：告訴。③內(nèi)：同“納”，放進(jìn)。④求太監(jiān)后：尋找太監(jiān)的晚輩。⑤賈（gǔ）：買。12．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（1）恚而語(yǔ)女曰()（2）內(nèi)所著披襖中()（3）予佐爾賈()（4）出珠授之()13．用“/”給下面的句子斷句。（限標(biāo)四處）公大怒取案上器擊傷夫人出駕而宿于朝房旬乃還第。14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是非賄得之，公固知某不貪也。（2）乃偽為屋券，列賈五百金，告公。15．從文中概括一則實(shí)例，并據(jù)此寫出王忠肅公的優(yōu)秀品質(zhì)?！敬鸢浮?2．（1）怨怒（2）穿（3）幫助（4）交給13．公大怒/取案上器擊傷夫人/出/駕而宿于朝房/旬乃還第。14．（1）這不是受賄得到的東西，您本來(lái)就知道我并不是貪財(cái)?shù)娜税?。?）于是他們就假造了一張買房子的契約，開(kāi)列的價(jià)錢是五百兩銀子，告訴王公。15．他不為女婿謀京職，表現(xiàn)了他的剛正無(wú)私；他與友人交往，友人贈(zèng)予他四枚大寶珠，他最終還給了友人的兩個(gè)侄子，表現(xiàn)了他的廉潔?！窘馕觥?2．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“著”是“穿”的意思。“授”是“交給”的意思。13．本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。這句話的意思是：王公十分生氣，拿起桌上的器物打傷了夫人，走出門外，坐車到朝房里住宿去了，十天后才回到自己的府第。根據(jù)意思劃分節(jié)奏即可。14．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。是：這；非：不是；固：本來(lái)；偽：偽造、假造。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。15．此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格要從與人物相關(guān)的言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文找到依據(jù)。本文著重?cái)⑹隽送踔颐C公不為女婿謀京職和他與友人交往的事情，著重表現(xiàn)他剛正無(wú)私和廉潔的一面?！緟⒖甲g文】：王公的夫人十分疼愛(ài)女兒，每當(dāng)接女兒回娘家，女婿堅(jiān)決不讓走，他怨怒地對(duì)妻子說(shuō)：“你父親做吏部的長(zhǎng)官，把我調(diào)任京城的官職，那么你就可以時(shí)時(shí)侍奉母親；況且調(diào)動(dòng)我就象搖下正在凋落的樹(shù)葉罷了，可是你父親硬要這樣吝惜力氣，是何道理？”女兒托人帶話給母親。夫人一天晚上擺上酒，跪著稟告王公。王公十分生氣，拿起桌上的器物打傷了夫人，走出門外，坐車到朝房里住宿去了，十天后，才回到自己的府第。女婿終于沒(méi)有調(diào)進(jìn)京城。王公做都御史時(shí)，同太監(jiān)某人鎮(zhèn)守遼東。這個(gè)太監(jiān)也奉公守法，同王公相處得很好。后來(lái)王公改調(diào)兩廣任職，太監(jiān)哭著送別，贈(zèng)給大寶珠四枚。王公堅(jiān)決辭謝不受。太監(jiān)哭著說(shuō)：“這大寶珠不是受賄得到的東西。以前先皇把僧保所買來(lái)的西洋珠賞賜給左右近臣，我得到八枚，今天拿一半給您贈(zèng)別，您本來(lái)就知道我并不是貪財(cái)?shù)娜税?。”王公接了寶珠，放進(jìn)自己所穿的披襖，把它縫在里面。后來(lái)回到朝廷，尋找太監(jiān)的后代，找到了他的兩個(gè)侄子。王公安慰他們說(shuō)：“你們的老人很廉潔，你們恐怕為貧窮所困吧？”二人都說(shuō)：“是的。”王公說(shuō)：“如果你們要有所經(jīng)營(yíng)，我?guī)湍銈兂鲥X?！碧O(jiān)的兩個(gè)侄子心里盤算，王公無(wú)法辦到，只不過(guò)是表表老朋友的心意罷了。都假裝答應(yīng)說(shuō)：“是”。王公幾次催促他們，一定要按照說(shuō)定的辦。于是他們就假造了一張買房子的契約，開(kāi)列的價(jià)錢是五百兩銀子，告訴王公。王公拆開(kāi)披襖，取出寶珠交給他們。那包裹的記號(hào)，仍然是原來(lái)的樣子。（三）閱讀下面短文，完成各題。從“贏在起跑線”到“贏得未來(lái)”馬駿①大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)……層出不窮的新技術(shù)新應(yīng)用，正一步步揭開(kāi)未來(lái)世界的模樣。面對(duì)未來(lái)，很多家長(zhǎng)期待孩子能“贏在起跑線”。但何為真正的“起跑線”，又該如何客觀理性地看待“起跑線”？只有審慎思考、科學(xué)分析，才能做出正確選擇。②首先應(yīng)該關(guān)注的，是孩子身體健康的起跑線。身體是人生奮斗成功的本錢。當(dāng)下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，不愿意或不敢讓孩子進(jìn)行體育活動(dòng)，一些孩子從事體育鍛煉的時(shí)間有限，“小胖墩”“小眼鏡”陸續(xù)出現(xiàn)，這為孩子一生的健康成長(zhǎng)埋下隱患。重視身體健康的“起跑線”，幫孩子規(guī)劃和協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子從事多種類型的體育鍛煉，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)并發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)興趣，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提升體育素養(yǎng)，才能為人生的長(zhǎng)跑打好堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。③還應(yīng)該關(guān)注孩子品格的起跑線。人無(wú)德不立，無(wú)論未來(lái)如何變化，優(yōu)良的品德都是孩子未來(lái)發(fā)展與成功必不可少的重要條件。無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育，都要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人、有健全人格和優(yōu)良品德的人。特別是在孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)更應(yīng)花大力氣，引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)建自我的過(guò)程中既彰顯個(gè)性，又敬畏規(guī)則；既注重自我實(shí)現(xiàn)，又愿意服務(wù)社會(huì)；既根植中華，又放眼世界，以美好的德行為人生筑基。④還要關(guān)注能力與習(xí)慣的起跑線。新技術(shù)迅猛發(fā)展，未來(lái)青少年賴以生存發(fā)展的必要條件，是自身的素養(yǎng)與能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的能力至關(guān)重要。特別值得注意的是，能力不僅僅包括學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還包括想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力、實(shí)際操作能力、人際交往能力、感知愛(ài)與幸福的能力、抗挫折能力等。當(dāng)然，與之相關(guān)的，還要培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣、注意呵護(hù)和激發(fā)孩子們的廣泛興趣，讓孩子們始終保持對(duì)未知的好奇以及探索精神，用良好的行為習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度，為孩子們插上飛向成功的“隱形翅膀”。⑤面對(duì)未來(lái)，只要我們以理性的視角，抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，引領(lǐng)孩子們?cè)谡_的“起跑線”上奔跑，一路堅(jiān)定前行，就一定會(huì)創(chuàng)造精彩的未來(lái)。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）16．通讀全文，概括文章的中心論點(diǎn)。17．閱讀本文，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾方面關(guān)注孩子的起跑線？18．文章第②段主要采用了什么論證方法？有什么作用？19．閱讀本文，簡(jiǎn)述本文的論證過(guò)程?！敬鸢浮?6．面對(duì)未來(lái)，只要我們以理性的視角，抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，引領(lǐng)孩子們?cè)谡_的“起跑線”上奔跑，一路堅(jiān)定前行，就一定會(huì)創(chuàng)造精彩的未來(lái)。17．關(guān)注孩子身體健康的起跑線；關(guān)注孩子在品格上的起跑線；關(guān)注孩子在能力與習(xí)慣的起跑線。18．對(duì)比論證。通過(guò)將一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，不愿意或不敢讓孩子進(jìn)行體育活動(dòng)的錯(cuò)誤做法的后果，與關(guān)注孩子身體健康帶來(lái)的積極作用進(jìn)行對(duì)比，突出關(guān)注孩子身體健康的重要性。19．首先通過(guò)家長(zhǎng)期待孩子能“贏在起跑線”的現(xiàn)象；引出何為真正的“起跑線”及如何客觀理性地看待“起跑線”這一論題；然后通過(guò)對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的論述進(jìn)一步強(qiáng)化論題；最后得出本文的中心論點(diǎn)?！窘馕觥?6．本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。作者的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。通讀全文，可以看出首段通過(guò)家長(zhǎng)期待孩子能“贏在起跑線”的現(xiàn)象引出何為真正的“起跑線”及如何客觀理性地看待“起跑線”這一論題；然后接下來(lái)的②③④段分別通過(guò)對(duì)分論點(diǎn)的論述進(jìn)一步強(qiáng)化論題；最后尾段得出本文的中心論點(diǎn)“面對(duì)未來(lái)，只要我們以理性的視角，抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，引領(lǐng)孩子們?cè)谡_的‘起跑線’上奔跑，一路堅(jiān)定前行，就一定會(huì)創(chuàng)造精彩的未來(lái)”。17．本題考查學(xué)生理解并概括文中信息的能力。首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。由第②段“首先應(yīng)該關(guān)注的，是孩子身體健康的起跑線”可知應(yīng)關(guān)注孩子身體健康的起跑線；由第③段“還應(yīng)該關(guān)注孩子品格的起跑線”可知，應(yīng)關(guān)注孩子在品格上的起跑線；由第④段“還要關(guān)注能力與習(xí)慣的起跑線”可知，應(yīng)關(guān)注孩子在能力與習(xí)慣的起跑線。18．本題考查把握論證方法及其作用的能力。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。第②段“當(dāng)下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，不愿意或不敢讓孩子進(jìn)行體育活動(dòng)，一些孩子從事體育鍛煉的時(shí)間有限，‘小胖墩’‘小眼鏡’陸續(xù)出現(xiàn)，這為孩子一生的健康成長(zhǎng)埋下隱患”列舉了一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，不愿意或不敢讓孩子進(jìn)行體育活動(dòng)的錯(cuò)誤做法的后果；“重視身體健康的‘起跑線’，幫孩子規(guī)劃和協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子從事多種類型的體育鍛煉，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)并發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)興趣，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提升體育素養(yǎng)，才能為人生的長(zhǎng)跑打好堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)”指出關(guān)注孩子身體健康帶來(lái)的積極作用。兩個(gè)方面形成了鮮明的對(duì)比，突出了關(guān)注孩子身體健康的重要性。19．本題考查分析文章論證思路的能力。分析議論文的論證思路，首先理解議論文的一般結(jié)構(gòu)：“提出問(wèn)題（提出論點(diǎn)或論題）——分析問(wèn)題（證明論點(diǎn)）——解決問(wèn)題（得出結(jié)論或強(qiáng)化論點(diǎn)）”。需要注意的是，論點(diǎn)或論題是以什么方式提出來(lái)的；作者是何圍繞論點(diǎn)運(yùn)用什么論證方法從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論證的；文章的結(jié)構(gòu)方式是總分式，層進(jìn)式，還是并列對(duì)照式等。注意表述時(shí)在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”“接著”、“最后”一類表過(guò)渡的詞語(yǔ)。通讀全文可知，首段通過(guò)家長(zhǎng)期待孩子能“贏在起跑線”的現(xiàn)象指出“但何為真正的‘起跑線’，又該如何客觀理性地看待‘起跑線’？只有審慎思考、科學(xué)分析，才能做出正確選擇”，從而引出何為真正的“起跑線”及如何客觀理性地看待“起跑線”這一論題；然后接下來(lái)的②③④段分別從“首先應(yīng)該關(guān)注的，是孩子身體健康的起跑線”“還應(yīng)該關(guān)注孩子品格的起跑線”“還要關(guān)注能力與習(xí)慣的起跑線”這三方面的論述進(jìn)一步強(qiáng)化論題；最后尾段得出本文的中心論點(diǎn)“面對(duì)未來(lái)，只要我們以理性的視角，抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，引領(lǐng)孩子們?cè)谡_的‘起跑線’上奔跑，一路堅(jiān)定前行，就一定會(huì)創(chuàng)造精彩的未來(lái)”。（四）閱讀下面短文，完成各題。母愛(ài)千里（皖心）①午后，有一抹陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。②一團(tuán)一團(tuán)的茶霧，從茶幾上冒出來(lái)，透過(guò)反射的光，散發(fā)著淡淡的暖，母親像只誤入花圃的蜜蜂，在廚房和客廳之間穿來(lái)穿去。③注視著母親顫顫的背影，有種酸澀從心底泛起。離家二十年，能像今天這樣和母親聚在一起的時(shí)光，加起來(lái)也不超過(guò)兩百天。每次從千里之外趕回，母親總是興奮得像過(guò)年一樣，目光一刻也不停地黏著我，仿佛一轉(zhuǎn)身，我就會(huì)逃脫。④我總以愛(ài)的名義回來(lái)，又以索取的姿態(tài)存在，可母親就是高興。每次我回家，她都一改不愛(ài)說(shuō)話的常態(tài)，走在小區(qū)里，遇見(jiàn)熟人，沒(méi)等別人開(kāi)口，她就自顧自地說(shuō)著：“這是我小姑娘，回來(lái)看我的。”有時(shí)別人只是客氣地問(wèn)她吃飯了沒(méi)，她更是抬高嗓音說(shuō)：“這不，小姑娘從老遠(yuǎn)的地方回來(lái)，非要帶著我出來(lái)走走呢。”這樣反復(fù)說(shuō)了幾次，我就恨不得抽打自己，明知母親老了，希望有人陪，可我卻一次次推托，一次次缺席。⑤多年的漂泊，使我在母親的飯菜里，總能聞到家的味道。只是，母親現(xiàn)在做飯的動(dòng)作，明顯慢了許多，一團(tuán)醒好的面，要揉上很久，那種架勢(shì)，恨不得把積攢一年的功夫全部用上。那天，我盯著母親變形的手指，看她揉面，她卻裝作輕松的樣子，漫不經(jīng)心地對(duì)我說(shuō)：“以后街上手工面食越來(lái)越少，你自己也要慢慢學(xué)著做，不然我走后，沒(méi)人給你做了?！彼脑掃€沒(méi)說(shuō)完，我就假裝掏出手機(jī)，逃出廚房。⑥那天，陪母親去街道口買菜，準(zhǔn)備穿過(guò)天橋的時(shí)候，剛好有電話進(jìn)來(lái)，當(dāng)我接完電話，發(fā)現(xiàn)母親已蹣跚著走上天橋，突然想慢下來(lái)，看看母親的背影。⑦我第一次發(fā)現(xiàn)，母親真的老了，竟然連上階梯都有些困難了，只見(jiàn)她右手扶著天橋的欄桿，一階一階慢慢地向上攀，左手扶著她那患有風(fēng)濕痛的膝關(guān)節(jié)，用力往上托起，上一個(gè)石階才慢慢放下，右手牢牢抓著欄桿不放，生怕下一秒就會(huì)摔著。望著那微微下弓略顯肥胖的身子和滿頭紛亂的白發(fā)，我飛奔過(guò)去，緊緊握住母親的手，才發(fā)現(xiàn)母親手心里全是汗。其實(shí)，母親可以不必如此，可她總是強(qiáng)調(diào)那里的菜，品種多又新鮮。⑧我發(fā)現(xiàn)母親的窗臺(tái)比其他房間的窗臺(tái)更光滑，母親說(shuō)：“整個(gè)屋子，就窗離你們最近，趴在窗臺(tái)，能看到你們每個(gè)人所在的上空，無(wú)論你們?cè)诟墒裁?，天是一樣的，云也一樣?！雹岬艿苷f(shuō)，從父親去世后，母親變得很安靜，事實(shí)上也更孤獨(dú)了，很少與外人打交道。母親干完家務(wù)活兒后，總喜歡坐在窗臺(tái)邊，要么看看書報(bào)，要么對(duì)著那幾株香椿樹(shù)發(fā)呆，偶爾會(huì)給遠(yuǎn)在不同地方的我和姐姐打個(gè)電話，就像母親說(shuō)的：“每次看完你們所在城市的天氣預(yù)報(bào)，晚上的覺(jué)，就能睡得心安?！雹獯巴獾南愦皇歉赣H生前種植的。父親去世后，這個(gè)窗臺(tái)就成了母親發(fā)呆和瞭望的地方，其中的意義，也許只有母親自己才懂。?一想到即將到來(lái)的別離，我的心就堵得發(fā)慌，咽喉里像卡了東西似的。我知道，母親又會(huì)凌晨起床，又會(huì)躲進(jìn)廚房，假裝有很多事情要做的樣子。這個(gè)時(shí)候，我只能硬著頭皮，跳上車，假裝不知道。?每一次，當(dāng)送我的車子即將駛出小區(qū)大門時(shí)，我總會(huì)忍不住回頭。這時(shí)，我會(huì)看到母親站在爬滿青藤的窗臺(tái)后，側(cè)著身體，雙手撐在窗臺(tái)上，伸長(zhǎng)脖子，努力地往車子走遠(yuǎn)的方向佑望。那一刻，我捂住臉，淚如雨下。（選自《散文選刊》2021年第三期，有改動(dòng)）20．結(jié)合選文內(nèi)容，填寫表格。地點(diǎn)母親的行為（1）向熟人分享喜悅在廚房里（2）（3）艱難爬上臺(tái)階在窗臺(tái)上（4）21．自選角度賞析文中第⑦段劃?rùn)M線的句子。22．如果在文章結(jié)尾加上下面這段話，你認(rèn)為是否有必要？說(shuō)說(shuō)理由。母親，像冬日的暖陽(yáng)，在人生路上，一次次溫暖著我的心，又一次次讓我潸然淚下。23．選文以“母愛(ài)千里”為題，有何作用？【答案】20．(1)在小區(qū)里(2)為我做飯（揉面）（或者：教我學(xué)做面食）(3)在天橋上(4)目送“我”離去（或看書報(bào)、打電話、發(fā)呆）21．描寫母親爬上天橋階梯的動(dòng)作，再描寫母親的神態(tài)和外貌，最后用“我”的動(dòng)作來(lái)襯托。詳寫母親背影，是為了更加細(xì)致地寫出母親爬上天橋階梯的艱難過(guò)程，突出母親的衰老以及對(duì)我的愛(ài)意，抒發(fā)濃濃的母女之情。22．示例一：沒(méi)必要。原文結(jié)尾細(xì)膩傳神地寫出母女之間的深情以及分別時(shí)的不舍，同時(shí)與前文寫窗臺(tái)的內(nèi)容相照應(yīng)，更加耐人尋味。示例二：有必要，這段話運(yùn)用比喻的修辭手法，更能突出母親對(duì)我的影響，突出母愛(ài)的偉大，與開(kāi)頭第一段相照應(yīng)，更能突出“我”對(duì)母親的感恩之情。23．（1）“母愛(ài)”是全文的線索，文章的主要內(nèi)容是圍繞著母愛(ài)展開(kāi)的。（2）“千里”寫出母女距離的遙遠(yuǎn)以及母女相聚的不易。（3）表現(xiàn)母親對(duì)女兒的思念之情，突出母愛(ài)的無(wú)私和偉大；（4）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?0．考查梳理概括文章內(nèi)容。從第④段“走在小區(qū)里，遇見(jiàn)熟人，沒(méi)等別人開(kāi)口，她就自顧自地說(shuō)著：‘這是我小姑娘，回來(lái)看我的?！袝r(shí)別人只是客氣地問(wèn)她吃飯了沒(méi)，她更是抬高嗓音說(shuō)：‘這不，小姑娘從老遠(yuǎn)的地方回來(lái)，非要帶著我出來(lái)走走呢?！?，可概括①處地點(diǎn)為：在小區(qū)里；從第⑤段“看她揉面，她卻裝作輕松的樣子，漫不經(jīng)心地對(duì)我說(shuō)：‘以后街上手工面食越來(lái)越少，你自己也要慢慢學(xué)著做，不然我走后，沒(méi)人給你做了。’她的話還沒(méi)說(shuō)完，我就假裝掏出手機(jī)，逃出廚房”，可概括②處母親的行為：為我做飯（揉面）（或者：教我學(xué)做面食）；從第⑥段“當(dāng)我接完電話，發(fā)現(xiàn)母親已蹣跚著走上天橋，突然想慢下來(lái)，看看母親的背影”，可概括③處地點(diǎn)為：在天橋上；從第⑨段“母親干完家務(wù)活兒后，總喜歡坐在窗臺(tái)邊，要么看看書報(bào)，要么對(duì)著那幾株香椿樹(shù)發(fā)呆，偶爾會(huì)給遠(yuǎn)在不同地方的我和姐姐打個(gè)電話”、第?段“我會(huì)看到母親站在爬滿青藤的窗臺(tái)后，側(cè)著身體，雙手撐在窗臺(tái)上，伸長(zhǎng)脖子，努力地往車子走遠(yuǎn)的方向佑望”，可概括④處母親的行為：目送“我”離去（或看書報(bào)、打電話、發(fā)呆）。21．考查描寫的方法及作用。結(jié)合句子內(nèi)容，從“扶著”、“攀”、“托起”、“放下”、“抓著”看出作者先用特寫鏡頭細(xì)致描寫母親爬上天橋階梯的動(dòng)作，從“那微微下弓略顯肥胖的身子和滿頭紛亂的白發(fā)”，看出接著描寫母親的神態(tài)和外貌，從“飛奔”、“握住”等，看出最后用“我”的動(dòng)作來(lái)襯托。詳寫原因：從“一階一階慢慢地向上攀”“用力往上托起，上一個(gè)石階才慢慢放下”，可知詳寫是為了更加細(xì)致地寫出母親爬上天橋階梯的艱難過(guò)程，從“那微微下弓略顯肥胖的身子和滿頭紛亂的白發(fā)”，可知突出了母親的衰老；結(jié)合第⑦段“其實(shí)，母親可以不必如此，可她總是強(qiáng)調(diào)那里的菜，品種多又新鮮”，可知突出母親對(duì)我的愛(ài)意，抒發(fā)濃濃的母女之情，產(chǎn)生感人的藝術(shù)效果。22．考查結(jié)尾加話的必要性?？梢曰卮鹩斜匾部梢曰卮饹](méi)必要，只要能自圓其說(shuō)即可。沒(méi)必要。從結(jié)尾第?段“每一次，當(dāng)送我的車子即將駛出小區(qū)大門時(shí)，我總會(huì)忍不住回頭”“我會(huì)看到母親站在爬滿青藤的窗臺(tái)后，側(cè)著身體，雙手撐在窗臺(tái)上，伸長(zhǎng)脖子，努力地往車子走遠(yuǎn)的方向佑望”，可以看出結(jié)尾細(xì)膩傳神地寫出母女之間的深情以及分別時(shí)的不舍，結(jié)合第⑨段“母親干完家務(wù)活兒后，總喜歡坐在窗臺(tái)邊，要么看看書報(bào)，要么對(duì)著那幾株香椿樹(shù)發(fā)呆，偶爾會(huì)給遠(yuǎn)在不同地方的我和姐姐打個(gè)電話”、第⑩段“父親去世后，這個(gè)窗臺(tái)就成了母親發(fā)呆和瞭望的地方”，可知結(jié)尾與前文寫窗臺(tái)的內(nèi)容相照應(yīng)，更加耐人尋味。有必要。從“母親，像冬日的暖陽(yáng)”，可以看出這段話運(yùn)用比喻的修辭手法，結(jié)合“一次次溫暖著我的心，又一次次讓我潸然淚下”，可知這段話更能突出母親對(duì)我的影響，突出母愛(ài)的偉大；結(jié)合第①段“午后，有一抹陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)”，可知這段話與開(kāi)頭第①段相照應(yīng)，更能突出“我”對(duì)母親的感恩之情。23．考查標(biāo)題的作用。從第④段“走在小區(qū)里，遇見(jiàn)熟人，沒(méi)等別人開(kāi)口，她就自顧自地說(shuō)著：‘這是我小姑娘，回來(lái)看我的?！袝r(shí)別人只是客氣地問(wèn)她吃飯了沒(méi)，她更是抬高嗓音說(shuō)：‘這不，小姑娘從老遠(yuǎn)的地方回來(lái)，非要帶著我出來(lái)走走呢。’”、第⑤段“看她揉面，她卻裝作輕松的樣子，漫不經(jīng)心地對(duì)我說(shuō)：‘以后街上手工面食越來(lái)越少，你自己也要慢慢學(xué)著做，不然我走后，沒(méi)人給你做了。’她的話還沒(méi)說(shuō)完，我就假裝掏出手機(jī)，逃出廚房”、第⑧段“趴在窗臺(tái)，能看到你們每個(gè)人所在的上空，無(wú)論你們?cè)诟墒裁?，天是一樣的，云也一樣”、第⑨段“每次看完你們所在城市的天氣預(yù)報(bào)，晚上的覺(jué)，就能睡得心安”、第?段“我會(huì)看到母親站在爬滿青藤的窗臺(tái)后，側(cè)著身體，雙手撐在窗臺(tái)上，伸長(zhǎng)脖子，努力地往車子走遠(yuǎn)的方向佑望”，可以看出“母愛(ài)”是全文的線索，文章的主要內(nèi)容是圍繞著母愛(ài)展開(kāi)的；從題目中的“千里”，結(jié)合第③段“離家二十年，能像今天這樣和母親聚在一起的時(shí)光，加起來(lái)也不超過(guò)兩百天。每次從千里之外趕回”，可知題目寫出母女距離的遙遠(yuǎn)以及母女相聚的不易；結(jié)合第③段“每次從之外趕回，母親總是興奮得像過(guò)年一樣，目光一刻也不停地黏著我，仿佛一轉(zhuǎn)身，我就會(huì)逃脫”、第⑧段“趴在窗臺(tái)，能看到你們每個(gè)人所在的上空，無(wú)論你們?cè)诟墒裁?，天是一樣的，云也一樣”、第⑨段“每次看完你們所在城市的天氣預(yù)報(bào)，晚上的覺(jué)，就能睡得心安”，可知題目“母愛(ài)千里”，表現(xiàn)母親對(duì)女兒的思念之情，突出母愛(ài)的無(wú)私和偉大；題目“母愛(ài)千里”，“母愛(ài)”和“千里”有什么關(guān)系？設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。第三部分寫作24．閱讀下列材料，按要求作文。最近，西安81歲大爺1分24秒跑完400米的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。記者在陜西師范大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)的操場(chǎng)上見(jiàn)到了正在進(jìn)行跑前熱身的81歲老人黃須進(jìn)。黃須進(jìn)告訴記者，只要天氣好每隔一天他都要跑一次，并給自己計(jì)時(shí)，嚴(yán)格要求自己，這個(gè)習(xí)慣他已經(jīng)堅(jiān)持了十年。在黃須進(jìn)隨身攜帶的筆記本中，記載著近幾年來(lái)每次跑步的時(shí)間，其中令他滿意的成績(jī)都會(huì)用紅筆進(jìn)行標(biāo)注?！懊看闻芡?，我都會(huì)琢磨慢的一兩秒是步伐大了還是小了，或者是不是呼吸沒(méi)有調(diào)整好?！秉S須進(jìn)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)讓他感到快樂(lè)。網(wǎng)友：厲害了大爺！強(qiáng)大的自律精神，自愧不如！要求：（1）自選角度，自定題目，寫一篇議論文或記敘文（2）把題目寫到答題卡指定位置。（3）不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于600字。【參考例文】一：自律者，強(qiáng)王安石說(shuō)過(guò)：“不患人之所能，而患人之不能”。我認(rèn)為：自律，是在喧囂的世界中抵制誘惑，堅(jiān)持努力的過(guò)程。上了初中后，不自律的我遇到了很多困難。我無(wú)法集中精神，認(rèn)真聽(tīng)講，在家里也不能高效的自主學(xué)習(xí)。因此，我整日渾渾噩噩，無(wú)所作為。就這樣，整個(gè)初一過(guò)去了，我?guī)缀鯖](méi)有進(jìn)步，然后，我仍不知悔改。就這樣，初二的第一個(gè)月如囂塵被風(fēng)吹散般匆匆而過(guò)，隨之而來(lái)的考試成績(jī)慘不忍睹，數(shù)學(xué)連110分都沒(méi)過(guò)，歷史甚至只有37分，往常都能滿分的道法也只有51分。于是乎，我在回家后，迎接了母親最讓人難以忍受的一次責(zé)罵，內(nèi)心受到了最強(qiáng)烈的刺激，我意識(shí)到，我該痛改前非了，認(rèn)識(shí)到我需要讓自己煥然一新了，認(rèn)識(shí)到我自己一刻也不能放縱下去了。于是在那天，我迫使自己放下常偷著看的小說(shuō)；迫使自己沒(méi)再點(diǎn)開(kāi)自己常玩兒的手游；迫使自己翻開(kāi)了久不打開(kāi)的練習(xí)冊(cè)；迫使自己拿起了久未拿起的地理小條；迫使自己開(kāi)始利用空閑的過(guò)去常被浪費(fèi)的時(shí)間；迫使自己抵制教室外清新空氣的誘惑。我，下決心改變。在深夜，那來(lái)自二樓的房間里的燈仍亮著，是我坐在桌前，認(rèn)真地做著道法習(xí)題，并將