高一語(yǔ)文期末考試

高一語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)檢測(cè)一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題2分，共10分）1、下列各項(xiàng)中，字音和字形都對(duì)的的一項(xiàng)是（）A．氓（méng）隸臉頰（xiá）暗然流血漂櫓B．朱拓（tà）咀（jǔ）嚼（jiáo）襤縷萬(wàn)乘之勢(shì)C．逡（qūn）巡（xún）躊（chóu）躇（zhú）竦然翁牖繩樞D．嗚咽（yè）牲（shēng）醴（lǐ）踉蹌瘐斃2、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①這本辭典雖然有某些缺頁(yè)，是珍本。②會(huì)議將舉手表決的方式，選出新的主席團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)。③假如僅僅由于看了一下時(shí)下比較流行的武打、言情的小說(shuō)或影視后，就一味地盲目地去模仿作品的人物過(guò)激行為，這只能闡明這些讀者是沒(méi)有一定能力的。A．畢竟沿用鑒賞B．畢竟采用鑒別C．究竟沿用鑒別D．究竟采用鑒賞3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．亞洲四強(qiáng)賽上，中國(guó)隊(duì)的體現(xiàn)可圈可點(diǎn)，不僅戰(zhàn)平了日本，還歷史性地終止了盤(pán)桓32年之久的“恐韓癥”。B.盡管乙肝病毒感染可以有效防治，但仍有某些人對(duì)乙肝談虎色變，使得乙肝病毒攜帶者就業(yè)困難。C.成都叫?！皧W數(shù)”等用來(lái)規(guī)范辦學(xué)的舉措，曾引起過(guò)廣泛的爭(zhēng)議，如今終于塵埃落定得到了有效實(shí)行。D.“兩會(huì)”上，大家認(rèn)為無(wú)關(guān)現(xiàn)實(shí)痛癢的議案應(yīng)當(dāng)少提，把難能可貴的時(shí)間讓位給老百姓最關(guān)注的議題。4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．此后五年是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們要堅(jiān)定信心，埋頭苦干，為全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)打下愈加牢固的基礎(chǔ)。B．國(guó)務(wù)院辦公廳近來(lái)下發(fā)告知，將在所有商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用。C．今年，全國(guó)各地煤礦安全事故頻繁發(fā)生，導(dǎo)致大量的人員傷亡和巨大的財(cái)產(chǎn)損失，這重要是由于缺乏安全意識(shí)和監(jiān)督管理不力導(dǎo)致的。D．當(dāng)某些西方媒體歪曲報(bào)道西藏發(fā)生的游行示威、將中國(guó)妖魔化時(shí)，澳大利亞的大多數(shù)媒體和報(bào)紙、電視臺(tái)都公布了事實(shí)真相，破壞了西方媒體妄圖到達(dá)它們險(xiǎn)惡目的的圖謀。5、下列各項(xiàng)中，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)三要素是：細(xì)致的人物刻畫(huà)、完整的故事情節(jié)、經(jīng)典的環(huán)境描寫(xiě)。小說(shuō)的情節(jié)重要包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有時(shí)前面尚有序幕，最終尚有尾聲。B．《漢書(shū)》又稱(chēng)《前漢書(shū)》，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，西漢班固撰，是繼《史記》之后我國(guó)古代又一部重要史書(shū)。C．波德萊爾的《應(yīng)和》被稱(chēng)作“象征派的憲章”，它以一種近乎神秘的筆調(diào)，描繪了人和自然之間的感應(yīng)。《豹——在巴黎動(dòng)物園》是里爾克“詠物詩(shī)”的代表作。D．賈誼是西漢杰出的政論家、文學(xué)家，《過(guò)秦論》是其政論散文的代表作，全文意在分析秦王朝的過(guò)錯(cuò)，故名為《過(guò)秦論》；《過(guò)秦論》選自《新書(shū)》。二、古代詩(shī)文閱讀（32分）(一)文言文閱讀（14分）閱讀下面的文段，完畢4～7題。古之學(xué)者必有師。師者，因此傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所認(rèn)為圣，愚人之所認(rèn)為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。李氏子蟠年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。6、下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析對(duì)的的一組是（2分）(

)①

其為惑也，終不解矣

③圣人之所認(rèn)為圣②

于其身也，則恥師焉，惑矣

④師者，因此傳道受業(yè)解惑也

A．①與②的“惑”相似，③與④的“因此”不一樣

B．①與②的“惑”相似，③與④的“因此”亦相似

C．①與②的“惑”不相似，③與④的“因此”也不一樣

D．①與②的“惑”不相似，③與④的“因此”相似7、從句式特性看，與“師者，因此傳道受業(yè)解惑也”一句相似的一項(xiàng)（2分）（

）

A．道之所存，師之所存也

B．句讀之不知，惑之不解

C．不拘于時(shí)，學(xué)于余

D．圣人無(wú)常師8、下面對(duì)這兩段文字分析不對(duì)的的一項(xiàng)是（2分）（

）A．第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師原則，打破了門(mén)第觀念，很有積極意義。B．作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學(xué)”而已。C．第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不一樣側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。

D．作者對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”反而還比不上他們，經(jīng)予了強(qiáng)烈的責(zé)怪和挖苦。9．翻譯上文中劃?rùn)M線的句子。（每題4分，共8分）（1）今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。(4分)（2）位卑則足羞，官盛則近諛。(4分)（二）詩(shī)歌閱讀（8分）10.閱讀下面的詩(shī)歌，完畢如下題目。錦瑟錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。這首詩(shī)寄托了作者怎樣的情懷？結(jié)合詩(shī)中的句子簡(jiǎn)要分析。（4分）理解詩(shī)歌頷聯(lián)的含義，并闡明句中“迷”、“托”二詞刻畫(huà)了詩(shī)人怎樣的心態(tài)。(4分)

（三）名篇名句默寫(xiě)（每空1分，共10分）

11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）用雙關(guān)手法，情景交融，直接抒發(fā)作者故園之思的句子：

，

。

（《秋興八首（其一）》）（2）李白在《蜀道難》一詩(shī)中，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫(huà)出來(lái)的句子是“

，

。”(李白《蜀道難》)（3）寫(xiě)盡昭君畢生悲劇的句子是

，

。（《詠懷古跡（其三）》）(4)詩(shī)中將琵琶女的命運(yùn)與詩(shī)人的身世聯(lián)絡(luò)起來(lái)的句子（也是詩(shī)眼、主旨句）是

，

。（白居易《琵琶行》）（5）《荀子?勸學(xué)》中，荀子以親身的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的兩句是“

，

。”（荀子《勸學(xué)》）三、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（13分）閱讀下面的文字，完畢12-14題。老人與海(節(jié)選)老漁夫桑提亞哥已經(jīng)八十四天沒(méi)有打到魚(yú)了。頭四十天尚有一種男孩兒跟他在一起，可是孩子的父母說(shuō)這老頭兒倒運(yùn)了，叫他跟別的漁船去打魚(yú)。但男孩兒很佩服老人的本領(lǐng)，仍然惦記著他。這一天，老人又劃著空船回來(lái)了。男孩兒幫他收拾漁具，請(qǐng)他到海濱酒店喝啤酒，還把飯菜送到他家里。老人吃罷飯，摸黑上床睡了。這是他的習(xí)慣，數(shù)年來(lái)他常夢(mèng)見(jiàn)童年所看到的非洲：漫長(zhǎng)的金黃色的海灘，白得耀眼的海水，高聳的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫的島頂，還聽(tīng)到誨潮的怒號(hào)……然而目前他不再夢(mèng)見(jiàn)波濤、搏斗、角力和那驚人的遭遇，只夢(mèng)見(jiàn)海灘上的獅子。第二天上午，男孩兒幫老人把漁具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。這頓咖啡是老人一成天的飲食，男孩兒送他出海，并祝他好運(yùn)。這是老人沒(méi)打到魚(yú)以來(lái)第八十五天出海了。他越走越遠(yuǎn)，把陸地遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在背面。天還沒(méi)大亮，他就撒下魚(yú)食。忽然，他看見(jiàn)伸在水面上的一根綠桿急急地墜到了水里，接著鉤絲動(dòng)了一下。他明白，水下一百英寸的深處，一條馬林魚(yú)正在吃著鉤尖和鉤把上的沙丁魚(yú)。他拉那鉤絲，覺(jué)得有一條硬邦邦東西，重得叫人不敢相信。大魚(yú)不慌小忙地游著，魚(yú)、船和人都在安靜的水上慢慢地漂流。老人把鉤絲放在脊背上，又把鉤絲握緊在手里，他拼命支撐住身子，抵御著大魚(yú)給鉤絲的拉力。四個(gè)鐘頭后來(lái)，那條大魚(yú)仍舊拖著小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的鉤絲，他想：我拿它沒(méi)措施，它也拿我沒(méi)措施。這時(shí)他多么需要男孩兒的協(xié)助啊。然而他又可憐起那條大魚(yú)來(lái)：它真了不起，真稀奇?！棒~(yú)啊，我到死也要跟你在一起。”夜深了，天氣變冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他彎下腰倚在船頭上，這樣舒適些。太剛升起來(lái)。他竭力拉緊鉤絲，但鉤絲已經(jīng)緊繃得到將近斷了。要是猛拉一下，魚(yú)鉤在魚(yú)嘴里所掛的口子就會(huì)加寬；假如魚(yú)跳起來(lái)，鉤子就會(huì)被甩掉。這時(shí)，大魚(yú)忽然晃蕩了一下，一下子把老人拖到了船頭那邊，要不是他撐著一股勁兒，放出一段鉤線，準(zhǔn)給拖到海里去了。他懂得魚(yú)一定受傷了，便拉住鉤絲不動(dòng)，身子往后仰，抵擋鉤處的張力。老頭兒的手讓魚(yú)猛地一拉時(shí)劃破了。目前魚(yú)游起來(lái)慢多了，鉤絲慢慢地上升，魚(yú)露出來(lái)了，水從它的身邊往四下直涌。陽(yáng)光下，它渾身明光耀眼，頭、背都是深紫色的，鐮刀片似的尾巴在水里出沒(méi)，嘴長(zhǎng)得像一根壘球棒，尖得像一張細(xì)長(zhǎng)的臉。老人說(shuō)：“它比小船還長(zhǎng)兩英尺呢。”目前他已經(jīng)漂到了看不見(jiàn)陸地的海面上，跟大魚(yú)搏斗，他覺(jué)得非常疲乏，但愿大魚(yú)睡去，自己也可以睡去，去夢(mèng)見(jiàn)獅子。他高聲地說(shuō)：“魚(yú)啊，要是你沒(méi)累乏，那你可真奇怪透頂啦！”“我一定要弄死它，盡管它那樣的，那樣了不起。”“我要讓它懂得什么是一種人可以辦得到的，什么是一種人忍受得住的?！彼橛忠槐榈囟\告，祈求上天保佑。又一種夜晚到來(lái)了。老人趁魚(yú)安靜的時(shí)候睡了一覺(jué)。他夢(mèng)到了漫長(zhǎng)的黃色的海灘，夢(mèng)見(jiàn)了獅子。忽然，那根鉤絲飛快地從他右手滑出去，他猛然醒來(lái)，匆匆抓住鉤絲，把它繃得緊緊的。只見(jiàn)那魚(yú)猛地一跳，掀起巨人的浪花，然后猛地落下。接著它又一次次地跳起，落下。老人的右手勒出了血，他把手浸在水里，說(shuō)道：“不壞。痛苦對(duì)一種男子漢不算一回事兒。”第三天，那魚(yú)開(kāi)始打轉(zhuǎn)兒了。老人拼命地拉緊鉤絲，魚(yú)每轉(zhuǎn)一圈，他就把鉤絲拉回—段。兩個(gè)鐘頭后來(lái)，老人渾身被汗水浸透了，骨頭也累酸了。他覺(jué)得眼前有黑點(diǎn)兒在晃動(dòng)，汗水漬痛了眼睛和臉上的傷口。他不停地收緊鉤絲，卻忽然感到眩暈起來(lái)。他用左手舀了些海水，灑在頭上。老人拼命拉緊鉤絲，看見(jiàn)魚(yú)尾巴從水里露出來(lái)，魚(yú)游到前面來(lái)，舉止從容不迫，優(yōu)美瀟灑，老人用力去拽，想把它拽近些。魚(yú)朝船邊游來(lái)，嘴幾乎要碰到船板。他忍住一切疼痛，高高地舉起漁叉，使出全身的力氣，把漁叉扎進(jìn)魚(yú)腰里。魚(yú)往上一跳，把它的長(zhǎng)度、寬度、威力和美，全都顯示出來(lái)。它仿佛懸在空中，懸在老人的頭頂。然后轟隆一聲落到水里，浪花濺了老人一身，濺滿一船。一會(huì)兒，那魚(yú)仰面朝天，銀白色的肚皮翻到水面上來(lái)，它終于死了。老人樹(shù)起桅桿，掛起風(fēng)帆，開(kāi)始往回劃！他估記這魚(yú)足有一千五百多磅，假如凈得二分之二，賣(mài)三角錢(qián)一磅，該賺多少錢(qián)?。≌l(shuí)知死魚(yú)的血水招來(lái)了鯊魚(yú)。這是一條巨大的鯊魚(yú)，它順著船的航線飛快地游來(lái)，老人看見(jiàn)鯊魚(yú)到來(lái)，準(zhǔn)備好漁叉。鯊魚(yú)飛快地迫近船尾，張開(kāi)大嘴，猛力朝那魚(yú)的尾巴咬去，這一口咬去了大概四十磅。老人把漁叉朝鯊魚(yú)的頭刺去，鯊魚(yú)在海里翻滾過(guò)去，死了，同步帶走了漁叉。老頭兒不忍心朝船邊的死魚(yú)多看一眼，它已經(jīng)紿咬得殘缺不全了。他說(shuō)：“一種人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡量把他消滅掉，可就是打不敗他?！彼耄骸白约喊阳~(yú)弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，是為了光榮，由于你是個(gè)打魚(yú)的。說(shuō)究竟，這個(gè)總要?dú)⑺滥莻€(gè)。魚(yú)首先養(yǎng)活我，首先要弄死我?！边@時(shí)，又有兩條鯊魚(yú)向他和死魚(yú)襲來(lái)。他拿起綁著刀子的船槳向鯊魚(yú)的頭刺去。鯊魚(yú)死的時(shí)候還吞著它咬下的魚(yú)肉。另一條鯊魚(yú)在船底蹂躪著死魚(yú)，老人設(shè)法使鯊魚(yú)露出來(lái)，把刀子朝鯊魚(yú)身上扎去。一次，兩次，最終終于扎死了鯊魚(yú)。目前那條死魚(yú)已經(jīng)成了所有鯊魚(yú)追蹤的對(duì)象。鯊魚(yú)每一次襲擊，都從死魚(yú)身上扯去諸多肉。他想：“這一回它們可把我打慘了，可是我只要有槳，有短棍，有舵把，就一定要揍死它們。”鯊魚(yú)一次又一次沖來(lái)，老人用棍子揍。晚上，鯊魚(yú)又成群竄來(lái)，老人只見(jiàn)它們身上的磷光，他不顧一切地用棍棒劈去。棍棒丟了，就拽下舵把，兩手抱住，一次又一次劈下去，不過(guò)鯊包還是從棍棒、舵把下撕咬下一塊塊死魚(yú)肉。當(dāng)船駛進(jìn)漁港的時(shí)候，已經(jīng)是午夜了，老人已經(jīng)筋疲力盡了。他上了岸，摸進(jìn)茅屋，躺在床上睡著了。第二天，許多漁夫圍在船周?chē)?，望著死魚(yú)的骨骼，一種人用繩子量了量說(shuō)：“從鼻子到尾巴足有十八英尺長(zhǎng)。”男孩兒來(lái)到茅棚，看見(jiàn)老人那雙滿是傷痕的手，哭了起來(lái)，然后給老人送來(lái)了熱咖啡，并表達(dá)要跟他一起出海去打魚(yú)。一根又粗又長(zhǎng)的潔白的脊骨扔在垃圾堆里，只等著潮水來(lái)沖走。在茅棚里，老人又睡著了，男孩兒坐在一旁守著他。老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子。12．下列說(shuō)法不對(duì)的的一項(xiàng)是()（2分）A．這篇文章的主題是海明威所倡導(dǎo)的“硬漢精神”，即“一種人并不是生來(lái)要給打敗的”。B．《老人與海》這部作品，除了推崇一種“硬漢精神”外，還給我們第二個(gè)啟示：善待海洋，和平相處。C．老人之因此失敗，有兩個(gè)原因，一是由于走得太遠(yuǎn)，二是孤軍奮戰(zhàn)。D．從文中可以看出老人熱愛(ài)海洋，熱愛(ài)海洋中一切有生命的東西，雖然他是一種打魚(yú)人。13.簡(jiǎn)析《老人與海》中桑地亞哥的“硬漢”形象。（5分）

14.劃線句子“可是一種人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡量把他消滅掉，可就是打不敗他?！钡暮馐鞘裁矗空?qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談?wù)劇?/p>

（6分）

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（5分）15．請(qǐng)根據(jù)下面的材料，概括魯冰花的5個(gè)作用，每點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字，不包括標(biāo)點(diǎn)。（5分）

魯冰花又名羽扇豆，是豆科類(lèi)草本植物。由于花朵色彩豐富、植株錯(cuò)落有序，魯冰花常常被用于園林造景。諸多植物也喜歡與魯冰花為鄰，由于魯冰花能協(xié)助其生長(zhǎng)，例如在茶葉植株附近種上魯冰花就可以協(xié)助茶葉健康生長(zhǎng)，并讓茶葉芳香甜美。魯冰花根部的小瘤子源源不停地把有機(jī)氮輸送到土壤中，從而大大提高了土壤的肥力，因此歐洲許多國(guó)家還將魯冰花種植在休耕的土地上，改良土壤，肥沃土地。通過(guò)數(shù)年努力，研究人員已成功地將魯冰花豆莢中的蛋白質(zhì)與散發(fā)青草氣味的成分進(jìn)行了分離，從而制作出口感與肉制品和奶制品相似的高蛋白食品。魯冰花具有豐富的卵磷脂和鐵，可防止血管硬化，對(duì)缺鐵性貧血有一定療效。

②

③

④

⑤

五、寫(xiě)作（40分）16.閱讀下面材料，按規(guī)定作文。

某日，明朝督察院長(zhǎng)官王延相對(duì)新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開(kāi)始，他小心地挑著潔凈地面落腳，后來(lái)一不小心踩在泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道：“終身不敢忘。”【規(guī)定】自選角度，自擬題目，文體不限（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。語(yǔ)文考試答案一、1、DA臉頰（jiá）黯然B咀嚼（jué）襤褸C躊（chóu）躇（chú）甕牖繩樞2、B①處兩個(gè)詞語(yǔ)“畢竟”“究竟”有時(shí)可以通用，此處語(yǔ)境有歸根結(jié)底之意，這樣只有“畢竟”有此意；②處選用的是“采用”，“采用”是認(rèn)為合適而使用，“沿用”是繼續(xù)使用，前者強(qiáng)調(diào)的是此前未用過(guò)目前使用，而后者強(qiáng)調(diào)的是在原先使用的基礎(chǔ)上繼續(xù)使用；文中的新技術(shù)是剛發(fā)明的，故只能用“采用”。③處用“鑒別”，“鑒別”強(qiáng)調(diào)的是辨別事物的真?zhèn)危拌b賞”強(qiáng)調(diào)的是鑒定和賞析，它偏在賞析上，文中強(qiáng)調(diào)的是對(duì)“偏激行為”的辨別能力，故只能用“鑒別”。3、D談虎色變：比方一提到可怕的事情連臉色都變了。塵埃落定：比方事情有了結(jié)局或成果。可圈可點(diǎn)：體現(xiàn)好值得肯定或贊揚(yáng)。難能可貴：難做的居然能做到，值得寶貴。句中沒(méi)有“難以做到”的前提，用詞不妥。另難能可貴多形容精神品質(zhì)、做法等。4、AB項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)為“實(shí)行……制度”。C項(xiàng)句式雜糅，不能用“由于……導(dǎo)致的”。D項(xiàng)病句不合邏輯。“媒體和報(bào)紙、電視臺(tái)”屬于大小概念并列。修改：刪除“媒體和”。5、B“西漢班固撰”錯(cuò)誤，應(yīng)為“東漢”二、6、C．7、A．同為判斷句。8、B．“童子之師不是真正意義上的老師”有