2025年人教A版六年級語文下冊階段測試試卷含答案

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①其實；這個難題并不難解決，這就是盡可能地掌握一些讀書的技巧。

②怎樣在有限的生命里更快；更好、更多地掌握知識。

③知識的海洋是無限的；而人的生命卻是有限的。

④這是擺在我們每個人面前的難題。A.③②④①B.②①③④C.②③④①D.④②③①2、選出下列句子沒有語病的一項是（）A.經過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務．B.是否有“以農民為本”的理念，是解決“三農”問題的關鍵．C.手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯．D.即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒．3、判斷下列修辭；正確的一組是（）

①總有沐雨的清晨；總有暖暖的午后，總有絢爛的黃昏，總有流星的夜晚，總有一個人祈禱世間所有的美好全屬于你，那個人就是我。

②他難道不像一個真正的守門員嗎?

③森林伸出有力的臂膀；發(fā)出歡快的呼嘯聲。

④大蟲見掀他不著，吼一聲，震得山崗也動了。A.①比喻②反問③擬人④陳述B.①比喻②疑問③夸張④擬人C.①排比②反問③擬人④夸張D.①排比②對偶③擬人④夸張4、文化積累。下列選項內容對應有誤的一項是（）A.醉酒戲嫦娥豬八戒《西游記》B.智取生辰綱魯智深《水滸傳》C.搭救星期五魯濱遜《魯濱遜漂流記》D.遠航慧因國格列佛《格列佛游記》5、下列句子中沒有語病的一項是（）A.俄羅斯舉行規(guī)?？涨暗拈啽剑康脑谟谙蛉藗儼l(fā)出珍愛和平，反對戰(zhàn)爭對人類虐殺。B.在第七個國家防災減災日到來之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動，以增強人們抗災、防災、減災的意識。C.要實現(xiàn)中華偉大復興的中國夢，我們中學生必須發(fā)揚奮發(fā)圖強、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進的學習方法。D.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我市很多學校正在開展“讀經典作品，建書香校園”的活動。6、6、依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①青蒿素對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%，屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界______了數(shù)以百萬計瘧疾患者的生命。②“十三五”規(guī)劃五大理念之一是創(chuàng)新，即不斷推進理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新_______黨和國家一切工作。③實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實文化相融相通，進而涵養(yǎng)和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是____優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在。A.挽救貫串傳揚B.拯救貫串傳揚C.拯救貫穿弘揚D.挽救貫穿弘揚評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、閱讀文段；回答問題。

使奕秋誨二人奕；其一人專心致志，惟奕秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。

試用兩個成語分別概括兩個學徒的不同表現(xiàn)。

一人：____另一人：____8、寫出反義詞。

荒涼—____竟然—____滋潤—____9、寫出近義詞。

絕跡—____解釋—____觀察—____10、說說下面句子運用的修辭方法。

現(xiàn)在那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。?____11、改正下列詞語中的錯別字。

目不轉精____不知所錯____驚心動破____坐無虛席____評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)12、《春夜細雨》首聯(lián)贊美了春雨應時而下的特點。13、讀《頂碗少年》；根據(jù)課文內容判斷下列說法的正誤。

《頂碗少年》這個故事發(fā)生在二十多年前的上海大世界露天劇場。14、讀課文《湯姆·索亞歷險記》判斷說法是否正確。

湯姆和哈克約定半夜去墓地是為了目睹一場斗殺。15、大風把小樹刮得東倒西歪。16、讀《頂碗少年》；根據(jù)課文內容判斷下列說法的正誤。

從《頂碗少年》中我們不難悟出，生活中隨時有失敗，失敗并不可怕，關鍵是你能否不氣餒，敢于從失敗中走出來。17、讀《頂碗少年》；根據(jù)課文內容判斷下列說法的正誤。

頂碗少年盡管表演最終失敗了，但卻給觀眾留下了深刻的印象。18、判斷正誤。

《出塞》一詩中寫的是秦朝的明月和漢朝的邊關。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共3題，共6分)19、閱讀下面古詩；完成各題。

聞官軍收河南河北。

（杜甫）

劍外忽傳收薊北；初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（1）題目中“聞”的意思是______；這首詩被前人稱贊是杜甫______。

（2）請用自己的話說一下詩的頷聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面？反映了詩人當時一種什么樣的心態(tài)？20、閱讀下面唐詩；完成下列各題。

錢塘湖春行。

孤山寺北賈亭西；水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）錢塘湖即______；因為蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，此湖還有個別稱______

（2）解釋詩中加點的詞語。亂花：______

（3）下列對這首詩的理解正確的一項是______

A．這是一首七言律詩；它描繪了剛剛披上春裝的西湖美景給人帶來的喜悅之情。

B．頸聯(lián)詩人真實再現(xiàn)了姹紫嫣紅；草長鶯飛的西湖盛春景色。

C．頷聯(lián)寫騎馬游春的人們；以人們的感受寫西湖的春景。

D．尾聯(lián)詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。21、峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。(1)詩中連用五個地名，這在絕句中是獨一無二的，請寫出這五個地名，結合詩歌內容說說這樣寫的作用。(2)表達了詩人怎樣的思想感情？評卷人得分五、書面表達(共1題，共5分)22、造句。

①束手就擒：

②滿載而歸：評卷人得分六、寫作題(共1題，共4分)23、題目：春天就在我身邊。

要求：

①中心明確；內容充實，語言通順，書寫工整。

②不要出現(xiàn)真實的姓名和班級3）不少于600字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】讀各句可知③提了了問題；領起了各句，可作為第一句；

②④一問一答；構成一個設問句；可作為二；三句；

①由“其實”一詞及句意可判斷；此為最后一句．

綜合以上分析；可排序為③②④①，故選A．

答案：A

此題考查學生的句子排序能力．解答此類題；要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序；時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系．

解答此題，可依據(jù)邏輯順序排序．【解析】A2、C【分析】A．句式雜糅；去掉“經過”或“使”．

B．兩面對一面；主語部分“是否”含有兩方面，而賓語“關鍵”只有一個方面；

C．沒有語?。?/p>

D．關聯(lián)詞運用錯誤；“即使”表假設，而“卻”表轉折，用“雖然但是”合適．

答案：C

此題考查學生病句辨析與修改的能力．解答此題；要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．

病句修改是常見的語文題目，高年級接觸的病句越來越多，類型比較復雜，要掌握十種病句類型的解釋和修改．【解析】C3、C【分析】【分析】①句中；五個“總有”句子構成了排比句；②句中有標志詞“難道”“嗎？”，說明是反問修辭。③森林“伸出”臂膀，“歡快”表明是擬人修辭。④老虎的吼聲能“震動”山崗？當然是夸張。故選C。

【點評】本題考查學生對修辭手法的理解和運用，鼓勵學生對一些典型的修辭語句進行積累，增加有關修辭方面知識。4、B【分析】分析：B項中；“智取生辰綱”，是晁蓋，吳用，阮家三兄弟，劉唐，公孫勝，白勝等人，沒有魯智深名著考查的內容越來越深入，不只是作者；人物性格、主題、評價，更涉及到一些細節(jié)、故事內容。所以我們平時要真正閱讀名著，不要只停留在表面，要了解相關情節(jié)，并知道其前因后果、來龍去脈，否則越來越難以應對考查的需要。

點評：本題考查學生對文學常識的認知能力。5、D【分析】此題考查學生辨析病句和修改病句的能力。做這類題型，一靠語感，讀來不通順的，通常就是病句；二靠分析，劃分句子主干，找出主謂賓定狀補，看成分是否殘缺。三靠邏輯，看前后是否矛盾；四靠知識，可以記一些病句類型及常見病句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯、前后矛盾等。Ａ項中成分殘缺，應為“發(fā)出的號召”；Ｂ項中不合邏輯，應為“防災、抗災、減災”；Ｃ項中成分搭配不當，“發(fā)揚方法”不搭配。Ａ項無錯誤，故選Ａ?！窘馕觥緿6、D【分析】本題考查的是學生詞語運用的能力。平時的學習過程中，要及時查字典，把詞語含義搞清楚，最好能用學過的詞語正確的造句，說明真正理解了詞語含義。還要多讀書，學會結合書中具體的語境來運用詞語。①句“挽救”和“生命”搭配合理；②讓創(chuàng)新“貫穿”黨和國家一切工作；③“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”搭配得當，故選D?！窘馕觥緿二、填空題(共5題，共10分)7、專心致志三心二意【分析】【分析】依據(jù)課文內容：使奕秋誨二人奕；其一人專心致志，惟奕秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。前半句寫一人：專心致志。后半句寫另一人：三心二意。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力，特別是概括能力。8、繁榮果然干燥【分析】【分析】荒涼，荒蕪冷落，形容曠野無人的景況。例：一個荒涼的村莊。竟然，意思是表示出乎意料，不在意料之中。滋潤，.濕潤，不干燥。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關系，但對比鮮明，例如高山——平地9、滅絕詮釋視察【分析】【分析】絕跡：不再出現(xiàn)指一種動物的滅絕。另作棄絕世事；不跟人往來。解釋：就是在觀察的基礎上進行思考，合理地說明事物變化的原因，事物之間的聯(lián)系。觀察：仔細察看(事物或現(xiàn)象)。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。10、擬人【分析】【分析】擬人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物；植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。11、睛措魄座【分析】【分析】“目不轉睛”；跟“眼睛”有關，所以是目字旁的“睛”。“不知所措”，是不知道采取什么樣的措施，所以是“措施”的“措”。驚心動魄中的魄是“魂魄”的意思?！白鶡o虛席”，指的是每個座位上都有人，所以是“座位”的“座”。

【點評】主要測試學生對字形的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別。三、判斷題(共7題，共14分)12、√【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內容不難理解；《春夜細雨》首聯(lián)贊美了春雨應時而下的特點。首聯(lián)中一個“知”字把“好雨”擬人化了。將雨賦予人的生命，滲透了作者對春雨的熱愛。

【點評】主要考查學生對課文內容的掌握情況。鍛煉了學生的分析能力，體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。13、√【分析】【分析】本題在認真領會課文的內容后；就會不難填出正確答案?！俄斖肷倌辍肥亲髡呋貞浀陌l(fā)生在二十多年前的上海大世界露天劇場的一個故事。這是對的。所以答案正確.

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。14、×【分析】【分析】由課文內容得知：“湯姆和哈克約定半夜去墓地是為了練練膽量?！眳s意外目睹了一場斗殺。故答案錯誤。

【點評】主要考查學生對課文內容的理解，培養(yǎng)學生閱讀能力。15、×【分析】【分析】風把樹刮得東倒西歪；語序；邏輯無誤，句子正確。

【點評】考查學生對句子的理解。16、√【分析】【分析】本題在認真領會課文的內容后；就會不難填出正確答案。頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，他那股頑強拼搏；勇于挑戰(zhàn)失敗并最終戰(zhàn)勝失敗。從《頂碗少年》中我們不難悟出，生活中隨時有失敗，失敗并不可怕，關鍵是你能否不氣餒，敢于從失敗中走出來。所以答案正確.

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。17、×【分析】【分析】本題在認真領會課文的內容后，就會不難填出正確答案。頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。給出的句子“頂碗少年盡管表演最終失敗了”這種說法是錯誤的。所以答案錯確.

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。18、×【分析】【分析】錯誤?！冻鋈芬辉娒枥L了秦漢時的明月和邊關。邊關無良將駐守；致使匈奴頻繁入侵的情況，表達了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕。

【點評】主要考查學生對課文內容的理解。體會作者希望朝廷起用良將，早日平息戰(zhàn)爭，使人民過上安定生活的心愿；也表達了作者對戍邊戰(zhàn)士久征未歸的同情。四、詩歌鑒賞(共3題，共6分)19、略

【分析】（1）本題考查文學常識和詞語釋義。聞的意思是聽說；本詩被稱為杜甫生平第一快詩。

（2）本題考查對重點詩句的理解掌握。描繪詩句畫面時；需正確理解詩句的本義，然后用生動的語言再現(xiàn)畫面即可。賞析作者的心態(tài)時，需結合畫面的特點和寫作背景具體分析。這兩句詩的意思是：回望妻子兒女，也已一掃愁云，隨手卷詩書，全家欣喜若狂。表現(xiàn)了詩人大喜若狂的心態(tài)。

答案：

（1）聽說；“生平第一首快詩”

（2）畫面略。頷聯(lián)對詩人極為反常舉動的描寫；恰當?shù)匕言娙舜笙灿竦男膽B(tài)逼真地表現(xiàn)出來。

參考譯文：

劍門關外；喜訊忽傳，官軍收復冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳。回望妻子兒女，也已一掃愁云，隨手卷詩書，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過巫峽，再到襄陽直奔洛陽。

《聞官軍收河南河北》作于廣德元年（公元763年）春天；那時杜甫52歲。寶應元年（公元762年）冬季，唐軍在洛陽附近的衡水打了一個大勝仗，收復了洛陽和鄭（今河南鄭州）；汴（今河南開封）等州，叛軍頭領薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降，至此，持續(xù)七年多的“安史之亂”宣告結束。杜甫是一個熱愛祖國而又飽經喪亂詩人，當時正流落在四川。他聽聞消息后，欣喜若狂，恨不得馬上回到和平、安定的家鄉(xiāng)。做題時要讀懂詩文，仔細體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。

做好此題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩了解內容，從詩中的重點語句中體會詩人所表達的情感。【解析】聽說；生平第一首快詩20、略

【分析】（1）本題是對詩歌文學常識的考查．錢塘湖即西湖；此湖還有個別稱：西子湖．

（2）本題考查重點字詞解釋；對古今異義詞，一詞多義的詞語要加強記憶．亂花：指各種不知名的野花．

（3）本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法．頸聯(lián)寫的是草淺花亂的初春景色．故B不正確；頷聯(lián)沒有寫騎馬游春，故C不正確；結尾兩句沒有詳寫湖東的白沙堤的景色，D錯誤．

故選：A

答案：

（1）西湖；西子湖．

（2）指各種不知名的野花．

（3）A

譯文：

《錢塘湖春行》：行至孤山寺北；賈公亭西，舉目遠眺，但見水面漲平，白云低垂．幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木；誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒馬蹄．湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤．

《錢唐湖春行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描寫杭州西湖的七律．此詩通過對西湖早春明媚風光的描繪；抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖風景的喜愛，表達了作者對于自然之美的熱愛之情．全詩結構謹嚴，銜接自然，對仗精工，語言清新，堪稱吟詠西湖的名篇佳作．

解答詩詞賞析題，需要我們熟練掌握文學文化常識、劃分朗讀節(jié)奏、品味字詞的妙處、賞析句子、理解作品的基本內容和作者表達的思想感情、體會意象意境、描繪畫面、賞析表現(xiàn)手法等知識，靈活運用，即可解決問題．【解析】西湖；西子湖；指各種不知名的野花；A21、略

【分析】本題考查學生對詩歌內容和手法技巧的分析能力。熟讀原詩，把握詩歌主要內容，揣摩作者寫作意圖。五個地名：峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州，通過“發(fā)清溪”“向三峽”“下渝州”可知，這樣寫表現(xiàn)時空轉換迅速，寫出了船行之快。

本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。通過“思君”可知，本詩表達了作者對友人的思念。【解析】【小題1】五個地名：峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州，表現(xiàn)時空轉換迅速，寫出了船行之快。【小題2】表達了對友人的思念。五、書面表達(共1題，共5分)22、①一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩②我在超市里挑了許多東西，拎著大包小包回家，真是滿載而歸啊?！痉治觥俊痉治觥渴志颓埽菏郑鹤钥`其手，比喻不想方設法；就：受；擒：活捉。捆起手來讓人捉住。指毫不抵抗，乖乖地讓人捉住。滿載而歸：載：裝載；歸：回來。裝得滿滿地回來。形容收獲很大。

【點評】從這道題的要求看，是用詞語造句，首先應理解詞義，在此基礎上再造句就容易了。六、寫作題(共1題，共4分)23、略

【分析】

這是一篇命題作文．

【審題立意】抓住三個重點詞語：“我身邊”；“春天”、“就”；“春天”應該有希望的寓意；“就”是指它其實就藏在你身邊，圍繞陪伴著你，只是你沒察覺，沒能發(fā)現(xiàn)．

【思路點撥】可以從家庭情親出發(fā)；開始悲嘆沒有家人的關愛，理解，甚至是自己臆想出來的誤解，感覺自己深處在家的寒冬里，然后隨著情節(jié)的一步步開展，通過一個或幾個帶有沖擊力的事件，突然發(fā)現(xiàn)，家人的愛始終在那里，未曾退色，只是自己缺乏發(fā)現(xiàn)愛的春天的眼睛，頓悟愛的春天一直在身邊；也可以從自己坎坷的人生路出發(fā)，事事的不如意，而產生的消極厭世到自我放棄，然后通過老師或者親人的積極引導，認識到生命在成長過程中必須經歷種種磨難，才能長成參天大樹，而孕育秧苗的春天，就在自己的身邊，就在自己的心里，明白如何去做一個意志力強大的自己．

【思路創(chuàng)新】可以以一朵花或一株植物為線；運用擬人口吻，敘述成長的經歷，采用欲揚先抑的手法，先寫“花”（或植物）的卑微；渺小，埋沒在泥土里（或像丑小鴨一樣的經歷），然后寫其他植物的對比，在自然的風雨季節(jié)變換中，它終于綻放，而且很艷麗，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，開花結果只是時間的問題，原來，春天，不就一直在自己身邊嗎？

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【例文點評】這篇習作的思路就是按照思路創(chuàng)新的思路：以一株植物為線，運用擬人口吻，敘述成長的經歷，采用欲揚先抑的手法，先寫植物的卑微、渺小，埋沒在泥土里，然后寫其他植物的對比，在自然的風雨季節(jié)變換中，它終于綻放，而且很艷麗，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，開花結果只是時間的問題，春天，不就一直在自己身邊嗎？這種思路給人眼前一亮的感覺．【解析】【例文