中學(xué)勞動教育課實施方案

XXXX中學(xué)勞動教育課實施方案一、指導(dǎo)思想為深入學(xué)習(xí)貫徹上級相關(guān)文件精神，圍繞“五育并舉”立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行核心價值觀為主線，廣泛開展高中生勞動教育實踐活動。勞動是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。二、總體目標(biāo)勞動涉及面廣，集技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。1.增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。2.主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。3.逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認(rèn)識能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。三、勞動教育規(guī)劃1.學(xué)校勞動教育課程學(xué)校的勞動教育課程首要的就學(xué)生將勞動與日常生活聯(lián)系,如德育課程中的勤儉節(jié)約，還有就是主要是各種勞動基地的有效利用，宿舍中的生活自理(如：疊被、打掃衛(wèi)生),勞動基地的體驗式勞動(一學(xué)期每班至少一次),以及班級教室和廣場的衛(wèi)生整理。這些都是學(xué)校勞動教育的有效實施陣地。2.家庭勞動教育課程在家里做一些力所能及的家務(wù)勞動,或者幫助家長進(jìn)行一些其他的勞動,我校將以家?；拥姆绞秸归_評價。3.社會勞動實踐主要是以學(xué)校組織為主。4.其他活動促進(jìn)學(xué)校定期搞一些活動進(jìn)行一下促進(jìn),如各種衛(wèi)生評比展示等,以達(dá)到促進(jìn)勞動教育的目的。勞動教育課程實施的組織形式可以是多種多樣的,但必須保證活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形式:1、集體活動:集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生集體合作開展綜合實踐活動。鼓勵各班之間、不同專業(yè)之間、甚至不同年級之間學(xué)生的組合。2、個人活動:中學(xué)學(xué)生已經(jīng)初步具備了較強的社會活動能力,在綜合實踐活動的實施過程中,允許學(xué)生獨立進(jìn)行的活動,并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后,應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。四、勞動教育的主要內(nèi)容及要求學(xué)段目標(biāo):按照身心發(fā)展特點,年級的不同安排基本的勞動課程如下:1.高一年級高一年級學(xué)生需懂得基本生活技能,懂得勞動意義,端正勞動態(tài)度;如整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生等;2.高二年級(1)具有良好的勞動態(tài)度和勞動觀點;能做簡單家務(wù)勞動、了解勞動技巧,如疊衣洗碗等；(2)學(xué)習(xí)并理解基本的勞動知識和勞動技能,逐步養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動成果的好習(xí)慣；高三年級（1）具有簡單的形體創(chuàng)意設(shè)計的意識，能按創(chuàng)意設(shè)計進(jìn)行勞動實踐，有探究的興趣，樂于動手制作，能夠手腦并用，善于動手操作，養(yǎng)成勤于動手，善于思考的良好習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)和踐行“勤以立志，儉可養(yǎng)德”美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。五、途徑和方法1、師資建設(shè)主要以班主任為主，其他各學(xué)科教師為輔。通過不定期的培訓(xùn)等措施，建立一支能勝任勞動教育教學(xué)的教師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)。2、勞動場地學(xué)校從實際出發(fā)成立勞動教育研究小組，開展勞動課。勞動要充分利用和開發(fā)學(xué)校潛在的教育資源，引入與學(xué)生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受新信息和新科技；并充分利用疊被子比賽、內(nèi)務(wù)比賽、手工比賽、社會實踐等教育作用，以更有效的實現(xiàn)勞動教育的目標(biāo)。3、具體落實勞動應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地在實踐中學(xué)習(xí)。注重在活動中調(diào)動學(xué)生的積極性，依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的潛能，并注重實施跨學(xué)科教學(xué)、全面培養(yǎng)學(xué)生包括專業(yè)能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理，讓學(xué)生有更多的時間參加實踐活動。在勞動方面由于學(xué)生的實踐活動一般是按照“模仿獨立勞動熟練勞動創(chuàng)造勞動”的順序發(fā)展的。六、勞動教育的評估學(xué)生個人勞動教育評估可根據(jù)勞動態(tài)度、勞動技能、勞動質(zhì)量、勞動習(xí)慣列出考核內(nèi)容，進(jìn)行等級式考核一般分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。集體形式的勞動課、社區(qū)服務(wù)等可列入班級集體建設(shè)