三年級上冊數學計劃

三年級上冊數學計劃三年級上冊數學教學工作總結冀教版(篇一)教學目標：1、使學生理解并掌握不含括號的混合式題的運算順序，自主、熟練的計算含有乘除混合的三步計算式題。2、培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習慣。教學重點：使學生掌握混合運算順序，能熟練地進行計算。教學難點：幫助學生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序。教學過程：一、口算引入1、計算：140×3+280400—400÷8以上各式中都含有哪些運算？它們的運算順序是什么？使學生明確：當只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算；當既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法。學生練習，指名板演。2、今天我們繼續(xù)學習混和運算。板書：不帶括號的混和運算。二、教學新課1、學習例題。媒體出示例題：一副中國象棋12元。一副圍棋15元。購買3副中國象棋和4副圍棋。一共要付多少元？（1）請學生讀題，教師提問：你看出了哪些已知條件？你認為要想求出一共要付的錢數，應該先求出什么？你能列出綜合算式嗎？學生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那這樣列式應該先算什么？應該按怎樣的運算順序計算，才能先求出買3副中國象棋和4副圍棋用去的錢？（2）學生分小組討論上述問題并匯報。（3）師：在沒有括號的混合運算中應該先算乘除，后算加減。學生在書上完成。2、試一試：150+120÷6×5。學生在書上獨立完成，指明說一說是怎樣計算的？在計算120÷6×5，為什么應該先算120÷6，而不先算6×5呢？你們是按怎樣的運算順序計算的？通過剛才兩道混合運算的解答，你能總結一下沒有括號的三步混合運算順序是怎樣的嗎？使學生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應先算乘除法，后算加減法；乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算。三、鞏固練習1、“想想做做”1。學生獨立完成，展示個別學生作業(yè)。注意強調運算順序和書寫格式。要明確：在沒有括號的三步混合運算式題里，要先算乘除后算加減法。2、說出運算順序，并口算出計算結果。48÷4+2×448÷4+20÷448—4+2×448+4+2×43、“想想做做”4、學生先列式解答，再交流、匯報思考過程和解題方法。四、課堂小結五、布置作業(yè)。“想想做做”三年級上冊數學教學工作總結冀教版(篇二)教學目的：1、使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應用題的結構，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯系和區(qū)別，加深對兩步應用題的理解，并學會這類應用題的分析及解答方法。2、培養(yǎng)學生分析應用題的能力。3、教育學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：應用題的分析方法。教具準備：多媒體課件教學過程：一、導入課題師：同學們，我知道你們來自___，那你們知道劉老師來自哪里嗎？（不知道）我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏。【出示圖片】師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶戶都有果園，漫山遍野都是果樹，同學們看：【播放果園圖片】師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數學問題。同學們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的?！境鍪緢D片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？師：這個問題你能直接解答嗎？（不能）為什么？（沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們）師：對了，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數量，現在我給這道題補上2個已知條件。桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？讓學生讀題后獨立解答，指名說出算式和答案。二、新授（一）【出示圖二】師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數學問題呢？出示例1：桔子樹340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題。討論例題的解法，師問。（1）根據題目中的兩個已知條件，能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎？（不能）為什么？（因為已知條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數量。）（2）師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們必需知道什么？（桔子樹和臍橙樹的數量）師：桔子樹的數量第一個已知條件直接告訴了，臍橙樹的數量第二個已知條件沒有直接告訴，但我們可以根據第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數量。怎樣列式？（指名回答）師板書：①臍橙樹有多少棵？340+60=400（棵）（3）第一步算出了臍橙樹有400棵，第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列式？（全班回答）師板書：②一共有多少棵？340+400=740（棵）答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。（二）引導學生進行比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯系和區(qū)別。桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？340+400=740（棵）桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？①340+60=400（棵）②340+400=740（棵）師：請同學們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方？（都有2個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？）師：這兩道題都有2個已知條件，而且問題相同，為什么這道題（準備題）用一步解答，而這道題（例題）卻用兩步解答呢？（因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹，橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們，所以，需先求出橙樹的棵樹。）師小結：我們在解答只有兩個已知條件的應用題時，必需認真審題，弄清條件與問題，如果根據已知條件能直接求出問題的答案的，就用一步解答；如果根據已知條件不能直接求出問題的答案的，就要考慮先算什么，再算什么，需用兩步計算來解答。三、鞏固練習師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè)，又開辟了一片果園，看：【出示圖三】這里又有兩個數學問題，出示練習題1、2。1、今年，張大爺家桔子樹種了500棵，臍橙樹比桔子樹少種了100棵，張大爺家一共種了多少棵果樹？①全班讀題，找出已知條件和問題，同桌討論解法。②指名說出解題過程，師板書算式及答案。2、今年，李大伯家桔子樹種了400棵，桔子樹比臍橙樹少種了100棵，李大伯家一共種了多少棵果樹？①全班讀題，找出已知條件和問題，獨立解答。②指名說出解題過程，師板書算式及答案四發(fā)展練習【出示圖四】師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄的果實掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，你們愿意嗎？出示練習張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數是桔子的2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢？①（出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。）師巡視指導②指名說出解題過程，訂正答案3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢，臍橙賣的錢數是桔子的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢？①（出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。）師巡視指導②指名說出解題過程，訂正答案五、小結評價在我的家鄉(xiāng)——尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農有很多，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富，收獲著成功和希望。同學們，通過一節(jié)課的努力，你又有什么收獲？學會了什么？六、拓展練習：創(chuàng)編只有2個已知條件的應用題三年級上冊數學教學工作總結冀教版【篇三】教學目標：1、認知目標：理解應用題的結構，并會分析、解答簡單的兩步應用題；2、能力目標：學會用學習到的知識來解決日常生活中的簡單問題；3、情意目標：促進學生之間的交流合作，激發(fā)學生的學習興趣；教學重點：兩步應用題結構的把握以及數量關系的分析教學過程：一、開門見山、揭示課題。同學們，今天我和大家一起來學習應用題，你知道哪些有關應用題的知識？你還想對應用題有哪方面的了解？二、游戲激趣、明白結構。那么，讓我們來做個游戲，你們看老師手中有很多花，現在給第一個學生2朵，給第二個學生3朵，你能說出老師手中花的朵數嗎？如果老師說，比第一個學生多8朵呢？或說，是兩學生的花的總數呢？你能說出來嗎？師生共同領會：一道完整的應用題要有：條件、問題和數量關系。三、師生互動、學習新知。國慶節(jié)就要到了，我們來做些花布置教室吧！出示黃花25朵，紫花18朵，請學生提出想要知道的問題，并解答。如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵，做了多少朵紅花？”請同學們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么；用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢、圖形、線段]；請你們互相說一說，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯系；學生嘗試解答，教師根據學生的匯報板書。四、嘗試創(chuàng)造、加深理解。小組協(xié)作、師生合作，改變題中的第三個條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵”你們能編出怎樣的應用題，請試試看；學生匯報創(chuàng)造的成果。五、鞏固練習、學以致用。完成課后“做一做”；同桌合作互相分析其中一道題。六、閱讀課本、學會發(fā)現。請你們閱讀今天學習的內容，你有什么收獲，有什么新發(fā)現。三年級上冊數學教學工作總結冀教版【篇四】一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵對教學有用的知識，形成比較完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一、基本情況：本班共有學生32人現將情況分析如下：1、本班大部分學生學習底子簿，整體成績很差，有些受家庭和社會環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度。2、上課時不能積極思考，不主動回答問題，不能創(chuàng)造性的進行學習。二、教學成績統(tǒng)計及分析：九年制義務教育小學第五冊數學共九個單元，已全部完成了教學任務，成績如下：期末考試應考32人，實考人數33人，總分3055分，均分92.5分，及格人數33人，及格率100%。三、教學工作1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：（1）課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的知識結構、重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。（2）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。（3）創(chuàng)造良好的課堂氛圍，力求課堂語言簡潔明了，克服以前重復的毛病;課堂提問面向全體學生，課堂上精講多練。2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至純粹抄襲作業(yè)。針對這些問題，我首先是抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，并做好學生學習的輔導和幫助工作，尤其是在后進生的轉化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高教育教學水平。4、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。四、存在的問題1、由于本班學生學習底子簿、成績差，兩級分化相當嚴重。2、少數學生沒有養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、今后工作設想及整改措施隨著社會的進步，社會和人們對教師素質的要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。曹海波20xx年1月12日三年級上冊數學教學工作總結冀教版(篇五)三年級共有89名學生，經過本學期的學習，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能知道怎樣聽講，知道按教師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間互相幫助，互相學習，互相團結。但個別學生學習態(tài)度不端正，知識的掌握較差，有些學生注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。在本學期的教學過程中，我力求做到以下幾點：1、認真學習教材教法，做好充分的教學工作⑴認真做好課前的準備。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以需要我們認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識，保證教學的順利進行。另外，還要考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了調動學生的積極性采用比賽的形式來上課上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現規(guī)律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。比如學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，喜歡上數學了。（2）、課堂教學情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，在課堂上注意調動學生的積極性，調動學生的有意注意，加強師生交流，注意培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。2、做好課后輔導工作，注意分層教學。三年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。3、注重學生的思想教育厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到”真誠”二字，在學生面前不能有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到”接受”，去感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到”理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。小學生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做班主任的有義務隨時關注學生的思想動態(tài)及時進行適當的教育。發(fā)現了問題我會對他們進行思想教育。存在的不足之處：1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。2、個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統(tǒng)。3、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。4、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，造成了成績偏低現象。今后努力的方向：1、針對本年級學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。2、加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合。3、在學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣。4、在學習的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成5、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。三年級上冊數學教學工作總結冀教版【篇六】三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高學生的整體素質，防止學生成績下降，通過本學期的教學，自己反思總結如下：一、克服學生的不穩(wěn)定情緒，提高學生的注意力。三年級學生的年齡階段一般是9周歲，這時，學生開始進入發(fā)育期，個性開始占重要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學生順利學習的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎。在小學階段，就應該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質。良好的注意力素質有助于數學的學習；反過來，數學的學習有助于鍛煉學生的注意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學知識，又培養(yǎng)了這一基本能力。1、自然引出，水到渠成。充分利用學生已有的知識經驗，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學生注意力的第一步。凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識，才能激發(fā)學生的興趣，提高他們的注意力。例如：在教學《周長的認識》時，我就創(chuàng)設了這樣一個學生熟悉的生活情境：出示一個相框，老師想把這個相框進行裝飾——用彩帶鑲上邊，那么到底需要多長的彩帶呢？多了浪費，少了又不好看，怎么辦呢？學生紛紛想辦法，先測知邊長，再剪材料，量哪好呢？指名演示，這里要強調：看清從哪開始，繞邊一周，回到起點，頭尾相接，手指要緊貼圖形邊緣。通過這樣的情境，很自然的引出周長這一概念，不但提高學生的注意力，而且為后面的學習奠定了基礎。2、合理組織，張弛相間。由于兒童的注意力持續(xù)性還較差，根據這一特點，我采用三個環(huán)節(jié)組織課堂教學，自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應抓緊時機在上半節(jié)課學生注意力較集中的時間內，講清重點，突破難點。最后一個環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、準確的把握，師生可以在一種較為輕松的氛圍中理解和運用。正是因為張弛并用，學生才能保持課堂上高度集中，合理而有效的學習知識。二、從直觀教學入手，引導學生從實際問題向抽象思維的過渡。三年級學生內心充滿好奇，求知欲較強，為了促進他們擁有一種努力探究的心理。作為教師，應及時把握住學生的這一特點，采用引起他們興趣的手段，建立一個好的課堂開端。教師在教學過程中應重視教具的應用。通過引導學生進行觀察，幫助學生發(fā)現事物的本質特征。特別是對較抽象的教學內容，通過直觀教學，使其具體化、形象化。例如：在教學“時分秒的認識”這一節(jié)時，我制作了一個動態(tài)的鐘面課件，讓學生帶著問題仔細觀察，鐘面上的三根針都是什么樣的？他們都是怎么運動的？秒針走一圈的時候,分針走了幾個小格？通過觀察，學生很快的自己找到問題的答案，也能充分的理解1分=60秒的道理。這樣直觀的手段，不但吸引了學生的注意力，而且能引領學生從實際問題向抽象思維的過渡。三、突出新舊知識之間的聯系與區(qū)別，促進知識的正向遷移。三年級的知識主要是多位數運算，出色的完成這部分的教學任務，對提高學生的計算能力起著重要的作用，為以后的數學學習打下重要基礎。學生多位數運算能力學的不好，很大程度依賴于一、二年級運算的掌握情況。但我們不可能顧及到每個學生的個別知識差異，重新復習一、二年級所學的所有知識，只能合理安排每節(jié)課的時間，做課前練習，使舊知識對學習起到正向遷移的作用。在學生掌握舊知識的基礎上，運用嘗試教學法充分發(fā)揮學生在課堂教學活動中的主體作用，一開始就要求學生進行嘗試練習，把學生推到主動的地位;嘗試練習中遇到困難，學生便會主動地自學課本或尋求教師的幫助，學習成為學生自身的需要。改變了傳統(tǒng)的注入式教法，把知識傳授和能力培養(yǎng)統(tǒng)一起來，引起了教學過程中一系列的變化，如從教師講、學生聽轉變?yōu)樵诮處煹闹笇?，學生自學、先練，教師再講，從單純傳授知識轉變?yōu)樵趥魇谥R的同時培養(yǎng)能力、發(fā)展智力等等。四、做好課后小結，加強課后練習鞏固所學知識。課后小結不能由教師包辦代替，要立足于引導，讓學生參與，展現出獲取知識的思維過程。凡是學生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方都應闡明。充滿情趣的課后小結能有效地激發(fā)學生學習的動機，使學生身心得到放松，濃厚的學習興趣得到保持。三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶，學生能否很好地完成這個過渡，關鍵在于教師的把握。我相信，只要遵循教學規(guī)律，善于把握學生的心理特點和思維特點，一定能取得很好的教育教學效果。三年級上冊數學教學工作總結冀教版(篇七)本學期，我擔任三年級的數學教學工作，這一學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，互相聽課，認真聽取同組老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的數學知識，使數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個