統(tǒng)編版四年級語文上冊第三單元知識清單

統(tǒng)編版四年級語文上冊第三單元知識清單2024-2025學年四年級語文上冊單元知識清單

第三單元

一、易讀錯的字

吟(yín)唱瑟(sè)瑟遜(xùn)色側(cè)(cè)面

輸(shū)贏山峰(fēng)廬(lú)山緣(yuán)故

投降(xiáng)操(cāo)場均(jūn)勻葉柄(bǐng)

占(zhàn)據(jù)蝸(wō)牛枯萎(wěi)住宅(zhái)

慎(shèn)重挖掘(jué)搜(sōu)索傾(qīng)斜

拋(pāo)下住址(zhǐ)驟(zhòu)雨位置(zhì)

二、易寫錯的字

吟：右部是“今”，不是“令”。

廬：不要把“戶"寫成“尸”。

降:右邊第五筆是“-",不要寫成“-”。

嫩:中間是“朿",不要寫成“束”。

疊：上半部分的三個“又"要寫得緊湊，它們的捺都要寫成點。

隙：右部上面不是“小”。

宅：第四筆是撇。

臨:右下是“",不要寫成“m”。

臥：左邊是“臣”，要注意其中間部分不是“口”。

穴：下部是“八”，不要寫成“入”。

三、一字組多詞。

暮(mù)：暮色朝暮暮春暮年晨鐘暮鼓

吟(yín)：吟詩吟誦吟詠呻吟吟風弄月

題(tí)：題字題目題材問題文不對題

側(cè)(cè)：側(cè)面?zhèn)戎匾粋?cè)側(cè)身旁敲側(cè)擊

峰(fēng)：山峰峰頂高峰洪峰峰回路轉(zhuǎn)

廬(lú)：茅廬廬舍草廬廬山

緣(yuán)：緣由邊緣緣分有緣無緣無故

降(jiàng)：投降降伏降服寧死不降降龍伏虎

閣(gé)：閣樓閣下出閣閨閣亭臺樓閣

費(fèi)：花費消費費力收費煞費苦心

須(xū)：必須無須胡須觸須花須根須

遜(xùn)：遜色謙遜稍遜一籌出言不遜

輸(shū)：輸贏認輸輸血輸送滿盤皆輸

虎(hǔ)：老虎猛虎虎牙虎口虎將爬山虎

操(cāo)：操勞操持操守操場重操舊業(yè)

占(zhàn)：占有占領(lǐng)占用攻占占優(yōu)勢

嫩(nèn)：嬌嫩柔嫩嫩芽嫩綠細皮嫩肉

順(shùn)：順利順風順序順心一帆風順

均(jūn)：平均均勻人均均衡勢均力敵

疊(dié)：重疊疊加堆疊折疊重巒疊嶂

隙(xì)：間隙縫隙空隙嫌隙無隙可乘

莖(jīng)：根莖莖部莖葉塊莖枯莖朽骨

柄(bǐng)：葉柄把柄笑柄斧柄話柄

萎(wěi)：枯萎萎謝衰萎萎縮萎靡不振

瞧(qiáo)：瞧見瞧病瞧不起

固(gù)：牢固堅固固體固然固執(zhí)己見

宅(zhái)：住宅宅院家宅民宅深宅大院

臨(lín)：臨時降臨臨別臨摹臨陣脫逃

慎(shèn)：慎重謹慎不慎慎言慎行

選(xuǎn)：挑選選擇選用選拔人選選手

擇(zé)：選擇擇優(yōu)擇業(yè)抉擇饑不擇食

址(zhǐ)：住址地址遺址校址舊址故址

良(liáng)：良好善良良心良久良師益友

穴(xué)：巢穴洞穴穴位空穴來風龍?zhí)痘⒀?/p>

廳(tīng)：客廳餐廳展廳廳堂辦公廳

臥(wò)：臥室臥鋪臥倒仰臥藏龍臥虎

專(zhuān)：專心專門專利專業(yè)專心致志

寸(cùn)：尺寸寸步寸心寸土鼠目寸光

衛(wèi)(wèi)：衛(wèi)生自衛(wèi)警衛(wèi)衛(wèi)星保家衛(wèi)國

多音字。

降jiàng（降落）曲qū（彎曲）曲qū（彎曲）

xiáng（投降）qǔ（歌曲）qǔ（歌曲）

扒b?。ò峭粒Mhéng（橫沖直撞）踏tà（腳踏實地）

pá（扒草）hèng（蠻橫）t?。ㄌ崳?/p>

五、形近字

暮(日暮)吟(吟詠)題(題目)廬(廬山)輸(輸?shù)?

幕(幕布)憐(可憐)提(提綱)蘆(蘆花)愉(愉快)

側(cè)(側(cè)面)操(操場)占(占有)莖(根莖)良(良好)

測(測試)噪(噪音)古(古代)經(jīng)(經(jīng)過)糧(糧食)

萎(枯萎)擇(選擇)較(比較)衛(wèi)(衛(wèi)生)宅(住宅)

委(委任)澤(沼澤)膠(膠水)丑(出丑)它(它們)

址(地址)穴(洞穴)均(均勻)

扯(拉扯)災(zāi)(火災(zāi))鈞(千鉤一發(fā))

六、重點詞語

1．必須掌握的詞

操場嫩紅均勻重疊空隙葉柄

優(yōu)良洞穴牢固住宅臨時選擇

住址大廳臥室專家衛(wèi)生疲勞瞧不起

2．四字詞語

引人注意彎彎曲曲

3．成語

不識廬山真面目隨遇而安

七、近義詞

注意—留意舒服—舒適均勻—平均空隙—間隙

牢固—堅固隱蔽—隱藏慎重—謹慎挖掘—發(fā)掘

研究—鉆研搜索—搜尋傾斜—歪斜痕跡—印跡

平坦—平緩簡樸—樸素寬敞—寬闊

八、反義詞

注意—忽略新鮮—陳舊舒服—難受彎曲—筆直

細小—粗大逐漸—突然慎重—輕率溫和—強烈

牢固—薄弱隱蔽—暴露柔弱—結(jié)實傾斜—豎直

平坦—崎嶇光滑—粗糙簡樸—奢華干燥—濕潤

九、詞語積累。

1．AABB式詞語：彎彎曲曲

類似的詞語：高高興興大大方方

2．含有“引"字的詞語：引人注意

類似的詞語：引人入勝引以為戒

3．量詞一(片)地方一(陣)風一(根)莖一(座)門

一(條)隧道一(叢)草一(墻)葉子

4．動詞：(漾起)波紋(伸出)細絲(緊貼)墻上

(選擇)住址(研究)蟋蟀(搜索)巢穴

(收拾)平坦(修理)平整(拋出)泥土

5．修飾詞：嫩紅的葉子嫩綠的葉子溫和的陽光舒服的住宅傾斜的隧道

6．．描寫聲音的詞語：人聲鼎沸

鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲

7．與“看”有關(guān)的詞語：望眼欲穿東張西望左顧右盼極目遠眺察言觀色洞若觀火

8．詞語搭配：(嫩綠)的葉子(現(xiàn)成)的洞穴(舒服)的住宅

(細小)的腳(溫和)的陽光(傾斜)的隧道

(微斜)的門口(強有力)的后足(粗糙)的地方

(偉大)的工程(較大)的土塊(慎重)地選擇

(傾斜)地鋪開(輕微)地擺動

9．特殊詞語：X不x式的詞語:毫不可惜

AABB式的詞語:彎彎曲曲

十、句子積累。

1．比喻句

（1）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

露珠像粒粒珍珠，彎彎的月亮像一張精巧的弓。比喻形象生動。

（2）一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

把風拂過的葉子比作波紋，清晰地描繪出風吹過爬山虎的葉子時的景象。

（3）這些細絲很像蝸牛的觸角。

把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，突出了爬山虎的腳很細小。

（4）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

把蟋蟀住宅出口處的草比作門，突出了蟋蟀住宅的精致。

2．擬人句

（1）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

把爬山虎向上爬的動作擬人化，表明爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，越要不斷地長出新腳。

（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

把蟋蟀當作人來寫，使句子更加形象生動。

3．設(shè)問句

它有特別好的工具嗎？沒有。

引出下文，為贊美蟋蟀的住宅是“偉大的工程"作鋪墊。

4．佳句積累

（1）“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩道出了一個樸素的道理：當人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認清事物的真相與全貌。

（2）“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。"這是詩人的評判，此處的梅雪對比，其意不在評判高下，而是啟發(fā)我們認識到二者是各有所長的。

（3）“這些細絲很像蝸牛的觸角?！边@句話把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角,突出了爬山虎的腳細小。

（4）“出口的地方總有一從草半掩著,就像一座門。"這句話把蟋蟀住宅出口的草比作門,突出了蟋蟀住宅的精致

（5）“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話把爬山虎向上爬的動作擬人化,表明爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,越要不斷地長出新腳。

（6）“當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。"這句話把蟋蟀比作人,使句子更加形象生動。

（7）“它有特別好的工具嗎沒有。”這句話引出下文,為稱蟋蟀的住宅是“偉大的工程"做鋪墊。

5．重點語句

（1）“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙?！边@句話中“均勻"一詞寫出了葉子在墻上分布平均，間距相等，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙；“一順兒”準確地寫出了爬山虎的葉尖全部朝下的形態(tài)。

（2）“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。"這幾句話運用“觸、變、巴、拉、貼”等動詞，詳細寫出了爬山虎是怎樣往上爬的，從中可以體會到作者對爬山虎進行了一段時間的連續(xù)觀察。

（3）“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。"這句話運用了擬人的修辭手法，寫蟋蟀的住處。蟋蟀的住宅外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺，內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生，挖掘時耗時耗力，而蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱。從這巨大的反差中，可以體會到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。

十一、課文回顧。

9．《古詩三首》中,《暮江吟》描繪了深秋時節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇麗景色,表達了詩人對自然美景的喜愛之情?！额}西林壁》寫的是詩人游廬山后的感受,描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫景寓理,指出當人沒有跳出局部從整體觀察時,就很難認清事物的真相與全貌?！堆┟贰酚妹钊M生的語言,在比較中巧妙地寫出雪和梅各自的特色,告訴我們?nèi)烁饔兴L,也各有所短,要有自知之明。取人之長,補已之短,才是真理。

10．《爬山虎的腳》一文,作者介紹了通過自己長期細致的觀察,了解到爬山虎生長的位置、爬山虎的葉子的特點、爬山虎的腳的形狀,以及它是怎樣往上爬的過程,表達了作者對爬山虎的喜愛之情。由此也告訴我們:只有留心觀察周圍的事物,才能寫出生動具體的文章。

11．．《蟋蟀的住宅》一文,作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,通過細致而持續(xù)的觀察,真實地介紹了蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的才能,說明蟋蟀的住宅是一項“偉大的工程",贊美了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

十二、讀一讀，背一背。

1．日積月累

（1）立了秋，把扇丟。

（2）二八月，亂穿衣。

（3）夏雨少，秋霜早。

（4）八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

（5）一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

（6）八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

2．關(guān)于描寫秋天天氣的諺語

（1）立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥收到家。

（2）立秋處暑有陣頭,三秋天氣多雨水。

（3）立秋后三場雨,夏布衣裳高擱起。

十三、單元復(fù)習要點

1．《古詩三首》：能背誦三首古詩并默寫《題西林壁》，理解古詩的意思。

2．《爬山虎的腳》：能用準確的語言介紹爬山虎的葉子、腳及向上爬的過程。

3．《蟋蟀的住宅》：能用準確生動的語言介紹蟋蟀住宅的特點及修建的過程。

4．會寫連續(xù)觀察類作文。

十四、“1+X”閱讀

推薦篇目：葉圣陶《牽?；ā?/p>

推薦理由：和《爬山虎的腳》一樣，這篇《牽牛花》寫得細致、樸素，恰如葉圣陶先生的品質(zhì)。而這種樸實自然的風格，也拉近了讀者與作者的距離，增強了文章的表達效果。

閱讀方法：在《牽?；ā分?，作者先寫了種花，后寫了賞花，借景抒情，托物言志。我們可以通過反復(fù)閱讀，體會作者的感情。

十五、素養(yǎng)與能力

1．《古詩三首》通過不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時培養(yǎng)學生的朗讀能力，賞析詩歌的能力和想象能力。

2．《爬山虎的腳》通過朗讀，感受爬山虎腳的美。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯