7荷葉 母親+公開課一等獎創(chuàng)新教案+作業(yè)設計+課堂實錄（7份打包）

7荷葉母親+公開課一等獎創(chuàng)新教案+作業(yè)設計+課堂實錄（7份打包）《荷葉·母親》課后習題

1.給下列加點字注音全對的一項是()

A.并蒂(tí)禱告(dǎo)菡萏(dàn)

B.膝蓋(qī)花瓣(bàn)徘徊(huái)

C.蔭蔽(bì)花瑞(ruì)攲斜(qí)

D.慈憐(cí)匿笑(nì)嗅花香(xiù)

2.下列加點詞的解義錯誤的一項是()

A.我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。(偷偷地笑)

B.大家都歡喜,說是應了花瑞。(指花帶來的好兆頭)

C.徘徊了一會子,窗外雷聲作了,大雨接著就來,愈下愈大。(反反復復,一次又一次)

D.那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右攲斜。(傾斜,歪斜)

3.下列句子運用了修辭手法的一項是()

A.我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。

B.我們園里最初開三蒂蓮的時候,正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。

C.母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽

D.那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨卻開滿了。

4.文章末段寫道:“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽"你如何理解這段話這段話在文中起到了什么作用

5.據語意,仿照畫橫線的句子寫,并用恰當的比喻,寫在下面的橫線上,使之語意連貫。

母愛如細流,靜靜地流淌在我們的生命中。一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般漫長;,,_________。

答案1.D2.C3.C

4.示例:這幾句話以花、葉喻人,“心中的雨點”象征人生路上的風風雨雨、坎坷磨難。結尾句直接抒情,點明只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人,揭示主旨,深化中心,表達對母親由衷的感激與贊美。

5.示例:一次次牽手一聲聲叮嚀母親的呵護似搖籃般安適《荷葉母親》教學設計

教學目標：

1.有感情地誦讀課文，體會作者的感情變化。

2.通過細細品讀，感受課文清新典雅的語言。

3.學習借物抒情寫作方法，體會作者對母愛的感激和贊美之情。

教學重難點：

朗讀訓練和體會作者對母愛的贊美和感激之情，引導學生感恩母親。

教學過程：

一、課文導入

《天亮了》的故事背景是1999年秋天，廣西一組游客，到貴州興義馬林河峽谷風景區(qū)游玩，游客乘坐的纜車在就要到達山頂時，纜車由于超載失控，向山谷滑下，這個纜車上有三十余人，其中有一位幸存者是一個三歲的男孩。幸存原因是：在纜車下墜的時候，父母用四只手，高高托起年僅三歲的兒子，使兒子幸存下來了，但小男孩的父母永遠離開了人世。父母為了孩子能重生，寧可犧牲自己生命，這是多么偉大的父母之愛啊！今天我們將學習以母愛為主題，冰心所作的散文詩《荷葉母親》。

二、走進作者

冰心(1900—1999)，現代散文家、詩人、小說家、兒童文學作家。原名謝婉瑩。主要作品有：散文集《往事》，詩集《繁星》《春水》，小說《兩個家庭》《斯人獨憔悴》《超人》，兒童文學作品《寄小讀者》。

冰心的創(chuàng)作內容主要包括母愛、童真、自然三個方面，以宣揚“愛的哲學"著稱，

而母愛就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。

三、誦讀課文，整體感知課文內容

1.聽范讀

（1）注意以下詞語的讀音。

花瑞ruì指花帶來的好兆頭。

菡萏hàndàn荷花，這里指紅蓮含苞未放。

攲斜qī傾斜，歪斜。

蔭蔽yīnbì遮蔽。

2.自由朗讀，用自己喜歡的方式讀。

注意：字音準確、語速舒緩、飽含深情、節(jié)奏恰當

可以標畫朗讀符號，還可以提出朗讀疑問。

3.抽生有感情的朗讀自己喜歡的語句。

4.朗讀思考：(1)文中以蓮為線索，貫穿全文，文章結構層次是怎樣的呢？

送蓮(第1自然段）——憶蓮(第2、3自然段）——看蓮(第4-7自然段）——悟蓮(第8、9自然段）

文中重點寫的是什么？重點寫雨打紅蓮、荷葉護蓮的畫面

(3)一共幾次寫到作者在風雨中看紅蓮？四次

(4)作者每一次看紅蓮時的自然環(huán)境是怎樣的？

(5)作者的心情如何？

作者每一次看紅蓮時的情景和心情都不同。在朗讀上該如何處理呢？

我們要依據場景，確定朗讀感情基調，關注人物的心理變化，讀出不同的語氣語調和朗讀節(jié)奏。

第一次第二次第三次第四次

課文原句半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天。那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒/小船般/散漂在水面。窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

紅蓮開滿亭亭左右攲斜被大荷葉覆蓋不動搖

我的心情有些煩悶仍是不適意我不寧的心緒散盡深深地受了感動

感情基調低沉不安輕松昂揚

朗讀節(jié)奏緩慢急促稍快歡快

重點指導：

第一次看到蓮花時，用低沉、緩慢的語調讀出煩悶的心情。

第二次看見紅蓮時，讀出急促的節(jié)奏。示范讀劃橫線的語句。白瓣兒/小船般/散漂在水面。

第四次看到荷葉護蓮情景時，“不住"勇敢慈憐”要重讀。

品讀課文，感知作者情感

1.這首散文詩就像是一幅畫，紅蓮、荷葉為我們組成一幅美麗而感人的畫面。作者借荷葉與紅蓮抒發(fā)什么樣的情感？

明確:對母愛的感激、贊美之情。

2.文中哪句話直接抒發(fā)感激之情？

明確:母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

3.設計朗讀腳本

示范：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭∨蔽？"

重讀：母親、荷葉、心中、你

停頓：蔭蔽中間

延長：“蔽”字延長

4.賞析末段

“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽"

（1）心中的雨點”指的是什么（暗指人生路途上的風雨、磨難、坎坷）

（2）如何理“解除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽"

唯有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大無私的，可以使我們在孤獨時得到快樂，在冷落時得到幸福，在痛苦時得到安慰，在失望時得到希望。

（3）最后一段運用了什么修辭手法，在文章內容和結構上有什么作用？

運用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉，抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。點明了主旨，深化了中心。

五、課堂小結

本文描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動畫面，作者被此美景感動而聯想到了母親的呵護與關愛，作者運用借物喻人的寫法贊頌母愛，自然貼切，新穎獨特，以后在寫作中可以借鑒此文借物喻人的寫法。

六、拓展延伸說一說：用借物喻人的方法，說一段話。

七、課后作業(yè)1.寫一寫：模仿課文寫一篇借物喻人的小作文，200字左右。

2.做一做：親手制作小禮物,感謝媽媽的生育之恩，養(yǎng)育之恩。

(遮蔽)板書：

(物

人)(紅蓮___荷葉

我___母親)

(喻)

(呵護)

1

荷

葉

·

母

親

冰

心

由歌曲的故事背景，導入新課

《天亮了》的故事背景是1999年秋天，廣西一組游客，到貴州興義馬林河峽谷風景區(qū)游玩，游客乘坐的纜車在就要到達山頂時，纜車由于超載失控，向山谷滑下，這個纜車上有三十余人，其中有一位幸存者是一個三歲的男孩。幸存原因是：在纜車下墜的時候，父母用四只手，高高托起年僅三歲的兒子，使兒子幸存下來了，但小男孩的父母永遠離開了人世。父母為了孩子能重生，寧可犧牲自己生命，這是多么偉大的父母之愛啊！今天我們將學習以母愛為主題，冰心所作的散文詩《荷葉母親》。

習

冰心(1900—1999)，現代散文家、詩人、小說家、兒童文學作家。原名謝婉瑩。主要作品有：散文集《往事》，詩集《繁星》《春水》，小說《兩個家庭》《斯人獨憔悴》《超人》，兒童文學作品《寄小讀者》。

作者簡介

冰心的創(chuàng)作內容主要包括母愛、童真、

自然三個方面，以宣揚“愛的哲學”著稱，

而母愛就是“愛的哲學"的根本出發(fā)點。

誦讀課文，整體感知內容

1.聽配樂朗誦，注意以下詞語的讀音、詞義。

花瑞

菡萏

攲斜

蔭蔽

ruì指花帶來的好兆頭。

hàndàn荷花，這里指紅蓮含苞未放。

qī傾斜，歪斜。

yīnbì遮蔽。

誦讀課文，整體感知內容

2.學生自由讀，用自己喜歡的方式讀

注意：字音準確、語速舒緩、飽含深情、節(jié)奏恰當

3.抽生有感情的朗讀自己喜歡的語句。

齊讀課文，整體感知內容

思考：

1、文中以蓮為線索，貫穿全文，文章結構層次是怎樣的呢？

2、文中重點寫的是什么？

3、一共幾次寫到作者在風雨中看紅蓮？

4、作者每一次看紅蓮時的自然環(huán)境和紅蓮的情景是怎樣的？

5、作者的心情如何？

送蓮

(第1自然段）

憶蓮

(第2、3自然段）

看蓮

(第4-7自然段）

悟蓮

(第8、9自然段）

理清文章層次

誦讀課文，整體感知內容

2、文中重點寫的是什么？

重點寫雨打紅蓮、荷葉護蓮的畫面

3、一共幾次寫到作者在風雨中看紅蓮？四次

第一次第二次第三次第四次

環(huán)境

紅蓮

心情

繁雜的雨聲，濃陰的天

亭亭地立在綠葉的中間

煩悶

雷聲大作，雨愈下愈大

左右攲斜

不適意

雨肆意地下著，大荷葉慢慢傾側了下來

被大荷葉覆蓋

不寧的心緒散盡

雨勢并不減退，勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠

不動搖

深深受感動

齊讀課文，整體感知內容

品讀課文，感知作者情感

“我心中深深地受了感動”，由此又聯想到什么？

“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？"

品讀課文，感知作者情感

①“心中的雨點”指什么？

暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難。

②如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

唯有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大無私的，可以使我們在孤獨時得到快樂，在冷落時得到幸福，在痛苦時得到安慰，在失望時得到希望。

品讀課文，感知作者情感

末段運用了什么修辭？在文章結構上有什么作用？

運用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉，抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。點明了主旨，深化了中心。

課堂總結

本文描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉遮蓮的生