（教案）第八單元 10以內(nèi)的加法和減法第8課時(shí)（2）-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第八單元10以內(nèi)的加法和減法第8課時(shí)（2）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）教案一、課題名稱課題：第八單元10以內(nèi)的加法和減法第8課時(shí)（2）教材：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）掌握10以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法；（2）能夠運(yùn)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)加法和減法的計(jì)算過(guò)程；（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：（1）加法和減法的計(jì)算方法；（2）解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用加法和減法。2.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握10以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法；（2）能夠運(yùn)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索加法和減法的計(jì)算方法。2.操作教學(xué)：利用教具、學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)加法和減法的理解。3.案例教學(xué)：通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生體會(huì)加法和減法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：10以內(nèi)加法和減法計(jì)算卡片、加法、減法操作板。2.學(xué)具：10以內(nèi)加法和減法練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課堂開始，教師簡(jiǎn)要介紹10以內(nèi)加法和減法的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探索加法和減法計(jì)算方法（1）展示加法和減法計(jì)算卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出算式的含義；（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探索加法和減法的計(jì)算方法，教師給予適當(dāng)提示和指導(dǎo)。3.操作練習(xí)（1）教師分發(fā)操作板和加法、減法計(jì)算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)；（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確掌握計(jì)算方法。4.解決實(shí)際問(wèn)題（1）教師展示實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決問(wèn)題；（2）學(xué)生分組討論，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。（2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。七、教材分析1.背景分析：本節(jié)課是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的概念和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.教材內(nèi)容分析：教材通過(guò)加法和減法計(jì)算卡片、操作板等教具，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生體會(huì)加法和減法的應(yīng)用。3.教材特點(diǎn)分析：教材注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握10以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5.教材的適用性分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考；（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)；（3）每組選派代表分享討論結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)，學(xué)生回答；（2）教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充；（3）學(xué)生互相提問(wèn)，共同學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我重點(diǎn)觀察了學(xué)生在探索加法和減法計(jì)算方法時(shí)的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速理解并掌握計(jì)算方法，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和示范。因此，我在課堂上多次停頓，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提問(wèn)和澄清他們的疑問(wèn)。我特別強(qiáng)調(diào)了加法和減法的計(jì)算步驟，以及它們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。解決實(shí)際問(wèn)題的討論環(huán)節(jié)是我關(guān)注的難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不能很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的情境中。為了突破這一難點(diǎn)，我在課后準(zhǔn)備了一些更具挑戰(zhàn)性的案例，并計(jì)劃在下節(jié)課上進(jìn)行更深入的討論。學(xué)生反應(yīng)方面，大部分學(xué)生對(duì)新學(xué)的加法和減法計(jì)算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，仍有部分學(xué)生存在困難。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往容易混淆加法和減法的概念。教學(xué)效果方面，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和操作練習(xí)，學(xué)生們的計(jì)算能力得到了提升。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。存在不足方面，我在課堂上沒(méi)有給予足夠的個(gè)別關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有得到足夠的幫助。我在講解實(shí)際案例時(shí)，可能沒(méi)有清晰地傳達(dá)解題思路，使得學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)感到困惑。我還計(jì)劃調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多的思考和操作時(shí)間，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)這些努力，學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是“分?jǐn)?shù)的意義”這一章節(jié)的內(nèi)容。一、課題名稱教材：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)章節(jié)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)與具體事物相對(duì)應(yīng)。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的表示方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)的含義，能夠用分?jǐn)?shù)表示事物的一部分。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。2.學(xué)具：彩色紙片、剪刀、膠水。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。2.操作教學(xué)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。3.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”分析：通過(guò)提問(wèn)引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）探索分?jǐn)?shù)的意義原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。（三）操作活動(dòng)原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們用彩色紙片將圓形紙片平均分成若干份，然后剪下其中一份?！狈治觯和ㄟ^(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。（四）小組合作原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們組成小組，討論如何用分?jǐn)?shù)表示不同的物體。”分析：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：步驟：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。話術(shù)：請(qǐng)你們小組討論一下，如何用分?jǐn)?shù)表示這個(gè)圖形的一部分。提問(wèn)問(wèn)答步驟：步驟：教師提問(wèn)，學(xué)生回答。話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么？八、教材分析教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)具體的操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)正方形紙片平均分成4份，表示出其中的3份。答案：3/42.作業(yè)題目：用分?jǐn)?shù)表示出下列圖形的一部分。答案：見作業(yè)練習(xí)冊(cè)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義方面表現(xiàn)出了較大的進(jìn)步，但在實(shí)際應(yīng)用分?jǐn)?shù)時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)表示家庭中不同物品的比例。2.設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決生活中的問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解：分?jǐn)?shù)的含義是本節(jié)課的核心，我需要確保學(xué)生們能夠真正理解分?jǐn)?shù)是表示整體中某一部分的概念。我會(huì)通過(guò)具體的例子和操作活動(dòng)，如將圓形紙片平均分成若干份，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：學(xué)生需要掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，包括分子和分母的含義。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片和多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)如何正確表示分?jǐn)?shù)。3.學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)：通過(guò)操作活動(dòng)，如剪紙片，我可以觀察學(xué)生的動(dòng)手能力，并確保他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。4.學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)：在小組合作環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和活動(dòng)中來(lái)。5.學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力：在討論如何用分?jǐn)?shù)表示不同物體的部分時(shí)，我需要引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的解決方案。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在講解分?jǐn)?shù)的含義時(shí)，我會(huì)多次重復(fù)“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)”這一概念，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)強(qiáng)化理解。我會(huì)使用不同顏色和形狀的分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的表示方法，并通過(guò)對(duì)比不同分?jǐn)?shù)的大小，加深他們的印象。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)親自示范如何剪紙片，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的分割方法，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。在小組合作中，我會(huì)設(shè)定明確的討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)他們深入思考。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我會(huì)提出開放式問(wèn)題，如“如果你有一塊蛋糕，你想怎么分給你的朋友？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思