分物游戲（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 北師大版

分物游戲（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版分物游戲（教案）一、課題名稱：教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版章節(jié)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義——分物游戲二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)分物游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義理解，分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。2.活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)分物游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解分?jǐn)?shù)的意義。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：水果、糖果等）。2.學(xué)具：彩色卡片、小剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）展示實(shí)物教具，如水果、糖果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何將這些物品平均分成幾份。（2）引入分?jǐn)?shù)的概念，講解分?jǐn)?shù)的意義。2.新課講授（1）講解分?jǐn)?shù)的表示方法：將整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。（2）展示實(shí)例，講解分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算。3.分物游戲活動(dòng)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放彩色卡片、小剪刀、膠水等學(xué)具。（2）教師講解游戲規(guī)則：將卡片平均分成若干份，用剪刀剪下表示其中一份或幾份的數(shù)。（3）學(xué)生動(dòng)手操作，完成分物游戲。（2）進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)分物游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)的意義是什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何將一個(gè)整體平均分成若干份？（2）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的表示方法有哪些？（3）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算有哪些？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：將一個(gè)整體平均分成8份，表示其中一份的分?jǐn)?shù)是多少？答案：1/82.作業(yè)題目：將一個(gè)整體平均分成5份，表示其中兩份的分?jǐn)?shù)是多少？答案：2/5十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如測(cè)量、分配等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。我必須確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀理解。這是教學(xué)的難點(diǎn)之一，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的概念對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象。我會(huì)通過(guò)分物游戲這個(gè)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生建立對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識(shí)。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)就像是一個(gè)整體被分成了若干等份，而我們關(guān)注的只是其中的一份或者幾份。我會(huì)用水果或糖果等實(shí)物作為教具，讓學(xué)生親手操作，將物品分出若干等份，然后挑選出一份或幾份，以此來(lái)表示分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的表示方法也是教學(xué)的重點(diǎn)。我會(huì)詳細(xì)地解釋如何用分?jǐn)?shù)線來(lái)表示分?jǐn)?shù)，以及分?jǐn)?shù)線兩側(cè)的數(shù)字分別代表什么。我會(huì)用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的圖形，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何在圖形中表示出來(lái)的。我還會(huì)用彩色卡片來(lái)讓學(xué)生親自剪出分?jǐn)?shù)，這樣他們可以更直觀地理解分?jǐn)?shù)的表示。1.游戲規(guī)則的講解：我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)講解分物游戲的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能理解游戲的流程。2.學(xué)生操作過(guò)程中的指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行分物游戲時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們正確地剪出分?jǐn)?shù)，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。這些練習(xí)將包括將物品分成不同數(shù)量的等份，并找出指定的那份。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的看法，并耐心地引導(dǎo)他們表達(dá)自己的思路。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，逐步提高對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用能力。在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我會(huì)用生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，比如將一盒糖果平均分給幾個(gè)孩子，每個(gè)人得到的糖果數(shù)量就是一個(gè)分?jǐn)?shù)。在教授分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)用圖示來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何在圖中體現(xiàn)的，比如用圓形或長(zhǎng)方形來(lái)表示整體，然后用直線將其分成若干等份。在分物游戲活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同的難度等級(jí)，讓不同水平的學(xué)生都能參與其中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的樂(lè)趣。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)提供多種類型的題目，包括選擇題、填空題和操作題，以幫助學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。在互動(dòng)交流中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)自己的想法，并引導(dǎo)他們傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，從而提高他們的溝通能力和合作精神。通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。分物游戲（教案）一、課題名稱：教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版章節(jié)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義——分物游戲二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)分物游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義理解，分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。2.活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)分物游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解分?jǐn)?shù)的意義。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：水果、糖果等）。2.學(xué)具：彩色卡片、小剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“分物游戲是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們理解分?jǐn)?shù)的意義。比如，我們有一盒糖果，想要平均分給三個(gè)小朋友，每個(gè)人可以得到1/3的糖果?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一盒糖果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分給三個(gè)小朋友。2.講解分?jǐn)?shù)的意義：解釋分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，用分?jǐn)?shù)線表示。3.分物游戲活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放彩色卡片和糖果，讓學(xué)生動(dòng)手分糖果，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示。4.分?jǐn)?shù)表示方法：展示分?jǐn)?shù)的圖形表示，講解分?jǐn)?shù)線兩側(cè)的數(shù)字分別代表的意義。5.分?jǐn)?shù)運(yùn)算講解：通過(guò)實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算，如加法、減法。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)分物游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)的意義是什么？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：“如何將一個(gè)整體平均分成若干份？”話術(shù)：“我們可以想象一下，比如這盒糖果，我們可以試著將其分成幾份，每個(gè)人能得到多少份？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.將一個(gè)整體平均分成8份，表示其中一份的分?jǐn)?shù)是多少？2.將一個(gè)整體平均分成5份，表示其中兩份的分?jǐn)?shù)是多少？答案：1.1/82.2/5十、課后反思及拓展延伸：反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如測(cè)量、分配等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)“分物游戲”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和掌握程度。我需要確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀理解。分?jǐn)?shù)作為一個(gè)抽象概念，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度。因此，我會(huì)在教學(xué)中著重強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的物理意義，即一個(gè)整體被平均分成若干份，每份所代表的數(shù)量。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，如分發(fā)糖果或水果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，從而幫助他們建立起分?jǐn)?shù)的直觀印象。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂上，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些容易分發(fā)的實(shí)物，如小糖果、小餅干等，以便于進(jìn)行實(shí)際操作。我會(huì)讓學(xué)生親自參與分物的過(guò)程，比如將一盒糖果平均分給幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)人分到的糖果數(shù)量就是分?jǐn)?shù)的一個(gè)具體例子。在分物的過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“我們是如何保證每個(gè)人分到的糖果數(shù)量相同的？”以此來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的等分概念。我會(huì)使用多媒體課件，展示分?jǐn)?shù)的圖形表示，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何在圖中體現(xiàn)的。我會(huì)使用彩色卡片，讓學(xué)生自己剪出分?jǐn)?shù)，這樣他們可以更直觀地看到分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。我會(huì)在黑板上繪制分?jǐn)?shù)的圖形，并講解分?jǐn)?shù)線兩側(cè)的數(shù)字分別代表什么，以及它們是如何組合成一個(gè)分?jǐn)?shù)的。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)這樣操作：在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)使用“整體”和“等份”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，將卡片剪成不同數(shù)量的等份，然后選擇其中一份或幾份來(lái)表示分?jǐn)?shù)，這樣可以加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)表示方法的理解。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)的意義是什么？”并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的看法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如何將一個(gè)整體平均分成若干份？”或者“分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線有什么作用？”我會(huì)使用開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你們還能想到哪些生活中的例子可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。完成與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際操作題，如將一盒糖果平均分給幾個(gè)同學(xué)，計(jì)算每個(gè)人分到的糖果數(shù)量。解答關(guān)于分?jǐn)?shù)表示方法的問(wèn)題，如用卡片表示不同的分?jǐn)?shù)，并解釋其含義。進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算練習(xí)，如分?jǐn)?shù)的加減法。通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的清晰認(rèn)識(shí)，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)概念。分物游戲一、課題名稱：教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版章節(jié)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義——分物游戲二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠?qū)⒄w平均分成若干份。2.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義理解，分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。2.活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)分物游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解分?jǐn)?shù)的意義。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：水果、糖果等）。2.學(xué)具：彩色卡片、小剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“分物游戲是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們理解分?jǐn)?shù)的意義。比如，我們有一盒糖果，想要平均分給三個(gè)小朋友，每個(gè)人可以得到1/3的糖果?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：展示一盒糖果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分給三個(gè)小朋友。2.講解分?jǐn)?shù)的意義：解釋分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，用分?jǐn)?shù)線表示。3.分物游戲活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放彩色卡片和糖果，讓學(xué)生動(dòng)手分糖果，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示。4.分?jǐn)?shù)表示方法：展示分?jǐn)?shù)的圖形表示，講解分?jǐn)?shù)線兩側(cè)的數(shù)字分別代表的意義。5.分?jǐn)?shù)運(yùn)算講解：通過(guò)實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算，如加法、減法。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)分物游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)的意義是什么？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：“如何將一個(gè)整體平均分成若干份？”話術(shù)：“我們可以想象一下，比如這盒糖果，我們可以試著將其分成幾份，每個(gè)人能得到多少份？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.將一個(gè)整體平均分成8份，表示其中一份的分?jǐn)?shù)是多少？2.將一個(gè)整體平均分成5份，表示其中兩份的分?jǐn)?shù)是多少？答案：1.1/82.2/5十、課后反思及拓展延伸：反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如測(cè)量、分配等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)“分物游戲”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和掌握。我會(huì)使用實(shí)物教具，如糖果、水果等，讓學(xué)生在分物的過(guò)程中直觀地感受到分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)將一盒糖果展示給學(xué)生，并提出問(wèn)題：“如果我們要公平地分給三個(gè)小朋友，每個(gè)人應(yīng)該得到多少糖果？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，比如將糖果分成三份，讓學(xué)生看到每個(gè)人得到的是整體的三分之一。我會(huì)強(qiáng)調(diào)“平均分”這個(gè)關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是整體的一部分。分?jǐn)?shù)的表示方法是另一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)線和分子分母的含義，以及它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)中的位置關(guān)系。我會(huì)這樣進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件，展示分?jǐn)?shù)的圖形表示，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何在圖中體現(xiàn)的。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的重要性，它是連接分子和分母的橋梁，表示整體被等分。我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使用彩色卡片剪出分?jǐn)?shù)，這樣他們可以更直觀地看到分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。我會(huì)解釋分子代表的是被選取的等份，而分母代表的是整體被分成的等份數(shù)。我會(huì)在黑板上繪制分?jǐn)?shù)的圖形，用線條表示分?jǐn)?shù)線，用數(shù)字表示分子和分母，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)的直