生物3輪復習-實驗探究專題 學生

專題生物實驗探究生物實驗探究生物實驗探究知識梳理知識梳理三大作用（呼吸作用，光合作用，蒸騰作用）有關實驗探究神經(jīng)激素調節(jié)有關實驗探究酶有關實驗探究種子萌發(fā)實驗探究抗生素實驗探究例題分析 例題分析三大作用（呼吸作用，光合作用，蒸騰作用）有關實驗探究1．小柯同學為了研究動、植物的呼吸作用，進行了如下實驗探究。資料：堿石灰是由固體氫氧化鈉和生石灰組成的混合物，可以吸收水和二氧化碳。（1）小柯選擇某種昆蟲做實驗，設計了如圖甲的實驗裝置，若昆蟲和人體一樣都是吸入氧氣，釋放二氧化碳，小柯將會觀察到的現(xiàn)象是______；（2）為研究植物的呼吸作用，小柯采用研究動物呼吸作用的方法，利用錐形瓶、單孔橡膠塞、玻璃導管、小試管棉線、堿石灰、紅墨水、注射器等器材組裝實驗裝置。實驗中，小柯將浸泡在水中的種子撈出來馬上放進錐形瓶，將帶有堿石灰的小試管放進錐形瓶內(nèi)，立即把帶有導管的橡膠塞將錐形瓶塞緊，緊接著，用注射器往導管內(nèi)注入紅墨水，實驗如圖乙所示。實驗中小柯發(fā)現(xiàn)：一開始，紅墨水總是向導管口移動并溢出，小柯再次將紅墨水注入導管內(nèi)。反復多次后，紅墨水才停在導管內(nèi)，稍后紅墨水向錐形瓶移動，并且移動速度很快，大約5分鐘紅墨水就通過了導管進入了錐形瓶。小柯查閱資料后得知植物種子的呼吸作用不可能使紅墨水如此快速地移動，實驗中紅墨水如此移動的原因是______。（3）最后小柯選用澄清石灰水代替堿石灰重新設計實驗探究種子的呼吸作用，裝置如圖丙所示，你認為用澄清石灰水代替堿石灰的好處是______。2．圖甲是測量種子萌發(fā)時錐形瓶中氣體體積變化的實驗裝置。錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過并在稀釋的消毒劑中清洗過（不影響種子生命力）。實驗開始時U形管左側與右側液面相平，每隔半小時利用標尺量出右側管內(nèi)的液面高度變化，實驗結果見圖乙?；卮鹣铝袉栴}：（1）種子事先在稀釋的消毒劑中清洗的目的是_______________；（2）在0～3.5小時內(nèi)，氣體體積變化的原因是________________。在3.5～4小時內(nèi)標尺讀數(shù)沒有增加，最可能的原因是______________；（3）本實驗在設計上存在的問題是___________，相應的改進方案是_________________。3．如圖所示為某興趣小組的同學驗證動物呼吸作用的裝置，裝置中放入等質量的堿石灰，A組放入若干健康、生命力旺盛的昆蟲，實驗前標記紅色水滴位置。將A、B兩組裝置放在同一適宜的環(huán)境中，10分鐘后觀察并記錄現(xiàn)象。（裝置內(nèi)空氣足以供給昆蟲呼吸）（1）設置B組實驗的目的是______。（2）10分鐘后，觀察到A組中紅色水滴向______移動（選填“左”或“右”），原因是______。（3）為了使實驗現(xiàn)象更明顯，下列措施可行的是______（選填字母）。A．適當增加昆蟲數(shù)量B．換用更細的玻璃管C．將堿石灰向鐵絲網(wǎng)靠近4．為了探究溫度對蟑螂呼吸快慢的影響，小應設計了如下兩種實驗方案。方案一：把一只健壯的蟑螂放入30℃的密閉容器內(nèi)（如圖甲），利用傳感器測定10分鐘內(nèi)容器中溫度值和氧氣含量；10分鐘后，將冰袋放置在容器兩側，使容器內(nèi)的溫度逐漸降低，并測定隨后20分鐘內(nèi)的數(shù)據(jù)。多次重復實驗。方案二：在兩個溫度不同的相同密閉容器中各放入一只健壯的蟑螂（如圖乙），利用傳感器測定30分鐘內(nèi)的相關數(shù)據(jù)。多次重復實驗。（1）蟑螂等動物跟人一樣，不斷進行呼吸作用，請完善下列人體呼吸作用的文字表達式：葡萄糖＋氧氣___________。（2）該實驗通過___________________反映蟑螂呼吸作用的快慢。（3）與方案二相比，方案一的變量控制有什么優(yōu)點？______________（例舉一點）（4）方案一和二，都注重“多次重復實驗”，其目的是______________。5．光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學家不斷實驗探索的成果，下面是其中三位科學家研究光合作用的實驗示意圖。試回答：（1）普里斯特利的實驗是在光照條件下進行的，如果在黑暗條件下進行，B中小鼠會先死亡，其主要原因是___________。（2）在薩克斯的實驗中，如果要同時探究植物光合作用需要葉綠體，從選擇實驗材料方面，應如何改進？___________。（3）恩格爾曼的實驗：把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿，并用光學顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)好氧細菌向水綿中被光束照射到的葉綠體部位集中；將裝片完全暴露在光下繼續(xù)實驗，也觀察到好氧細菌聚集在葉綠體周圍的現(xiàn)象。由此可以得出的結論是___________。6．如圖是探究光合作用產(chǎn)物的實驗裝置圖，實驗步驟如下。①往燒杯中倒入水，放入金魚藻，再將漏斗倒扣在金魚藻上；②在漏斗上倒扣一支裝滿水的試管；③將整個裝置放在臺燈邊光照。一段時間后有氣泡產(chǎn)生，試管內(nèi)液面下降；④當試管內(nèi)充滿氣體時，用大拇指在水中將試管口蓋住后取出；⑤檢驗試管中的氣體，得出結論。（1）步驟⑤中檢驗氣體的方法和觀察到的實驗現(xiàn)象是_____。（2）該實驗不需要對金魚藻進行暗處理，理由是_____。（3）如果要在原實驗的基礎上，探究光合作用的速率的大小與光照強弱的關系，請寫出一種改變光照強弱的方法_____。7．菹草是一種多年沉水植物，作為探究植物的光合作用的實驗材料，效果明顯。如圖為實驗裝置示意圖，①取兩支相同的試管，如圖裝置，分別設置實驗組與對照組；并將表中所示液體放入相應試管中，②將裝置用100W燈泡照射3～4min，觀察并記錄對應的現(xiàn)象。試管試管中的液體條件實驗現(xiàn)象1碳酸氫鈉＋新鮮菹草葉片燈泡照射有氣泡，葉片上浮2蒸餾水＋新鮮菹草葉片燈泡照射待填（1）該實驗為對照實驗，實驗的變量是_____。（2）表中待填的內(nèi)容是_____時，可得到結論植物的光合作用與（1）中變量有關。（3）1號試管中菹草葉片上浮的原因是葉片通過光合作用產(chǎn)生了_____聚集在葉片的表面，浮力增大。（4）探究植物的光合作用是否需要光照，繼續(xù)進行___(填實驗設計)的實驗。8．小明發(fā)現(xiàn)某植物園在陰雨天時會用紅光和藍光對植物進行照射，他認為陰雨天分別用這兩種單色光照射植物都會促進光合作用，于是設計實驗進行研究。（1）植物光合作用強弱可以用釋放氧氣的速度進行比較，也可以用________進行比較。（2）請利用下列器材幫助小明設計實驗步驟：實驗器材：500毫升的燒杯、漏斗、50毫升的量筒各若干；新鮮金魚藻（水生植物）若干：清水；功率相同的紅光燈、藍光燈各一只；天平；刻度尺；計時器。__________________9．興趣小組進行光合作用實驗，選取生長狀況相同的植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時，接著在相同光照下放置1小時，測定每份葉中有機物質量的變化，制成圖甲。請回答下列問題。（1）乙圖是29℃時，該植物二氧化碳吸收（釋放）隨光照強度變化的曲線，則a、b、c三點光合作用最弱的是______，b點的含義是__________________________________________________________。（2）實驗中，葉在28℃時通過光合作用產(chǎn)生的有機物量是________毫克。（3）若溫度由28℃升高到29℃，圖乙中相應的a點在原位置_______方。10．植物的葉在進行蒸騰作用的過程中，葉上、下表皮散失水分一樣多嗎？為了弄清結果，小陳設計了如圖甲、乙裝置進行實驗。（1）實驗中，水分主要是通過葉片上的_____（填結構名稱）散發(fā)到空氣中去的；（2）將甲、乙在相同的環(huán)境中放置10min，發(fā)現(xiàn)乙的U型管右側液面比甲更低，可得到結論_____；（3）小陳認為當葉面上方有空氣流動時，會加快植物的蒸騰作用。請利用以上裝置幫助小金完成探究。根據(jù)所學知識，寫出簡單的設計思路（包含實驗操作及預期現(xiàn)象）_____；（4）請再寫出一個影響植物蒸騰作用快慢的因素_____。11．小徐對光合作用進行探究，設計了如圖所示三個裝置，裝置中玻璃板與鐘罩之間用凡士林密封，實驗前，三個裝置均放在黑暗處一晝夜。實驗時將三個裝置放在相同且適宜的溫度和光照條件下，其中50毫升氫氧化鈉溶液可以滿足本實驗使用。(1)本實驗想要驗證的猜想是_____(2)光照幾小時后小徐各取裝置中的一片葉片用酒精進行脫色處理，滴加碘液后觀察。請你推測，變藍的葉片來自裝置_____(選填“甲”或“乙”或“丙”)；(3)指出本實驗存在的不足之處_____(寫出一點即可)；(4)小徐想利用以上裝置來研究光照對蒸騰作用的影響，實驗過程如下：①選用乙、丙裝置，除去其中的50毫升清水，實驗中不考慮培養(yǎng)液中水的蒸發(fā)；②_____；③2小時后，比較培養(yǎng)液的下降程度；④重復三次。12．小徐對教材中“研究植物的蒸騰作用”的實驗做了改進，步驟是：準備4個相同的容量瓶并加等量清水，取12株長勢相近、健康的水培綠蘿，隨機分成三組，保證每組葉片數(shù)相同；第①組不做處理，第②組剪去部分根系，第③組摘除葉片，以上三組分別插入3個容量瓶中；第④組不放綠蘿；每組滴加2毫升植物油。放在陽光下，6小時后測量并記錄容量瓶中液面下降的高度差。組別第①組第②組第③組第④組液面下降的高度差/cm1.40.900根據(jù)實驗，結合所學知識，分析回答問題：（1）滴加2毫升植物油的目的___________；（2）通過觀察①③兩組液面下降的高度差，可以得出___________：（3）取12株綠蘿進行實驗的目的是為了___________（4）設置實驗組④的目的是___________。神經(jīng)激素調節(jié)有關實驗探究13．水稻新品種——“優(yōu)糖米”，口感與普通大米無異，但其中的淀粉難以在消化道內(nèi)分解為葡萄糖，餐后不僅血糖穩(wěn)定，還能增加飽腹感，為糖尿病患者帶來了福音。為探究“優(yōu)糖米”是否具有維持血糖的功能，某科技小組設計了如下探究方案：步驟甲鼠乙鼠a選取身體和生理狀況相同的患有糖尿病的大鼠兩只b飼喂“優(yōu)糖米”飼喂等量的普通大米c重復b步驟幾天后，測量兩鼠的血糖含量（1）上述方案中，起對照作用的大鼠是______。（2）若實驗結果顯示甲鼠的血糖含其低于乙鼠，你可以初步得出結論：______。（3）為避免偶然性，應重復多次實驗并求______值。（4）糖尿病的治療措施通常注射______。長期攝取過多能源物質會導致肥胖，食物中最主要的供能物質是______。14．生長激素能促進生長發(fā)育，生長激素類藥物的說明書上標明的用法為注射，那么口服生長激素是否有效呢？某學習小組就這一問題利用切除腦垂體的小白鼠進行了探究。如表是他們的實驗過程，請分析回答：（1）表中1號組和2號組形成一組對照實驗，變量是________。（2）該實驗還需要增設3號組才能實現(xiàn)探究目的，則3號的實驗方法為________。（3）一段時間后，若測量和記錄的結果為___，則說明注射生長激素能促進生長發(fā)育，口服無效。15．科學家通過研究得知：細胞分裂素能抑制葉綠素、核酸和蛋白質的降解，抑制葉片衰老，所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑。請完成下列實驗設計，證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。（1）選取_____的葉片20片，平分成兩組，分別標記為甲、乙。（2）在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細胞分裂素，乙組葉片_____處涂上等量的蒸餾水。（3）觀察記錄_____。（4）若細胞分裂素確有延緩葉片衰老的作用，則實驗結果應該是_____。16．如圖表示人體內(nèi)血糖濃度調節(jié)的部分過程，請分析回答：（1）人體內(nèi)有對血糖敏感的感受器。當人體的血糖濃度高于正常水平時(如飯后)，對血糖敏感的感受器會產(chǎn)生興奮，作為效應器的_____，在相應神經(jīng)中樞的作用下會加速分泌胰島素，使血糖濃度______，恢復到正常水平。另外，某些激素(如甲狀腺激素)也能影響胰島素分泌。所以說，正常人的血糖濃度能保持相對穩(wěn)定是_____協(xié)調作用的結果。（2）如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療?？诜葝u素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，某科技小組設計了如下方案：步驟甲鼠乙鼠a將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞b定時喂全營養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素定時喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素c重復b步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測其葡萄糖含量，分析得出結論①在該探究方案中，起對照作用的小鼠是_____。②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是_____。③假如按照所述方案進行實驗，最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖，由此可以得出的結論是_____。④在理論上，為避免偶然性，保證實驗結果更準確，應該_____。17．小帆設計了一個驗證“生長素能阻止葉柄脫落”的實驗。實驗材料：健壯植物若干，不含生長素的羊毛脂，含生長素的羊毛脂，剪刀等。實驗步驟：①取兩盆長勢相同的植物，去除頂芽（頂芽、嫩葉能產(chǎn)生生長素并向下運輸），分別標號甲、乙。②用剪刀剪去甲盆植物葉片C，在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂；乙不作處理。③甲、乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時間，觀察葉柄C的情況。根據(jù)上述實驗回答問題：（1）實驗中去掉頂芽是否合理？為什么？__________________________________。（2）小胡認為用葉片C作研究對象不當，你認為他應選誰做研究對象？為什么？______________。（3）如對不當之處做了修改，該同學可能得到的實驗現(xiàn)象是________________。（4）小楊認為據(jù)此不能驗證題干結論，如果讓你參與實驗，你準備如何完善實驗設計？_______________________________________________。18．已知生長激素和胰島素一樣均為蛋白質，某同學為了探究生長激素的作用做了如下實驗：取30只同樣大小的幼鼠等分成A、B、C三組，分別放入三個飼養(yǎng)籠中，給A組幼鼠定期注射適量生長激素，B組不注射，C組定期飼喂與A組相同含量的生長激素，其他生長條件均一致。一段時間后，A組體重增加40％，B、C兩組體重均增加25％，回答下列問題：

（1）________組和B組的結果比較，說明生長激素有________的作用。

（2）C組和B組結果比較，________(填“能”或“不能”)說明生長激素沒有任何生理作用，原因是________。

（3）若將本實驗中的生長激素改為甲狀腺激素，重復A、B組實驗________組幼鼠會提前成熟。19．通過下列科學家的研究成果，認識腦的功能，并以此指導我們的生活。研究成果一：切除小白鼠的大腦，小白鼠失去知覺，但心跳和呼吸仍在進行，胃腸依然能夠消化。研究成果二：切除了小白鼠的小腦，小白鼠的動作變得很不協(xié)調，步子邁得大而不穩(wěn)，腿抬得高而笨拙，吃食物時，口不容易準確地碰到食物。研究成果三：切除小白鼠的腦干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。依據(jù)上述科學家的研究成果，回答下列問題：

（1）“植物人”沒有意識、感覺和運動，可以判斷是________損傷了。

（2）“舞蹈癥”患者的動作不準確、缺乏平衡感，可以判斷是________發(fā)生了病變。

（3）在體育課上，老師囑咐同學們在運動時要特別注意保護好后腦，利用上述研究成果，請你作出解釋________。

（4）為了有效地保護中樞神經(jīng)系統(tǒng)，在騎摩托車、滑冰時要采取哪些保護措施?________。酶有關實驗探究20．酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關，還與離子種類有關，如氯離子能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子對唾液淀粉酶的催化效率無影響。為了進一步探究碳酸根離子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小徐進行了如下實驗：第1步：取2支潔凈的試管，按下表中從左到右的順序將藥品加入相應的試管中；試管號1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸餾水碘液12mL01mL2滴22mL1mL02滴第2步：在2支試管中加入1mL知悉的唾液，然后搖勻；第3步：將2支試管同時進行37oC的水浴加熱，觀察并記錄現(xiàn)象。(1)小徐的實驗還不能確定硫酸根離子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需做如何改進？______；(2)如果硫酸根離子能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小徐改進實驗后試管1、2中的現(xiàn)象分別應該是______；(3)若將第2步和第1步對換順序，即使改進實驗后依然有可能不成功，原因是______。21．人體胃蛋白酶能催化蛋白質的分解，小金為研究pH對胃蛋白酶催化活性的影響，做了如下實驗：準備5支盛有等量胃蛋白酶溶液但pH各不相同的試管，在每支試管內(nèi)加一塊1厘米3的正方形凝固蛋白塊，試管均置于25℃的室溫下，記錄各試管內(nèi)蛋白塊消失的時間，如下表所示。胃蛋白酶溶液pH12345蛋白塊消失的時間（min）1391145＞60（1）該實驗研究的變量是________；（2）該實驗通過比較________來反應胃蛋白酶催化蛋白質的活性強弱；（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，pH約為________時，胃蛋白酶催化蛋白質的效率最高；（4）請用兩種方法改進實驗，使實驗在更短時間內(nèi)完成________。22．近來“果蔬酵素”深受廣大減肥、愛美人士的追捧，經(jīng)查閱素的實質是酶，是一種生物催化劑。觀察某酵素的食用說明，發(fā)現(xiàn)需溫水沖飲。為探究溫度酵素活性的影響，小新進行了以下操作：①取3支試管，編號A、B、C各注入2mL淀粉溶液；②向各試管注入1mL酵素溶液；③向各試管1滴碘液；④將3支試管分別放在37℃的溫水、沸水和冰塊中維持溫度5min；⑤觀察實驗現(xiàn)象?；卮鹣铝袉栴}：（1）以上操作最合理的實驗順序應是________（操作可重復選）。（2）以正確的實驗順序實驗后，觀察到的實驗現(xiàn)象是________。（3）15min后，A試管中酵素的質量_______（選填“增加”“減少”或“不變”）。（4）小新還想探究酸堿度對酵素活性的影響，因此小新修改了操作①：取三支試管，編號A、B、C并各注入2mL稀淀粉溶液，同時分別各加入了2mL稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水其余操作不變，請問小新修改后的實驗方案是否合理？若不合理應如何改進？________23．為探究固的作用，1773年，一位科學家設計了一個巧妙的實驗：將肉塊放入小巧的金屬籠中，然后讓鷹吞下去，過一段時間將小籠取出，發(fā)現(xiàn)肉塊消失了，他由此推斷胃液中一定含有消化肉塊的物質.后研究發(fā)現(xiàn)胃液中包含了胃蛋白酶、鹽酸和水等成分。為進一步探究肉片消失到底與哪種物質有關，進行了如下實驗，請你幫助完成探究活動的相應內(nèi)容。甲試管乙試管丙試管實驗材料a一塊肉塊+4mL蒸餾水一塊肉塊+4mL蒸餾水對照設置b3mL鹽酸3mL蒸餾水水浴溫度37℃下保溫約30分鐘（1）胃蛋白酶需要在________條件（填“酸性”、“中性”或“堿性”才能達到較好的催化作用；（2）先將實驗步驟補充完整：甲試管中a處應加________，甲試管對應的b處應加入________；（3）觀察實驗現(xiàn)象時，觀察的指標是________；（4）實驗結果及分析：若出現(xiàn)現(xiàn)象________，則說明在外界條件適宜的情況下，胃液中的蛋白酶對肉片有消化作用。24．為了探究唾液淀粉酶的活性與溫度的關系，小柯進行了圖甲實驗。請分析回答：步驟1：取10支試管，分為5組。每組2支試管中分別加入1mL唾液淀粉酶溶液和2mL濃度為2%的淀粉溶液。步驟2：將每組唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩。步驟3：將裝有混合溶液的5支試管(編號1、2、3、4、5)分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。反應過程中，每隔1min從各支試管中取出一滴反應物，滴在多孔瓷板上，加1滴碘液顯色。(1)小常認為該實驗過程有一個錯誤，應在步驟2前_____(填操作過程)。(2)糾正該實驗錯誤步驟后，進行正確操作。一段時間后，記錄了各組實驗試管中的反應物與碘液混合物開始呈棕黃色所需要的時間，結果如圖乙所示。①試管中取出的反應物滴加碘液后，呈棕黃色，說明_____。②分析上述實驗結果，從中可以得到的結論是_____。25．暴飲暴食是不良的飲食習慣。某興趣小組為了探究暴飲暴食引起消化不良的原因，進行了如下模擬實驗，根據(jù)圖示回答：（1）該實驗變量是___________。（2）丙實驗中兩支試管應放置在37℃的溫水中保溫，原因是___________。（3）當實驗現(xiàn)象為___________時，可得出：食物數(shù)量過多會引起消化不良。26．酶的活性受很多因素的的影響。研究人員對唾液淀粉酶進行如下實驗：

（說明：藍色的斐林試劑和麥芽糖在加熱條件下,能夠生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。而斐林試劑與淀粉卻不會反應。因此,斐林試劑可用于鑒定麥芽糖的存在與否。）（1）小明設計本實驗想要驗證的猜想是________。

（2）預測A試管加斐林試劑加熱后的現(xiàn)象是________。

（3）指出本實驗存在的不足之處________。

（4）研究人員繼續(xù)研究酶的活性與溫度的關系。實驗過程如下：a）取三支試管分別加入1%的淀粉溶液1ml，蒸餾水1ml；b）________；c）然后分別向三支試管中滴加唾液1ml；d）五分鐘后分別向三支試管中滴加斐林試劑，觀察現(xiàn)象。四、種子萌發(fā)實驗探究27．為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，小楊同學設計了如下實驗，在五個大燒杯內(nèi)分別墊上濾紙，并各放入20粒相同的菜豆種子，然后將它們分別放在如圖所示的條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況，請回答：（1）圖中A、B對照，目的是為了驗證種子萌發(fā)需要___________。（2）幾天后，A、C、E中的種子均未萌發(fā)，B中有1粒沒萌發(fā)，D中有2粒沒萌發(fā)，圖中D、E組對照，可以得出的結論是：菜豆種子的萌發(fā)需要___________。（3）裝置C中油膜的作用是什么。___________。（4）裝置B、E能夠作為一組對照實驗用來驗證種子萌發(fā)需要適宜的溫度嗎？請回答能或否并簡述理由___________。28．為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學設計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請回答：裝置甲乙丙丁場所日光下日光下黑暗中黑暗中溫度23℃23℃23℃23℃棉花干濕狀態(tài)潮濕（含一定水分）干燥潮濕（含一定水分）干燥種子萌發(fā)數(shù)量230240（1）根據(jù)楊明同學的實驗設計，可以推測，本實驗探究了___________和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。（2）實驗甲和乙對照，變量是___________通過這組實驗可以得出的結論是___________。（3）根據(jù)實驗甲和___________的實驗結果判斷，光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。（4）如空氣充足，甲實驗中有2粒種子沒有萌發(fā)，其可能的原因是___________。29．下面是“探究種子萌發(fā)的外界條件”實驗，請回答：瓶號玉米種子水分空氣溫度光照萌發(fā)情況1號20粒適量充足25℃有光萌發(fā)19粒2號20粒無水充足25℃有光未萌發(fā)3號20粒適量浸泡水中25℃有光未萌發(fā)4號20粒適量充足－5℃有光未萌發(fā)5號20粒適量充足25℃暗處萌發(fā)18粒（1）1號瓶在實驗中______作用。（2）與1號瓶相比，每個實驗中只有______個實驗變量。（3）2號平的種子沒有萌發(fā)，是因為______，3號瓶的種子沒有萌發(fā)，是因為______，4號瓶的種子沒有萌發(fā)，是因為______。（4）根據(jù)此實驗可得出種子萌發(fā)所需要的條件是___________。30．花生的種子具有休眠性，科研人員擬用沙藏法打破花生種子的休眠，并通過實驗找到最適宜的沙藏條件。其實驗過程如圖所示，沙藏處理方式及實驗結果如表所示，回答問題：組別種子數(shù)沙藏處理方式種子萌發(fā)率沙子含水量溫度/℃沙藏天數(shù)11005%01530%21005%151055%31005%151590%41005%152070%（1）花生種子是由子房里的___________發(fā)育而來的。（2）比較4組實驗的結果，可得到的結論是___________。（寫出2點）（3）若要利用上述實驗裝置與材料，進一步探究沙子含水量是否為打破花生種子休眠的因素；請簡要寫出實驗的思路___________。（4）有觀點認為：如果沙子含水量是打破花生種子休眠的因素之一，沙子含水量也不能太高。判斷此觀點是否正確并說明理由。___________。31．食鹽我們每天都攝入，愛思考的小明想，低濃度的鹽水會不會影響植物種子的萌發(fā)呢？在老師的指導下，他設計了以下探究實驗：（1）實驗步驟：①取兩個培養(yǎng)皿分別編號甲、乙，底部墊有四層紗布。向甲培養(yǎng)皿倒入一定量的低濃度鹽水；向乙培養(yǎng)皿倒入____，作為對照組；②甲、乙培養(yǎng)皿分別加入正常的飽滿水稻種子50粒。每個培養(yǎng)皿不能只用一粒種子的原因是______________________________________；③置于25℃和有充足空氣的相同環(huán)境下培養(yǎng)。每天觀察一次，連續(xù)7天記錄水稻種子的萌發(fā)情況；（2）結果：甲組水稻種子的平均發(fā)芽率為92%，乙組水稻種子的平均發(fā)芽率為93%；（3）根據(jù)實驗結果，小明得出結論：低濃度的鹽水不會影響植物種子的萌發(fā)。小華認為小明的結論并不準確，小華的理由是______________________________________。32．小徐為了探究“煙草浸出液對黃豆種子萌發(fā)和幼苗生長的影響”，進行了如下實驗：①用煙草、蒸餾水配制得到濃度為40%的煙草原浸液，再通過稀釋原浸液得到濃度為20%、15%、10%的浸出液；②取4個同規(guī)格的培養(yǎng)皿，編號為A、B、C、D，并在里面鋪上等量的干棉花；③在每個培養(yǎng)皿中放20粒黃豆種子，蓋上蓋子；④通過量筒量取，每天定時向各培養(yǎng)皿中噴灑____________、濃度不同的浸出液，并記錄數(shù)據(jù)。其中第5天的數(shù)據(jù)如表，回答問題：編號噴灑的浸出液濃度第5天的平均芽長和萌發(fā)率平均芽長/cm萌發(fā)率A0%10100%B10%495%C15%1．265%D20%0．535%（1）請你填寫完整步驟④，以便控制好無關變量。_____________（2）該實驗通過_____________來判斷煙草浸出液對黃豆幼苗生長的影響。（3）本實驗可以得出的結論是_______________________________________________________。五、抗生素和細菌有關實驗探究33．細菌的抗藥性是困擾醫(yī)藥界的難題。細菌的抗藥性是原已存在的，還是抗生素使用后誘導出來的？為此，研究人員開展了“青霉素對細菌抗藥性選擇的研究”?！緦嶒灧桨浮繙缇鶬、菌落培養(yǎng)：將金黃色葡萄球菌培養(yǎng)在普通培養(yǎng)基A上，如圖甲所示。Ⅱ、原位接種：將滅菌絨布在培養(yǎng)基A上按一下，使絨布面沾上菌落，然后再按到含有青霉素的系列培養(yǎng)基B（B1一B3）上，完成菌落的接種（使細菌在培養(yǎng)基B上的位置和菌落在培養(yǎng)基A上的位置一一對應），如圖乙所示。（1）實驗所用絨布需要滅菌，其目的是___________。（2）實驗所用培養(yǎng)基A和B的成分差別是___________?！绢A期結果】過一段時間后，如果B系列培養(yǎng)基上沒有細菌長出，說明接種的這些菌落都沒有抗藥性。如果B系列培養(yǎng)基上都有部分菌落長出，且它們的數(shù)目和位置都是一樣的（如圖丙所示），則說明這些菌落對青霉素已具有___________?！掘炞C推理】根據(jù)B系列培養(yǎng)基上長出的這些菌落位置，找到培養(yǎng)基A上的原對應位置，然后取這些菌落轉接種到含青霉素的培養(yǎng)基C上。若這些菌落都能生長，則說明“這些菌落的抗藥性是原已存在的，而不是青霉素誘導出來的”，其理由是___________。34．某研究小組完成了關于抗生素對微生物抑制作用的系列實驗。分析并回答：（1）青霉素對大腸桿菌的生長有怎樣的影響？圖顯示的是：在均勻涂有大腸桿菌的平板培養(yǎng)基上，順次放置浸有不同濃度青霉素溶液的圓紙片，量于37℃恒溫，培養(yǎng)3天后的結果。①有不同濃度青霉素的圓紙片周圍出現(xiàn)清晰區(qū)的原因是______。②為了嚴格控制青霉素的劑量，對圓紙片的要求是______（寫出一點即可）（2）該研究小組運用上