六年級科學(xué)下冊第三單元宇宙第3課我們來造“環(huán)形山”教學(xué)資料教科版

Page3第3課我們來造“環(huán)形山”(一)背景和目標(biāo)教科書共兩頁，分為四個(gè)部分。第一部分是“月球的地形特征一環(huán)形山”;其次部分是“造‘環(huán)形山”，;第三部分是“推想環(huán)形山的成因”;第四部分是“閱讀資料一環(huán)形山的成因”。廣泛分布環(huán)形山，是月球表面突出的特征。環(huán)形山，又叫做月坑，形似圓形，中間地勢低平，內(nèi)側(cè)比較陡峭，外側(cè)較平緩。有些環(huán)形山的四周，還向外輻射出很多光明的條紋。在月球上到處可以看到環(huán)形山。無論是月球的正面，還是月球的背面，無論是光明的高原，還是低平的月海，都有環(huán)形山分布。環(huán)形山的數(shù)量特別多，總數(shù)達(dá)5萬多個(gè)。環(huán)形山的大小差別很大。較大的環(huán)形山直徑達(dá)100千米以上，小的直徑則在1千米以下。讓學(xué)生造環(huán)形山，是讓學(xué)生以模擬試驗(yàn)的方式來探究環(huán)形山的成因。教科書中設(shè)計(jì)了兩種方法:由內(nèi)向外的噴射法和由外向內(nèi)的撞擊法。用兩種方法造環(huán)形山，自然會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系到環(huán)形山成因的兩種學(xué)說一火山噴發(fā)說和撞擊說。讓學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)的狀況開展對這兩種學(xué)說的分析和探討，有助于學(xué)生理解環(huán)形山的成因?，F(xiàn)在，大多數(shù)的科學(xué)家都認(rèn)同撞擊說。但教科書并沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生只接受這種學(xué)說，希望學(xué)生相識到環(huán)形山的形成跟諸多因素有關(guān)，學(xué)生可以更自由地思索、推想和探討。本課依據(jù)學(xué)生的年齡特征，用造“環(huán)形山”的活動(dòng)來幫助他們相識環(huán)形山，重點(diǎn)不是讓學(xué)生真正找到環(huán)形山的形成緣由，而是如何造一個(gè)相像的“環(huán)形山”，在“造山”過程中有所思，有所悟，能做出有依據(jù)的推想。本課還提示學(xué)生，建立模型，提出假說是科學(xué)探究的一種形式，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。本課第四部分采納資料卡片的形式介紹月球上環(huán)形山的形成緣由。這對學(xué)生來說是必要的，可以籍此對他們的推想進(jìn)行比較和反思?？茖W(xué)概念環(huán)形山是月球地形的主要特征。環(huán)形山的形成與很多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要緣由。過程與方法建立月球環(huán)形山的模型，并提出有依據(jù)的推想。依據(jù)現(xiàn)象推想環(huán)形山的成因。.學(xué)習(xí)合理地限制多種因素，創(chuàng)建性地用多種方法造“環(huán)形山”。情感看法價(jià)值觀體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計(jì)科學(xué)探討方案的重要性。能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。.意識到模擬試驗(yàn)及推想和客觀真實(shí)是有肯定差距的。(二)教學(xué)打算給每組學(xué)生打算:沙、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器或打氣筒、細(xì)膠管、水等。(三)教科書說明第一部分:月球上的環(huán)形山1.關(guān)于環(huán)形山，教科書通過文字和圖片進(jìn)行了介紹，讓學(xué)生自行發(fā)覺環(huán)形山的特點(diǎn):C1}分布雜亂隨機(jī);C2)數(shù)量眾多;(3)大小和深淺不一。2.提示學(xué)生要依據(jù)環(huán)形山的特點(diǎn)來合理“造山”，同時(shí)這對學(xué)生提出環(huán)形山的成因假說也是有幫助作用的。其次部分:造“環(huán)形山”1.造“環(huán)形山”有哪些方法呢?又該如何造“環(huán)形山”呢?須要用哪些材料呢?這是老師要引導(dǎo)學(xué)生思索的問題，即讓學(xué)生設(shè)計(jì)好“造山”的方案。2.“造山”活動(dòng)本身絕不僅僅是一個(gè)嬉戲，而是一個(gè)科學(xué)探究的模擬試驗(yàn)，學(xué)生要借助這樣一個(gè)試驗(yàn)弄清各種因素對試驗(yàn)現(xiàn)象的影響，這是一個(gè)找尋證據(jù)過程，也是一個(gè)從證據(jù)中提出假說的過程。3.造“環(huán)形山”有哪些方法呢?書上用圖片的形式提示有兩種方法:一個(gè)是用撞擊法，一種是用噴水法。在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生可能提出更多的方法，比如用泥沙干脆堆塑，用球在沙上滾動(dòng)。提倡學(xué)生用多種方法去造環(huán)形山，但須要學(xué)生對自己的模擬試驗(yàn)行為或探討行為進(jìn)行選擇。因?yàn)樽鳛槟M試驗(yàn)，須要對月球上的自然條件進(jìn)行模擬，這才是真正的科學(xué)探討方法。所以，讓學(xué)生想一想在造環(huán)形山的方法中，哪些方法可能是模擬月球環(huán)形山的成因?哪些方法符合月球的客觀環(huán)境?4.造“環(huán)形山”老師須要打算哪些材料呢?泥沙、大小不同的皮球或其它圓球、噴射用的塑料水管(也可用打氣筒代替)等。5.依據(jù)月球的特征造出特征相像的環(huán)形山，又在造“環(huán)形山”過程中推想環(huán)形山成因，提出假說，這就是科學(xué)探究。學(xué)生的推想應(yīng)當(dāng)也必需以模擬試驗(yàn)為基礎(chǔ)，在模擬試驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)充分分析試驗(yàn)中的各種因素，只有這樣學(xué)生所做出的推想才更為牢靠。那么在這個(gè)模擬試驗(yàn)中究竟有哪些影響因素，各種因素與環(huán)形山的形態(tài)、大小有何關(guān)系呢?假如學(xué)生用撞擊的方法做試驗(yàn)，撞擊球的大小、撞擊的速度是學(xué)生可以視察到的主要因素。學(xué)生也可以通過多次對比試驗(yàn)找出它們對環(huán)形山的影響:撞擊球大，環(huán)形山的直徑相對較大，撞擊球小，環(huán)形山的直徑相對較小;撞擊的速度快，環(huán)形山相對較深，撞擊速度較慢，環(huán)形山相對較淺。假如學(xué)生用噴水方法來做試驗(yàn)，噴射口的大小、噴射物的多少等這些因素會(huì)對環(huán)形山造成影響:噴射口相對較大，環(huán)形山的直徑相對較大，噴射口相對較小，環(huán)形山的直徑相對較小;噴射物越多，環(huán)形山的直徑相對較大;噴射物較少，環(huán)形山的直徑相對較小。當(dāng)然，相對于撞擊試驗(yàn)來說，對影響因素的限制難度較大，而且試驗(yàn)材料的打算也相對因難一些。第三部分:推想環(huán)形山的成因1.如何幫助學(xué)生在模擬試驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出他們關(guān)于環(huán)形山成因的推想呢?這須要將前一活動(dòng)中有關(guān)環(huán)形山的特征結(jié)構(gòu)起來。我們通過圖片知道環(huán)形山分布隨機(jī)，大小和深淺不一這一特點(diǎn)，故學(xué)生的模擬試驗(yàn)也要相應(yīng)造出具有類似特點(diǎn)的環(huán)形山。2.學(xué)生在提出推想前，須要進(jìn)行探討溝通一推想環(huán)形山成因的證據(jù)。哪一種模擬試驗(yàn)方法能造出特征相像的環(huán)形山呢?假如用這種推想來說明環(huán)形山的成因，還有哪些地方須要進(jìn)一步證明?假如讓你到月球上去考察環(huán)形山的成因，你最須要考察什么來證明你的推想?總之，希望學(xué)生能用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和方法來推想環(huán)形山的成因。同時(shí)，希望學(xué)生能意識到模擬試驗(yàn)也好，假說也好，和真正的客觀事實(shí)是有肯定的差距的。第四部分:閱讀資料一環(huán)形山成因教科書的最終部分，讓學(xué)生部分去閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料，其意圖在于擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，將自己的推想與科學(xué)的假說進(jìn)行對比:科學(xué)家提出了哪些假說?他們用了哪些證據(jù)來支持假說?有哪些證據(jù)是我們做模擬試驗(yàn)中沒留意到的?這樣一來，可讓“造山”活動(dòng)更有科學(xué)價(jià)值，學(xué)生也能更關(guān)注科學(xué)假說中的證據(jù)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)盡力避開學(xué)生將書中的資料毫不猶豫地抄下來作為自己的假說。(四)教學(xué)建議1.引人。.老師展示環(huán)形山圖片，問:這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們視察到些什么?2.相識環(huán)形山的特點(diǎn)。.老師提問:為什么人們會(huì)將月球上的山脈稱為環(huán)形山?.進(jìn)一步分析圖片:你可以說說這些環(huán)形山有何特點(diǎn)?.老師補(bǔ)充有關(guān)環(huán)形山的資料。小結(jié)環(huán)形山特點(diǎn):分布雜亂，數(shù)量眾多，有大有小，有深有淺。3.設(shè)計(jì)方法。制造“環(huán)形山".組織班級探討:怎樣來造“環(huán)形山”呢?你有多少種“造山”方法?你認(rèn)為哪些方法比較符合月球的實(shí)際狀況?.制訂造“環(huán)形山”的安排:要選擇哪些模擬試驗(yàn)的材料?如何做好這個(gè)試驗(yàn)，才能使我們造出來的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點(diǎn)比較符合?.學(xué)生以小組為單位造“環(huán)形山”。.評價(jià)學(xué)生造的“環(huán)形山”。4.溝通，并提出環(huán)形山成因的假說。.溝通:你們小組是用什么方法來造環(huán)形山的?在造“環(huán)形山”的過程中，有什么發(fā)覺?.提出環(huán)形山成因的假說:假如讓你