《小小魔術(shù)師》教案

《小小魔術(shù)師》教案《小小魔術(shù)師》教案1

活動(dòng)背景：

一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂部》這個(gè)少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目，其中有個(gè)外國(guó)叔叔，能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺效果十分好的藝術(shù)作品，如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等，小朋友對(duì)這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來試一試啊，也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢，小朋友都激動(dòng)極了，于是就誕生了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創(chuàng)作作品。

2、大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力，培養(yǎng)求異思維。

3、體驗(yàn)運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種材料（木塊、絨線、撲克牌、蘋果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）

2、若干地毯、錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)等。

活動(dòng)過程；

一、導(dǎo)入：參觀狐貍太太的魔術(shù)公司。

師：我是狐貍太太，新開了一家魔術(shù)公司，請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）

師：剛才，你們看到了我的公司里有些什么材料？

二：欣賞狐貍太太變魔術(shù)。

師：狐貍太太看到有這么多的小朋友來參觀，十分高興，要露一手給大家看看。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，狐貍太太用這些我們生活中經(jīng)常見到的材料變成了什么？[師迅速地在藍(lán)色地毯上用蘋果網(wǎng)、彩帶、圓盤變出一副海景圖（邊演示邊講述畫面內(nèi)容）：蔚藍(lán)的大海在輕輕的起著白色的海浪，水母在海里悠閑地飄蕩著，彩色的螃蟹在沙灘上爬來爬去，真是美好的一天啊！]

師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？

三：學(xué)做小小魔術(shù)師。

師：你們也來做個(gè)小小魔術(shù)師來變變變，好嗎？請(qǐng)你先用眼睛仔細(xì)看看這兒的材料，再閉上眼睛想一想，它們會(huì)和你說些什么悄悄話呢？它們會(huì)變成什么呢？（幼兒思考一會(huì)兒）你來說說想用什么材料變什么作品呢？

師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。（考慮好的幼兒開始創(chuàng)作）

四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的音樂巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過程并做適當(dāng)指導(dǎo)。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。

五：介紹作品。

師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。

師：這個(gè)作品是誰變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什么？

師：狐貍太太很喜歡這作品，因?yàn)轭伾荃r艷，特別漂亮，我想和這個(gè)魔術(shù)師一起合個(gè)影，誰來給我們照個(gè)相？

狐貍太太對(duì)你們這些小小魔術(shù)師十分滿意，以后請(qǐng)你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù)，好嗎？（在輕松的音樂中結(jié)束）

《小小魔術(shù)師》教案2

設(shè)計(jì)背景：

小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅黃藍(lán)圖片

2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干

活動(dòng)過程：

一、情景：教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題

1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?大,考吧.幼,師,網(wǎng)我?guī)砹祟伾珜殞?，我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。

2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。

二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

請(qǐng)小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)。

三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

1、將紅、藍(lán)倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、為什么會(huì)變成紫色(在里面加了藍(lán)色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實(shí)驗(yàn)過程表示出來。

四、請(qǐng)幼兒與老師一起實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

2、為什么會(huì)變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

3、同樣也用圖片表示出來。

五、幼兒自己操作黃色和藍(lán)色寶寶拉手的實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。并用圖片表示。

六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲”猜出下一句”結(jié)束活動(dòng)。

自我評(píng)析：

我結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》。這節(jié)課的目標(biāo)是

1、通過讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。

本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗(yàn)，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。

整節(jié)活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先老師的”變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

《小小魔術(shù)師》教案3

活動(dòng)名稱：

小小魔術(shù)師——變色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色；

2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色；

3、加深對(duì)顏色的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明礦泉水瓶若干，一次性透明水杯若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料，紙若干張，蠟筆若干盒，黑色水筆若干支

活動(dòng)過程：

1、給每個(gè)瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點(diǎn)顏料（一個(gè)瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個(gè)孩子得到分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的瓶子各一個(gè)，并給每個(gè)瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個(gè)過程不要讓孩子看到）

2、讓孩子圍坐在老師的周圍，然后每個(gè)人前面放三個(gè)已準(zhǔn)備好的礦泉水瓶。

3、老師以變魔法的口吻通過上下?lián)u晃讓一個(gè)水瓶里的水變成一種顏色，然后指導(dǎo)孩子將自己的三個(gè)水瓶都變出顏色來。

4、老師在一個(gè)水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結(jié)論：黃色+藍(lán)色=綠色（比如），同時(shí)用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。

5、叫一個(gè)孩子上來選擇兩種顏色，并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果，然后開始操作并進(jìn)行記錄。

6、通過操作，然孩子仔細(xì)觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調(diào)、深淺不同。

7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗(yàn)，并提醒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

8、試驗(yàn)總結(jié)

《小小魔術(shù)師》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受英語情境游戲的快樂，能按照英語口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。

2、認(rèn)讀單詞黃色，藍(lán)色，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：黃藍(lán)色瓶各一個(gè)。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入游戲（Warmup）：

排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng)，隨機(jī)找到小位置坐定。

二、設(shè)置故事情境，吸引幼兒興趣。

教師從椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。（這是什么帽子？）引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來的魔術(shù)做鋪墊。

1、用神秘的魔術(shù)變出Yellow顏色，利用咒語來初次教讀黃色單詞。

2、兩個(gè)英語規(guī)則游戲來進(jìn)行花樣教讀單詞。

玩Touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop，move英語口令來提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語言，盡可能多的肢體動(dòng)作來提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后，將單詞卡置于黑板上。

3、師：本魔術(shù)師覺得你們都念咒語念得很好聽！那么誰接下來當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)？（身體語言提示孩子們坐好）Whowanttry？（英語口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則）幼：Letmetry！

4、收一個(gè)徒弟來變出Blue顏色，再用JumptoBlue的口令游戲和吹氣球的游戲來系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。

5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù)，體會(huì)成功的喜悅。

三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

選一名幼兒過來交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。

教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！

四、保留懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。

原來兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色，那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣，那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來到幼兒園把你看到的變給我們看！

《小小魔術(shù)師》教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

１、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

２、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達(dá)能力。

３、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。

４、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

５、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語言組織和語言的表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、人手一盒水彩筆。

2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形)

3、老師要展示的作品一份。

活動(dòng)過程

一、引入：

１、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎？那你們想不想自己變魔術(shù)呢？今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。（語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺）（出示道具）

２、問：看，我的道具是什么？（三角形）我還有一根魔術(shù)棒。

問：看我把這件道具變成了什么？（一座房子）

３、師述：對(duì)，一座房子。你們想變一變嗎？

問（１）看一看你的道具是什么？（請(qǐng)孩子回答：三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形）

（２）想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么？（注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性）

Ａ、我想變一個(gè)小提包。（師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會(huì)很高興的）

Ｂ、我想變一只小白兔。（師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡）

Ｃ、我想變一把雨傘。

Ｄ、我想變一條小魚。（師：一條在水中自由自在游泳的魚兒）

…………

下面把你想到的東西變出來！變的時(shí)候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。

二、添畫（放背景輕音樂）老師指導(dǎo)

三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：

１、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎？放好魔術(shù)棒，（一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面）請(qǐng)將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品（說說你用的什么圖形，并把它變成了什么？）了解你的同伴變的是什么？

２、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺(tái)來把自己的作品介紹給大家？（個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià)，選擇性的評(píng)價(jià)，講完后將作品展示在黑板上）

Ａ、我用圓形變成了福娃京京。

（師：福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）

Ｂ、我用三角形變成餅干。（師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃）

Ｃ、我用長(zhǎng)方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。

Ｄ、我用正方形變成了電視。

小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。

３、說說你為什么要這樣變？

Ａ、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜；

Ｂ、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。

師：這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。

Ｃ、我覺得它的樣子好看。

３、問：告訴大家你的同伴變的是什么？（傘、蘑菇、房子、花、太陽……）

４、那你最欣賞誰的作品？為什么？（把好的作品貼在黑板上）

５、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢？（想）先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開?！?、２、３（出示我的作品——蘑菇房（把它貼在黑板上））

師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。

６、小結(jié)；（指著黑板上已婚貼上的作品說）看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。

四、學(xué)編廣告詞：

１、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢？（讓幼兒思考討論后回答）

（生說自己的想法）

２、（師提出自己的想法，并實(shí)施）我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計(jì)的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?/p>

３、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。

４、請(qǐng)孩子上臺(tái)說。

五、結(jié)束語：

小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎？還想玩嗎？下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

２、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

３、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

４、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。

５、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。

《小小魔術(shù)師》教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語言組織和語言的表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手一盒水彩筆。

2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形)

3、老師要展示的作品一份。

活動(dòng)過程

一、引入：

1、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)

2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。

問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)

3、師述：對(duì)，一座房子。你們想變一變嗎?

問(1)看一看你的道具是什么?(請(qǐng)孩子回答：三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形)

(2)想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性)

A、我想變一個(gè)小提包。(師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會(huì)很高興的)

B、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)

C、我想變一把雨傘。

D、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)

下面把你想到的東西變出來!變的時(shí)候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。

二、添畫(放背景輕音樂)老師指導(dǎo)

三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：

1、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎?放好魔術(shù)棒，(一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面)請(qǐng)將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品(說說你用的什么圖形，并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?

2、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺(tái)來把自己的作品介紹給大家?(個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià)，選擇性的評(píng)價(jià)，講完后將作品展示在黑板上)

A、我用圓形變成了福娃京京。

(師：福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))

B、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)

C、我用長(zhǎng)方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。

D、我用正方形變成了電視。

小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。

3、說說你為什么要這樣變?

A、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜;

B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。

師：這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。

C、我覺得它的樣子好看。

3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)

4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)

5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開?！?、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))

師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。

6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。

四、學(xué)編廣告詞：

1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)

(生說自己的想法)

2、(師提出自己的想法，并實(shí)施)我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計(jì)的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?/p>

3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。

4、請(qǐng)孩子上臺(tái)說。

五、結(jié)束語：

小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

4、本課的亮點(diǎn)和都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。

5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。

《小小魔術(shù)師》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

（1）感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

（3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

（5）通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

制作電腦課件”魔術(shù)師”。

活動(dòng)過程

1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

（1）出示”魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。

今天我請(qǐng)來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！

這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？他是誰呢？猜猜看？他怎么樣??？

小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）

（2）認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。

今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）它們是誰呀？（彩筆）（三）觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧?。úシ偶t色變太陽）魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會(huì)變出什么呢？（黃色變小雞）魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會(huì)變出什么呢？

（黑色變老鼠）（藍(lán)色變天空）還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢？（綠色變草地）哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？

魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來聽聽。

2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

（1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》

（2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）大家一起來念一念。（集體）有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）

（3）仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）精彩嗎？那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗

。

（1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說一說。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。

誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯(cuò)！老師也來編了一個(gè)，你們來看看?。úシ臥PT）我們一起來看圖編一編吧！

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

《小小魔術(shù)師》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作電腦課件“魔術(shù)師”。

活動(dòng)過程：

一、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。

t：今天我請(qǐng)來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！

t：他是誰呢？猜猜看？

t：這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？

小結(jié)：小小魔術(shù)師，身體瘦又長(zhǎng)。

t：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）

2、認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。

t：今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的’道具嗎？（出示顏色寶寶）

t：它們是誰呀？（蠟筆）

3、觀看PPT，理解兒歌內(nèi)容

t：原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧?。úシ偶t色變太陽）

t：魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會(huì)變出什么呢？（黃色變小雞）

t：魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會(huì)變出什么呢？

（藍(lán)色變天空）

t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢？（綠色變草地）

t：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？

t：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來聽聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

1、觀看PPT，教師念兒歌

兒歌《小小魔術(shù)師》

2、學(xué)習(xí)兒歌

t：兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）

t：大家一起來念一念。（集體）

t：有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）

3、仿編兒歌

t：魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）

t：精彩嗎？那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？

三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

1、小組討論仿編的兒歌

t：現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說一說。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。

t：誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）

t：你們編的真不錯(cuò)！老師也來編了一個(gè)，你們來看看?。úシ臥PT）

t：我們一起來看圖編一編吧！

附兒歌：小小魔術(shù)師

小小魔術(shù)師，身體瘦又長(zhǎng)。紅色變太陽，黃色變小雞，

藍(lán)色變天空，綠色變草地。變來又變?nèi)?，世界真美麗?/p>

《小小魔術(shù)師》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律

2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出規(guī)律

師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？

幼：一條黑色一條白色

師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？

幼：好看

二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復(fù)習(xí)AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)

師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）

師：水池的排列有什么秘密

師：小魚花紋的排列有什么秘密？

師：人行橫道有什么秘密？

師：花壇有什么秘密？

三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

1、AB型

師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個(gè)寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧？（出示ppt）

師：這些魔術(shù)帽有什么不同？

幼：有大有小

師：魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的？

幼：一個(gè)大的一個(gè)小的

師：接下來要排什么？

幼：大的

師：繼續(xù)

師：對(duì)，魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來排隊(duì)伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術(shù)師救出來了嗎？

2、ABB型

師：魔術(shù)師沒有救出來，又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會(huì)按照什么規(guī)律來排隊(duì)？

幼：一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰

師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊(duì)的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的？

幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

師：你們同意嗎？

師：對(duì)的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）

師：不錯(cuò)，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）

3、ABABBABBB型

師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊(duì)呢？

幼：一個(gè)氣球一個(gè)鴿子，兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子，一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……

師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？

師：一個(gè)氣球，兩個(gè)氣球，三個(gè)氣球，后面可能是幾個(gè)氣球？

幼：四個(gè)氣球

師：誰來說說為什么？

師：接下來排什么？

幼：鴿子

師：鴿子后面排幾個(gè)氣球？

幼：五只鴿子

師：對(duì)，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個(gè)，它們是按照這個(gè)規(guī)律來排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預(yù)設(shè)規(guī)律，續(xù)編規(guī)律

師：太好了，魔術(shù)師被救出來了，我們請(qǐng)魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請(qǐng)看，魔術(shù)師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？

幼：好看

師：這幅畫藏著什么秘密？

幼：都是有規(guī)律的

師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？

幼：一個(gè)紅的兩個(gè)黑的，

師：接下來排什么呢？

幼：黑的

師：幾個(gè)

幼：兩個(gè)

師：然后呢？對(duì)的，魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求：①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請(qǐng)你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。

師：你們五個(gè)去一組，你們五個(gè)去二組，你們五個(gè)去三組

五、展示

師：完成的小朋友請(qǐng)你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的？

師：請(qǐng)把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美？都是用規(guī)律排起來的畫嗎？

六、用規(guī)律做游戲

師：小朋友真棒，我們來玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧?。ㄅ氖帧耐?；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）

師：小朋友仔細(xì)看老師的動(dòng)作，看看誰能最快跟上老師！

師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作，誰來說說這么多動(dòng)作你是怎么記住的？

幼：老師的動(dòng)作有規(guī)律

師：什么規(guī)律？

師：你們同意嗎？今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧！

《小小魔術(shù)師》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。

活動(dòng)過程：

一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題

1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩的魔術(shù)表演。

2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。

討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？

二、謎底揭曉，幼兒操作。

1、教師請(qǐng)出今天的小客人——磁鐵。

師：瞧瞧老師請(qǐng)出的小客人是誰？（磁鐵）

2、幼兒初次探索。

師：請(qǐng)大家把自己帶來的小客人請(qǐng)出來，試試是不是也能吸住小鐵釘。

3、幼兒操作。

小結(jié)：磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性，有遇鐵會(huì)吸得特征。

三、幼兒再次操作，驗(yàn)證遇鐵才會(huì)吸的特征。

1、請(qǐng)幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。

2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？

四、表演：小小魔術(shù)師。

請(qǐng)幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來與大家分享。

《小小魔術(shù)師》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌，理解詞匯：親親熱熱

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，感受集體活動(dòng)的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魔術(shù)師的彩筆、魔術(shù)盒、彩球、彩筆、繪畫紙。

2、彩筆畫出的圖形：紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地，圖譜一張。

活動(dòng)過程：

一、教師變魔術(shù)引起幼兒興趣導(dǎo)入

1、“今天我?guī)е门笥岩黄饋砗痛蠹易鲇螒颍銈兛此麄兪钦l？”“讓彩筆準(zhǔn)備一下我先來”

教師做魔術(shù)師變彩球：一只一次性杯子，里面蓋著彩球，請(qǐng)幼兒猜猜球是否杯子里？魔語：“抓一把、吹口氣，變變變”

為什么你們猜不出來，這就是魔術(shù)。

2、小彩筆準(zhǔn)備好了，看像魔術(shù)師吧？看看它是什么顏色的彩筆？

二、彩筆變魔術(shù)學(xué)習(xí)兒歌

1、請(qǐng)幼兒協(xié)助變魔術(shù)。分別將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的彩筆分別放進(jìn)魔術(shù)盒里，再放進(jìn)去一張白紙，讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地的圖形。

小彩筆變出這么多東西？神奇不神奇？

2、把變出的圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說出兒歌。

3、教師有表情地完整地朗誦兒歌

提問：這是一首很好聽的兒歌，你喜歡詩歌中的那一句？

4、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌

請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示：親親熱熱

小結(jié)：好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、親親熱熱

四、給兒歌起名字：小小魔術(shù)師

鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個(gè)好聽的名字

五、仿編兒歌

1、彩筆還有很多顏色，你喜歡什么顏色？它會(huì)變出什么？

2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的？

鼓勵(lì)幼兒想象、回憶，大膽的說出來，和小伙伴們討論，分享。

3、請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師，用自己喜歡的顏色變出想變的東西，并用兒歌里的句式說出來。

4、請(qǐng)四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。

六、變魔術(shù)結(jié)束活動(dòng)

利用魔術(shù)盒變出糖果獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。

《小小魔術(shù)師》教案12

一、游戲目標(biāo)

1．通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺辨別能力，識(shí)別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。

2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個(gè)字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。

二、游戲準(zhǔn)備

每人一個(gè)魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)

三、游戲方法

請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如：請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行，變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號(hào)。

四、游戲評(píng)價(jià)。

《小小魔術(shù)師》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。

活動(dòng)過程：

一、開始部分，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

1、師：小朋友平時(shí)喜歡看電視嗎?幼兒自由回答

2、師：那我們一起來看看一段非常神奇的魔術(shù)表演吧!

3、一起觀看魔術(shù)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇之處。

二、教師表演魔術(shù)，讓幼兒初步體驗(yàn)碘酒與淀粉碰撞的神奇。

1、師：老師也給小朋友帶來了一段魔術(shù)表演?？催@有一張白紙，前后都沒有東西，那現(xiàn)在我要用神奇之水噴在這張白紙上面，它會(huì)出現(xiàn)什么呢?(幼兒大膽猜測(cè))。

2、教師把水均勻的噴灑在白紙上，(事先已用淀粉水畫好的)慢慢的紙上出現(xiàn)了一幅漂亮的畫!

3、小朋友自己也來當(dāng)一個(gè)小小魔術(shù)師吧!

三、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇。

1、幼兒用事先準(zhǔn)備好的淀粉水在紙上畫出自己喜歡的東西。畫好以后等淀粉水稍干一點(diǎn)，用事先準(zhǔn)備好裝有碘酒的噴壺，均勻的噴灑在畫紙上，最后出現(xiàn)小朋友的畫。

2、介紹碘酒與淀粉。

①是不是很有趣呀!其實(shí)沒有神奇水，是用了這兩樣?xùn)|西，我們一起來看看吧!

②教師出示碘酒看這是什么?請(qǐng)小朋友來聞一聞。(引導(dǎo)幼兒說出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(醫(yī)院打針時(shí))。

③教師出示淀粉請(qǐng)幼兒看，并且引導(dǎo)幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如：饅頭等)

④教師為幼兒解釋，淀粉在遇到碘酒的時(shí)候他就會(huì)變藍(lán)，這是一種化學(xué)神奇現(xiàn)象。

四、幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)那些食物含有淀粉那些沒有。

1、師：在我們生活中有很多種食物到底哪些食物含有淀粉那些沒有?請(qǐng)小朋友自己去發(fā)現(xiàn)吧!

2、幼兒用事先準(zhǔn)備好的碘酒和食物動(dòng)手操作。(得出結(jié)果：滴碘酒變藍(lán)的食物含有淀粉，反之就沒有。)

3、師幼記錄：哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在表格對(duì)應(yīng)的欄里打勾，反之打叉，教師驗(yàn)證有異議的食物

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

5、教師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友知道剛才我們的魔術(shù)是怎么變得嗎?因?yàn)槲覀儺嫯嫷乃堑矸鬯?，畫在紙上看不見，而我們往紙上噴的神奇水就是碘酒，?dāng)?shù)饩朴龅降矸?，所以紙上就顯現(xiàn)出了藍(lán)