2021年百一測(cè)評(píng)-下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題中學(xué)

試卷名稱：下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(中學(xué))試卷描述：中學(xué)筆試題目、教師資格筆試、微信考試、在線考試試卷鏈接：試卷限時(shí)：120分單項(xiàng)選取題每題分值：2分與否題目亂序：是與否選項(xiàng)亂序：是與否可回溯：是難度：中[單選]歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一種學(xué)生突然說(shuō)道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”，此時(shí)教師恰當(dāng)解決方式是（）。A.批評(píng)學(xué)生擾亂秩序 B.視而不見(jiàn)，繼續(xù)上課C.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論 D.規(guī)定學(xué)生不胡說(shuō)話答案：C[單選]“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！保ā秾W(xué)記》）下列對(duì)這句話理解不對(duì)的是（）。A.體現(xiàn)主體教誨思想 B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展C.勉勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才 D.注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)答案：C[單選]青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把失敗之處記錄下來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王教師注重（）。A.教學(xué)反饋 B.教學(xué)反思C.教學(xué)創(chuàng)新 D.情境創(chuàng)設(shè)答案：B[單選]于教師總是依照學(xué)生不同窗習(xí)基本設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這表白于教師（）。A.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展B.關(guān)注學(xué)生差別，增進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C.注重分層教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展D.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)答案：B[單選]《國(guó)家中長(zhǎng)期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策辦法，其中不涉及（）。A.提高教師地位待遇 B.提高教師業(yè)務(wù)水平C.健全教師管理制度 D.大力推動(dòng)依法治校答案：D[單選]關(guān)于圖1種教師做法，下列說(shuō)法對(duì)的是（）。（圖：教師里一學(xué)生拿著59分卷子，教師罵：“你怎么這樣笨呢！”）A.有助于行使教師權(quán)利B.有助于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)C.侵犯了學(xué)生人格尊嚴(yán)D.侵犯了學(xué)生受教誨權(quán)答案：C[單選]年滿14歲初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面對(duì)的是（）。A.張某父母做法合法，父母有責(zé)任協(xié)助孩子成長(zhǎng)B.張某父母做法不合法，侵犯了張某受教誨權(quán)C.汽修廠用工合法，張某已年滿14歲D.汽修廠用工不合法，違背了《中華人民共和國(guó)教誨法》答案：B[單選]根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教誨法》規(guī)定，妨礙義務(wù)教誨實(shí)行，導(dǎo)致重大社會(huì)影響，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人民政府或人民政府教誨行政部門負(fù)責(zé)人（）。A.應(yīng)當(dāng)引咎辭職 B.應(yīng)被就地撤職C.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任 D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡答案：A[單選]放學(xué)后，15歲李某與同窗王某在酒店和朋友會(huì)餐，在喝完從酒店買白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某頭部，致使王某成為植物人，本次傷害事件中，下列說(shuō)法對(duì)的是（）。A.李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任 B.未滿16歲李某不承擔(dān)刑事責(zé)任C.酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某所有刑事責(zé)任D.李某學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某某些補(bǔ)償責(zé)任答案：B[單選]15歲學(xué)生張某父母都在外地打工，留張某一種人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí)，下列說(shuō)法對(duì)的是（）。A.劉張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力B.父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)C.不得讓生活能力差孩子獨(dú)自生活D.不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活答案：D[單選]初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說(shuō)法中對(duì)的是（）。A.小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B.學(xué)校可以取消小王學(xué)籍C.小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)D.政府依法收容小王答案：C[單選]依照《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人隱私，闡明未成年人受到（）。A.學(xué)校保護(hù) B.社會(huì)保護(hù)C.司法保護(hù) D.家庭保護(hù)答案：B[單選]關(guān)于班主任工作，下列說(shuō)法不對(duì)的是（）。A.教師擔(dān)任一種班主任，時(shí)間普通是持續(xù)一學(xué)期以上B.班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分派中要向班主任傾斜C.教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘任D.合理安排班主任學(xué)時(shí)工作量，按本地教師原則學(xué)時(shí)工作量一半計(jì)入。答案：A[單選]學(xué)習(xí)始終不好張同窗這次考試考了“59分”。教師給她評(píng)分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說(shuō)“這一分是預(yù)支給你，但愿你下次考好些，再把這一分還給教師，好嗎？”該教師作法（）。A.雖未按常規(guī)解決，但有助于勉勵(lì)學(xué)生B.雖缺少教誨技巧，但有助于學(xué)生發(fā)展C.雖有違教誨原則，但有助于保護(hù)學(xué)生D雖有失教誨公正，但有助于教誨學(xué)生答案：A[單選]家境困難馬教師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)?；顒?dòng)課。馬教師做法（）。A.可以理解，由于學(xué)校安排不合理 B.無(wú)可厚非，由于生活所迫并且收費(fèi)不高C.應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧 D.應(yīng)于解決，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)答案：D[單選]學(xué)校組長(zhǎng)匡教師從教30年，每逢她們組有新入職教師，匡教師都會(huì)把自己教案直接提供她們，規(guī)定她們嚴(yán)格按照自己教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展教學(xué)，并堅(jiān)持推門聽(tīng)課，匡教師做法（）。A.有助于與同事搞好關(guān)系 B.有助于教學(xué)質(zhì)量提高C.不利于新教師成長(zhǎng) D.不利于自身專業(yè)發(fā)展答案：C[單選]春秋五霸中，最早稱霸是（）。A.秦穆公 B.晉文公C.齊桓公 D.楚莊王答案：C[單選]1945年秋，國(guó)共兩黨重慶談判重要成果：（）。A.訂立了《雙十協(xié)定》 B.通過(guò)了《和平建國(guó)大綱》C.通過(guò)了《共同大綱》 D.制定了《中華人民共和國(guó)土地化大綱》答案：A[單選]下列近代知名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物是（）。A.康有為 B.梁?jiǎn)⒊?C.張之洞 D.章炳麟答案：C[單選]美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月籌劃名稱是（）。A.空間站籌劃 B.曼哈頓籌劃C.阿波羅籌劃 D.星球大戰(zhàn)籌劃答案：C[單選]某物質(zhì)在一定溫度下，電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）A.超導(dǎo) B.消磁 C.量子平衡 D.絕對(duì)零度答案：A[單選]圖2所示為中華人民共和國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已應(yīng)用機(jī)械工具“桔槔”。它所運(yùn)用物理學(xué)原理是（）。A.熱脹冷縮 B.杠桿原理C.浮力原理 D.能量守恒答案：B[單選]下列詩(shī)歌中，不屬于白居易作品是（）。A.琵琶行 B.長(zhǎng)恨歌 C.賣炭翁 D.石壕吏答案：D[單選]小王對(duì)小李說(shuō)“令尊常對(duì)我說(shuō)，學(xué)在世上，最為重要是清清做人”，加點(diǎn)敬辭所指是（）。A.小王爸爸 B.小王媽媽 C.小李爸爸 D.小李媽媽答案：C[單選]一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院名畫是（）。A.清明上河圖 B.富春山居圖C.六君子圖軸 D.韓熙載夜宴圖答案：B[單選]關(guān)于word中查找或替代功能，下列表述對(duì)的是（）。A.不可以制定查找文字格式，可以指定替代文字格式B.可以指定查找文字格式，不可以指定替代文字格式C.不可以按指定文字格式進(jìn)行查找及替代D.可以按指定文字格式進(jìn)行查找及替代答案：D[單選]當(dāng)Excel中圖表數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)下列關(guān)于圖表變化描述，對(duì)的是（）。A.不跟隨變化 B.會(huì)自動(dòng)更新C.需要手動(dòng)更新 D.不受任何影響答案：B[單選]找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣游戲，特別鍛煉觀測(cè)和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處對(duì)的是（）。A.28，57 B.29，61 C.37，59 D.39，65答案：D[單選]國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游事，小米說(shuō)：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說(shuō)：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說(shuō)：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出人們都能接受意見(jiàn)是（）。A.另去地處 B.兩處都去 C.只去紹興 D.只去杭州答案：D材料分析題每題分值：14分與否題目亂序：是與否選項(xiàng)亂序：是與否可回溯：是難度：中[問(wèn)答]任教六年李教師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)語(yǔ)文教師以“春游”為題讓咱們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅經(jīng)歷，由于是自己親身經(jīng)歷，因此寫有聲有色。這個(gè)語(yǔ)文教師對(duì)班上狀況不理解。并不懂得我是班里最差學(xué)生，在批改完作文后，我作文成了班上唯一先進(jìn)范文。教師拿著我作文自身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽(tīng)是自己作文，心狂跳起來(lái)。語(yǔ)文教師讀完后來(lái)，就對(duì)全班同窗說(shuō)“請(qǐng)寫這篇作文同窗站起來(lái)?！蔽以诤笈徘由玖似饋?lái)，全班同窗以驚奇目光注視著我，我感到了一種從未有過(guò)自豪。教師在讀完了我作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開(kāi)辟了一種作文園地。我作文就是作文園里第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己本來(lái)并不是一無(wú)是處，我也有諸多閃光點(diǎn)。自從那后來(lái)，我開(kāi)始規(guī)定自己堅(jiān)持寫周記和日記，并送給教師批改。教師在看完之后要么寫一句評(píng)語(yǔ)、要么蓋上一種“先進(jìn)”字樣圖案，我非常滿足寫日記這個(gè)習(xí)慣從初二開(kāi)始始終保存至今。當(dāng)前我日記本已多達(dá)五十多本了。問(wèn)題，請(qǐng)從學(xué)生觀角度，評(píng)價(jià)材料中語(yǔ)文教師教學(xué)行為。（14分）參照答案：語(yǔ)文教師做法是對(duì)的，符合了“以人為本”學(xué)生觀，是值得學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生是發(fā)展中人，學(xué)生具備巨大發(fā)展?jié)撃?。雖然李教師中學(xué)時(shí)是班里最差學(xué)生，語(yǔ)文教師在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生、并通過(guò)開(kāi)辟作文園地等活動(dòng)，使李教師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生潛能。（2）學(xué)生是發(fā)展中人，是處在發(fā)展過(guò)程中人，要用發(fā)展眼光看待學(xué)生。語(yǔ)文教師在對(duì)班級(jí)狀況不理解時(shí)對(duì)學(xué)生作文作出了對(duì)的評(píng)價(jià)，予以了學(xué)生發(fā)展動(dòng)力，在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)可以予以學(xué)生評(píng)價(jià)和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中人看待，不斷協(xié)助學(xué)生改進(jìn)。（3）學(xué)生是具備獨(dú)立意義主體，學(xué)生在教誨活動(dòng)中處在主體地位。李教師承認(rèn)學(xué)生主體地位，通過(guò)各種途徑勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊?，材料中語(yǔ)文教師行為是對(duì)的，值得學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中要貫徹“以人為本”學(xué)生觀，增進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。[問(wèn)答]一位語(yǔ)文教師在作文評(píng)授課上朗讀一位學(xué)生作文時(shí)，將文中“神荼郁壘”（分別是兩個(gè)降伏惡魔神）“荼”讀成“圖”，并嚴(yán)正板書，強(qiáng)調(diào)不能與“荼”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，該不該讀“圖”，應(yīng)讀shū,與“如火如荼”“荼”讀法不同，并說(shuō)是爺爺教自己。這位教師臉上一陣發(fā)熱，裝出若無(wú)其事樣子說(shuō)：“不也許有這種讀法”。另一位學(xué)生連忙查新華字典，說(shuō)上面并無(wú)SHU讀音，為教師解了圍。日后這位教師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字對(duì)的讀法，應(yīng)當(dāng)是“shēnshūyùlǜ,”四個(gè)字自己居然讀錯(cuò)了三個(gè)，收到強(qiáng)烈震動(dòng)。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重訂正，并坦誠(chéng)論述了自己從不懂得通過(guò)，檢討了怕“輸面子”內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)此以熱烈掌聲。事后好幾位學(xué)生多誠(chéng)實(shí)說(shuō)：“咱們懂得您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講。”這位教師深有感觸，并就此公開(kāi)刊登了題為《為教戒裝》體會(huì)文章。問(wèn)題,請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析材料中語(yǔ)文教師教師教誨行為。（14分）參照答案：該教師最開(kāi)始教誨行為是錯(cuò)誤，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛(ài)崗敬業(yè)規(guī)定；背面教誨行為是對(duì)的，體現(xiàn)了為人師表、終身學(xué)習(xí)規(guī)定，值得咱們學(xué)習(xí)。一方面，該教師最開(kāi)始行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)規(guī)定教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中語(yǔ)文教師開(kāi)始時(shí)怕“輸面子”，在課堂上選取故意忽視同窗不批準(zhǔn)見(jiàn)行為不符合愛(ài)崗敬業(yè)規(guī)定。另一方面，該教師背面教誨行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表。為人之表中規(guī)定教師要堅(jiān)守崇高情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己、以身作則。規(guī)定教師在職業(yè)道德活動(dòng)中對(duì)自己要嚴(yán)格規(guī)定，要以自己行為作為她人，特別是學(xué)生榜樣。材料中教師就自身失誤事件進(jìn)行了積極反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己缺陷和局限性，并及時(shí)糾正，知錯(cuò)就改，贏得了學(xué)生們尊重，為學(xué)生們樹(shù)立了對(duì)的榜樣。再次，該教師做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)規(guī)定。終身學(xué)習(xí)規(guī)定教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，敢于摸索創(chuàng)新，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教誨教學(xué)水平。材料中教師就自身失誤事件進(jìn)行了積極反思并刊登文章，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)規(guī)定。總之，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)并在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定，認(rèn)真對(duì)待自己工作，做學(xué)生良師益友，不斷學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)知識(shí)與能力。[問(wèn)答]孫犁論讀孫犁文章，如讀《石門銘》書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見(jiàn)到書家書時(shí)自在，是沒(méi)有任何疾病自在。好文章好在了不覺(jué)得它是文章，因此在孫犁那里難尋著技巧，也無(wú)法看到才華橫溢處。孫犁畢生有野心，不在官場(chǎng)，也不往熱鬧地去，卻沒(méi)有仙風(fēng)道骨氣，還是一種儒，一種大儒。數(shù)十年文壇，題材在決定著作品高低，過(guò)去是，當(dāng)前變個(gè)法兒仍是，以此走紅過(guò)許多人。孫犁文章從來(lái)是能刊登了就好，不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊什么位置，她是什么都能寫得，寫出來(lái)又是文學(xué)。畢生中凡是白紙上寫出黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國(guó)中幾種能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì)作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過(guò)，作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫削弱，可見(jiàn)她創(chuàng)造能力有多大。評(píng)論界素有“荷花淀派”之說(shuō)，其實(shí)哪里有派而流？孫犁只是一種孫犁，孫犁是孤家寡人、她模仿者縱然萬(wàn)千，但模仿者只看到她風(fēng)格，看不到她風(fēng)格是她生命外化，只看到她語(yǔ)言．看不到她語(yǔ)言有她情操內(nèi)涵，便把清誤以為了淺，把簡(jiǎn)誤以為了少。因而，模仿她人要么易成名而不成功，為一株未長(zhǎng)大就結(jié)穗麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下好文章不是誰(shuí)要怎么就可以怎么，除了有天才，有夙命，還得有深厚修養(yǎng)，佛是修出來(lái)，不是練出來(lái)。經(jīng)常有這樣情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來(lái)尊她。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)作家，孫犁也是易被社會(huì)誤解作家．孫犁不是個(gè)寫史詩(shī)人（文壇上經(jīng)常把史詩(shī)作家看得過(guò)重，那怎么尚有史學(xué)家呢），但她作品直通心靈。到了晚年，她文章越發(fā)老辣得沒(méi)有幾人可以匹敵。舉一種例子，舞臺(tái)上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正諸葛。明白了