2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 Expressing yourself How do you express yourself》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit2ExpressingyourselfHowdoyouexpressyourself?》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit2ExpressingyourselfHowdoyouexpressyourself?》的教學(xué)內(nèi)容。本單元旨在通過一系列豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握用英語(yǔ)描述事物和表達(dá)情感的能力。教學(xué)內(nèi)容分為PartA、PartB和PartC三大部分，每個(gè)部分都圍繞特定的主題和語(yǔ)言技能展開。PartA:Howdowedescribethings?Listening&speaking:通過聽力和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述寵物及其外觀特征。這部分內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。Describingpets:學(xué)生將學(xué)習(xí)并使用一系列形容詞來描述寵物的外觀，如long,fat,thin,slow,short等。這些詞匯不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，還提高了他們描述具體事物的能力。Vocabulary:重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述寵物外觀的形容詞，并通過實(shí)際運(yùn)用加深記憶。Phonics-e:通過學(xué)習(xí)含有-e發(fā)音規(guī)則的單詞，學(xué)生將掌握這一發(fā)音規(guī)律，提高單詞拼讀能力。PartB:Howdoweexpressourfeelings?Listening&speaking:通過聽力和口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)情感和關(guān)愛。這部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，使他們能夠用英語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。Talkingaboutwaysofshowingloveandcare:學(xué)生將學(xué)習(xí)并使用一系列動(dòng)詞短語(yǔ)來表達(dá)關(guān)愛和照顧，如drawapicture,makeacard,singanddance等。這些短語(yǔ)不僅有助于學(xué)生在日常生活中表達(dá)情感，還提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Vocabulary:重點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)情感和關(guān)愛的動(dòng)詞短語(yǔ)，并通過實(shí)際運(yùn)用加深理解。Reading:閱讀一篇關(guān)于表達(dá)自我的短文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)提高閱讀理解能力。PartC:Project&ExtendedreadingProject:制作關(guān)于如何展示友誼的思維導(dǎo)圖，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。通過小組合作，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以圖形化的方式展示他們對(duì)友誼的理解。Extendedreading:提供一篇?jiǎng)?chuàng)意閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，享受閱讀的樂趣。通過閱讀，學(xué)生可以接觸到更多的詞匯和句型，拓寬知識(shí)面。Grammar:簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，如“Ithasalongbodyandshortlegs.”和“Doyousaythattoyourmumeveryday?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型，幫助學(xué)生掌握基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。（二）單元內(nèi)容分析本單元以“Expressingyourself”為主題，圍繞描述事物和表達(dá)情感兩大核心任務(wù)展開。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能增強(qiáng)自我表達(dá)能力和情感交流能力。主題明確，內(nèi)容豐富本單元以“Expressingyourself”為主題，內(nèi)容涵蓋了描述寵物外觀、表達(dá)情感和關(guān)愛、制作思維導(dǎo)圖等多個(gè)方面。這些內(nèi)容既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)運(yùn)用能力本單元通過大量的聽力和口語(yǔ)練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)生將在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過閱讀活動(dòng)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。強(qiáng)調(diào)情感交流，培養(yǎng)人文素養(yǎng)本單元不僅注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，還強(qiáng)調(diào)情感交流的重要性。通過學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感和關(guān)愛，學(xué)生將培養(yǎng)更加細(xì)膩的情感世界和更高的人文素養(yǎng)。這將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫嘏c他人溝通和交流。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作能力通過制作思維導(dǎo)圖的項(xiàng)目活動(dòng)，本單元鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維和合作能力。學(xué)生將在小組合作中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維能力。這將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。（三）單元內(nèi)容整合為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，我們需要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化。以下是對(duì)本單元內(nèi)容的整合方案：整合聽力與口語(yǔ)練習(xí)將PartA和PartB中的聽力和口語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)一系列連貫的教學(xué)活動(dòng)。例如，在聽完一段關(guān)于寵物的描述后，要求學(xué)生模仿并描述自己的寵物；在學(xué)完表達(dá)情感的動(dòng)詞短語(yǔ)后，要求學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。通過這樣的整合，學(xué)生可以在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。結(jié)合閱讀與寫作活動(dòng)將閱讀活動(dòng)與寫作活動(dòng)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一系列讀寫結(jié)合的教學(xué)任務(wù)。例如，在閱讀完關(guān)于表達(dá)自我的短文后，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何表達(dá)情感的短文；在制作思維導(dǎo)圖的過程中，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述每個(gè)分支的內(nèi)容。通過這樣的整合，學(xué)生可以在閱讀和寫作中鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。融入跨文化元素在單元內(nèi)容中融入跨文化元素，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的表達(dá)方式和情感交流方式。例如，在學(xué)習(xí)如何表達(dá)關(guān)愛時(shí)，可以介紹一些不同文化中的關(guān)愛方式；在制作思維導(dǎo)圖的過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生探索不同文化中的友誼觀念。通過這樣的整合，學(xué)生可以拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。注重評(píng)價(jià)與反饋在教學(xué)過程中注重評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。通過課堂觀察、作業(yè)批改、小組討論等方式收集反饋信息，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維能力。二、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）語(yǔ)言能力感知與模仿根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和模仿能力。通過大量的聽力和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生將感知英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的特點(diǎn)，并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。例如，在PartA的Listening&speaking環(huán)節(jié)中，學(xué)生將聽一段關(guān)于寵物的描述，并模仿其中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)；在PartB的Listening&speaking環(huán)節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)情感和關(guān)愛，并模仿其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)。語(yǔ)言運(yùn)用本單元強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，在描述寵物外觀時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)形容詞進(jìn)行描述；在表達(dá)情感和關(guān)愛時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還增強(qiáng)了他們的自信心和表達(dá)能力。詞匯與句型本單元注重詞匯和句型的積累與運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)描述寵物外觀的形容詞、表達(dá)情感和關(guān)愛的動(dòng)詞短語(yǔ)以及簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)等句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生將豐富自己的詞匯量并提高句型運(yùn)用能力。例如，在PartA的Vocabulary環(huán)節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握一系列描述寵物外觀的形容詞；在PartB的Vocabulary環(huán)節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握一系列表達(dá)情感和關(guān)愛的動(dòng)詞短語(yǔ)。語(yǔ)音與拼讀本單元還注重語(yǔ)音與拼讀能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)含有-e發(fā)音規(guī)則的單詞以及簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生將掌握這一發(fā)音規(guī)律并提高單詞拼讀能力。例如，在Phonics-e環(huán)節(jié)中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)含有-e發(fā)音規(guī)則的單詞來掌握這一發(fā)音規(guī)律；在簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過模仿和練習(xí)來掌握其發(fā)音特點(diǎn)。（二）文化意識(shí)跨文化交流本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。通過介紹不同文化背景下的表達(dá)方式和情感交流方式，學(xué)生將拓寬視野并增強(qiáng)跨文化意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)如何表達(dá)關(guān)愛時(shí)，可以介紹一些不同文化中的關(guān)愛方式；在制作思維導(dǎo)圖的過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生探索不同文化中的友誼觀念。這些活動(dòng)不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還有助于培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。文化理解本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀念，學(xué)生將更好地理解并尊重不同文化之間的差異。例如，在閱讀活動(dòng)中可以引入一些關(guān)于不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀念的閱讀材料；在討論環(huán)節(jié)中可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)不同文化的理解和看法。文化認(rèn)同通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。例如，在制作思維導(dǎo)圖的過程中可以鼓勵(lì)學(xué)生探索中華傳統(tǒng)文化中的友誼觀念并用英語(yǔ)進(jìn)行描述；在討論環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和看法。（三）思維品質(zhì)觀察與分析本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察寵物的外觀特征以及不同文化背景下的表達(dá)方式和情感交流方式，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從不同角度觀察和分析問題。例如，在描述寵物外觀時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)觀察寵物的特征并運(yùn)用所學(xué)形容詞進(jìn)行描述；在討論不同文化背景下的表達(dá)方式時(shí)，學(xué)生需要分析并比較不同文化之間的差異和共同點(diǎn)。批判性思維本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，他們將學(xué)會(huì)如何批判性地看待問題并提出自己的觀點(diǎn)和看法。例如，在討論環(huán)節(jié)中可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)不同文化背景下表達(dá)方式的理解和評(píng)價(jià)；在寫作活動(dòng)中可以要求學(xué)生寫出自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的反思和評(píng)價(jià)。創(chuàng)新思維通過本單元的項(xiàng)目活動(dòng)和創(chuàng)意閱讀材料，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)新思維并培養(yǎng)解決問題的能力。例如，在制作思維導(dǎo)圖的過程中學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地展示自己對(duì)友誼的理解；在閱讀創(chuàng)意閱讀材料時(shí)學(xué)生需要發(fā)揮想象力并理解其中的寓意和含義。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過提供豐富的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何獨(dú)立地獲取知識(shí)并解決問題。例如，在閱讀活動(dòng)中可以鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；在寫作活動(dòng)中可以要求學(xué)生獨(dú)立完成短文寫作并進(jìn)行自我檢查和修改。合作學(xué)習(xí)本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過小組合作任務(wù)和討論活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人合作并共同完成任務(wù)。例如，在制作思維導(dǎo)圖的過程中學(xué)生需要與小組成員共同討論并分工合作；在討論環(huán)節(jié)中學(xué)生需要與他人分享自己的觀點(diǎn)和看法并進(jìn)行交流和討論。學(xué)習(xí)策略本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將學(xué)會(huì)如何有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和資源。例如，在閱讀活動(dòng)中可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、掃讀和精讀等策略進(jìn)行閱讀；在寫作活動(dòng)中可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用構(gòu)思、起草和修改等策略進(jìn)行短文寫作。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新單元的內(nèi)容提供了良好的起點(diǎn)。具體來說，學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的字母、單詞、簡(jiǎn)單的日常對(duì)話以及初步的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法知識(shí)。他們能夠通過聽、說、讀、寫等基本技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，如問候、介紹自己、詢問和回答關(guān)于個(gè)人信息的問題等。在《Unit2ExpressingyourselfHowdoyouexpressyourself?》這一單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《Unit1Howdowegettoknowpeople?》的內(nèi)容，其中涉及到如何與人打招呼、介紹自己、詢問和回答來自哪里等基本社交技能。這些知識(shí)與技能為本單元的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別是關(guān)于如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，將直接應(yīng)用于本單元描述事物和表達(dá)情感的學(xué)習(xí)中。學(xué)生還對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠模仿并發(fā)出一些基本的英語(yǔ)音標(biāo)。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的基礎(chǔ)詞匯，包括顏色、數(shù)字、家庭成員、動(dòng)物名稱等，這些詞匯將幫助他們?cè)诒締卧懈玫乩斫夂兔枋鰧櫸锏耐饷蔡卣鳌Ｔ谡Z(yǔ)法方面，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)，如主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)的基本句型，以及一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法。這些語(yǔ)法知識(shí)將有助于學(xué)生理解和運(yùn)用本單元中將要學(xué)習(xí)的形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，以更準(zhǔn)確地描述事物和表達(dá)情感。（二）新知內(nèi)容分析《Unit2ExpressingyourselfHowdoyouexpressyourself?》這一單元主要圍繞“如何表達(dá)自己”這一主題展開，分為兩個(gè)主要部分：一是描述事物（特別是寵物），二是表達(dá)情感。具體來說，本單元的新知內(nèi)容主要包括：描述事物的詞匯：學(xué)生將學(xué)習(xí)一系列描述寵物外貌特征的形容詞，如long（長(zhǎng)的）、short（短的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、slow（慢的）等。這些詞匯將幫助學(xué)生更具體、更生動(dòng)地描述自己或他人的寵物。描述事物的句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用形容詞來描述寵物的外貌特征，并使用“Ithas...”的句型來表達(dá)。例如，“Ithasalongbodyandshortlegs.”這樣的句型將幫助學(xué)生構(gòu)建完整的句子，準(zhǔn)確描述寵物的特征。表達(dá)情感的詞匯和短語(yǔ)：學(xué)生將學(xué)習(xí)一系列表達(dá)情感的動(dòng)詞短語(yǔ)，如drawapicture（畫畫）、makeacard（做卡片）、singanddance（唱歌跳舞）等。這些短語(yǔ)將幫助學(xué)生用更豐富的語(yǔ)言來表達(dá)自己的情感和對(duì)家人的愛。閱讀材料的理解：學(xué)生將通過閱讀一篇關(guān)于如何表達(dá)自己情感的短文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯和句型，并學(xué)習(xí)如何在實(shí)際情境中運(yùn)用它們。語(yǔ)法知識(shí)：本單元將繼續(xù)強(qiáng)化一般現(xiàn)在時(shí)的使用，特別是第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞變化。例如，“Ithasalongtail.”和“Helikestorun.”這樣的句子將幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。語(yǔ)音知識(shí)：學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)含有“-e”發(fā)音的單詞，并通過朗讀和模仿來鞏固這一發(fā)音規(guī)則。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：學(xué)生將參與制作思維導(dǎo)圖的活動(dòng)，以展示他們?nèi)绾伪磉_(dá)友誼的方式。這一活動(dòng)將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的創(chuàng)新思維和合作能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的學(xué)習(xí)能力具有以下特點(diǎn)：模仿能力強(qiáng)：學(xué)生善于模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，能夠較快地掌握新的單詞和句型。好奇心強(qiáng)：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)，如角色扮演、游戲等。注意力易分散：學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要教師設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)：學(xué)生開始意識(shí)到與他人合作的重要性，愿意在小組活動(dòng)中與同伴共同完成任務(wù)。初步具備邏輯思維：學(xué)生開始形成初步的邏輯思維能力，能夠理解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系和邏輯推理?；谝陨咸攸c(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力、激發(fā)他們的好奇心、提高他們的注意力集中度、促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)以及發(fā)展他們的邏輯思維能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)《Unit2ExpressingyourselfHowdoyouexpressyourself?》這一單元時(shí)可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境，如描述自己的寵物、表達(dá)對(duì)家人的愛等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，教師可以讓學(xué)生帶來自己的寵物照片或描述自己的寵物，然后運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行分享。多樣化教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演、小組討論等，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的參與度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜寵物”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)描述猜出是哪種寵物，從而鞏固所學(xué)詞匯和句型。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更多的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓他們嘗試用更復(fù)雜的句型來描述寵物或表達(dá)情感；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，則給予更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們逐步掌握所學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)化語(yǔ)音訓(xùn)練：通過反復(fù)朗讀和模仿含有“-e”發(fā)音的單詞和句子，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練。教師可以利用錄音設(shè)備記錄學(xué)生的發(fā)音，并與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。提供豐富的學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻、音頻等，以幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以制作一些關(guān)于寵物外貌特征和情感表達(dá)的PPT或視頻，供學(xué)生在課堂上觀看和學(xué)習(xí)。注重反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師可以通過課堂觀察、作業(yè)檢查、小測(cè)驗(yàn)等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自我管理能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)過程中不斷反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長(zhǎng)。教師可以定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供一些家庭學(xué)習(xí)的建議和資源，以幫助家長(zhǎng)更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。通過以上策略的實(shí)施，教師可以有效地幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)《Unit2ExpressingyourselfHowdoyouexpressyourself?》這一單元時(shí)可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“ExpressingYourself:DescribingandEmotionSharing”，即“表達(dá)自我：描述與情感分享”。圍繞這一主題，本單元旨在通過一系列教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述事物的外觀特征，同時(shí)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感和關(guān)愛。這一主題設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感交流能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更加自信、準(zhǔn)確地用英語(yǔ)進(jìn)行描述和溝通。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）語(yǔ)言能力詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠掌握描述事物外觀的形容詞，如long,fat,thin,short,slow等，以及表達(dá)情感的動(dòng)詞短語(yǔ)，如makeacard,drawapicture,singasong等。句型掌握：學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Ithasa...bodyand...legs.”來描述事物的外觀特征；能夠運(yùn)用句型“Doyousaythattoyourmumeveryday?Yes,Ido./No,Idon't.”來詢問和表達(dá)自己的情感表達(dá)習(xí)慣。語(yǔ)音意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別并準(zhǔn)確發(fā)音含有字母組合“-e”的單詞，如he,she,me,we等，提高語(yǔ)音感知和發(fā)音準(zhǔn)確性?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠圍繞寵物描述和情感表達(dá)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話，表達(dá)清晰、流利，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言調(diào)整。閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀相關(guān)語(yǔ)篇，理解并提取關(guān)于表達(dá)自我和描述事物的關(guān)鍵信息，增強(qiáng)閱讀理解能力。（二）文化意識(shí)情感交流文化：學(xué)生能夠了解不同文化中人們表達(dá)情感和關(guān)愛的方式，如通過制作卡片、畫畫、唱歌等，增進(jìn)對(duì)不同文化背景下情感表達(dá)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。寵物文化：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，了解不同文化中寵物的地位和作用，以及人們與寵物之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和尊重?？缥幕瘻贤ǎ簩W(xué)生能夠嘗試用英語(yǔ)描述自己的寵物和情感表達(dá)方式，與來自不同文化背景的人進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通，體驗(yàn)跨文化交流的樂趣。（三）思維品質(zhì)觀察力：通過觀察和描述寵物的外觀特征，學(xué)生能夠培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度描述事物。想象力：在描述寵物和情感表達(dá)的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，運(yùn)用豐富的形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)來生動(dòng)地表達(dá)自己的想法和感受。批判性思維：在閱讀相關(guān)語(yǔ)篇時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別并分析不同情感表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作友誼思維導(dǎo)圖和表達(dá)自我情感的活動(dòng)中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試用新穎的方式表達(dá)自己的情感和想法。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠利用教材、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主學(xué)習(xí)描述事物外觀和表達(dá)情感的詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。問題解決能力：在面對(duì)描述和情感表達(dá)的難題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和策略，嘗試解決問題，提高問題解決能力。反思能力：在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高反思能力。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型教學(xué)：重點(diǎn)教授描述事物外觀的形容詞和表達(dá)情感的動(dòng)詞短語(yǔ)，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言表達(dá)工具。語(yǔ)音教學(xué)：通過反復(fù)練習(xí)和模仿，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音含有字母組合“-e”的單詞，提高語(yǔ)音感知和發(fā)音準(zhǔn)確性?？谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，為學(xué)生提供大量的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。閱讀理解能力培養(yǎng)：通過閱讀相關(guān)語(yǔ)篇，引導(dǎo)學(xué)生理解并提取關(guān)鍵信息，提高他們的閱讀理解能力。情感表達(dá)能力培養(yǎng)：通過制作卡片、畫畫、唱歌等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感和關(guān)愛，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)詞匯記憶與運(yùn)用：學(xué)生需要掌握大量的形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)來描述事物外觀和表達(dá)情感，如何幫助學(xué)生有效記憶并運(yùn)用這些詞匯是教學(xué)的一大難點(diǎn)。語(yǔ)音準(zhǔn)確性提高：對(duì)于部分學(xué)生來說，準(zhǔn)確發(fā)音含有字母組合“-e”的單詞可能存在一定的困難，需要教師通過反復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)來幫助他們提高語(yǔ)音準(zhǔn)確性?？谡Z(yǔ)流利度提升：在口語(yǔ)表達(dá)過程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯不足而出現(xiàn)表達(dá)不流利的情況，教師需要通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)和示范來幫助他們提高口語(yǔ)流利度。閱讀理解深度挖掘：在閱讀理解過程中，學(xué)生需要理解并提取關(guān)鍵信息，同時(shí)還需要對(duì)信息進(jìn)行深度挖掘和分析，這對(duì)他們的閱讀能力和思維能力都提出了較高的要求。情感表達(dá)習(xí)慣培養(yǎng)：對(duì)于部分學(xué)生來說，用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感和關(guān)愛可能存在一定的困難，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)示范等方式來幫助他們培養(yǎng)情感表達(dá)習(xí)慣。八、大單元整體教學(xué)思路一、引言《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。在此指導(dǎo)下，針對(duì)2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit2ExpressingyourselfHowdoyouexpressyourself?》的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套完整的大單元整體教學(xué)思路。本單元以“表達(dá)自我”為主題，通過描述事物和表達(dá)情感兩大核心任務(wù)，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力聽：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于描述事物特征和表達(dá)情感的簡(jiǎn)單對(duì)話和短文。通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉對(duì)話或短文中的關(guān)鍵信息，理解并模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。說：學(xué)生能夠使用所學(xué)的形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，描述事物的特征和表達(dá)個(gè)人情感。通過口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠流利地進(jìn)行角色扮演、對(duì)話交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。讀：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于描述事物和表達(dá)情感的簡(jiǎn)單文本，提取關(guān)鍵信息。通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握基本的閱讀技巧，如快速瀏覽、精讀理解等，提高閱讀效率。寫：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，如描述自己的寵物或表達(dá)對(duì)家人的愛。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的寫作結(jié)構(gòu)，提高書面表達(dá)能力。語(yǔ)音：學(xué)生能夠正確發(fā)音，掌握“-e”的發(fā)音規(guī)則，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。通過語(yǔ)音教學(xué)，學(xué)生能夠區(qū)分不同音素，模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的流利度和自然度。（二）文化意識(shí)了解中西文化差異：通過對(duì)比中西文化中表達(dá)情感的方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中西文化差異的理解。例如，通過介紹不同國(guó)家人們表達(dá)愛的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們情感表達(dá)方式的多樣性。培養(yǎng)國(guó)際視野：通過學(xué)習(xí)和了解不同國(guó)家人們表達(dá)情感的方式，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力。例如，通過介紹不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化背景下的社交禮儀和情感表達(dá)方式。（三）思維品質(zhì)培養(yǎng)觀察力和想象力：通過觀察事物，描述其特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。例如，在描述寵物外觀的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察寵物的特征，并用豐富的形容詞進(jìn)行描述。發(fā)展邏輯思維：通過制作思維導(dǎo)圖整理友誼的表達(dá)方式，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在制作友誼表達(dá)方式的思維導(dǎo)圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分類整理相關(guān)信息，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。提升批判性思維：在討論和分享過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，提升批判性思維能力。例如，在討論如何表達(dá)友誼時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；在課后布置復(fù)習(xí)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)能力：通過小組合作制作思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。例如，在制作友誼表達(dá)方式的思維導(dǎo)圖時(shí)，將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。問題解決能力：在完成任務(wù)過程中，遇到問題時(shí)能夠主動(dòng)尋求解決方法，提高問題解決能力。例如，在制作思維導(dǎo)圖時(shí)，遇到思路不清晰或信息不全等問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助或查閱資料解決問題。三、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：PartAListening&Speaking:Describingpets教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂并模仿描述寵物特征的對(duì)話。能夠使用所學(xué)的形容詞描述寵物的特征。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：展示寵物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：Doyouhaveapet?What'syourpetlike?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的形容詞描述寵物。新授：學(xué)習(xí)形容詞：long,short,fat,thin,big,small等。通過游戲“猜一猜”鞏固形容詞的學(xué)習(xí)。教師描述寵物的特征，學(xué)生猜是哪種寵物。聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話。提問：Whatdoestheboy/girlsayabouthis/herpet?引導(dǎo)學(xué)生回答?？谡Z(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話內(nèi)容。分組練習(xí)，每組選一名代表上臺(tái)表演。語(yǔ)音教學(xué)：學(xué)習(xí)“-e”的發(fā)音規(guī)則，通過歌曲或歌謠鞏固發(fā)音?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞的重要性和用法。作業(yè)：用所學(xué)的形容詞描述自己的寵物，并寫下來。第二課時(shí)：PartAVocabulary&Phonics:Adjectivesofpets'appearance教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握并正確使用描述寵物外觀的形容詞。能夠準(zhǔn)確發(fā)音“-e”結(jié)尾的單詞。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的形容詞。通過游戲“快速反應(yīng)”檢查學(xué)生的掌握情況。新授詞匯：學(xué)習(xí)新的形容詞：cute,friendly,happy,sad等。通過圖片或?qū)嵨镎故締卧~的意義，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。語(yǔ)音訓(xùn)練：重點(diǎn)練習(xí)“-e”結(jié)尾的單詞發(fā)音，通過繞口令或歌曲鞏固發(fā)音。詞匯運(yùn)用：組織學(xué)生進(jìn)行“詞匯接龍”游戲，鞏固所學(xué)詞匯。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的形容詞描述寵物的外觀?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯的重要性和用法。作業(yè)：用所學(xué)的形容詞描述一種動(dòng)物，并寫下來。第三課時(shí)：PartBListening&Speaking:Talkingaboutwaysofshowingloveandcare教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂并模仿表達(dá)情感的對(duì)話。能夠使用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)個(gè)人情感。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：通過歌曲或視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)表達(dá)情感的興趣。提問：Howdoyoushowyourlovetoyourfamily?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞短語(yǔ)回答。新授詞匯：學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)：hug,kiss,say"Iloveyou",giveagift等。通過動(dòng)作演示和模仿，幫助學(xué)生理解短語(yǔ)的意義。聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話。提問：Whatdoestheboy/girldotoshowhis/herlove?引導(dǎo)學(xué)生回答?？谡Z(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)對(duì)家人的愛?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語(yǔ)的重要性和用法。作業(yè)：用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)描述一次你向家人表達(dá)愛的經(jīng)歷。第四課時(shí)：PartBVocabulary&Reading:Verbphrasesforshowingloveandcare教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握并正確使用表達(dá)情感的動(dòng)詞短語(yǔ)。能夠理解并復(fù)述閱讀材料中關(guān)于表達(dá)情感的內(nèi)容。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)。通過游戲“你演我猜”檢查學(xué)生的掌握情況。新授詞匯：學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞短語(yǔ)：drawapicture,makeacard,singasong等。通過圖片或?qū)嵨镎故締卧~的意義，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。閱讀訓(xùn)練：分發(fā)閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。提問：Whatdoesthetexttellusaboutwaystoshowloveandcare?引導(dǎo)學(xué)生回答。詞匯運(yùn)用：組織學(xué)生進(jìn)行“詞匯造句”游戲，鞏固所學(xué)詞匯。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)描述一次表達(dá)愛的經(jīng)歷?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和詞匯運(yùn)用的重要性。作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于家庭愛的短文，并寫一篇讀后感。第五課時(shí)：PartCProject:Makemindmapsofhowweshowfriendship教學(xué)目標(biāo)：能夠通過制作思維導(dǎo)圖的方式整理友誼的表達(dá)方式。能夠小組合作，分享和交流思維導(dǎo)圖。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：通過討論或故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考。提問：Howdoweshowfriendship?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答。講解思維導(dǎo)圖：介紹思維導(dǎo)圖的概念和作用，展示一些簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖示例。引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的表達(dá)方式，并嘗試用思維導(dǎo)圖的方式整理。小組合作：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)制作一個(gè)關(guān)于友誼表達(dá)方式的思維導(dǎo)圖。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。分享與交流：每組派一名代表上臺(tái)展示并講解自己的思維導(dǎo)圖。其他同學(xué)提問或補(bǔ)充，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖的重要性和制作方法。作業(yè)：完善自己的思維導(dǎo)圖，并嘗試用英語(yǔ)介紹給家人或朋友。第六課時(shí)：ExtendedReading&Grammar:Simplepresent&Creativewriting教學(xué)目標(biāo)：能夠理解并復(fù)述閱讀材料中關(guān)于簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的內(nèi)容。能夠使用簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的活動(dòng)。能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于表達(dá)情感的短文。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的思維導(dǎo)圖制作方法。通過游戲“快速問答”檢查學(xué)生對(duì)友誼表達(dá)方式的掌握情況。新授語(yǔ)法：介紹簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的概念和用法，通過例句幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)描述自己日常生活中的活動(dòng)。閱讀訓(xùn)練：分發(fā)閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。提問：Whatdoesthetexttellusaboutthesimplepresenttense?引導(dǎo)學(xué)生回答。創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于表達(dá)情感的短文?？梢允顷P(guān)于友誼、家庭愛或師生情等方面的內(nèi)容。教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)思和寫作。分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生自愿上臺(tái)朗讀自己的短文，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。教師總結(jié)學(xué)生的寫作情況，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和語(yǔ)法運(yùn)用的重要性?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀、語(yǔ)法和寫作的重要性。作業(yè)：修改和完善自己的短文，并嘗試用英語(yǔ)介紹給更多的人。四、評(píng)價(jià)與反饋（一）形成性評(píng)價(jià)課堂觀察：在教學(xué)過程中，教師密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力、合作情況等。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?？陬^反饋：在課堂上，教師及時(shí)給予學(xué)生口頭反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)建議。通過口頭反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小組評(píng)價(jià)：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。通過小組評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。測(cè)試評(píng)價(jià)：在單元結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行一次測(cè)試，全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過測(cè)試評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用能力，為后續(xù)教學(xué)提供參考。綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過綜合評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。五、課外拓展與延伸課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀相關(guān)英語(yǔ)材料，如英語(yǔ)繪本、英語(yǔ)故事書等。通過課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，增加語(yǔ)言輸入，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言水平。英語(yǔ)角活動(dòng)：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)角活動(dòng)中，學(xué)生可以自由交流、分享學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。英語(yǔ)演講比賽：組織英語(yǔ)演講比賽，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。在英語(yǔ)演講比賽中，學(xué)生可以展示自己的學(xué)習(xí)成果和風(fēng)采。六、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：在教學(xué)結(jié)束后，教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過教學(xué)反思，教師可以了解自己的教學(xué)情況和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過以上大單元整體教學(xué)思路的實(shí)施，學(xué)生將能夠全面掌握《Expressingyourself:Howdoyouexpressyourself?》單元的教學(xué)內(nèi)容，提升語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過制作思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在《Unit2ExpressingyourselfHowdoyouexpressyourself?》的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中，我們遵循《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)，圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。以下是對(duì)本單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的詳細(xì)設(shè)計(jì)。（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力學(xué)生能夠聽懂并模仿描述寵物外貌特征的簡(jiǎn)單語(yǔ)句，如“Ithasalongbodyandshortlegs.”學(xué)生能夠使用形容詞準(zhǔn)確描述寵物的外貌，如“cute”,“l(fā)ong”,“short”,“fat”,“thin”等。學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)情感，如“Ilovemydog.”,“Imissmycat.”等。學(xué)生能夠讀懂關(guān)于表達(dá)情感和友誼的短文，理解其中的主要信息和情感色彩。學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)自己對(duì)家人和朋友的愛與關(guān)心，如“Ioftenmakehergifts.”,“Ioftendrawapictureformydad.”等。文化意識(shí)學(xué)生能夠理解不同文化中表達(dá)情感和友誼的方式有所不同，但傳遞的溫暖和愛意是相通的。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到寵物在不同文化中的重要地位，以及它們對(duì)人類情感生活的積極影響。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)家人和朋友情感的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。思維品質(zhì)學(xué)生能夠通過觀察和分析，識(shí)別并描述寵物的外貌特征，培養(yǎng)觀察力和分類能力。學(xué)生能夠通過比較不同寵物的外貌特征，培養(yǎng)比較和歸納的能力。學(xué)生能夠通過閱讀關(guān)于表達(dá)情感和友誼的短文，理解其中的邏輯關(guān)系和情感變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)生能夠通過制作思維導(dǎo)圖，展示自己和朋友之間的友誼，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，通過小組合作和角色扮演等方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和課外讀物，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并流利朗讀描述寵物外貌的詞匯和句子。學(xué)生能夠在真實(shí)情境中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的寵物或他人的寵物。學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于表達(dá)情感和友誼的對(duì)話和短文。學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞短語(yǔ)，在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中表達(dá)自己的情感。文化意識(shí)學(xué)生能夠了解并尊重不同文化中表達(dá)情感和友誼的習(xí)俗和方式。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)寵物文化的理解和認(rèn)同。學(xué)生能夠意識(shí)到寵物在人際關(guān)系中的積極作用，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、尊重生命的意識(shí)。思維品質(zhì)學(xué)生能夠通過觀察和描述寵物的外貌特征，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力和準(zhǔn)確的表達(dá)能力。學(xué)生能夠通過比較和歸納不同寵物的特征，培養(yǎng)邏輯思維和歸納能力。學(xué)生能夠通過閱讀短文和制作思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，通過小組合作和角色扮演等方式，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生能夠利用多種學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、課外讀物等，拓寬學(xué)習(xí)視野，豐富語(yǔ)言積累。學(xué)生能夠通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)成效，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。（三）評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)聽力理解：通過聽力測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生聽懂并理解描述寵物外貌和表達(dá)情感的語(yǔ)句的能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)：通過角色扮演和口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述寵物和表達(dá)情感的能力。閱讀理解：通過閱讀測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生讀懂關(guān)于表達(dá)情感和友誼的短文，理解其中的主要信息和情感色彩的能力。書面表達(dá)：通過寫作測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的寵物或表達(dá)對(duì)家人和朋友的愛與關(guān)心的能力。文化意識(shí)評(píng)價(jià)文化認(rèn)知：通過問卷調(diào)查和課堂討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同文化中表達(dá)情感和友誼的方式的了解和尊重程度。文化理解：通過文化對(duì)比活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)寵物在不同文化中的地位和作用的理解程度。文化行為：通過觀察學(xué)生的日常行為，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)寵物和家人的關(guān)愛程度，以及跨文化交流的意識(shí)。思維品質(zhì)評(píng)價(jià)觀察力：通過觀察記錄活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生觀察寵物外貌特征并準(zhǔn)確描述的能力。比較與歸納：通過比較不同寵物的特征，評(píng)價(jià)學(xué)生的比較和歸納能力。邏輯思維：通過閱讀測(cè)試和課堂討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。創(chuàng)新思維：通過制作思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意寫作活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)課堂參與：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)資源利用：通過問卷調(diào)查和訪談，評(píng)價(jià)學(xué)生利用多種學(xué)習(xí)資源的能力。學(xué)習(xí)策略：通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生反思學(xué)習(xí)成效、調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。自主學(xué)習(xí)能力：通過觀察學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。（四）評(píng)價(jià)方法與工具聽力理解評(píng)價(jià)方法：采用聽力測(cè)試卷，包含描述寵物外貌和表達(dá)情感的語(yǔ)句。工具：錄音設(shè)備、聽力測(cè)試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?？谡Z(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)方法：采用角色扮演和口語(yǔ)測(cè)試，學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話，描述寵物和表達(dá)情感。工具：錄音設(shè)備、口語(yǔ)測(cè)試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、角色扮演卡片。閱讀理解評(píng)價(jià)方法：采用閱讀測(cè)試卷，包含關(guān)于表達(dá)情感和友誼的短文。工具：閱讀測(cè)試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、短文材料。書面表達(dá)評(píng)價(jià)方法：采用寫作測(cè)試，學(xué)生寫一篇描述自己的寵物或表達(dá)對(duì)家人和朋友的愛與關(guān)心的短文。工具：寫作測(cè)試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、范文示例。文化意識(shí)評(píng)價(jià)方法：采用問卷調(diào)查、課堂討論和文化對(duì)比活動(dòng)。工具：?jiǎn)柧碚{(diào)查表、課堂討論記錄表、文化對(duì)比活動(dòng)材料。思維品質(zhì)評(píng)價(jià)方法：采用觀察記錄、比較歸納活動(dòng)、閱讀測(cè)試和課堂討論。工具：觀察記錄表、比較歸納活動(dòng)材料、閱讀測(cè)試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、課堂討論記錄表。學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)方法：采用自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、課堂觀察和課外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄。工具：自我評(píng)價(jià)表、同伴評(píng)價(jià)表、課堂觀察記錄表、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表。（五）評(píng)價(jià)實(shí)施步驟準(zhǔn)備階段設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，確定評(píng)價(jià)目標(biāo)、方法和工具。準(zhǔn)備評(píng)價(jià)材料，如聽力測(cè)試卷、口語(yǔ)測(cè)試卷、閱讀測(cè)試卷、寫作測(cè)試卷、問卷調(diào)查表等。培訓(xùn)評(píng)價(jià)人員，確保他們熟悉評(píng)價(jià)方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施階段按照評(píng)價(jià)方案，依次進(jìn)行聽力理解、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解、書面表達(dá)、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，注意收集學(xué)生的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，如錄音、書面作品、問卷調(diào)查表等。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)記錄和反饋，鼓勵(lì)他們積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。分析階段對(duì)收集到的學(xué)生表現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的得分情況。根據(jù)分析結(jié)果，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和存在的問題。撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告，向教師和學(xué)生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，提出改進(jìn)建議。反饋階段組織師生會(huì)議，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行反饋和討論。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的評(píng)價(jià)結(jié)果，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。（六）評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用學(xué)生方面學(xué)生通過了解自己的評(píng)價(jià)結(jié)果，明確自己的學(xué)習(xí)成效和存在的問題，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師方面教師通過了解學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。學(xué)校方面學(xué)?？梢酝ㄟ^評(píng)價(jià)結(jié)果，了解教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施。學(xué)?？梢愿鶕?jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，優(yōu)化教學(xué)資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。（七）評(píng)價(jià)反思與改進(jìn)評(píng)價(jià)反思對(duì)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程進(jìn)行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。分析評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性和可靠性，探討評(píng)價(jià)方法和工具的適用性和改進(jìn)方向。評(píng)價(jià)改進(jìn)根據(jù)反思結(jié)果，對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性。加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)人員的培訓(xùn)和管理，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和評(píng)價(jià)能力。鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的透明度和公正性。通過以上詳細(xì)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，我們旨在全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在《Unit2ExpressingyourselfHowdoyouexpressyourself?》中的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們也希望通過評(píng)價(jià)反饋和改進(jìn)機(jī)制，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元《Expressingyourself:Howdoyouexpressyourself?》以“表達(dá)自我”為主題，圍繞描述事物和表達(dá)情感兩大核心任務(wù)展開。通過三個(gè)子單元（PartA,PartB,PartC）的教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述事物的特征，表達(dá)個(gè)人情感，以及通過制作思維導(dǎo)圖的方式展現(xiàn)友誼的表達(dá)方式，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。以下是本單元的實(shí)施思路：主題導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)：通過生活實(shí)例或多媒體資源，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，如展示各種寵物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引入描述事物的任務(wù)。討論學(xué)生日常表達(dá)情感的方式，引出表達(dá)情感的任務(wù)。詞匯與句型學(xué)習(xí)：結(jié)合PartA和PartB的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述事物特征的形容詞（如long,short,fat,thin等）和表達(dá)情感的動(dòng)詞短語(yǔ)（如love,hug,say"Iloveyou"等）。通過游戲、歌曲、歌謠等多種形式，鞏固詞匯和句型的學(xué)習(xí)。聽力與口語(yǔ)訓(xùn)練：利用教材中的聽力材料，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、對(duì)話練習(xí)等口語(yǔ)活動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。閱讀與寫作指導(dǎo)：結(jié)合PartB的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，理解文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，如描述自己的寵物或表達(dá)對(duì)家人的愛。思維導(dǎo)圖制作：在PartC中，指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于友誼表達(dá)方式的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。通過小組合作，分享和交流思維導(dǎo)圖，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。評(píng)價(jià)與反饋：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課外拓展與延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀相關(guān)英語(yǔ)材料，拓寬視野，增加語(yǔ)言輸入。組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力聽：能夠聽懂關(guān)于描述事物特征和表達(dá)情感的簡(jiǎn)單對(duì)話和短文。說：能夠使用所學(xué)的形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，描述事物的特征和表達(dá)個(gè)人情感。讀：能夠閱讀并理解關(guān)于描述事物和表達(dá)情感的簡(jiǎn)單文本，提取關(guān)鍵信息。寫：能夠根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，如描述自己的寵物或表達(dá)對(duì)家人的愛。語(yǔ)音：能夠正確發(fā)音，掌握“-e”的發(fā)音規(guī)則，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。（二）文化意識(shí)了解中西文化差異：通過對(duì)比中西文化中表達(dá)情感的方式，增進(jìn)對(duì)中西文化差異的理解。培養(yǎng)國(guó)際視野：通過學(xué)習(xí)和了解不同國(guó)家人們表達(dá)情感的方式，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力。（三）思維品質(zhì)培養(yǎng)觀察力和想象力：通過觀察事物，描述其特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。發(fā)展邏輯思維：通過制作思維導(dǎo)圖，整理友誼的表達(dá)方式，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。提升批判性思維：在討論和分享過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，提升批判性思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)能力：通過小組合作制作思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。問題解決能力：在完成任務(wù)過程中，遇到問題時(shí)能夠主動(dòng)尋求解決方法，提高問題解決能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖Expressingyourself:Howdoyouexpressyourself?/|\DescribethingsExpressfeelingsShowfriendship/|\/|\/|\AdjectivesVocabularyVerbphrasesReadingMindmapsExtendedreading-e(long,short)(love,hug)(waystoexpress)(creativity)(simplepresent)\/\/\/Listening&SpeakingListening&SpeakingProjectReading(PartA)(PartB)(PartC)(PartB)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：PartAListening&Speaking:Describingpets教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂并模仿描述寵物特征的對(duì)話。能夠使用所學(xué)的形容詞描述寵物的特征。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：展示寵物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：Doyouhaveapet?What'syourpetlike?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的形容詞描述寵物。新授：學(xué)習(xí)形容詞：long,short,fat,thin,big,small等。通過游戲“猜一猜”鞏固形容詞的學(xué)習(xí)。教師描述寵物的特征，學(xué)生猜是哪種寵物。聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話。提問：Whatdoestheboy/girlsayabouthis/herpet?引導(dǎo)學(xué)生回答。口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話內(nèi)容。分組練習(xí)，每組選一名代表上臺(tái)表演。語(yǔ)音教學(xué)：學(xué)習(xí)“-e”的發(fā)音規(guī)則，通過歌曲或歌謠鞏固發(fā)音。總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞的重要性和用法。作業(yè)：用所學(xué)的形容詞描述自己的寵物，并寫下來。第二課時(shí)：PartAVocabulary&Phonics:Adjectivesofpets'appearance教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握并正確使用描述寵物外觀的形容詞。能夠準(zhǔn)確發(fā)音“-e”結(jié)尾的單詞。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的形容詞。通過游戲“快速反應(yīng)”檢查學(xué)生的掌握情況。新授詞匯：學(xué)習(xí)新的形容詞：cute,friendly,happy,sad等。通過圖片或?qū)嵨镎故締卧~的意義，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。語(yǔ)音訓(xùn)練：重點(diǎn)練習(xí)“-e”結(jié)尾的單詞發(fā)音，通過繞口令或歌曲鞏固發(fā)音。詞匯運(yùn)用：組織學(xué)生進(jìn)行“詞匯接龍”游戲，鞏固所學(xué)詞匯。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的形容詞描述寵物的外觀?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯的重要性和用法。作業(yè)：用所學(xué)的形容詞描述一種動(dòng)物，并寫下來。第三課時(shí)：PartBListening&Speaking:Talkingaboutwaysofshowingloveandcare教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂并模仿表達(dá)情感的對(duì)話。能夠使用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)個(gè)人情感。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：通過歌曲或視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)表達(dá)情感的興趣。提問：Howdoyoushowyourlovetoyourfamily?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞短語(yǔ)回答。新授詞匯：學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)：hug,kiss,say"Iloveyou",giveagift等。通過動(dòng)作演示和模仿，幫助學(xué)生理解短語(yǔ)的意義。聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話。提問：Whatdoestheboy/girldotoshowhis/herlove?引導(dǎo)學(xué)生回答?？谡Z(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)對(duì)家人的愛?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語(yǔ)的重要性和用法。作業(yè)：用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)描述一次你向家人表達(dá)愛的經(jīng)歷。第四課時(shí)：PartBVocabulary&Reading:Verbphrasesforshowingloveandcare教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握并正確使用表達(dá)情感的動(dòng)詞短語(yǔ)。能夠理解并復(fù)述閱讀材料中關(guān)于表達(dá)情感的內(nèi)容。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)。通過游戲“你演我猜”檢查學(xué)生的掌握情況。新授詞匯：學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞短語(yǔ)：drawapicture,makeacard,singasong等。通過圖片或?qū)嵨镎故締卧~的意義，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。閱讀訓(xùn)練：分發(fā)閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。提問：Whatdoesthetexttellusaboutwaystoshowloveandcare?引導(dǎo)學(xué)生回答。詞匯運(yùn)用：組織學(xué)生進(jìn)行“詞匯造句”游戲，鞏固所學(xué)詞匯。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)描述一次表達(dá)愛的經(jīng)歷。總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和詞匯運(yùn)用的重要性。作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于家庭愛的短文，并寫一篇讀后感。第五課時(shí)：PartCProject:Makemindmapsofhowweshowfriendship教學(xué)目標(biāo)：能夠通過制作思維導(dǎo)圖的方式整理友誼的表達(dá)方式。能夠小組合作，分享和交流思維導(dǎo)圖。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：通過討論或故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考。提問：Howdoweshowfriendship?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答。講解思維導(dǎo)圖：介紹思維導(dǎo)圖的概念和作用，展示一些簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖示例。引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的表達(dá)方式，并嘗試用思維導(dǎo)圖的方式整理。小組合作：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)制作一個(gè)關(guān)于友誼表達(dá)方式的思維導(dǎo)圖。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。分享與交流：每組派一名代表上臺(tái)展示并講解自己的思維導(dǎo)圖。其他同學(xué)提問或補(bǔ)充，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖的重要性和制作方法。作業(yè)：完善自己的思維導(dǎo)圖，并嘗試用英語(yǔ)介紹給家人或朋友。第六課時(shí)：ExtendedReading&Grammar:Simplepresent&Creativewriting教學(xué)目標(biāo)：能夠理解并復(fù)述閱讀材料中關(guān)于簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的內(nèi)容。能夠使用簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的活動(dòng)。能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于表達(dá)情感的短文。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的思維導(dǎo)圖制作方法。通過游戲“快速問答”檢查學(xué)生對(duì)友誼表達(dá)方式的掌握情況。新授語(yǔ)法：介紹簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的概念和用法，通過例句幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)描述自己日常生活中的活動(dòng)。閱讀訓(xùn)練：分發(fā)閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。提問：Whatdoesthetexttellusaboutthesimplepresenttense?引導(dǎo)學(xué)生回答。創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于表達(dá)情感的短文?？梢允顷P(guān)于友誼、家庭愛或師生情等方面的內(nèi)容。教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)思和寫作。分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生自愿上臺(tái)朗讀自己的短文，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。教師總結(jié)學(xué)生的寫作情況，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和語(yǔ)法運(yùn)用的重要性?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀、語(yǔ)法和寫作的重要性。作業(yè)：修改和完善自己的短文，并嘗試用英語(yǔ)介紹給更多的人。通過以上六個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生將能夠全面掌握《Expressingyourself:Howdoyouexpressyourself?》單元的教學(xué)內(nèi)容，提升語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過制作思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)在《Unit2Expressingyourself:Howdoyouexpressyourself?》的教學(xué)中，我們旨在通過構(gòu)建一個(gè)貼近學(xué)生日常生活、富有情感和趣味性的大情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。本單元的大情境設(shè)計(jì)為“寵物樂園與朋友情誼”，圍繞這一主題，我們將通過描述寵物、表達(dá)情感以及展示友誼等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)（一）大任務(wù)概述本單元的大任務(wù)為“創(chuàng)建你的寵物樂園與朋友情誼展”，要求學(xué)生通過完成一系列子任務(wù)，最終制作一個(gè)展示自己寵物、表達(dá)情感以及展示友誼的綜合性作品。這個(gè)作品可以是手繪的海報(bào)、電子相冊(cè)、PPT演示文稿或短視頻等形式，旨在全面展示學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)成果。（二）子任務(wù)設(shè)計(jì)子任務(wù)一：描述我的寵物教學(xué)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠使用形容詞準(zhǔn)確描述寵物的外貌特征，如顏色、體型、毛發(fā)等。文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)寵物的喜愛和養(yǎng)寵文化。思維品質(zhì)：通過觀察寵物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力：通過小組合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：寵物照片分享會(huì)學(xué)生帶來自己寵物的照片，在小組內(nèi)分享并描述寵物的外貌特征。教師引導(dǎo)學(xué)生使用本單元學(xué)習(xí)的形容詞（如long,short,fat,thin,big,small等）進(jìn)行描述?；顒?dòng)二：寵物描述寫作學(xué)生根據(jù)寵物照片，寫一篇短文描述寵物的外貌特征和生活習(xí)性。教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)思和寫作。小組內(nèi)互相閱讀和評(píng)價(jià)作文，提出修改建議。子任務(wù)二：表達(dá)我的情感教學(xué)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠使用動(dòng)詞短語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)寵物的情感，如love,hug,say"Iloveyou"等。文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)人們表達(dá)情感的方式和文化差異。思維品質(zhì)：通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。學(xué)習(xí)能力：通過角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：情感表達(dá)角色扮演學(xué)生兩人一組，一人扮演寵物，一人扮演主人，進(jìn)行角色扮演。主人使用動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)對(duì)寵物的情感，寵物則用動(dòng)作和聲音回應(yīng)。小組內(nèi)展示角色扮演，其他同學(xué)觀看并評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二：情感表達(dá)寫作學(xué)生寫一篇短文，描述自己與寵物之間的情感紐帶和難忘瞬間。教師提供寫作指導(dǎo)和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)思和寫作。小組內(nèi)互相閱讀和評(píng)價(jià)作文，分享彼此的情感故事。子任務(wù)三：展示我的友誼教學(xué)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)描述自己與朋友之間的友誼和互動(dòng)。文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)人們建立和維護(hù)友誼的方式和文化差異。思維品質(zhì)：通過制作思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和分享交流，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：友誼故事分享學(xué)生分享自己與朋友之間的友誼故事，包括如何相識(shí)、相處的點(diǎn)滴和難忘瞬間。教師引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)描述故事，注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用?；顒?dòng)二：友誼思維導(dǎo)圖制作學(xué)生以小組合作的形式，制作一張關(guān)于友誼的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖應(yīng)包含友誼的定義、重要性、建立和維護(hù)友誼的方式等內(nèi)容。小組內(nèi)分享思維導(dǎo)圖，其他同學(xué)提問或補(bǔ)充，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。活動(dòng)三：友誼海報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)友誼思維導(dǎo)圖，設(shè)計(jì)一張關(guān)于友誼的海報(bào)。海報(bào)應(yīng)包含吸引人的標(biāo)題、精美的插圖和簡(jiǎn)潔明了的文字說明。小組內(nèi)展示海報(bào)，其他同學(xué)觀看并評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。子任務(wù)四：創(chuàng)作我的作品教學(xué)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力：綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)完整的作品。文化意識(shí)：在作品中融入對(duì)寵物和友誼的跨文化理解和尊重。思維品質(zhì)：通過創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和自我反思能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：作品構(gòu)思與規(guī)劃學(xué)生根據(jù)前面三個(gè)子任務(wù)的學(xué)習(xí)成果，構(gòu)思自己的作品主題和內(nèi)容。教師提供作品構(gòu)思的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生明確創(chuàng)作方向和目標(biāo)?；顒?dòng)二：作品創(chuàng)作與修改學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思和規(guī)劃，開始創(chuàng)作作品。教師可以提供必要的幫助和支持，如提供創(chuàng)作素材、指導(dǎo)寫作技巧等。學(xué)生完成初稿后，小組內(nèi)互相閱讀和評(píng)價(jià)作品，提出修改建議。學(xué)生根據(jù)修改建議進(jìn)行修改和完善，形成最終稿。活動(dòng)三：作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自己的作品，并介紹創(chuàng)作思路和過程。其他同學(xué)觀看并評(píng)價(jià)作品，提出自己的看法和建議。教師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品創(chuàng)作過程和學(xué)習(xí)成果，給予肯定和鼓勵(lì)。三、大情境與大任務(wù)的融合與實(shí)施在本單元的教學(xué)中，我們將大情境“寵物樂園與朋友情誼”與大任務(wù)“創(chuàng)建你的寵物樂園與朋友情誼展”緊密結(jié)合，通過一系列子任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的全面發(fā)展。融合策略：在每個(gè)子任務(wù)中，我們都將大情境的元素融入其中，如描述寵物時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的寵物照片和故事；表達(dá)情感時(shí)通過角色扮演和寫作活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)與寵物的情感紐帶；展示友誼時(shí)通過思維導(dǎo)圖和海報(bào)設(shè)計(jì)讓學(xué)生思考友誼的重要性和建立方式。實(shí)施步驟：導(dǎo)入階段：通過展示寵物樂園的圖片和視頻，引入大情境“寵物樂園與朋友情誼”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。子任務(wù)實(shí)施階段：按照子任務(wù)的順序，依次進(jìn)行描述寵物、表達(dá)情感、展示友誼和創(chuàng)作作品等活動(dòng)。在每個(gè)子任務(wù)中，教師都要提供必要的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。作品展示與評(píng)價(jià)階段：學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自己的作品，并介紹創(chuàng)作思路和過程。其他同學(xué)觀看并評(píng)價(jià)作品，提出自己的看法和建議。教師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品創(chuàng)作過程和學(xué)習(xí)成果，給予肯定和鼓勵(lì)?？偨Y(jié)與反思階段：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和建議，為今后的學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。通過這樣的大情境與大任務(wù)的融合與實(shí)施，我們不僅能夠幫助學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)言知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)他們的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：ExpressingYourself:HowDoYouExpressYourself?課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：PartAListening&Speaking:DescribingPets第二課時(shí)：PartAVocabulary&Phonics:AdjectivesofPets'Appearance第三課時(shí)：PartBListening&Speaking:TalkingaboutWaysofShowingLoveandCare第四課時(shí)：PartBVocabulary&Reading:VerbPhrasesforShowingLoveandCare第五課時(shí)：PartCProject:MakeMindMapsofHowWeShowFriendship第六課時(shí)：ExtendedReading&Grammar:SimplePresent&CreativeWriting（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力聽：能夠聽懂關(guān)于描述事物特征和表達(dá)情感的簡(jiǎn)單對(duì)話和短文。在第一課時(shí)中，學(xué)生能聽懂描述寵物特征的對(duì)話。在第三課時(shí)中，學(xué)生能聽懂表達(dá)情感的對(duì)話。在第六課時(shí)中，學(xué)生能聽懂關(guān)于簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的短文。說：能夠使用所學(xué)的形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，描述事物的特征和表達(dá)個(gè)人情感。在第一課時(shí)中，學(xué)生能用形容詞描述寵物的特征。在第三課時(shí)中，學(xué)生能用動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)個(gè)人情感。在第五課時(shí)中，學(xué)生能在小組討論中分享關(guān)于友誼的表達(dá)方式。讀：能夠閱讀并理解關(guān)于描述事物和表達(dá)情感的簡(jiǎn)單文本，提取關(guān)鍵信息。在第二課時(shí)中，學(xué)生能閱讀并理解關(guān)于寵物特征的詞匯。在第四課時(shí)中，學(xué)生能閱讀并理解關(guān)于表達(dá)情感的短文。在第六課時(shí)中，學(xué)生能閱讀并理解關(guān)于簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的閱讀材料。寫：能夠根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，如描述自己的寵物或表達(dá)對(duì)家人的愛。在第一課時(shí)中，學(xué)生能寫出描述自己寵物的簡(jiǎn)單句子。在第三課時(shí)中，學(xué)生能寫出表達(dá)自己對(duì)家人愛的句子。在第六課時(shí)中，學(xué)生能進(jìn)行創(chuàng)意寫作，使用簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的活動(dòng)。語(yǔ)音：能夠正確發(fā)音，掌握“-e”的發(fā)音規(guī)則，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。在第二課時(shí)和第四課時(shí)中，學(xué)生通過歌謠和游戲練習(xí)“-e”的發(fā)音。（二）文化意識(shí)了解中西文化差異：通過對(duì)比中西文化中表達(dá)情感的方式，增進(jìn)對(duì)中西文化差異的理解。在整個(gè)單元中，學(xué)生通過討論和比較中西方表達(dá)情感和描述事物的方式，增進(jìn)對(duì)文化差異的理解。培養(yǎng)國(guó)際視野：通過學(xué)習(xí)和了解不同國(guó)家人們表達(dá)情感的方式，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力。在第六課時(shí)的擴(kuò)展閱讀中，學(xué)生了解不同國(guó)家人們表達(dá)情感的方式，拓寬國(guó)際視野。（三）思維品質(zhì)培養(yǎng)觀察力和想象力：通過觀察事物，描述其特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在第一課時(shí)和第二課時(shí)中，學(xué)生觀察寵物圖片，描述其特征，培養(yǎng)觀察力和想象力。發(fā)展邏輯思維：通過制作思維導(dǎo)圖，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在第五課時(shí)中，學(xué)生制作關(guān)于友誼表達(dá)方式的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在每個(gè)課時(shí)前，學(xué)生預(yù)習(xí)新詞匯和句型；在每個(gè)課時(shí)后，學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)能力：通過小組合作制作思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在第五課時(shí)中，學(xué)生小組合作制作關(guān)于友誼表達(dá)方式的思維導(dǎo)圖。問題解決能力：在完成任務(wù)過程中，遇到問題時(shí)能夠主動(dòng)尋求解決方法，提高問題解決能力。在整個(gè)單元中，學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，能夠主動(dòng)向老師或同學(xué)尋求幫助，提高問題解決能力。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作精神、思維活躍度等方面的表現(xiàn)。在每個(gè)課時(shí)中，教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在每個(gè)課時(shí)后，教師布置相關(guān)作業(yè)，如描述寵物的句子、表達(dá)情感的句子等，并檢查作業(yè)完成情況。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括思維導(dǎo)圖的制作、創(chuàng)意寫作等。在第五課時(shí)和第六課時(shí)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意寫作，給予針對(duì)性的反饋和建議。測(cè)試評(píng)價(jià)：通過單元測(cè)試等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。在單元結(jié)束后，教師組織單元測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本單元詞匯、句型、語(yǔ)法等知識(shí)的掌握情況。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：PartAListening&Speaking:DescribingPets導(dǎo)入：展示寵物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：Doyouhaveapet?What'syourpetlike?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的形容詞描述寵物。新授：學(xué)習(xí)形容詞：long,short,fat,thin,big,small等。通過游戲“猜一猜”鞏固形容詞的學(xué)習(xí)。教師描述寵物的特征，學(xué)生猜是哪種寵物。聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話。提問：Whatpetisit?語(yǔ)音教學(xué)：學(xué)習(xí)“-e”的發(fā)音規(guī)則，通過歌曲或歌謠鞏固發(fā)音?？偨Y(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞的重要性和用法。作業(yè)：用所學(xué)的形容詞描述自己的寵物，并寫下來。第二課時(shí)：PartAVocabulary&Phonics:AdjectivesofPets'Appearance復(fù)習(xí)舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的形容詞。通過游戲“快速反應(yīng)”檢查學(xué)生的掌握情況。新授詞匯：學(xué)習(xí)新的形容詞：cute,friendly,happy,sad等。通過圖片或?qū)嵨镎故締卧~的意義，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。語(yǔ)音訓(xùn)練：重點(diǎn)練習(xí)“-e”結(jié)尾的單詞發(fā)音，通過繞口令或歌曲鞏固發(fā)音。詞匯運(yùn)用：組織學(xué)生進(jìn)行“詞匯造句”游戲，鞏固所學(xué)詞匯。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的形容詞描述一種動(dòng)物，并寫下來。總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯的重要性和用法。作業(yè)：用所學(xué)的形容詞描述一種動(dòng)物，并寫下來。第三課時(shí)：PartBListening&Speaking:TalkingaboutWaysofShowingLoveandCare導(dǎo)入：通過歌曲或視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)表達(dá)情感的興趣。提問：Howdoyoushowyourlovetoyourfamily?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞短語(yǔ)回答。新授詞匯：學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)：hug,kiss,say"Iloveyou",giveagift等。通過動(dòng)作演示和模仿，幫助學(xué)