2024年秋季新版西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件 綜合與實(shí)踐 我的伙伴我的班 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)前后、上下、左右

綜合與實(shí)踐我的伙伴我的班活動(dòng)一認(rèn)識(shí)前后、上下、左右明明蘭蘭跳跳強(qiáng)強(qiáng)元元才才學(xué)校將舉辦家長開放日，請(qǐng)你向家長介紹一下我們的班級(jí)。怎么介紹我的伙伴和我的班呢？大家想想辦法。明明蘭蘭跳跳強(qiáng)強(qiáng)元元才才可以用左右介紹我的同桌?？梢杂们昂蠼榻B門窗和黑板的位置?？梢杂蒙舷陆榻B講臺(tái)上有什么。比一比。你能分清自己的前后、上下、左右嗎？面對(duì)的方向是“前”背對(duì)的方向是“后”點(diǎn)擊圖片播放視頻說一說。誰跑在最前面？誰跑在最后面？誰跑在前面？誰跑在后面？跑在后面的動(dòng)物有哪些？較高的位置是“上”較低的位置是“下”點(diǎn)擊圖片播放視頻斑馬在獅子的上面；老虎在梅花鹿的下面；猴子在斑馬的上面。跟著圓圈說一說。與左手同側(cè)的一邊是“左”與右手同側(cè)的一邊是“右”點(diǎn)擊圖片播放視頻這是左手這是右手生活中什么時(shí)候用到左手？什么時(shí)候用到右手？蘋果在小紅的（）邊，筆盒在小紅的（）邊。小紅的右邊還有些什么？小紅的左邊呢？左右明明蘭蘭跳跳強(qiáng)強(qiáng)元元才才說一說。我的前面是…我的后面是…我的右面是…我的左面是…地球儀在架子的…教室門在我的…在描述兩個(gè)物體的位置時(shí)，一定要找準(zhǔn)參照物。以參照物為準(zhǔn)，說清楚是“誰在參照物的哪面”或“參照物的哪面是誰”。黑板在我的…對(duì)口令。121在2的上面。2在1的下面。564378905在6的上面6在5的下面4在3的上面3在4的下面7在8的上面8在7的下面9在0的上面0在9的下面我指右眼。我指左眼。注意：面對(duì)面時(shí)左、右是鏡像翻轉(zhuǎn)的！我邁左腳，抬右手。我邁右腳，抬左手。1.小朋友的兩只手各指的是他的哪一面？圈一圈。(前后)(前后)(上下)(上下)(左右)(左右)8在7的下面抬起右腿左手指右眼2.聽口令，在做得對(duì)的下面畫“√”。√√√完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生