第4單元-單元素養(yǎng)測試(B)-2024-2025學(xué)年語文部編版6年級上冊（含答案解析）

語文部編版六年級上冊第4單元單元素養(yǎng)測試（時間：90分鐘總分：100分）第一部分基礎(chǔ)知識積累1．用“√”給加點字選擇正確讀音。（2分）獰笑（níng

nìng）

攙扶（cān

chān）

躥上來（cuān

cuàn）祭奠（diǎn

diàn）

嗤笑（chī

chǐ）

呻吟（shēn

shēng）2．讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。（6分）洪水páoxiào著，叢江里狂奔而來。眾人yōnɡdài的老漢清瘦的臉上都是雨水，sǎnɡzi已經(jīng)shāyǎ了。為了群眾能有序安全地逃生，他已經(jīng)奮戰(zhàn)了三天三夜，直到所有的村民撤離。他們遠遠地望著自己的村子，木橋開始shēnyín，最后轟然倒塌，這個村子也被浪頭tūnmò了。3．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（

）（2分）A．流淌

報怨

跌跌撞撞 B．轟鳴

竄上來

自作自受C．揪出

漁夫

洶涌澎湃 D．息滅

猛然

心驚肉跳4．下面成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）（2分）A．六小齡童扮演的孫悟空真是惟妙惟肖。B．懷素的草書筆走如蛇，令人贊嘆。C．劉明作業(yè)寫得總是干凈整潔讓人賞心悅目。D．美妙的琴聲是那么繪聲繪色，讓人產(chǎn)生無限遐想。5．給加點字選擇正確的解釋。（4分）擁：A．抱

B．圍著

C．?dāng)D著走

D．擁護（1）一百多號人你擁我擠地往南跑。（）

（2）木橋前站著的是全村人擁戴的老漢。（）（3）那兩個人緊緊擁抱在一起。（）（4）一群青年擁著一位老師傅走出來。（）6．連線。（4分）堅定的

感情

形勢

嚴肅

深厚的

聲音

表情

嚴格

低沉的

信心

紀律

嚴厲

飽滿的

毅力

要求

嚴明

驚人的

情緒

批評

嚴峻

7．在互動環(huán)節(jié)，妙妙對書中的一個片段產(chǎn)生了疑問，請幫她解答一下。（2分）“她最理解我，也是我最珍貴的人，這是因為她對世界充滿了無私的愛。這種愛使我感到充實，使我在艱難的歲月里充滿了堅強的力量?！闭Z句中的“她”是誰？請你列舉事例體現(xiàn)“她”對阿廖沙的影響。。8．填空。（6分）（1）小說按照篇幅及容量可以分為：長篇、（）、短篇和微型小說（小小說）。（2）小說與（）、散文、（），并稱“四大文學(xué)體裁”。（3）小說刻畫人物的方法有：心理描寫、動作描寫、語言描寫、（）描寫、神態(tài)描寫。（4）課文以“（）”作題目的深刻內(nèi)含：這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。（5）老支書的高貴品質(zhì)：臨危不懼、（）、不徇私情。9．在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3分）（1）成功（）天上掉下來的，（）通過拼搏換來的。（2）（）這些設(shè)想能實現(xiàn)，（）是遙遠的事。（3）火星和地球（）晝夜長短相近，（）也有四季更替。10．下面選段中畫線處有語病，請進行修改。（4分）為貫徹落實“廣閱讀”行動計劃，某中學(xué)開展了一次“我與經(jīng)典”讀書活動。①通過本次活動，使廣大師生對閱讀有了更深刻的理解。②閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng)，而且能夠增長人的知識。大家熱切希望這樣的活動能持之以恒地開展下去。修改①：修改②：11．按要求完成句子練習(xí)。（14分）（1）老漢很兇。（改為比喻句）（2）我激動得流下晶瑩的淚珠。（縮句）（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（改為肯定句）。（4）他說：“這位可憐的夫人就是我的妻子?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）。（5）語文是清香撲鼻的綠茶，讓人回味無窮；語文是；語文是。（仿寫）（6）我承認自己錯了。（改雙重否定句）。（7）為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們學(xué)校最近又加強了交通安全教育。（修改病句）。第二部分閱讀理解閱讀下面的文章，回答問題。站牌宏亮①新更換的站牌，像一座老人雕刻立在大橋頭。②這里，每天天不亮就擠滿了黑壓壓的人，它是老區(qū)通向新區(qū)的中轉(zhuǎn)站，又是繁忙地段。設(shè)置了幾處隔離帶，但還是沒緩解上下車擁擠現(xiàn)象。等車人說，那塊舊站牌，像一根冰冷的電線桿佇立在那里，啥事也不管。③不知何時，站，點兒來了一位身穿舊軍服，腰扎綠皮帶，肩挎斜背包，手持小紅旗的老頭。④剛開始時，誰也沒注意到他，都當(dāng)他是等車人。后來，車一進站，他就揮舞手中的小紅旗，不斷重復(fù)口令：“別擠，別擠，按秩序上下車！”等車時，又耐心回答乘客站名和線路。⑤人們看到這位老頭，腰板硬朗，雙腿一站筆直，動作很干練，雖然帽檐下兩鬢斑白，但精神抖擻，像當(dāng)過兵的人。⑥時間長了，知道老頭姓張，都叫他張大爺。“張大爺，看您的一身著裝和那個動作，當(dāng)過兵吧！”小伙們圍過來問大爺?？蓮埓鬆斘⑽⒁恍φf：“我就是活動活動胳膊腿，練站功，身體好?！雹哕囘M站挺胸、抬頭、敬禮、車停靠點喊著口令，車開動目視前方，舉旗揮動。大爺?shù)呐e動成了路口上一道最特殊的風(fēng)景。⑧“小孫，鐵匠溝在哪兒下車？”張大爺走到車窗問司機。“線路上沒有這個屯??！”“同志，你等等，我問下交警?！睆埓鬆斉苋柦痪＂岬搅送砩?，張大爺找來老友咨詢得知，南屯中的里溝，早時沒名，一位姓穆的鐵匠來到這溝里，娶了媳婦，后來有了孩子在溝里成了幾家人。從此，山那邊人都叫鐵匠溝。張大爺把這溝名記在本上了。⑩星期天，張大爺騎著自行車，來到新開發(fā)的小區(qū)打聽路名。一棟樓一條街摸清開發(fā)前的自然屯名。他把打聽到的原路名，用撲克牌疊成方塊，按顏色分成四種，新名后面標上老名，畫成紅黃圖形。?“爸，你又把在部隊時學(xué)的旗語兵專業(yè)用上了?！睆埓鬆斝α诵Γ瑪[了手，“這是秘密不準說?！迸畠喊蠢习帧爸甘尽卑褕D打印出來，訂了個小紅本，張大爺躺在被窩里一遍又一遍背念。?功夫不負有心人。張大爺用半個多月的時間，背熟了周邊二十幾個自然屯新老名，只要乘客提出所去地點，他都能告訴在哪站下車，哪站中轉(zhuǎn)。新站牌立上后，等車人多了，笑聲也多了，大家看向張大爺?shù)难凵窭镆脖M是敬佩，張大爺?shù)难甯绷恕?一次，一位外地的老太太拎著包裹，下了火車要去外甥家，又不知是啥屯。走到站點看見了張大爺，急忙上前求助：“大兄弟，我要去外甥家，忘了他家住啥屯，你能幫我找下嗎？”?“老姐姐，您別著急，我試試看?！睆埓鬆斨噶酥刚九茊枺咸珦u頭說不是，只說外甥家那個屯有山，小時候常跟弟弟常上山采蘑菇。張大爺跑到市場管理所，打聽到上嶺屯，常有人來賣紅山蘑菇。請管理人員幫忙，電話打到村里，大喇叭一廣播果然找對了人，家人正在聯(lián)系呢。?“交警同志，太謝謝您了！”那位外甥握著張大爺手說。?“我不是交警，是站牌人?！?“啊，站牌人？”全屋人都笑了。?細心的等車人，看見張大爺貓腰敲打腿，送來護膝袋、風(fēng)濕膏讓他保養(yǎng)。他貼上后見人就說，我要為大家站好崗。?一陣子，張大爺沒出現(xiàn)在站點，有人說他病了，還有人說城市來了一批“小紅帽”志愿者，可站牌上那面小紅旗還在飄著。（選文有刪改）12．閱讀選文，完成下面的表格。（2分）張大爺?shù)慕?jīng)歷義務(wù)在公交站點維持秩序逐個摸清開發(fā)前的自然屯名并背熟了二十幾個自然屯新老名，心中有了“線路圖”幫助外地的老太太找到家人人們的態(tài)度變化（1）（2）感恩13．選文第②段畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有哪些作用？（4分）。14．請簡要分析選文第⑦段中的一系列動作描寫有什么表達效果。（3分）車進站挺胸、抬頭、敬禮、車?？奎c喊著口令，車開動目視前方，舉旗揮動。。15．閱讀選文，談?wù)勀銓祟}“站牌”的理解。（3分）?！稑颉饭?jié)選①木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。②水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。③小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。④突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。⑤老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。⑥一片白茫茫的世界。⑦五天以后，洪水退了。⑧一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。⑨她來祭奠兩個人。⑩她丈夫和她兒子?！澳緲蜷_始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟?！本渲械摹吧胍鳌北緛碇福@里是用的修辭手法描寫了，為下文描寫埋下伏筆。（4分）17．“老漢吼道”中的“吼”字表現(xiàn)出了。（2分）18．文章如此結(jié)尾有什么作用？（3分）。閱讀《金色的魚鉤》片段，完成下列各題。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強挺著走路，那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到草地邊上。遠處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去?！闭f罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。我們的精神特別好，四處去找野菜，拾干草，好像過節(jié)似的。但是過了好久，還不見老班長回來。我們四面尋找，最后在一個水塘旁邊找到了他，他已經(jīng)昏迷不醒了。我們都慌了。過雪山的時候有過不少這樣的例子，戰(zhàn)士用驚人的毅力支持著自己的生命，但是一倒下去就再也起不來了。要挽救老班長，最好的辦法是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工，我去釣魚，剩下的一個人照料老班長，一個人生火。我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚??！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！”可是，等了好久，還不見魚上鉤。好容易看到漂在水面的蘆稈動了一下，趕緊扯起釣竿，還是空的……當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”“老班長，你吃?。∥覀兲б惨涯闾С霾莸厝?！”我?guī)缀跻蕹鰜砹恕！安唬銈兂园?。你們一定要走出草地去！見著指?dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”老班長用粗糙的手無力地撫摸我的頭。突然間，他的手垂了下去?！袄习嚅L！老班長！”我們失聲地叫著。但是老班長，還是慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久。19．結(jié)合語境，解釋詞語。（2分）奄奄一息：20．請簡要概括選文的主要內(nèi)容。（2分）。21．請從人物描寫的角度賞析下面的語句。（3分）他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”。22．從選文中的描寫可以看出老班長是怎樣的人？（3分）。第三部分寫作23．習(xí)作與表達。（20分）根據(jù)下面提供的環(huán)境和人物，自擬題目，創(chuàng)編一個500字以上的故事。環(huán)境：雨后的小城人物：活潑可愛的女孩菲菲、街頭藝人提示：圍繞主要人物，想象故事發(fā)生的環(huán)境，把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人；注意每個情節(jié)中主要人物的動作、神態(tài)、語言以及心理活動等。參考答案1．níng

chān

cuān diàn

chī

shēn2．咆哮

擁戴

嗓子

沙啞

呻吟

吞沒3．C4．D5．CDAB6．7．“她”是外祖母。事例：幫阿廖沙隱瞞染壞布的事情，經(jīng)常給阿廖沙講一些憐憫窮人、歌頌正義和光明的故事，教育阿廖沙不要受外界不良影響，要保持真誠、善良和純樸的本性，不要學(xué)外祖父的貪婪殘暴和舅舅的粗暴自私，要相信公平、正義。這些事讓阿廖沙成為了一個善良、正直、真誠的人。8．中篇詩歌戲劇外貌/肖像橋忠于職守9．不是而是即使也不僅而且10．通過本次活動，廣大師生對閱讀有了更深刻的理解。閱讀不僅可以增長人的知識，而且能夠提高人的修養(yǎng)。11．老漢兇得像只豹子。我激動。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得一定得這樣做。他說，那位可憐的夫人就是他的妻子。一股清涼甘甜的泉水，令人心曠神怡一首動人心弦的歌曲，令人如癡如醉我不能不承認自己錯了。為了防止這類交通事故再發(fā)生，我們學(xué)校最近又加強了交通安全教育。/為了這類交通事故不再發(fā)生，我們學(xué)校最近又加強了交通安全教育。12．好奇敬佩13．運用環(huán)境描寫的方法，點明了故事發(fā)生的地點——老區(qū)通往新區(qū)的中轉(zhuǎn)站，突出了站牌處的擁擠、繁忙，為后文張大爺在站牌維持秩序做了鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展。14．這一系列動作，生動形象地寫出張大爺維持秩序時動作的利落和熟練，暗示張大爺退伍軍人的身份，也表現(xiàn)出張大爺對待事情認真負責(zé)的態(tài)度。15．表層含義：“站牌”是指這個中轉(zhuǎn)站的站牌。深層含義：小說圍繞張大爺自愿擔(dān)任“站牌人”的故事展開，彰顯了無私奉獻、樂于助人的精神，因此“站牌”也指代像張大爺一樣無私付出、默默地為人們服務(wù)的群體。16．人因痛苦而發(fā)出聲音擬人木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲木橋的轟然倒塌17．老漢的堅決與果斷

18．文章如此結(jié)尾，給人以出乎意料的感覺，但又在情理之中，十分震撼人心，起到了畫龍點睛的作用。

19．只剩下微弱的氣息，形容呼吸微弱，臨近死亡