17.2《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版九年級(jí)物理上冊(cè)

《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)課題歐姆定律課型新授課?復(fù)習(xí)課□試卷講評(píng)課□其它課□教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容由“分析理解歐姆定律內(nèi)容及表達(dá)式”和“歐姆定律簡(jiǎn)單應(yīng)用”兩部分構(gòu)成。通過完成上一節(jié)“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出電流與電壓、電阻的關(guān)系即歐姆定律。這樣編排既符合學(xué)生由易到難。由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。理解定律的內(nèi)容以及其表達(dá)式變換式的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)。運(yùn)用數(shù)學(xué)推理、圖象的方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立和理解歐姆定律對(duì)學(xué)生要求較高，學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是本節(jié)課的難點(diǎn)。在教學(xué)中根據(jù)探究得到的兩個(gè)結(jié)論，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行推導(dǎo)分析，便可得到歐姆定律的內(nèi)容及其變形公式。通過例題進(jìn)行公式的簡(jiǎn)單運(yùn)用，對(duì)于教材提供的兩個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)算例題，應(yīng)注重解題方法、思路、格式等方面的要求和規(guī)范。為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，教材通過科學(xué)世界“酒精濃度檢測(cè)儀”培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用歐姆定律分析、解釋有關(guān)現(xiàn)象的能力。教學(xué)的重點(diǎn)是正確理解歐姆定律的物理意義，熟練地運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)情分析《歐姆定律》是人教版九年級(jí)第17章第2節(jié)的內(nèi)容，它是電學(xué)中的基本定律。本節(jié)內(nèi)容前承電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用，是前面電學(xué)知識(shí)的聚焦；后啟電功、電功率，并為高中階段學(xué)習(xí)閉合電路的歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電等內(nèi)容做了鋪墊。教材在第1節(jié)通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，然后在本節(jié)得出實(shí)驗(yàn)定律，所以本節(jié)具有承上啟下的作用。而且初中生的思維處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過渡期。他們的思維以形象思維為主，對(duì)直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動(dòng)手，但欠缺對(duì)問題深入的思考及理性的思維。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。特別是讓學(xué)生通過創(chuàng)造性地“玩”，來探究物理規(guī)律，拉近了學(xué)生與物理的距離，激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系，分析歸納得到歐姆定律。2.理解歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律分析解決簡(jiǎn)單的電路問題。3.通過計(jì)算，學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。重難點(diǎn)1.通過實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系，分析歸納得到歐姆定律。2.理解歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律分析解決簡(jiǎn)單的電路問題。教學(xué)評(píng)活動(dòng)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：知識(shí)回顧教師活動(dòng)1（1）在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成______比；（2）在電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成______比。學(xué)生活動(dòng)1思考、回答設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識(shí)，為下個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行做好鋪墊，讓學(xué)生有準(zhǔn)備的進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)中。復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)二：新課講授教師活動(dòng)2【活動(dòng)一】認(rèn)識(shí)歐姆定律（達(dá)成目標(biāo)1）通過上節(jié)課得出的結(jié)論，結(jié)合表格和圖像推導(dǎo)出電流與電壓和電阻的定量關(guān)系，并介紹歐姆。用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述介紹歐姆定律內(nèi)容，學(xué)生熟讀，并復(fù)述。1.歐姆定律的內(nèi)容是：___________________________________________________________2.歐姆定律可用公式表示為：_____________________3．利用歐姆定律的公式計(jì)算時(shí)，必須注意各物理量的單位，即電流的單位是_______，電壓的單位是_________，電阻的單位是_________。 4.公式的推導(dǎo)：由得：求電壓U=IR求電阻：【活動(dòng)二】運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算（達(dá)成目標(biāo)2）小組成員相互合作，認(rèn)真完成出示的例題，討論并試著總結(jié)一下物理計(jì)算題的解題方法或步驟或注意事項(xiàng)。問題1：一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30Ω，接在12V的電源兩端，求通過這盞電燈的電流。問題2：:在一串聯(lián)電路中，電阻R=5Ω，電壓表示數(shù)為1.5V電源電壓為4.5V，求通過R的電流。問題3：加在某一電阻器兩端的電壓為5V時(shí)，通過它的電流是0.5A，則該電阻器的電阻應(yīng)是多大？如果兩端的電壓增加到20V，此時(shí)這個(gè)電阻器的電阻值是多大？通過它的電流是多大？【活動(dòng)三】思考一：變形公式U=IR，能否表明電阻一定時(shí)電壓與電流成正比？總結(jié)：不能，電壓是形成電流的原因，因果關(guān)系不能說反了。思考二：變形公式R=U/I,能否表明電阻與電壓成正比，與電流成反比呢？總結(jié)：不能，因?yàn)殡娮柚慌c它的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)，與電壓電流無關(guān)。學(xué)生活動(dòng)2.1思考、交流、表達(dá)學(xué)生思考、討論、解答總結(jié)解題的步驟：1.讀題、審題（注意已知量）畫出等效電路圖，并標(biāo)出已知量、未知量.利用公式進(jìn)行計(jì)算。（如果單位不是國(guó)際基本單位，要先統(tǒng)一單位。）學(xué)生思考、利用公式解答。討論、交流、總結(jié)，理解歐姆定律中的I、U、R的同一性和同時(shí)性。分組討論交流，做出判斷，理解歐姆定律。設(shè)計(jì)意圖通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流的能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。環(huán)節(jié)三：小結(jié)教師活動(dòng)【本節(jié)小結(jié)】一、歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義二、歐姆定律的應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)意圖梳理本課內(nèi)容，在收獲知識(shí)的同時(shí)，獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華，促進(jìn)素養(yǎng)的提升。環(huán)節(jié)四：達(dá)標(biāo)測(cè)試教師活動(dòng)1、關(guān)于歐姆定律I＝U/R的表達(dá)式,下列說法正確的是()A、導(dǎo)體的電阻越大，通過導(dǎo)體的電流越小B、導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比C、導(dǎo)體中的電流與電壓成正比D、對(duì)同一導(dǎo)體來說，其兩端電壓增大到原來的3倍，則導(dǎo)體中的電流也增大到原來的3倍2.如圖所示為A、B兩個(gè)導(dǎo)體的I-U圖線,由圖線可知()A.RA>RBB.RA<RBC.RA=RBD.無法確定小輝自制了一個(gè)檸檬電池，把一只小電阻接入電路，測(cè)得通過它的電流是0.2A，兩端的電壓為0.6V，你能幫他算出這個(gè)電阻的阻值嗎？學(xué)生活動(dòng)思考，獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)§17.2歐姆定律歐姆定律導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。公式：二、歐姆定律的應(yīng)用歐姆定律的變形公式：，U=IR公式中的各個(gè)物理量是同一導(dǎo)體或同一段電路上的一時(shí)刻的對(duì)應(yīng)值特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明本課的學(xué)科知識(shí)要求高，合理利用圖像和數(shù)據(jù)推出公式，同時(shí)利用多媒體充分發(fā)揮相關(guān)的圖片和視頻素材，把傳統(tǒng)的知識(shí)講解轉(zhuǎn)向于學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)。教學(xué)反思本節(jié)課是在上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的新課