Unit4 Reading（1）說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4Reading（1）說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4Reading（1），選自2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本節(jié)課主要講述的是關(guān)于一個(gè)男孩在公園里撿到一只小狗的故事，通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的一般過(guò)去時(shí)態(tài)是學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，但在此部分將對(duì)其進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。此外，本節(jié)課所學(xué)習(xí)的動(dòng)物相關(guān)詞匯和表達(dá)與學(xué)生在之前的課程中學(xué)過(guò)的內(nèi)容有緊密聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量。同時(shí)，通過(guò)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能通過(guò)閱讀實(shí)踐提高語(yǔ)言理解能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下對(duì)待寵物的態(tài)度和行為，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析和推理故事中的信息，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過(guò)上下文線索猜測(cè)詞義，以及如何利用圖表等輔助工具進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及能夠正確使用與動(dòng)物相關(guān)的詞匯描述過(guò)去的事件。具體包括：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“puppy”、“park”、“bark”等。

-通過(guò)閱讀理解，能夠復(fù)述故事內(nèi)容，并用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事中的事件。

舉例：在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以通過(guò)展示句子“Lastweek,Ifoundacutepuppyinthepark.”來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“found”是“find”的一般過(guò)去式，并引導(dǎo)學(xué)生模仿構(gòu)造類似的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動(dòng)詞變化的理解和記憶，以及在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些動(dòng)詞。具體包括：

-不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶，如“go-went”，“see-saw”等。

-在復(fù)雜的語(yǔ)境中，正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一系列過(guò)去發(fā)生的事件。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如“Completethesentenceswiththecorrectpasttenseformsoftheverbsinbrackets.”（用括號(hào)中動(dòng)詞的正確過(guò)去式完成句子），來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。同時(shí)，教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組討論中嘗試使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)去故事，以此來(lái)突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和動(dòng)物相關(guān)詞匯，為學(xué)生提供系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)。

-情境教學(xué)法：利用故事情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言任務(wù)，如角色扮演和故事復(fù)述，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線練習(xí)和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻材料，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和一般過(guò)去時(shí)態(tài)規(guī)則的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“找出故事中的過(guò)去式動(dòng)詞”和“描述故事中的主要事件”，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄答案，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引出本節(jié)課的主題和一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，舉例說(shuō)明不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事事件。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，并嘗試回答。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，掌握不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置描述過(guò)去事件的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的在線資源和閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，找出提升空間。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野，通過(guò)反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件。通過(guò)課前的自主預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有了基本的了解，課堂上教師的詳細(xì)講解和實(shí)例分析，使得學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中，學(xué)生能夠正確使用過(guò)去式動(dòng)詞來(lái)描述故事中的事件，如“Lastweek,Ifoundacutepuppyinthepark.”。

2.語(yǔ)言技能方面

3.思維品質(zhì)方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析故事情節(jié)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。在討論和寫(xiě)作活動(dòng)中，學(xué)生需要思考如何用英語(yǔ)表達(dá)過(guò)去的事件，這鍛煉了他們的分析能力和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度看待問(wèn)題，增強(qiáng)了思維的靈活性和深度。

4.文化意識(shí)方面

本節(jié)課的故事背景涉及寵物和公園，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還了解了一些西方文化中對(duì)寵物的態(tài)度和對(duì)待動(dòng)物的方式。這種文化的了解有助于學(xué)生在跨文化交流中更加得體和自信。

5.學(xué)習(xí)能力方面

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后反思，學(xué)生提高了自我監(jiān)控和評(píng)估學(xué)習(xí)效果的能力。他們能夠通過(guò)教師的反饋，找出自己的不足，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立構(gòu)造包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并能夠解釋不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-在口頭表達(dá)中，學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件，并能夠正確使用過(guò)去式動(dòng)詞。

-在書(shū)面表達(dá)中，學(xué)生能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的故事，描述過(guò)去發(fā)生的系列事件，并保持時(shí)態(tài)的一致性。

-學(xué)生能夠理解并欣賞故事內(nèi)容，分析故事中的人物和情節(jié)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過(guò)教師的反饋，能夠自我反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化

-與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-found,went,saw,played,barked

-puppy,park,cute,friendly,exciting

③重點(diǎn)句子：

-"Ifoundacutepuppyintheparkyesterday."

-"Wewenttotheparkandplayedwiththepuppy."

-"Thepuppybarkedandranaftertheball."八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)的語(yǔ)境：通過(guò)使用多媒體展示真實(shí)的動(dòng)物照片和視頻，讓學(xué)生在更自然的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)：課堂上設(shè)計(jì)了多個(gè)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，未能充分參與到課堂活動(dòng)中。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)資源分配不均：部分教學(xué)資源集中在課堂講解上，學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)資源相對(duì)較少。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽和同伴評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)那些較為內(nèi)向的學(xué)生積極參與，并給予他們更多的關(guān)注和支持。

2.為了解決教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)習(xí)日志、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)方式可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并