Unit1 Hello!Story time（說課稿）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello!Storytime（說課稿）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以譯林版英語三年級上冊“Unit1Hello!Storytime”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過歌曲、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.故事呈現(xiàn)：以多媒體手段展示故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

3.互動交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享故事中的趣味點，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.語言學(xué)習(xí)：結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，鞏固所學(xué)知識。

5.拓展活動：設(shè)計豐富多樣的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)，提高英語綜合運用能力。

6.總結(jié)反饋：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生提供及時的反饋，幫助他們更好地掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行簡單交流的能力，提升語言運用素養(yǎng)。

2.通過故事學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)文化意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考故事情節(jié)，發(fā)展思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-他們對字母表和基本的發(fā)音規(guī)則有了一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)通過日常生活或之前的課程接觸過一些基本的問候語和自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生可能具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-學(xué)生可能偏好通過游戲、歌曲和故事等互動性強(qiáng)的方式學(xué)習(xí)，喜歡在小組活動中交流和實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯記憶和語法理解上遇到困難。

-對于故事中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)才能理解。

-在小組討論中，學(xué)生可能由于害羞或自信心不足而不愿意主動參與。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動討論，讓學(xué)生在真實語境中使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事情景，增強(qiáng)語言實踐和情感體驗。

3.利用多媒體播放故事動畫，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)效果。

4.通過游戲和小組競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)團(tuán)隊合作和競爭意識。

5.運用實物和圖片等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunit.Canyouguesswhatwewilllearnabout?Yes,that'sright!WearegoingtolearnaboutsayinghelloandintroducingourselvesinEnglish.First,let'ssingasongtogethertowarmup.[Teacherplaysthesong"Hello"andstudentssingalong.]

Step2:故事呈現(xiàn)

-Now,let'smoveontoourstorytime.[Teachershowsthebook"Unit1Hello!Storytime"andstartsreadingthestorywithexpression,usingpropsorpicturestoillustratethestory.]-Whilereading,I'llaskyousomequestionstomakesureyouunderstandthestory.Forexample,"What'stheboy'sname?""Whatisthegirl'sname?""Howdotheysayhellotoeachother?"

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

-Afterreadingthestory,let'stalkaboutthemainidea.[Teacherelicitsresponsesfromstudents.]-That'scorrect!Themainideaisabouttwofriendsmeetingandsayinghellotoeachotherindifferentways.Now,let'sdiscusssomekeypointsfromthestory.

-First,welearnthatwhenwemeetsomeone,wecansay"Hello!"-[Teachermodelstheword"Hello!"andstudentsrepeataftertheteacher.]

-Second,welearnhowtointroduceourselvesusing"Mynameis..."-[Teachermodelsthesentence"Mynameis..."andstudentsrepeataftertheteacher.]

-Lastly,welearnhowtoasksomeone'snamebysaying"What'syourname?"-[Teachermodelsthequestion"What'syourname?"andstudentsrepeataftertheteacher.]

Step4:語言學(xué)習(xí)與實踐

-Nowthatweunderstandthemainidea,let'spracticethenewwordsandsentences.-[Teacherwritesthenewvocabularyontheboard:"hello,""mynameis,""what'syourname?"]-Let'sfirstpracticesaying"Hello!"[Teachermodelsandstudentsrepeat.]-Next,let'spracticeintroducingourselves.I'llshowyouanexample:"Hello!MynameisTeacher."Nowit'syourturn.[Teachercallsonafewstudentstointroducethemselves.]

-Finally,let'spracticeaskingandansweringthequestion"What'syourname?"-[Teachermodelsthedialoguewithastudent,thenstudentspairupandpracticethedialoguewitheachother.]-Remembertousethecorrectintonationandpronunciation.

Step5:小組活動

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofflashcardswithdifferentcharactersfromthestory.-[Teacherdistributesflashcardswithcharacters'picturesandnames.]-Yourtaskistocreateashortdialogueusingthesentenceswe'velearned,andthenpresentittotheclass.-[Teachercirculatesaroundtheclassroom,providingassistanceand鼓勵tostudents.]

Step6:總結(jié)與反饋

-Greatjob,everyone!Iheardsomewonderfuldialogues.-Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedhowtosayhello,introduceourselves,andasksomeone'sname.-[Teacherreviewsthenewvocabularyandsentenceswiththeclass.]-Beforewefinish,doesanyonehaveanyquestionsorsomethingthey'dliketoshare?

Step7:作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyorfriendsathome.-Youcanalsodrawapictureofyourselfandwrite"Hello!Mynameis..."onit.-I'llcollectyourpicturesnextclass,sodon'tforgettobringthem!

Step8:結(jié)束語

-Welldonetoday,everyone!You'veworkedveryhard.Remembertopracticewhatwe'velearned,andIlookforwardtohearingyourdialoguesnextclass.-Goodbye,andseeyounexttime!

Throughoutthelesson,theteacherwillusepositivereinforcement,provideindividualattention,andencouragestudentparticipationtocreateanengagingandsupportivelearningenvironment.Theteacherwillalsomonitorstudentprogressandadjustthelessonplanasneededtoensurethatallstudentscangraspthekeyconcepts.教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英語歌曲：“Hello”byAdele-這首歌曲中包含了本節(jié)課所學(xué)的“hello”一詞，可以幫助學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固詞匯記憶。

2.英語動畫短片：“PeppaPig”-該系列動畫中有很多關(guān)于問候和自我介紹的情節(jié)，可以讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)到更多實用句型。

3.英語繪本：“TheGreedyTriangle”-這本書以有趣的故事形式介紹了三角形的基本知識，可以作為數(shù)學(xué)與英語的跨學(xué)科拓展資源。

4.英語學(xué)習(xí)軟件：Duolingo-這個軟件提供了豐富的英語學(xué)習(xí)課程，包括詞匯、語法、聽力等，可以作為課后自主學(xué)習(xí)的輔助工具。

拓展建議：

1.讓學(xué)生在家中觀看“Adele-Hello”的音樂視頻，并嘗試跟唱。家長可以鼓勵孩子注意歌曲中的“hello”一詞，并討論在不同情境下如何使用這個單詞。

2.安排學(xué)生在課堂上觀看“PeppaPig”中有關(guān)問候和自我介紹的片段，然后進(jìn)行角色扮演，模擬動畫中的對話。

3.在數(shù)學(xué)課上，結(jié)合“Unit1Hello!Storytime”的故事背景，讓學(xué)生繪制不同形狀的圖形，并用英語描述這些圖形的特征。

4.鼓勵學(xué)生使用Duolingo軟件進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語法部分。家長可以定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在必要時提供幫助。

5.推薦學(xué)生閱讀“英語繪本：TheGreedyTriangle”，通過故事了解三角形的特性，并在閱讀后進(jìn)行簡單的英語討論，如：“Whatisatriangle?”“Howmanysidesdoesatrianglehave?”

6.設(shè)計一個英語日記活動，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)與家人、朋友或同學(xué)的英語交流情況。學(xué)生可以在日記中寫下他們使用的句型、遇到的問題以及如何解決這些問題。

7.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語對話，提高口語交流能力。

8.利用節(jié)假日或特殊日子，如“國際問候日”（InternationalDayofHello），組織英語主題活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“Unit1Hello!Storytime”這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并找出可以改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計這節(jié)課時，我力求通過歌曲、故事和互動活動來吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們掌握基本的英語問候語和自我介紹。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對歌曲和故事非常感興趣，這有助于他們更好地記住新詞匯和句型。然而，我也注意到一些地方需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出羞澀和缺乏自信。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們感到在課堂上表達(dá)自己是安全的。在未來的教學(xué)中，我計劃在活動開始前進(jìn)行更多的暖場活動，以幫助學(xué)生放松并建立自信。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為同伴的壓力而沒有積極參與。為了解決這個問題，我打算調(diào)整小組的組合，確保每個小組都