Unit1 Cultural Heritage Listening and Speaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過聽力與口語練習(xí)，幫助學(xué)生了解并探討文化遺產(chǎn)的重要性。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過展示我國著名文化遺產(chǎn)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題。

2.聽力練習(xí)：播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息，提高聽力理解能力。

3.口語練習(xí)：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合聽力內(nèi)容，用英語談?wù)撐幕z產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

4.小組活動：設(shè)計(jì)相關(guān)話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，鍛煉口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反饋：教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價與指導(dǎo)，提高學(xué)生的文化遺產(chǎn)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并提取關(guān)于文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息，能夠用英語流暢地表達(dá)對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和看法，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化溝通的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承問題，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)聽力策略，提高信息獲取和處理能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對文化遺產(chǎn)有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些相關(guān)的中文資料或課程。

-學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過聽力材料和口語練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對文化遺產(chǎn)可能存在濃厚興趣，尤其是對于自己所在地區(qū)或國家的文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但口語表達(dá)能力可能相對較弱。

-學(xué)生可能偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在聽力理解上遇到困難，尤其是對于語速較快、發(fā)音不清晰的英語材料。

-在口語表達(dá)時，學(xué)生可能會因?yàn)樵~匯量不足或語法錯誤而影響流暢性。

-學(xué)生可能對于如何運(yùn)用英語討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承問題感到困惑，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版（2019）高中英語必修第二冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻及音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的正常使用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和小組活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit1CulturalHeritage的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、文化遺產(chǎn)圖片和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)背景知識。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能描述一個你熟悉的文化遺產(chǎn)嗎？”和“為什么保護(hù)文化遺產(chǎn)很重要？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂小測，檢查學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，聽音頻、查看圖片和詞匯，理解文化遺產(chǎn)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對預(yù)習(xí)問題的思考，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在課前將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至微信小程序，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問卷，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國長城和美國自由女神像的圖片，引出文化遺產(chǎn)的話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，以及如何用英語描述文化遺產(chǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的文化遺產(chǎn)，并討論保護(hù)方法。

-解答疑問：對學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何提取聽力材料中的信息。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生就聽力材料和口語表達(dá)提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握聽力技巧和口語表達(dá)方法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)英語口語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于Unit1CulturalHeritage的課后作業(yè)，包括撰寫一篇關(guān)于某項(xiàng)文化遺產(chǎn)的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和用英語進(jìn)行聽說交流的能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握相關(guān)知識和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化遺產(chǎn)的定義與分類：介紹文化遺產(chǎn)的廣義和狹義定義，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類，以及它們的特點(diǎn)和價值。

（2）世界著名文化遺產(chǎn)：列舉如中國的長城、故宮，埃及的金字塔，法國的埃菲爾鐵塔等世界著名文化遺產(chǎn)，以及它們的歷史背景和文化意義。

（3）文化遺產(chǎn)保護(hù)的國際組織與法規(guī)：介紹聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）等國際組織在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的作用，以及《世界遺產(chǎn)公約》等國際法規(guī)的內(nèi)容。

（4）我國文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀：分析我國文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀，包括取得的成績和面臨的挑戰(zhàn)。

（5）英語聽力與口語技巧：提供關(guān)于如何提高英語聽力理解和口語表達(dá)的技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、語音識別等。

2.拓展建議：

（1）深入了解文化遺產(chǎn)的定義和分類，對比分析物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和價值。

（2）研究世界著名文化遺產(chǎn)的歷史背景和文化意義，了解它們對世界文化的影響。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)合國教科文組織等國際組織在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的作用，了解《世界遺產(chǎn)公約》等國際法規(guī)的內(nèi)容，提高對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識。

（4）關(guān)注我國文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀，了解取得的成績和面臨的挑戰(zhàn)，思考如何為文化遺產(chǎn)保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

（5）練習(xí)英語聽力與口語技巧，通過觀看英語紀(jì)錄片、聽英文廣播、參加英語角等活動，提高英語聽說能力。

一、文化遺產(chǎn)的定義與分類

1.廣義定義：文化遺產(chǎn)是指人類在歷史長河中創(chuàng)造的、具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。

2.狹義定義：文化遺產(chǎn)特指人類創(chuàng)造的、具有代表性的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3.物質(zhì)文化遺產(chǎn)：包括古建筑、古遺址、文物、藝術(shù)品等。

4.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：包括民間傳說、傳統(tǒng)技藝、民俗、音樂、舞蹈等。

二、世界著名文化遺產(chǎn)

1.中國的長城：世界文化遺產(chǎn)，全長約2.1萬公里，是古代中國的軍事防御工程。

2.故宮：世界文化遺產(chǎn)，位于北京，是中國明清兩代的皇宮。

3.埃及的金字塔：世界文化遺產(chǎn)，位于埃及開羅，是古代埃及法老的陵墓。

4.法國的埃菲爾鐵塔：世界文化遺產(chǎn)，位于巴黎，是法國的象征。

三、文化遺產(chǎn)保護(hù)的國際組織與法規(guī)

1.聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）：成立于1945年，旨在促進(jìn)國際間的教育、科學(xué)和文化合作。

2.《世界遺產(chǎn)公約》：1972年通過，旨在保護(hù)世界范圍內(nèi)的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

四、我國文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀

1.成績：我國已有55項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)，數(shù)量位居世界第二。

2.挑戰(zhàn)：文化遺產(chǎn)保護(hù)經(jīng)費(fèi)不足、人才流失、過度商業(yè)化等問題。

五、英語聽力與口語技巧

1.預(yù)測：在聽力過程中，根據(jù)已知信息預(yù)測下文內(nèi)容。

2.關(guān)鍵詞定位：在聽力材料中，關(guān)注關(guān)鍵詞，提高理解能力。

3.語音識別：提高對英語語音的識別能力，降低聽力難度。

4.口語表達(dá)：練習(xí)常用句型和表達(dá)，提高口語流利度。

5.互動交流