Unit3 Family ties Reading for writing 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版 七年級英語上冊

Unit3FamilytiesReadingforwriting說課稿2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3FamilytiesReadingforwriting”為主題，旨在通過閱讀和寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解家庭成員之間的親情關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)寫作技巧，同時注重詞匯和語法的運用，使學(xué)生在實際語言環(huán)境中提升英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，通過閱讀課文理解家庭成員間的情感聯(lián)系；提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下的家庭關(guān)系；以及提升學(xué)生的語言能力，通過寫作練習(xí)，運用所學(xué)詞匯和語法知識，表達個人觀點和情感。重點難點及解決辦法重點：理解課文內(nèi)容，掌握描述家庭成員和表達情感的語言表達方式。

難點：分析課文結(jié)構(gòu)，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性寫作。

解決辦法：

1.通過圖片和實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對家庭成員話題的興趣，幫助理解課文內(nèi)容。

2.使用思維導(dǎo)圖，梳理課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明確文章的起承轉(zhuǎn)合，理解情感表達的邏輯。

3.針對詞匯和語法難點，設(shè)計專項練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

4.采用小組討論和同伴互助的方式，讓學(xué)生在合作中解決寫作中的問題。

5.提供寫作框架和范例，引導(dǎo)學(xué)生模仿并逐步實現(xiàn)獨立創(chuàng)作，突破寫作難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：收集與家庭成員相關(guān)的圖片、視頻，以及情感表達相關(guān)的英文例句。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“描述你的家庭結(jié)構(gòu)和成員間的關(guān)系?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線問卷或小組長匯報，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解家庭成員間的關(guān)系描述。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄個人對家庭關(guān)系的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過家庭關(guān)系的小故事引出課題。

講解知識點：講解如何描述家庭成員間的關(guān)系和情感。

組織課堂活動：小組討論家庭成員間的典型活動和情感表達。

解答疑問：解答學(xué)生在討論中提出的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何用英語表達家庭情感。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享個人家庭故事。

提問與討論：學(xué)生提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解描述家庭關(guān)系的語言表達。

實踐活動法：小組討論家庭成員間的關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握描述家庭關(guān)系的語言表達，突破寫作難點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述自己家庭關(guān)系的寫作任務(wù)。

提供拓展資源：提供相關(guān)英文書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識撰寫關(guān)于自己家庭關(guān)系的文章。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源加深對家庭關(guān)系主題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思寫作過程中的難點和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成寫作任務(wù)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對家庭關(guān)系主題的理解，提升寫作能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.家庭關(guān)系主題的英文書籍，如《TheImportanceofBeingEarnest》（王爾德著），書中通過角色間的對話展示了家庭成員間的關(guān)系和溝通方式。

2.家庭關(guān)系相關(guān)的英文電影，如《ThePursuitofHappyness》（《當(dāng)幸福來敲門》），電影中展示了父子之間的深厚情感。

3.家庭關(guān)系主題的英文歌曲，如《APlaceinMyHeart》和《Family》等，歌詞中傳達了對家庭的愛和珍視。

4.有關(guān)家庭成員間溝通和相處的英文短文，例如描述兄弟姐妹間的競爭和合作，父母與子女間的代溝和理解等。

5.家庭關(guān)系相關(guān)的英語諺語和成語，如“Bloodisthickerthanwater”（血濃于水），“WheninRome,doastheRomansdo”（入鄉(xiāng)隨俗）等。

拓展建議：

1.閱讀拓展：

-讓學(xué)生選擇一本與家庭關(guān)系主題相關(guān)的英文書籍進行閱讀，鼓勵他們在閱讀中注意觀察和分析家庭成員間的互動方式。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記，記錄書中家庭成員間的關(guān)系特點，以及他們?nèi)绾翁幚砑彝ブ械臎_突和問題。

2.觀看拓展：

-組織學(xué)生觀看家庭關(guān)系主題的英文電影，如《ThePursuitofHappyness》，并討論電影中的家庭情感和人際交往。

-學(xué)生可以嘗試撰寫電影評論，分析電影中家庭成員間的情感變化和成長。

3.音樂拓展：

-讓學(xué)生聽英文歌曲，如《APlaceinMyHeart》和《Family》，并理解歌曲中表達的家庭情感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自己家庭的英文歌曲，表達對家庭成員的愛和感激。

4.寫作拓展：

-提供一些有關(guān)家庭成員間溝通和相處的英文短文，讓學(xué)生閱讀并討論文章中的觀點和情境。

-學(xué)生可以嘗試撰寫類似的短文，分享自己家庭中的有趣故事或感悟。

5.語言文化拓展：

-教授學(xué)生一些與家庭關(guān)系相關(guān)的英語諺語和成語，讓他們了解這些表達背后的文化含義。

-學(xué)生可以嘗試用這些諺語和成語來描述自己家庭的某個特點或故事。

6.交流活動拓展：

-組織學(xué)生進行家庭關(guān)系主題的英語演講或角色扮演活動，讓他們在模擬的情境中練習(xí)表達家庭情感。

-學(xué)生可以參與英語辯論，討論關(guān)于家庭關(guān)系的重要性和影響。

7.家庭作業(yè)拓展：

-布置學(xué)生完成一份關(guān)于家庭關(guān)系的調(diào)查報告，要求他們采訪家庭成員，了解家庭歷史和傳統(tǒng)。

-學(xué)生可以制作一份家庭樹，標(biāo)注家庭成員的關(guān)系和重要事件。

8.創(chuàng)意表達拓展：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作家庭關(guān)系的英語漫畫或插畫，通過視覺藝術(shù)形式表達家庭成員間的情感。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個關(guān)于家庭的小故事或劇本，通過創(chuàng)意寫作展示家庭生活。板書設(shè)計①家庭成員稱謂詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

②家庭關(guān)系描述詞匯：

-close

-loving

-strict

-caring

-supportive

③重點句子結(jié)構(gòu)：

-"Myfamilyisveryclose."

-"Ihavealovingrelationshipwithmysiblings."

-"Myparentsareverysupportiveofmydreams."教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“Unit3FamilytiesReadingforwriting”進行了深入的探討和學(xué)習(xí)。在課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了反思，以下是我的幾點思考。

首先，我覺得學(xué)生在閱讀理解方面取得了不錯的進步。通過課前的自主預(yù)習(xí)和課上的深入討論，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了較為全面的理解。尤其是對于家庭成員之間的情感紐帶，學(xué)生們能夠用自己的語言進行描述和表達，這一點讓我感到非常欣慰。

其次，在寫作技能的培養(yǎng)上，我認(rèn)識到學(xué)生們還存在一些困難。雖然他們能夠理解課文中的情感表達，但在將這種理解轉(zhuǎn)化為自己的寫作時，卻遇到了詞匯和語法上的障礙。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作輸出，提供更多的寫作指導(dǎo)和實踐機會。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂互動還有待加強。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學(xué)生仍然顯得較為內(nèi)向，不愿意積極參與。這可能是因為他們對英語表達的自信心不足，或者是對課堂活動的不熟悉。為此，我計劃在下一節(jié)課中創(chuàng)造更多的機會，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為利用多媒體資源進行教學(xué)是有效的。通過展示家庭關(guān)系的圖片和視頻，學(xué)生們能夠更加直觀地理解課文的情感內(nèi)涵。但同時，我也注意到過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我將在未來的教學(xué)中更加謹(jǐn)慎地使用這些資源，確保它們能夠真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在課程內(nèi)容的安排上，