Unit3 What would you like(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課例研修說課稿

Unit3Whatwouldyoulike(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課例研修說課稿一、教材分析

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit3"Whatwouldyoulike?"的內(nèi)容。本單元主要圍繞食物和飲料的話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌地詢問和回答關(guān)于喜好和選擇的問題。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與食物相關(guān)的詞匯，如“hamburger”，“soup”，“icecream”等，以及相關(guān)句型"Whatwouldyoulike?I'dlike..."。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過討論不同食物和飲食習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，提高文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過觀察、分析和比較來形成自己的觀點(diǎn)和選擇，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流用語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解了基本的英語語法結(jié)構(gòu)。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)一些常見的食物名稱有所了解，如“apple”，“banana”等。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的主題。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和合作學(xué)習(xí)的能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能在理解和使用本單元特定的句型時(shí)遇到困難，如正確運(yùn)用"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行提問和回答。此外，對(duì)于一些生僻的食物名稱，學(xué)生可能會(huì)覺得記憶和發(fā)音有挑戰(zhàn)。另外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源

-人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件）

-課堂活動(dòng)素材（食物圖片、卡片）

-簡(jiǎn)易廚房道具（用于模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景）

-教學(xué)PPT

-錄音機(jī)/音頻播放設(shè)備（用于播放聽力材料）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英文兒歌、故事視頻）五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的食物詞匯和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如"Whatfooddoyoulike?"和"HowdoyouaskforfoodinEnglish?"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物詞匯和句型的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語表達(dá)自己的喜好。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉本課內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同食物圖片，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本單元重點(diǎn)句型"Whatwouldyoulike?"的用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)踐句型。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用英語進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解句型結(jié)構(gòu)和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與食物相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供英文食物介紹視頻，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成對(duì)話練習(xí)，鞏固句型和詞匯。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看食物介紹視頻，增加詞匯量。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的英語語言能力，特別是對(duì)話能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了本單元的核心詞匯和句型。通過課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whatwouldyoulike?"這一句型進(jìn)行食物選擇和喜好表達(dá)。例如，在模擬餐廳點(diǎn)餐的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地使用"I'dlikeahamburger"或"I'dlikesomeicecream"等句型。

2.提升了聽說能力。學(xué)生在課堂上通過聽力練習(xí)和口語交流，提高了對(duì)英語聽力的理解能力和口語表達(dá)能力。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地用英語進(jìn)行對(duì)話，與同學(xué)互動(dòng)。

3.增強(qiáng)了文化意識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣有了更深的了解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的食物選擇。例如，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解到在中國，米飯和面條是主食，而在西方國家，面包和漢堡更為常見。

4.培養(yǎng)了合作精神。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。他們能夠互相幫助，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本單元的食物詞匯，如"hamburger"、"soup"、"icecream"等，并在語境中正確使用這些詞匯。

-學(xué)生能夠理解并使用"Whatwouldyoulike?"這一句型，詢問他人的食物選擇，并能夠用"I'dlike..."進(jìn)行回答。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠理解并回應(yīng)關(guān)于食物的簡(jiǎn)單問題，如"Whatwouldyouliketoeat?"，并能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在口語交流中能夠自信地表達(dá)自己的食物喜好，并能夠與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如討論最喜歡的食物或餐廳點(diǎn)餐。

-學(xué)生通過觀看食物介紹視頻，增加了對(duì)各國食物的了解，能夠描述不同食物的特點(diǎn)和來源。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)的句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音、語法使用等，并能夠設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高自己的英語能力。

總體來說，學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的語言知識(shí)，還提升了語言技能和文化意識(shí)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成Unit3"Whatwouldyoulike?"這一單元的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過多媒體展示食物圖片和視頻，以及組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用英語。這些方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能無法充分表達(dá)自己，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我注意到，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，課堂秩序有時(shí)會(huì)變得稍微混亂。我意識(shí)到，我需要更好地設(shè)定活動(dòng)規(guī)則，并在活動(dòng)開始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谡莆帐澄镌~匯和句型方面取得了顯著進(jìn)步，他們能夠自信地在課堂上使用這些知識(shí)。通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我觀察到學(xué)生在聽說能力上的提升，他們能夠更自然地進(jìn)行英語對(duì)話，表達(dá)自己的喜好。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情有所增加。他們通過了解不同國家的飲食習(xí)慣，對(duì)多元文化有了更深的