人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元 用金山文字處理文稿 14 打印特大字》說課稿_第1頁
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人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元用金山文字處理文稿14打印特大字》說課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過教授使用金山文字處理軟件打印特大字,讓學(xué)生掌握基本的文字處理技能,提高他們對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容,本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成特大字的設(shè)置與打印,增強(qiáng)他們的信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)使用金山文字處理軟件打印特大字,學(xué)生將提高信息獲取、處理和呈現(xiàn)的能力,培養(yǎng)解決問題的實(shí)踐操作技能。同時(shí),本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成個(gè)性化的特大字打印作品,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美意識(shí)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了金山文字的基本操作,如文字輸入、字體和段落設(shè)置等,具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力和文字處理基礎(chǔ)。

2.三年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇,學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們?cè)诓僮鹘鹕轿淖謺r(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力,喜歡通過實(shí)踐探索新功能。在認(rèn)知風(fēng)格上,他們傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式,善于模仿和實(shí)踐。

3.學(xué)生在嘗試打印特大字時(shí),可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn):如何調(diào)整字體大小、如何設(shè)置頁面布局以適應(yīng)特大字打印、如何在打印過程中保持文字的清晰度等。此外,對(duì)于部分操作步驟,學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槔斫獠簧疃僮麇e(cuò)誤,需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方法,以及案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略。首先,通過講授金山文字中特大字打印的相關(guān)操作步驟,確保學(xué)生理解基本概念。接著,設(shè)計(jì)實(shí)操練習(xí),讓學(xué)生跟隨案例逐步完成特大字的設(shè)置與打印。在教學(xué)活動(dòng)中,將引入小組討論和互助學(xué)習(xí),以促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和參與。同時(shí),利用多媒體教學(xué)資源,如屏幕投影和教學(xué)視頻,幫助學(xué)生更直觀地掌握操作技巧。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括金山文字特大字打印的操作指南和示例文檔,要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本操作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:提出如“如何調(diào)整字體大小至特大?”、“打印特大字時(shí)需要注意什么?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過微信群反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求,閱讀資料并嘗試在金山文字中進(jìn)行操作。

思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考,記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問題以文字形式提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。

信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過展示有趣的特大字打印作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解金山文字中設(shè)置特大字的步驟和注意事項(xiàng)。

組織課堂活動(dòng):分組進(jìn)行實(shí)操練習(xí),每組嘗試完成一個(gè)特大字打印任務(wù)。

解答疑問:對(duì)學(xué)生在實(shí)操中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng):

聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

參與課堂活動(dòng):學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)作,完成特大字打印任務(wù)。

提問與討論:學(xué)生提出疑問,與組員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:講解特大字打印的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法:通過實(shí)操練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法:促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):布置相關(guān)練習(xí)題,鞏固學(xué)生對(duì)特大字打印的理解和應(yīng)用。

提供拓展資源:提供金山文字高級(jí)應(yīng)用的教程,供感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè),針對(duì)學(xué)生的完成情況給予反饋。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):獨(dú)立完成作業(yè),鞏固特大字打印的操作技能。

拓展學(xué)習(xí):利用拓展資源深入學(xué)習(xí)金山文字的其他功能。

反思總結(jié):總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足,提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于特大字打印的步驟細(xì)節(jié)和實(shí)際操作中的問題解決,通過以上教學(xué)實(shí)施過程,旨在讓學(xué)生掌握這些技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.掌握了金山文字處理軟件的基本操作:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟練地打開金山文字,進(jìn)行文字輸入、字體和段落設(shè)置等基本操作。這是學(xué)習(xí)打印特大字的基礎(chǔ),也是提高信息素養(yǎng)的重要步驟。

2.能夠設(shè)置和打印特大字:學(xué)生在課堂上通過實(shí)踐操作,掌握了如何將字體大小調(diào)整至特大,并能夠正確設(shè)置頁面布局以適應(yīng)特大字打印。他們能夠獨(dú)立完成從字體設(shè)置到打印輸出的全過程,提高了實(shí)際操作能力。

3.理解了打印特大字的注意事項(xiàng):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,了解了打印特大字時(shí)需要注意的細(xì)節(jié),如字體清晰度、打印質(zhì)量和紙張選擇等。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握有助于學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中避免常見問題,提高打印效果。

4.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力:通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)操和課后拓展,學(xué)生逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)能夠主動(dòng)尋找解決方案,而不是被動(dòng)等待教師指導(dǎo)。

5.增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和審美能力:在打印特大字的過程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意,選擇不同的字體和顏色,設(shè)計(jì)出個(gè)性化的作品。這不僅提高了他們的審美能力,也激發(fā)了創(chuàng)新思維。

6.提升了信息技術(shù)的應(yīng)用能力:學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅掌握了金山文字處理軟件的使用技巧,還學(xué)會(huì)了如何將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中,如制作海報(bào)、宣傳冊(cè)等。

7.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力:在課堂活動(dòng)中,學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和實(shí)踐,共同完成打印任務(wù)。這個(gè)過程促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作,提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

8.培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何操作金山文字,還學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出假設(shè)和驗(yàn)證解決方案。這種批判性思維對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

9.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生逐漸形成了定期復(fù)習(xí)、及時(shí)反饋和持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

10.提高了信息素養(yǎng):本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和利用能力,為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①金山文字基本操作

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):文字輸入、字體設(shè)置、段落設(shè)置

關(guān)鍵詞:字體大小、字體樣式、段落對(duì)齊

重點(diǎn)句子:通過調(diào)整字體大小和樣式,可以使文檔更加美觀。

②特大字打印步驟

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):字體放大、頁面布局調(diào)整、打印預(yù)覽

關(guān)鍵詞:特大

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