Unit3 My Friends PC Story time （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyFriendsPCStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、教材分析

“Unit3MyFriendsPCStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊”章節(jié)選自人教PEP版四年級上冊第三單元。本節(jié)課以“我的朋友”為主題，通過故事時(shí)間的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握有關(guān)朋友的基本描述詞匯和句型，如“isfriendly,iskind,ishelpful”等，并能運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的朋友。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)故事時(shí)間內(nèi)容，學(xué)生將提高對英語語言的理解和表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確描述朋友特征，體現(xiàn)語言能力目標(biāo)。在分析故事中的人物關(guān)系和情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，體現(xiàn)思維品質(zhì)目標(biāo)。同時(shí)，通過討論友誼的重要性和尊重他人，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化交流意識，體現(xiàn)文化意識目標(biāo)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成積極的價(jià)值觀和良好的人際交往能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述人物特征的詞匯和句型，如“isfriendly,iskind,ishelpful”等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話，描述自己的朋友。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用人物描述詞匯，如“friendly,kind,helpful”等形容詞。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行自然、流暢的對話。

③理解并運(yùn)用故事中的文化背景，如友誼的價(jià)值觀和跨文化交流的意識。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-白板

2.課程平臺

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-電子版的課文和練習(xí)

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-視頻材料（故事動畫或相關(guān)教學(xué)視頻）

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-游戲化學(xué)習(xí)活動五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的關(guān)于朋友的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，如詢問學(xué)生：“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”等。

-展示一張朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的朋友，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-播放故事動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容，理解故事大意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“isfriendly,iskind,ishelpful”等，并進(jìn)行講解和示范。

-學(xué)生跟讀并模仿故事中的對話，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生自愿展示練習(xí)成果，教師給予評價(jià)和反饋。

-進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生相互提問并回答關(guān)于朋友的問題，如“Doyouhaveafriendwhois...?”等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于朋友的短文，如“Describeyourbestfriend”。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了描述人物特征的基本詞匯和句型，如“isfriendly,iskind,ishelpful”，能夠在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用這些詞匯和句型。

2.通過對故事“Unit3MyFriendsPCStorytime”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并表達(dá)友誼的重要性，增強(qiáng)了對朋友之間相互尊重和幫助的認(rèn)識。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際交流中，用英語描述自己的朋友，提高了語言的實(shí)際運(yùn)用能力，尤其是在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。

4.學(xué)生通過參與課堂活動和完成練習(xí)，加深了對英語語法結(jié)構(gòu)的理解，例如能夠正確使用“be動詞+形容詞”來描述人物特征。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)成果，表明他們能夠總結(jié)和反思所學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的自主性。

6.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立撰寫關(guān)于朋友的短文，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，也展示了他們對課程內(nèi)容的深刻理解。

7.學(xué)生在參與課堂互動的過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動參與課堂活動，與同學(xué)進(jìn)行有效的合作和交流。

8.通過對故事中不同人物性格特征的分析，學(xué)生提升了批判性思維能力，能夠?qū)θ宋镄愿襁M(jìn)行評價(jià)和討論。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了跨文化交流的意識，能夠理解并尊重不同文化背景下的友誼觀念。

10.在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，他們更加愿意在課堂上使用英語進(jìn)行交流，這對于他們未來的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-描述人物特征的形容詞：friendly,kind,helpful

-句型結(jié)構(gòu)：He/Sheis+形容詞

②重點(diǎn)詞匯

-friend,friendly,kind,helpful,nice

③重點(diǎn)句子

-"Whoisyourbestfriend?"

-"He/Sheismybestfriendbecausehe/sheisfriendly/kind/helpful."

-"Weshouldbenicetoourfriends."八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了學(xué)生熟悉的生活情境，如展示學(xué)生自己的朋友照片，這樣可以更自然地引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動性強(qiáng)的活動，如角色扮演和小組競賽，這些活動不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，還增強(qiáng)了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)檎n堂上的重復(fù)練習(xí)不夠。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論主題不夠吸引他們。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏書面評價(jià)，這可能使得學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)識。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計(jì)劃在課后提供一些詞匯卡片，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，并在下次課前進(jìn)行小測驗(yàn)，以鞏固記憶。

2.我將重新設(shè)計(jì)小組討論的分組和主