Unit 8 Reading1說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit8Reading1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit8Reading1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Reading1為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用為目標(biāo)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片、實(shí)物或情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)：檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有基本的了解。

3.課文解析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

4.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、略讀、尋讀等，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握Unit8Reading1中的核心詞匯，如：environmentalprotection,pollution,recycle,reduce等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

-理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型，例如：“Itisimportantforusto...”和“Weshould...”，這些句型能夠幫助學(xué)生表達(dá)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的觀(guān)點(diǎn)。

-掌握課文的結(jié)構(gòu)和邏輯，如：課文通過(guò)描述不同人物對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和行為，引出環(huán)保的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，這是學(xué)生在語(yǔ)法上的一個(gè)難點(diǎn)。例如，課文中出現(xiàn)的句子：“Theywerepickinguptherubbishinthepark.”，學(xué)生需要理解這種時(shí)態(tài)用來(lái)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-區(qū)分并正確使用類(lèi)似詞匯，如“reduce”和“recycle”，這兩個(gè)詞雖然都與環(huán)保有關(guān)，但含義和用法不同，學(xué)生容易混淆。

-掌握課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如：“Ifwedon'ttakeactionnow,theproblemswillbecomemoreseriousinthefuture.”，這句話(huà)包含了條件狀語(yǔ)從句和將來(lái)時(shí)態(tài)，對(duì)學(xué)生的理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻資料、相關(guān)環(huán)保主題視頻剪輯

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如環(huán)保物品）、小組討論道具（如討論卡片）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些環(huán)保相關(guān)的圖片，如清潔的河流和污染的海洋，詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一單元學(xué)過(guò)的有關(guān)環(huán)境污染的詞匯和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文內(nèi)容，包括環(huán)保的重要性、不同人物的態(tài)度和行為。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的人物行為，解釋“reduce”和“recycle”的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，如填空、匹配和簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)提供幫助和解答疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)的重要性和如何在實(shí)際生活中采取行動(dòng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己環(huán)保行為的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保海報(bào)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

-environmentalprotection環(huán)境保護(hù)

-pollution污染

-recycle回收

-reduce減少

-campaign運(yùn)動(dòng)

-awareness意識(shí)

-harmful有害的

-encourage鼓勵(lì)

-participate參與

-effort努力

二、短語(yǔ)

-Itisimportantforusto...我們做……很重要

-Weshould...我們應(yīng)該……

-takeaction采取行動(dòng)

-inthefuture在未來(lái)

-pickup撿起

-turnoff關(guān)閉

-saveenergy節(jié)約能源

-protectourenvironment保護(hù)我們的環(huán)境

三、語(yǔ)法

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)：描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Theywerepickinguptherubbishinthepark.”

-條件狀語(yǔ)從句：描述一種條件和結(jié)果的關(guān)系，如：“Ifwedon'ttakeactionnow,theproblemswillbecomemoreseriousinthefuture.”

四、課文結(jié)構(gòu)

-課文通過(guò)描述不同人物對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和行為，引出環(huán)保的重要性。

-課文分為三個(gè)部分：?jiǎn)栴}的提出、問(wèn)題的分析和解決方案的討論。

五、課文細(xì)節(jié)

-課文中的角色包括：學(xué)生、老師和環(huán)保專(zhuān)家。

-課文討論了日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-課文提出了具體的環(huán)保建議，如參與社區(qū)清潔活動(dòng)、鼓勵(lì)他人加入環(huán)保行動(dòng)。

六、文化背景

-課文中提到的環(huán)保行為和態(tài)度反映了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)環(huán)保的不同看法和做法。

七、語(yǔ)言技能

-閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-寫(xiě)作技能：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，寫(xiě)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或日記。

-口語(yǔ)交流：學(xué)生能夠討論環(huán)保話(huà)題，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和建議。

八、思維技能

-批判性思維：學(xué)生能夠分析環(huán)保問(wèn)題，提出合理的解決方案。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)自己的環(huán)保項(xiàng)目或活動(dòng)，提出創(chuàng)新的環(huán)保想法。

九、情感態(tài)度

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度和責(zé)任感。

-學(xué)生能夠意識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境的影響，并愿意采取行動(dòng)改善環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容理解

①環(huán)保主題的引入：課文通過(guò)描述不同人物對(duì)環(huán)保的態(tài)度和行為，引出環(huán)保的重要性和緊迫性。

②環(huán)保行為的描述：課文詳細(xì)列舉了多種環(huán)保行為，如減少使用塑料袋、回收廢品等。

③環(huán)保建議的提出：課文最后提出了具體的環(huán)保建議，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，參與到環(huán)?；顒?dòng)中。

2.詞匯學(xué)習(xí)

①核心詞匯的掌握：學(xué)生需要掌握如environmentalprotection,pollution,recycle,reduce等與環(huán)保相關(guān)的關(guān)鍵詞匯。

②相關(guān)詞匯的拓展：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展更多與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如campaign,awareness,harmful等。

③詞匯的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)，要學(xué)會(huì)如何在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用：課文中有多個(gè)句子使用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生需要理解并掌握這種時(shí)態(tài)的用法。

②條件狀語(yǔ)從句的構(gòu)成：課文中的句子Ifwedon'ttakeactionnow,theproblemswillbecomemoreseriousinthefuture.提供了條件狀語(yǔ)從句的例子，學(xué)生需要學(xué)習(xí)其構(gòu)成和用法。

③句型的變換：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如