Unit 7 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit7說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7Isthisyourpencil?2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語詢問物品歸屬和描述物品的能力，通過聽、說、讀、寫的實踐，增強學(xué)生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下詢問物品歸屬的交流方式，提高學(xué)生對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中運用批判性思維，對信息進行分析、推理，形成自己的見解，并在交流中表達。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如通過模仿、重復(fù)、合作等方式，自主構(gòu)建知識，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)習(xí)并掌握本單元的核心句型"Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."，能夠熟練地在實際情境中運用。

②掌握本節(jié)課所學(xué)的物品名稱和描述性形容詞，如"pencil","pen","eraser","new","old"等。

③通過聽力練習(xí)，能夠理解對話內(nèi)容，準(zhǔn)確判斷物品的歸屬。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對于英語疑問句的結(jié)構(gòu)和語調(diào)可能不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)來掌握。

②在實際對話中，學(xué)生可能會混淆"your"和"my"，需要在具體的語境中反復(fù)練習(xí)以區(qū)分。

③對于物品的描述，學(xué)生可能不習(xí)慣使用英語形容詞，需要通過示例和練習(xí)來提高描述能力。

④培養(yǎng)學(xué)生在對話中使用正確的語法和時態(tài)，如一般現(xiàn)在時，避免使用錯誤的時態(tài)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、互動式英語學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的聽力材料、在線詞匯學(xué)習(xí)工具

5.教學(xué)手段：實物教具（如鉛筆、橡皮等）、卡片、黑板、白板、教學(xué)掛圖教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物品歸屬詢問的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有丟過東西？當(dāng)你們找到失物時，通常會怎么問？”

展示一些關(guān)于失物招領(lǐng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詢問物品歸屬的情境。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問物品歸屬的基本句型、詞匯和語法。

過程：

講解本節(jié)課的核心句型"Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."的結(jié)構(gòu)。

詳細介紹物品名稱和描述性形容詞的使用，如"pencil","pen","eraser","new","old"等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解詢問物品歸屬的語境和用法。

過程：

選擇幾個典型的物品歸屬詢問對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例中的語境、對話內(nèi)容和語言點，讓學(xué)生全面了解句型的實際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對話在實際生活中可能遇到的情況，并討論如何正確運用所學(xué)的句型和詞匯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實際情境中運用英語的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組模擬一個物品歸屬詢問的情境進行角色扮演。

小組內(nèi)討論并編寫簡短對話，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對物品歸屬詢問的理解和運用。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演的對話，包括物品的描述和歸屬的詢問。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物品歸屬詢問在日常生活中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型、詞匯和語法點，包括如何描述物品和詢問歸屬。

強調(diào)在實際生活中正確使用英語進行交流的價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個關(guān)于物品歸屬詢問的小對話，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個包含本節(jié)課句型和詞匯的小故事，并注意使用一般現(xiàn)在時。

提醒學(xué)生在編寫故事時，要盡量使用課堂上討論過的表達方式，以加深記憶。

鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的故事，以檢驗學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用"Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."這句型進行物品歸屬的詢問和回答。在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，判斷物品的歸屬。此外，學(xué)生能夠掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的物品名稱和描述性形容詞，如"pencil","pen","eraser","new","old"等，增強了他們的詞匯量和語言表達能力。

2.語法知識掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時進行物品歸屬的詢問，掌握了疑問句的結(jié)構(gòu)和語調(diào)。通過大量的練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用"your"和"my"來描述物品的歸屬，避免了在對話中混淆這兩個詞。

3.交際能力增強：通過模擬物品歸屬詢問的情境，學(xué)生不僅學(xué)會了如何在真實語境中運用英語進行交流，還提高了他們的交際能力。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

4.文化意識提升：通過對不同文化背景下詢問物品歸屬的交流方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了對文化差異的敏感性，增強了跨文化交流的意識。他們在實際對話中能夠更加得體地表達，尊重不同文化習(xí)慣。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在案例分析和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何分析、推理和形成自己的見解。他們在討論中能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如通過模仿、重復(fù)、合作等方式自主構(gòu)建知識。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動參與，積極互動，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在編寫小故事的過程中，能夠自覺運用課堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯，鞏固了學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思今天的課堂進行得總體順利，但在回顧和反思之后，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我覺得有些過于倉促。雖然我試圖通過提問和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，但我感覺沒有給他們足夠的時間去思考和參與。下次我會留出更多的時間，讓學(xué)生充分表達自己的想法，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)重點的講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于疑問句的結(jié)構(gòu)和語調(diào)掌握得不夠熟練。盡管我使用了圖表和示例來解釋，但仍有學(xué)生在實際運用時感到困惑。我意識到，可能需要更多的互動和實際操練來幫助學(xué)生更好地理解和掌握。下次我會設(shè)計一些更具互動性的練習(xí)，比如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固語法知識。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，但我也注意到有些學(xué)生在討論時偏離了主題。這說明我在引導(dǎo)討論方面還有待提高。未來我會更加明確地設(shè)定討論的方向和目標(biāo)，確保學(xué)生們能夠圍繞核心內(nèi)容進行深入探討。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但我也觀察到一些小組的合作并不那么順暢。有些學(xué)生似乎不太愿意分享自己的想法，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓每個學(xué)生都感到自己的意見是被重視和尊重的。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很好，但我感覺自己在點評時的反饋不夠具體。我需要更加細致地觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，并提供有針對性的建議和鼓勵，這樣他們才能更好地了解自己的進步和需要改進的地方。

最后，關(guān)于課堂小結(jié)，我覺得自己可能沒有很好地總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容。下次我會更加注重課堂小結(jié)的設(shè)計，確保學(xué)生們能夠帶著清晰的認識和理解結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計1.核心知識點

①物品歸屬詢問句型："Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."

②描述物品的形容詞：new,old,big,small等。

③一般現(xiàn)在時的使用。

2.重點詞匯

①物品名稱：pencil,pen,er