Unit4《Plants around us》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4《Plantsaroundus》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《Plantsaroundus》旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在三年級上冊的英語學(xué)習(xí)過程中，了解和掌握與植物相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力，同時激發(fā)他們對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。課程內(nèi)容緊密圍繞人教PEP版教材，結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述植物的詞匯和句型，能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流，提升語言理解和表達能力。

2.文化意識：學(xué)生將了解植物與人類生活的關(guān)系，增強對自然環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和討論，學(xué)生將發(fā)展觀察、分析、推理等思維技能，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，提高自我學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與植物相關(guān)的詞匯，如tree,flower,leaf等。

2.學(xué)會使用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”句型進行問答。

難點：

1.準(zhǔn)確使用疑問句和回答句型進行交際。

2.區(qū)分植物的不同特征和部位。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片卡片，幫助學(xué)生形象記憶植物詞匯。

2.設(shè)計角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

3.創(chuàng)設(shè)實際語境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于植物的問題。

4.通過互動討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物特征，提高他們的觀察能力和描述能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物圖片、生長周期圖表、相關(guān)英文視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、投影儀等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的植物樣本和標(biāo)簽。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示一張多樣化的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說出圖片中的植物名稱。

2.提問：“你們對植物有什么了解？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.簡單介紹本節(jié)課的主題《Plantsaroundus》，讓學(xué)生預(yù)測課程內(nèi)容。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示教材中的植物圖片，逐一教授相關(guān)詞匯，如tree,flower,leaf等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.通過實物展示或視頻，講解植物的生長過程，讓學(xué)生對植物有更全面的了解。

3.教授目標(biāo)句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”，并通過示例進行演示。

4.設(shè)計情境，讓學(xué)生模擬對話，練習(xí)使用目標(biāo)句型。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型互相提問，進行實際交流。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計一個“猜植物”的游戲，學(xué)生通過提問和回答，猜測教師心中所想的植物。

3.教師選取幾名學(xué)生上臺展示，給予鼓勵和表揚。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們知道哪些植物可以凈化空氣？”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進行回答。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對保護植物、保護環(huán)境的想法和建議。

3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)保護植物的重要性。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，共同完成一個關(guān)于植物的小實驗，如觀察植物的生長過程。

2.學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，并用英語描述他們觀察到的現(xiàn)象。

3.教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述他們最喜歡的植物，并畫出它的樣子。

總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個方面取得了顯著效果：

1.掌握了教材中關(guān)于植物的詞匯，如tree,flower,leaf等，并能正確發(fā)音和拼寫。

2.能夠熟練使用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”句型進行問答，提高了口語表達能力。

3.通過觀察和討論，學(xué)生對植物的生長過程有了更深入的了解，增強了觀察力和分析能力。

4.在小組活動和游戲中，學(xué)生能夠積極與他人交流，提高了合作能力和團隊意識。

5.通過課堂提問和互動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生對保護植物和環(huán)境的意識得到了提高，愿意為保護自然環(huán)境做出貢獻。

7.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠用英語描述植物的特征，提高了寫作能力。

8.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在課堂上積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在課堂互動中，鍛煉了膽量和表達能力，克服了害羞和緊張情緒。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將知識點與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過實物展示、游戲和小組活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對植物的興趣確實得到了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒有充分預(yù)估到學(xué)生的反應(yīng)，導(dǎo)致部分學(xué)生未能迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在講授新課過程中，我注意到有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠深刻，可能是因為我沒有提供足夠的記憶策略。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生的口語表達仍顯得不夠自信，可能是因為我沒有給予足夠的鼓勵和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述不足，但整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在以下幾個方面取得了明顯的進步：

1.知識方面：學(xué)生們掌握了教材中的植物詞匯和句型，能夠進行基本的問答交流。

2.技能方面：通過課堂活動和游戲，學(xué)生們的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對植物有了更深的認(rèn)識，保護環(huán)境的意識得到了提升。

針對存在的問題和不足