Unit5 Drinks and Fruits（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5DrinksandFruits（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5DrinksandFruits，選自2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞飲料和水果的話題，教授相關(guān)詞匯（如water,milk,apple,banana等）和基本句型（如"Ilike...","Doyoulike...?"等），培養(yǎng)學(xué)生詢問(wèn)和描述喜好及物品的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在之前單元所學(xué)的問(wèn)候、介紹等基本交流場(chǎng)景相輔相成，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)飲料和水果的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5DrinksandFruits，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)飲料和水果的喜好，提升語(yǔ)言表達(dá)與交流的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下人們對(duì)飲料和水果的喜好差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)討論和比較不同飲料和水果的特點(diǎn)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力，從而提高思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，掌握了一些基本的日常用語(yǔ)和詞匯。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力尚需提高。他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持其學(xué)習(xí)熱情。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已開始形成基本的合作與分享意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在上課注意力不集中、小動(dòng)作較多的情況。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)飲料和水果的詞匯和句型較為熟悉，這有助于他們快速理解和掌握新知識(shí)。然而，由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力有限，對(duì)復(fù)雜句型和抽象概念的理解可能存在一定困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-自制PPT課件

-簡(jiǎn)易教具（如水果和飲料模型）

-課堂活動(dòng)卡片

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-網(wǎng)絡(luò)資源（如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅充滿各種飲料和水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Doyoulikefruits?Doyoulikedrinks?What'syourfavoritefruit/drink?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答，教師給予積極反饋。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示課本中的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.教師通過(guò)實(shí)物或圖片，解釋詞匯的含義，如展示一個(gè)蘋果，說(shuō)：“Thisisanapple.It'ssweetanddelicious.”

3.教師用簡(jiǎn)單句型進(jìn)行示例，如：“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”

4.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.角色扮演：學(xué)生模擬在水果店或飲料店的場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydrinkinthemorning?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

3.教師提問(wèn)：“Whydoyoulikethisfruit/drink?”

4.學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)自己的喜好和原因。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“水果猜猜樂(lè)”，學(xué)生通過(guò)提問(wèn)猜測(cè)教師心中想的水果。

2.學(xué)生輪流提問(wèn)，教師回答，增加課堂趣味性。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)編寫一個(gè)關(guān)于自己喜好水果和飲料的小故事。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，教師通過(guò)提問(wèn)、討論和游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保他們能夠理解和掌握新知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交際能力，從而達(dá)到核心素養(yǎng)的提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《FruitsandVegetablesAroundtheWorld》介紹世界各地的水果和蔬菜，讓學(xué)生了解不同文化中的食物特點(diǎn)。

-《HealthyEating:TheBenefitsofFruitsandVegetables》講解水果和蔬菜對(duì)健康的益處，培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的意識(shí)。

-《TheStoryofApples》介紹蘋果的歷史和種類，增加學(xué)生對(duì)這一水果的了解。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己食用過(guò)的所有水果和飲料，并分析其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解不同水果和飲料在不同國(guó)家的文化意義和食用習(xí)慣。

-布置學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于水果或飲料的小報(bào)告，要求包括圖片、介紹和個(gè)人的喜好理由。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的水果沙拉或飲料，記錄制作過(guò)程并分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)水果或飲料，研究其生長(zhǎng)環(huán)境、季節(jié)、種植方法等，并在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)編寫一個(gè)關(guān)于水果或飲料的小故事，可以是真實(shí)的或虛構(gòu)的，并在課堂上講述。

-學(xué)生可以探索水果和飲料的英文表達(dá)方式，收集并整理不同水果和飲料的英文名稱及描述。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的食譜，包括水果或飲料的制作方法，并與同學(xué)交流。

-學(xué)生可以調(diào)查家人或朋友對(duì)水果和飲料的喜好，用英語(yǔ)記錄調(diào)查結(jié)果，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

①課程標(biāo)題：Unit5DrinksandFruits

②教學(xué)目標(biāo)：

-掌握水果和飲料的英語(yǔ)詞匯。

-學(xué)習(xí)描述喜好和詢問(wèn)喜好的基本句型。

-增強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)交流能力。

③教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：apple,banana,orange,milk,water,juice,tea,coffee等。

-句型："Ilike...","Doyoulike...?","What'syourfavorite...?"

④教學(xué)難點(diǎn)：

-正確發(fā)音和使用新詞匯。

-在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型。

板書內(nèi)容：

1.詞匯表

-apple,banana,orange,milk,water,juice,tea,coffee

2.句型示例

-Ilikeapples.

-Doyoulikebananas?

-What'syourfavoritedrink?

3.課堂活動(dòng)提示

-Groupdiscussion(小組討論)

-Role-play(角色扮演)

-Guessinggame(猜謎游戲)

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，將關(guān)鍵詞匯和句型突出顯示，方便學(xué)生跟隨和回顧。同時(shí)，板書中的提示可以幫助學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我教授了Unit5DrinksandFruits這一課，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與和進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)手段，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我觀察到學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性，他們能夠用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可能因?yàn)槟懬踊虿蛔孕哦鴽]有積極參與，這提醒我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我注意到課堂秩序整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中注意力不集中。我意識(shí)到，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，或者是我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致。下次我會(huì)嘗試調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度，并在活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)給出更明確的指示，以保持學(xué)生的專注度。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，以確保學(xué)生能夠熟練掌握。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生確實(shí)能夠較為流暢地使用所學(xué)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的詞匯，如“juice”和“coffee”，部分學(xué)生在理解上存在困難。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中引入更多實(shí)物或圖片，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句