與同學(xué)們談地理說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年地理人教版七年級(jí)上冊(cè)

與同學(xué)們談地理說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年地理人教版七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《與同學(xué)們談地理說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年地理人教版七年級(jí)上冊(cè)》本章節(jié)主要圍繞“地理與日常生活”展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解地理學(xué)科的基本概念、研究方法和實(shí)際應(yīng)用。教材以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的觀察、分析、歸納能力。內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)地理空間思維，提高對(duì)地理環(huán)境的觀察、分析和綜合能力。

2.增強(qiáng)地理實(shí)踐力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)地理信息素養(yǎng)，掌握地理信息的獲取、處理和運(yùn)用方法。

4.發(fā)展地理審美情趣，提高對(duì)自然和人文景觀的鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地圖知識(shí)，能夠識(shí)別地圖上的方向、比例尺、圖例等基本要素，并對(duì)地理環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有濃厚興趣，尤其對(duì)身邊的地理現(xiàn)象充滿好奇心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和探究欲望，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)抽象地理概念的理解，如地理信息系統(tǒng)、地球運(yùn)動(dòng)等；地理信息的處理和分析能力，如地圖的解讀和制作；以及將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，由于七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，注意力容易分散，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地理環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹地理信息技術(shù)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若課程涉及地圖制作，準(zhǔn)備地圖繪制工具，如繪圖紙、彩筆、直尺等。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地理地圖的基本要素和讀圖要點(diǎn)的PPT，明確要求學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)和閱讀技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“地圖上的方向如何辨別？”和“比例尺的作用是什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解地圖的基本要素和讀圖方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋地圖知識(shí)和技巧。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握地圖基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同類型的地圖，如政治地圖和物理地圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地圖的三要素（方向、比例尺、圖例和注記），結(jié)合實(shí)際地圖示例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)地圖繪制活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手繪制簡(jiǎn)易地圖，理解地圖的制作過(guò)程。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解地圖知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手繪制地圖，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)地圖知識(shí)的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和示例，傳授地圖知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)地圖繪制活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地圖知識(shí)，掌握地圖繪制的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制家鄉(xiāng)地圖的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

提供拓展資源：提供在線地圖資源鏈接，讓學(xué)生探索更多類型的地圖。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成繪制家鄉(xiāng)地圖的作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解和探索更多地圖知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地圖知識(shí)，提高應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念、功能及應(yīng)用領(lǐng)域，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害管理等。

2.地圖投影：講解地圖投影的原理和常見(jiàn)類型，如墨卡托投影、高斯-克呂格投影等。

3.地理探索工具：介紹如GoogleEarth、ArcGIS等地理信息軟件的使用方法，讓學(xué)生通過(guò)這些工具進(jìn)行地理信息的查詢和分析。

4.地理現(xiàn)象案例：提供一些典型的地理現(xiàn)象案例，如城市擴(kuò)張、氣候變化、水資源分布等，讓學(xué)生了解地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.地理學(xué)科競(jìng)賽：介紹地理學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)容和形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。

拓展建議：

1.深入學(xué)習(xí)GIS知識(shí)：學(xué)生可以閱讀有關(guān)GIS的專業(yè)書(shū)籍，了解GIS在地理學(xué)科中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

2.觀察和分析地圖：學(xué)生可以收集不同類型的地圖，觀察地圖的制作方法和表達(dá)內(nèi)容，分析地圖中的信息，提高地圖閱讀能力。

3.利用地理軟件進(jìn)行探索：學(xué)生可以下載并使用GoogleEarth、ArcGIS等軟件，通過(guò)軟件的功能探索不同地區(qū)的地理特征，增強(qiáng)地理信息的處理和分析能力。

4.實(shí)地考察和調(diào)研：學(xué)生可以組織實(shí)地考察活動(dòng)，如考察城市土地利用、水資源分布等，通過(guò)實(shí)地觀察和調(diào)研來(lái)加深對(duì)地理現(xiàn)象的理解。

5.參與地理學(xué)科競(jìng)賽：學(xué)生可以參加地理學(xué)科競(jìng)賽，如地理知識(shí)競(jìng)賽、地圖繪制比賽等，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。

1.地理信息系統(tǒng)（GIS）：

-閱讀GIS相關(guān)書(shū)籍，了解GIS的基本概念、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域。

-學(xué)習(xí)GIS軟件的使用，如ArcGIS、QGIS等，通過(guò)軟件進(jìn)行地圖制作和數(shù)據(jù)分析。

-參加GIS相關(guān)的講座和研討會(huì)，與專業(yè)人士交流GIS的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

2.地圖投影：

-研究不同地圖投影的原理和特點(diǎn)，了解它們?cè)诘貓D制作中的應(yīng)用。

-比較不同投影下的地圖，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-制作簡(jiǎn)單的地圖，嘗試應(yīng)用不同的地圖投影方法。

3.地理探索工具：

-學(xué)習(xí)使用GoogleEarth等地理信息軟件，通過(guò)軟件探索世界各地的地理特征。

-利用地理軟件進(jìn)行地理信息的查詢和分析，如查找特定地點(diǎn)的經(jīng)緯度、測(cè)量距離等。

-結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，使用地理軟件進(jìn)行相關(guān)的地理研究。

4.地理現(xiàn)象案例：

-收集和分析城市擴(kuò)張的案例，探討城市化進(jìn)程對(duì)地理環(huán)境的影響。

-研究氣候變化對(duì)地理環(huán)境的影響，如全球變暖、極端天氣事件等。

-分析水資源的分布和利用情況，探討水資源管理的方法和策略。

5.地理學(xué)科競(jìng)賽：

-了解地理學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)容和形式，如地理知識(shí)競(jìng)賽、地圖繪制比賽等。

-參加地理學(xué)科競(jìng)賽的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高自己的地理學(xué)科素養(yǎng)。

-在競(jìng)賽中展示自己的地理知識(shí)和技能，與同齡人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如自主學(xué)習(xí)、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)能力較弱，難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力。

在講授法方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)例講解，學(xué)生更容易理解和掌握地理知識(shí)。但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍略顯沉悶。為了改善這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在策略上，我注重了教學(xué)內(nèi)容的完整性，力求將地理知識(shí)講得透徹。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象的地理概念仍然難以理解。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用直觀的地圖、模型等教學(xué)工具，幫助學(xué)生形象地理解地理知識(shí)。

在管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。然而，在課堂紀(jì)律方面，仍有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出不遵守紀(jì)律的行為。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了地圖的三要素，能夠獨(dú)立閱讀和分析地圖。同時(shí)，他們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，提高了地理實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，部