幾和第幾（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

幾和第幾（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版》中的“第3章第2節(jié)幾和第幾”，主要涉及學(xué)生對(duì)數(shù)字順序的認(rèn)識(shí)，以及如何用“幾”和“第幾”來(lái)描述物體的位置。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，能夠識(shí)別1到10的數(shù)字。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字在序列中的位置，以及如何用“幾”和“第幾”來(lái)表示物體的順序，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，他們對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)1到10的數(shù)字，但尚未形成對(duì)數(shù)字順序和位置關(guān)系的深刻理解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，但對(duì)于“幾和第幾”的概念可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和空間想象力正在發(fā)展，需要通過(guò)具體的事物和操作來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生的自我管理能力較弱，需要教師通過(guò)建立良好的課堂規(guī)則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如按時(shí)到校、認(rèn)真聽(tīng)講等，但在合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考方面可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，而有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解較為困難。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“幾和第幾”的概念，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)物操作演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一系列物品（如玩具汽車、水果等），引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)并說(shuō)出每個(gè)物品的數(shù)量。

-提問(wèn)：“我們剛剛數(shù)了這些物品，誰(shuí)能告訴我什么是‘幾’？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念，那就是‘幾和第幾’。你們知道這是什么意思嗎？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師利用計(jì)數(shù)棒或數(shù)字卡片，演示如何排列數(shù)字并指出每個(gè)數(shù)字的位置，如“這是第1個(gè)，這是第2個(gè)”。

-通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生親自排列物品，并用自己的語(yǔ)言描述每個(gè)物品的位置。

-教師通過(guò)PPT展示不同的場(chǎng)景，如隊(duì)列、水果籃等，讓學(xué)生指出“幾和第幾”，并鼓勵(lì)他們用完整的句子表達(dá)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一種物品，并嘗試用“幾和第幾”來(lái)描述它們的位置。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“幾和第幾”的概念，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用“幾和第幾”來(lái)描述圖片中的物品位置。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)是否正確。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了“幾和第幾”的概念。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“幾和第幾”在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中找一些物品，用“幾和第幾”來(lái)描述它們的位置，并記錄下來(lái)。

-教師提醒學(xué)生第二天分享他們的作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c家人一起練習(xí)這個(gè)概念。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)樂(lè)園》系列書(shū)籍中的相關(guān)章節(jié)，介紹數(shù)字順序和位置關(guān)系的趣味故事。

-《兒童數(shù)學(xué)報(bào)》中的“數(shù)學(xué)小博士”專欄，提供有關(guān)數(shù)字順序和位置的趣味知識(shí)和謎題。

-《數(shù)學(xué)游戲》書(shū)籍，包含一系列數(shù)字和位置相關(guān)的游戲，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中嘗試使用不同物品，如玩具、書(shū)籍、家庭成員等，用“幾和第幾”來(lái)描述它們的位置，并記錄下來(lái)，第二天與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的數(shù)字順序和位置關(guān)系，例如在隊(duì)列中、在餐桌上的餐具擺放等，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-讓學(xué)生尋找生活中的“第幾”現(xiàn)象，如在電影院選座位、在電梯中選擇樓層等，并思考如何用數(shù)學(xué)概念來(lái)解釋這些現(xiàn)象。

-提供一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)謎題和問(wèn)題，如“如果小明排在第4個(gè)，小紅排在第7個(gè)，他們之間有多少人？”等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的數(shù)學(xué)游戲，如設(shè)計(jì)一個(gè)“找第幾”的游戲，通過(guò)游戲來(lái)鞏固對(duì)“幾和第幾”概念的理解。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)數(shù)學(xué)小故事，將“幾和第幾”的概念融入到故事情節(jié)中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的創(chuàng)造性。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，例如在購(gòu)物時(shí)讓孩子幫忙計(jì)算物品的順序和位置，或者在做飯時(shí)讓孩子按步驟排列食材，以此來(lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-提供一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序的名稱，如“數(shù)學(xué)寶典”、“智慧數(shù)學(xué)”等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“幾”的概念：表示數(shù)量的詞。

-“第幾”的概念：表示順序的詞。

-數(shù)字順序的認(rèn)識(shí)：理解數(shù)字在序列中的位置。

②重點(diǎn)詞匯：

-數(shù)詞：一、二、三、四、五……

-量詞：個(gè)、只、條、輛……

-位置詞：第、前、后、左、右……

③重點(diǎn)句子：

-“這是第幾個(gè)？”

-“有幾（個(gè)）……？”

-“請(qǐng)按順序排列這些數(shù)字?！?/p>

-“你能用‘幾和第幾’來(lái)描述這個(gè)序列嗎？”教學(xué)反思今天的課堂讓我看到了孩子們對(duì)“幾和第幾”概念的初步理解，同時(shí)也暴露出一些教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)數(shù)的興趣很濃厚，但在引入“第幾”的概念時(shí)，他們似乎有些困惑。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有找到一個(gè)更加直觀的方式來(lái)展示“第幾”的概念，下次我可以嘗試使用更有趣的教具或者故事來(lái)引入。

在講授新知環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)實(shí)物操作和PPT展示來(lái)幫助學(xué)生理解，但我發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)“第幾個(gè)”的理解還是有些模糊。我想，可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間讓他們親自操作和實(shí)踐。下次我會(huì)增加更多的操作環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并且在小組討論中積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)ⅰ皫缀偷趲住钡母拍顟?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。但同時(shí)，我也注意到，有些孩子在描述位置時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握相關(guān)的詞匯。未來(lái)，我會(huì)在課堂上更多地引導(dǎo)他們使用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，孩子們的反饋?zhàn)屛腋械剑麄儗?duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了基本的掌握。但他們提出的疑問(wèn)也讓我思考，是否我在講解時(shí)沒(méi)有充分考慮到他們的理解程度。我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)孩子的反應(yīng)，確保我的講解能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

布置作業(yè)時(shí)，我提醒孩子們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，希望他們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)“幾和第幾”的理解。但我擔(dān)心的是，他們可能在家中沒(méi)有足夠的時(shí)間或者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)完成作業(yè)。我需要和家長(zhǎng)溝通，確保他們能夠在家中為孩子提供