五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元生物的進(jìn)化11尋找進(jìn)化的證據(jù)第1課時(shí)教案冀教版

Page211找尋進(jìn)化的證據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從探討化石入手，引領(lǐng)學(xué)生探究進(jìn)化的證據(jù)，分析恐龍滅亡的緣由，探究環(huán)境的改變對(duì)生物的影響。其教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、模型制作、說(shuō)明和推想等開(kāi)放性較強(qiáng)的活動(dòng)，更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過(guò)視察提出多種關(guān)于生物進(jìn)化的假設(shè)。2．能依據(jù)自己設(shè)計(jì)制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種化石進(jìn)行分類。3．能依據(jù)模擬試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果推想化石的形成過(guò)程。4．能對(duì)收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理。5．能對(duì)恐龍滅亡的緣由做出自己的假設(shè)，并能對(duì)假設(shè)說(shuō)出幾條理由。6．能舉例說(shuō)明科學(xué)家是怎樣探討恐龍滅亡的緣由的。二、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)1．能將自己的推想與其他同學(xué)溝通。2．能夠做到不迷信書(shū)本，敢于提出自己認(rèn)為有道理的觀點(diǎn)。三、科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．能舉實(shí)例說(shuō)明“化石”的含義。2．能舉例說(shuō)明化石對(duì)探討生物進(jìn)化問(wèn)題的作用。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說(shuō)明在進(jìn)化過(guò)程中，生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、模型制作、說(shuō)明和推想等開(kāi)放性較強(qiáng)的活動(dòng)，更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。教學(xué)方法：老師講授和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)化石的圖片。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講解并描述：生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演化成現(xiàn)在的樣子?？茖W(xué)家是如何知道生物進(jìn)化過(guò)程的呢？今日讓我們一起探討吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)1：模擬化石的形成1．相識(shí)化石化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物。（1）三葉蟲(chóng)化石（2）貝殼化石（3）恐龍化石（4）植物化石（5）足印化石（6）魚(yú)化石2．化石的分類（1）遺體化石由生物的遺體形成，保存了生物體原有的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。（2）遺跡化石如：動(dòng)物的足印、蟲(chóng)子爬過(guò)的痕跡、生物皮膚和外殼形成的印模。（3）遺物化石如：動(dòng)物的糞便、生物的卵化石、原始人制作運(yùn)用的石器。3．說(shuō)一說(shuō)“化石能告知我們古生物的哪些信息？”4．模擬化石形成。依據(jù)書(shū)上P48的步驟模擬化石的形成。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十一課找尋進(jìn)化的證據(jù)1．化石化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物。2．化石的分類（1）遺體化石由生物的遺體形成，保存了生物體原有的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。（2）遺跡化石如：動(dòng)物的足印、蟲(chóng)子爬過(guò)的痕跡、生物皮膚