五年級數(shù)學下冊六確定位置第1節(jié)確定位置一教案北師大版

Page1第1節(jié)確定位置(一)教材第65～66頁的內(nèi)容。1．通過詳細活動，相識方向與距離對確定位置的作用。2．能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，駕馭確定位置的方法；能描述簡潔的路途圖。3．體會用平面示意圖表示事物和用方向與距離描述物體的位置，發(fā)展空間觀念。重點：能依據(jù)方向(隨意方向)和距離確定物體的位置。難點：能描述簡潔的路途圖。師：教材中的情境圖制成的課件。生：量角器，直尺。1．師：同學們，動物園是大家最喜愛的去處。六一兒童節(jié)，調(diào)皮的老師帶領同學們到動物園游玩。在噴泉廣場，同學們細致視察了動物園各場館的路途圖(出示主題情境圖)。從示意圖中，你都看到了哪些場館？(指名說)2．師：調(diào)皮班的小摯友都想去熊貓館，那熊貓館在噴泉廣場的什么方向呢？指名回答。生1：熊貓館在噴泉廣場的北邊偏東一些。生2：熊貓館在噴泉廣場的東邊偏北一些。生3：熊貓館在噴泉廣場的東北方向。師：同學們很擅長視察，但你們說得都不夠詳細精確，這節(jié)課我們就一起來探究怎樣確定位置。(板書課題)設計意圖：從學生最感愛好的話題入手，創(chuàng)設去動物園的情境，激起學生的學習欲望，幫助學生樹立挑戰(zhàn)現(xiàn)實問題、找尋解決方案的信念。1．師：獅虎山也在噴泉廣場的北邊再往東，怎么區(qū)分熊貓館與獅虎山這兩個地方呢？(1)生探討小結(jié)：可以加上角度。(板書：方向與角度)(2)師：請同學們想方法測量出熊貓館在噴泉廣場的什么方向？同桌合作：找角、量角。師留意巡察指導。(3)指名匯報。預設1：熊貓館在噴泉廣場的北偏東20°方向。預設2：熊貓館在噴泉廣場的東偏北70°方向。設計意圖：讓學生的質(zhì)疑引發(fā)認知沖突，增加了學生自主探究新知的欲望和動力，從而很自然地得出：加上角度會讓我們的表述更精確，有水到渠成之效。(4)師小結(jié)：用北偏東20°能精確描述熊貓館在噴泉廣場的方向，在誰的什么方向，就是以誰為觀測點。(板書：觀測點)2．師：量一量，說一說，猴山、斑馬場等其他場館在噴泉廣場的什么位置？(1)生匯報。(2)師：大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場的北偏西60°(或西偏北30°)方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？生：它們離噴泉廣場的距離不一樣，只有方向是不能確定精確位置的。師：還可以通過什么來確定位置呢？生：距離。(板書：距離)設計意圖：通過假設，讓學生很簡潔地引出了“干脆”問題，學生在不知不覺中經(jīng)驗了解決問題的過程，讓學生深化地體會到，要確定位置除了方向與角度這兩個因素外，還必需要加上距離。(3)出示其次幅主題圖。師：請同學們視察主題圖，想一想怎樣描述大象館和長頸鹿館在噴泉廣場的什么位置。①同桌溝通，精確描述。②指名匯報。生：大象館在噴泉廣場的北偏西60°(或西偏北30°)方向上，距離噴泉廣場1000米的位置。長頸鹿館在噴泉廣場的北偏西60°(或西偏北30°)方向上，距離噴泉廣場500米(4)師：請以噴泉廣場為觀測點精確描述其他場館的位置。小結(jié)：我們要確定一個物體的位置，首先要確定觀測點，再確定方向和距離。3．師：參觀斑馬場后，同學們想去猴山，說一說他們的行走路途。(1)課件出示溫馨提示：①剛才的觀測點都在哪里？(噴泉廣場)②現(xiàn)在的觀測點在哪里？(斑馬場)③小組溝通、探討行走路途。(2)展示、匯報。預設1：先回到噴泉廣場，再去猴山。預設2：以斑馬場為中心，重新確定去猴山的路途。匯報過程中說清晰觀測點、方向和角度，還有距離。設計意圖：找準觀測點是確定位置的關鍵和前提，通過小組合作對行走路途進行充分地溝通和探討，再進行展示匯報，最終分別由學生和老師對各組的溝通探討過程和匯報展示狀況進行評價，正確引導、多元評價，從而不斷激發(fā)學生的學習熱忱。4．小結(jié)：描述路途圖時，要先按行走路途確定每一個觀測點，然后以每一個觀測點為參照物，再描述到下一個目標行走的方向和路程。1．教材第66頁練一練第1題。激勵學生通過細致視察，獨立解決問題，然后進行溝通，說說自己是如何確定物體位置的。2．教材第66頁練一練第2題。在學生獨立完成的基礎上進行溝通，溝通時，關注學生解決問題的思路。3．教材第66頁練一練第3題。4．教材第66頁練一練第4題。設計意圖：通過由易到難的分層練習，讓學生能學以致用。敬重學生的差異，使每位學生都有收獲和提高。通過今日的學習，你有什么收獲？還有什么困惑？確定位置(一)觀測點方向與角度距離確定物體的位置包含三個要素，分別是觀測點、方向與角度、距離。學生在以前的學習中已經(jīng)相識了東南西北以及東南、東北、西南、西北等方向，也會用相關的方位詞描述簡潔的行走路途，也已經(jīng)學了用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置以及有關角的學問，這些都是學生學習本節(jié)課的基礎。在學生