二年級語文下冊課文一口語交際：注意說話的語氣教學設計新人教版

Page1口語交際：留意說話的語氣文本分析這是本冊第一次口語交際活動，內(nèi)容聚焦“留意說話的語氣”，通過引導語和兩組句子的對比朗讀，引導學生懂得不同的語氣會帶來不同的交際效果，恰當?shù)恼Z氣能使溝通順暢、開心。此次口語交際側(cè)重提升“說”和溝通的實力，在一年級下冊運用禮貌用語向他人求助，二年級上冊用商議的語氣與人溝通溝通，把自己的想法說清晰的基礎上，二年級下冊提出了進一步的要求：“留意說話的語氣”，“說話的語氣不要太生硬”。怎樣的說話語氣才算恰當？引導語告知學生“能讓聽的人感到舒適”的語氣就是恰當?shù)恼f話語氣。如何說才能讓聽的人感到舒適？小貼士供應了兩項提示：一是說話的語氣不要太生硬，二是避開運用吩咐的語氣。這既是對學生“運用恰當?shù)恼Z氣”方法的詳細指導，也是教材對口語交際要求的落實。教學目標1.懂得與人溝通時，語氣不同會有不同的效果。2.與人溝通時，能留意用恰當?shù)恼Z氣說話。教學重點在與別人溝通時留意說話的語氣，留意對象和場合，學會文明、有禮貌地與他人溝通，提高自己的說話水平。課時支配1課時一、故事導入，揭示課題1.老師講《借麥子》的故事，學生思索：小猴更情愿將麥子借給誰？冬天到了，小豬、小牛的麥子都吃光了。想著小猴今年收了許多麥子，他們便來到小猴家，想借一袋麥子過冬。小豬說：“小猴小猴，我的麥子吃光了，趕快借我一袋麥子?！毙∨Ｕf：“小猴哥哥，我的麥子吃光了，你能借我一袋麥子嗎？”2.老師小結(jié)揭題并板書。（板書：留意說話的語氣）二、創(chuàng)設情景，體會語氣1.（課件出示第一組句子）學生自由讀句子，小組探討：哪一種說話方式更好？為什么？2.創(chuàng)設情境，引發(fā)學生思索。（2）老師反串表演角色“我”，用下列句子示范表達歉意。

我不是有意的！（讀出傲慢自大、不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）

我不是有意的。（讀出愧疚、帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，協(xié)作表情）3.溝通：說說哪種語氣更恰當，讓人聽起來更舒適。（其次句讓人聽起來更舒適。因為其次句更有禮貌，看法更懇切，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是致歉，但是讓人覺得不懇切，聽了不舒適。）4.引發(fā)思索：同一句話，運用了不同的語氣，為什么就能產(chǎn)生不同的交際效果？小結(jié)：我們在懇求別人寬恕時，肯定要看法懇切、語氣柔軟而不生硬，這樣才能讓聽的人感到舒適。（相機板書：語氣柔軟、不生硬）5.演一演：明明很想吃媽媽做的紅燒肉，他應當怎樣跟媽媽說呢？6.（課件出示其次組句子）師生合作讀，老師讀第一句，指名讀其次句。師：你更喜愛哪種語氣？（其次種。）同學們有沒有發(fā)覺，我們在說這句話的時候都用到一個表示禮貌用語的詞？（請。）既然我們都運用了禮貌用語，為什么你們還是喜愛其次種語氣呢？（第一句運用了吩咐的語氣，很生硬，不簡單被人接受；其次句運用的是商議的語氣，較委婉，更簡單被人接受。）7.自己練習對比朗讀，體會語氣。小結(jié)：在懇求別人或者對別人提出要求時，盡量用商議的語氣。同時，說話要看對象，對長者，語氣肯定要柔軟，千萬不要運用吩咐的語氣。（相機板書：語言文明不吩咐）三、示范交際，總結(jié)方法過渡：同學們，我們與人溝通時要用恰當?shù)恼Z氣，現(xiàn)在，我們來看看假如遇到下面的情形，你會怎么說？1.出示情境圖，思索：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……（1）你覺得應當用怎樣的語氣和媽媽溝通？（2）同桌之間相互溝通溝通。2.演一演：老師當媽媽，指名上臺共同表演。3.二人一組表演，再指名上臺表演，學生評議。生1：媽媽，我不喜愛彈鋼琴，更喜愛畫畫，請您同意我學畫畫吧，好嗎？生2：媽媽，您不是說過“愛好是最好的老師”嗎？我不太喜愛彈鋼琴，更喜愛畫畫，您就讓我學畫畫吧，好不好？4.模擬交際。（1）借助“看到同學亂丟垃圾，我會對他說……”這一情境，全班探討。明確：一要說清晰哪里做得不對，二要說清晰應當怎么做。（2）小組練習，明晰怎么說，再舉薦說得最好的人到全班溝通。要求會說的同時還要學會聽，引導學生緊扣兩個要求進行評價：一是把事情說清晰、說明白；二是說話的語氣讓人感覺舒適。（3）全班探討，明確說話語氣恰當?shù)囊c。①說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當加上禮貌用語。②多運用商議的語氣，可加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語，避開運用吩咐的語氣。四、互動溝通，評價提升過渡：今日我們初步學習了與人溝通時要留意說話的語氣，現(xiàn)在，我們能否運用今日學到的方法與別人溝通呢？1.出示兩種情景，指名說一說在表演時應當留意什么。

上學遲到了，老師指責了我。下課后我對老師說……

看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……生1：第一種應當先向老師致歉，再說清晰遲到的緣由。致歉時語氣應當懇切，爭取老師的寬恕。生2：其次種應當指出同學哪里做得不對，同時說清應當怎么做。要用商議的語氣，不能用吩咐的語氣。2.四人小組進行交際，分別舉薦兩名同學匯報表演，指名當評委評價。（假如提出建議，可修改后再表演一次）小結(jié)：說話也是一門藝術，要想讓自己在溝通的過程中受人歡迎就要時刻留意說話的語氣，不僅要運用文明用語，還要努力做到不運用生硬、吩咐的語氣，這樣人與人之間的關系會更加和諧。本次口語交際的教學要點是引導學生運用恰當?shù)恼Z氣跟人溝通。我首先設置情境導入本課，讓學生感受到生活中這些事情常常發(fā)生，從而將此次口語交際活動與學生的實際生活緊密地聯(lián)系在一