二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第1單元我們的地球家園6不同的季節(jié)教案2教科版

PAGEPAGE4《不同的季節(jié)》【教材簡(jiǎn)析】本課探討的是地球家園經(jīng)驗(yàn)不同季節(jié)時(shí)所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)改變對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些改變？”這個(gè)問(wèn)題并協(xié)作四季的圖片導(dǎo)入到本課的探討主題——不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問(wèn)題也表明本課要探討的是季節(jié)的更替所帶來(lái)的地球家園的改變。探究環(huán)節(jié)的第一個(gè)內(nèi)容是“展示我們收集到的有關(guān)四季的資料”，這就要求老師在課前需布置收集四季資料的任務(wù)，并在這一課時(shí)將資料帶到課堂做展示。其次個(gè)內(nèi)容是“舉例說(shuō)說(shuō)，在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何改變？”，這個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)改變與地球家園上的動(dòng)植物和人類生活的聯(lián)系。第三個(gè)內(nèi)容“拼貼一張四季改變圖”是為了讓學(xué)生通過(guò)用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述不同季節(jié)的特征來(lái)進(jìn)一步深化對(duì)于不同季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的改變對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響？”兩個(gè)問(wèn)題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對(duì)于不同季節(jié)特征的認(rèn)知，同時(shí)深化思索季節(jié)的改變對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，找尋大自然的賞賜，從而更加酷愛(ài)大自然?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于季節(jié)的更替和每個(gè)季節(jié)地球家園的特點(diǎn)是有肯定相識(shí)的，但是可能相識(shí)得并不全面，所以老師須要通過(guò)讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來(lái)幫助學(xué)生對(duì)不同季節(jié)地球家園的改變建立清楚的認(rèn)知。另外，學(xué)生對(duì)“季節(jié)的改變對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響”這個(gè)問(wèn)題是有相對(duì)比較豐富的生活閱歷的，老師須要給學(xué)生充分的時(shí)辰表達(dá)，并幫助學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對(duì)回答的內(nèi)容進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．春、夏、秋、冬，一年中季節(jié)改變的典型現(xiàn)象各不相同。2．季節(jié)改變對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙和人類衣著都會(huì)產(chǎn)生影響。科學(xué)探究目標(biāo)1．會(huì)描述一年中季節(jié)改變的典型現(xiàn)象，會(huì)拼貼四季改變圖。2．會(huì)舉例說(shuō)明季節(jié)改變對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響?？茖W(xué)看法目標(biāo)1．對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感愛(ài)好。2．擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，樂(lè)于共享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)相識(shí)四季改變給地球生命帶來(lái)的影響，懂得只有駕馭四季改變的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)改變。【教學(xué)重難點(diǎn)】知道季節(jié)改變對(duì)動(dòng)植物和人類的影響?！窘虒W(xué)打算】為學(xué)生打算：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。老師打算：課件、四季的典型圖片、四季改變的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1．談話：上節(jié)課我們探討了天氣，今日這節(jié)課老師要和大家一起來(lái)探討我們地球家園的四季。2．請(qǐng)大家先觀賞具有四季特征的典型圖片，思索：在不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些改變？3．學(xué)生觀賞圖片后全班溝通。4．老師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀賞具有四季特征的典型圖片并思索不同季節(jié)地球家園發(fā)生的改變，這是為了讓學(xué)生建立四季改變對(duì)地球家園的影響的初步相識(shí)，為后面的深化探討做鋪墊。二、探究活動(dòng)1．剛剛我們觀賞了四季的圖片，并溝通了不同季節(jié)地球家園發(fā)生的改變，課前也布置大家收集了有關(guān)四季的資料?，F(xiàn)在，老師想給大家一個(gè)“拼貼四季圖”的挑戰(zhàn)，看看大家對(duì)四季的了解。2．請(qǐng)大家拿出活動(dòng)手冊(cè)，將最終一頁(yè)不同季節(jié)的描述詞語(yǔ)剪下來(lái)粘貼在相應(yīng)的季節(jié)。3．學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)并全班溝通。4．老師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：“拼貼四季圖”的活動(dòng)是為了深化學(xué)生對(duì)于四季特點(diǎn)的認(rèn)知，為后面思索季節(jié)改變對(duì)動(dòng)植物和人的影響做鋪墊。5．剛剛，我們通過(guò)視察和挑戰(zhàn)知道了不同季節(jié)的特點(diǎn)以及不同季節(jié)里我們地球家園發(fā)生的改變。接下來(lái)，老師想讓大家探討一下不同季節(jié)的改變對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響。6．課前已經(jīng)布置大家收集了有關(guān)四季的資料，現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位共享小組成員收集的資料，并思索：不同季節(jié)的改變對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響呢？提示大家要從有利影響和不利影響兩方面思索。設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位共享收集的資料并思索不同季節(jié)的改變對(duì)于動(dòng)植物和人的影響，這個(gè)活動(dòng)不僅有利于學(xué)生建立季節(jié)的改變與動(dòng)植物和人之間有著親密聯(lián)系的相識(shí)，而且可以培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、總結(jié)與反思1．小組派代表進(jìn)行展示溝通不同季節(jié)的改變對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充，老師板書(shū)學(xué)生溝通的關(guān)鍵詞。2．老師小結(jié)：季節(jié)的改變會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人產(chǎn)生有利影響和不利影響。設(shè)計(jì)意圖：小組派代表展示溝通，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，有利于學(xué)生全面地相識(shí)不同季節(jié)的改變對(duì)動(dòng)植物和人的影響。同時(shí)，老師板書(shū)記錄學(xué)生溝通的關(guān)鍵詞，可以幫助學(xué)生從四個(gè)季節(jié)分別對(duì)動(dòng)植物和人的影響進(jìn)行分類記錄，從而幫助學(xué)生形成分類思索和探討的意識(shí)。四、拓展拓展環(huán)節(jié)可以開(kāi)展一個(gè)“找尋大自然的賞賜，制作季節(jié)禮盒”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生課后收集秋季的葉和種子，制作一個(gè)“季節(jié)禮盒”，下節(jié)課進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖：制作“季節(jié)禮盒”是為了讓