青島版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元《生活中的材料》全部教案(共6份)

《木材》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《木材》是青島版五年級(jí)上冊(cè)《生活中的材料》單元的第一課時(shí)。本節(jié)課是“材料單元的第一課，以“木材”作為學(xué)生研究的素材，旨在讓學(xué)生從研究身邊常見(jiàn)的材料入手，探究發(fā)現(xiàn)木材的特點(diǎn)，并且能用自己熟悉的方式對(duì)木材的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)和交流，認(rèn)識(shí)人們對(duì)木材的利用，認(rèn)識(shí)木材對(duì)生活的重要性。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教材以木制家具、木質(zhì)飾品組合的房間一角作為背景圖，展示了木材在生活中的廣泛應(yīng)用，說(shuō)明我們的生活離不開(kāi)木材。利用卡通人物提示學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)材料。第二部分活動(dòng)過(guò)程，首先讓學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)研究木材的特點(diǎn)，在探究過(guò)程中注意用多種方法對(duì)木材進(jìn)行探究，在探究過(guò)程中相互合作交流，提高探究的有效性；其次讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的“木材的特點(diǎn)”進(jìn)行表達(dá)與交流。第三部分拓展活動(dòng)，在經(jīng)歷探究過(guò)程后，激發(fā)學(xué)生探究的好奇心，了解木材的特點(diǎn)，知道木材的用處，培養(yǎng)學(xué)生珍惜木材的意識(shí)。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！緦W(xué)生分析】五年級(jí)同學(xué)們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們的體驗(yàn)感受和科學(xué)探究能力有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，但是仍然未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)、自我評(píng)價(jià)意識(shí)強(qiáng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，所以對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道木材是天然材料。2.了解木材的性能及用途。3.知道塑料、人造革等是人造材料。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能針對(duì)探究木材的特點(diǎn)提出觀察實(shí)驗(yàn)的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。2.知道探究不同的問(wèn)題需要用不同的探究方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。2.在實(shí)驗(yàn)中尊重他人的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)到木材在人類(lèi)生活中的重要性，珍惜木材，熱愛(ài)自然。【重難點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)操作，發(fā)現(xiàn)木材的不同特點(diǎn)。用自己熟悉的方式表達(dá)和交流木材的不同特點(diǎn)。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：不同木材塊、放大鏡、導(dǎo)線、小刀、電池、火柴、水槽教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課可以從學(xué)生身邊常見(jiàn)的事物引出探究的主題。1.[PPT2、3出示]常見(jiàn)木制家具。2.提問(wèn)：這些家具是用什么材料做的？生活中還有哪些物品是用木材制作成的？二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)木頭的特點(diǎn)1.[PPT4出示]鼓勵(lì)學(xué)生提出探究的問(wèn)題。如研究木頭的年齡、木頭在水中是浮還是沉、木頭是否導(dǎo)電、木頭是否燃燒、木頭的軟硬、木頭的用途等。2.[PPT5出示]引導(dǎo)學(xué)生提出注意事項(xiàng)。3.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案。研究方法有：做實(shí)驗(yàn)；查閱書(shū)籍，可以上網(wǎng)；問(wèn)老師和同學(xué)等。學(xué)生根據(jù)自己研究的內(nèi)容，確定合適的研究方法，然后制定方案，按照方案進(jìn)行探究，在研究過(guò)程中，如果需要某些材料、工具、書(shū)籍資料可以交換，有條件的可以上網(wǎng)查閱相關(guān)信息。4.指導(dǎo)學(xué)生自行探究。①教師出示、發(fā)放表格。②學(xué)生選擇研究課題。③指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。[PPT6出示]探究表格探究問(wèn)題用到的材料研究方法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象我的結(jié)論木頭的紋理能否燃燒木頭的軟硬在水中的浮沉木頭的輕重木頭是否導(dǎo)電木頭的傳熱性教師參考資料：①探究木頭的年輪。[PPT7、8出示]年輪指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察木頭的年輪，也可以從課外書(shū)籍上查閱。②探究木頭在水中的浮沉。[PPT9出示]指導(dǎo)學(xué)生把木頭放入水中，觀察木頭在水中的沉浮。（通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：楊木、柳木、榆木、梧桐木、槐木都浮在水面上，而紅檀木、紫檀木、棗木沉到了水底。檀木較為貴重，可以只給學(xué)生提供棗木。）③指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。④探究木頭能否燃燒。放在酒精燈上燒。⑤探究木頭能否導(dǎo)電。5.木頭的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把干木頭接入電路，檢驗(yàn)干木頭是否導(dǎo)電。并用畫(huà)圖的方式把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。[PPT11出示]看過(guò)視頻后教師用電流表演示：當(dāng)有電流通過(guò)時(shí)，它的指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，用它來(lái)檢驗(yàn)是木頭是否導(dǎo)電。（演示：分別把兩段長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的干、濕木頭接入電路，檢驗(yàn)它們是否導(dǎo)電。）木頭有紋理；木頭能燃燒；木頭有軟硬度；大多數(shù)木頭可以在水里浮起來(lái)；干木頭不導(dǎo)電，是木頭能導(dǎo)電；木頭不易傳熱。6.關(guān)于年輪鋸開(kāi)的木頭的橫斷面上長(zhǎng)著一圈一圈的印痕，這就是樹(shù)木的年輪，數(shù)一數(shù)大樹(shù)橫斷面上有多少個(gè)圈，就能知道這棵樹(shù)生長(zhǎng)了多少年。植物生長(zhǎng)一年形成一個(gè)年輪。當(dāng)氣溫、水分等環(huán)境條件比較好的時(shí)候，植物生長(zhǎng)較快，形成的年輪比較疏松，顏色較淺。反之，年輪比較密，顏色較深。（二）認(rèn)識(shí)木頭是天然材料天然材料：是來(lái)自植物、動(dòng)物和礦物等只經(jīng)物理處理或未經(jīng)過(guò)化學(xué)處理的材料。人造材料：是天然材料經(jīng)過(guò)人為的化學(xué)方法加工而制得的材料。木材是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請(qǐng)同學(xué)們討論交流，談?wù)勀静挠心男┳饔?？（小組討論交流）教師參考：做家具，蓋房，架橋梁，模型，裝飾材料，筷子，辦公用品，娛樂(lè)用品（棋子、滑梯）等。三、科學(xué)與生活說(shuō)一說(shuō)生活中人們是怎樣利用木材的特點(diǎn)的？1.鍋把是利用木材不易傳熱的特點(diǎn)。[PPT13出示]2.建筑工地上的電線桿是利用木材不導(dǎo)電的特點(diǎn)。[PPT14出示]3.船利用木材比重小于水浮在水面的特點(diǎn)。[PPT15出示]4.做燃料是利用木材能燃燒的特點(diǎn)。[PPT16出示]5.做家具是利用木材易雕刻的特點(diǎn)……[PPT17出示]四、課后拓展[PPT18出示]1.調(diào)查生活中有哪些浪費(fèi)木材的現(xiàn)象。2.調(diào)查一次性筷子的利與弊?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】14.木材特點(diǎn)木材用途利用珍惜木材【記錄表】探究問(wèn)題用到的材料研究方法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象我的結(jié)論木頭的紋理能否燃燒木頭的軟硬在水中的浮沉木頭的輕重木頭是否導(dǎo)電木頭的傳熱性《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《紙》是青島版五年級(jí)上冊(cè)《生活中的材料》單元里的第二課時(shí)。本課主要以紙為載體，讓學(xué)生采用各種方法探究紙的秘密，通過(guò)對(duì)不同紙的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中經(jīng)歷科學(xué)比較的過(guò)程。教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。先提出“生活中經(jīng)常用到紙”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙的用途很廣泛，意識(shí)到研究紙的必要性；然后提出了課堂探究所需要的主要材料：牛皮紙、宣紙、衛(wèi)生紙、復(fù)印紙、信紙、復(fù)寫(xiě)紙、書(shū)本、紙箱、賀年卡、紙杯等。第二部分活動(dòng)過(guò)程。第一個(gè)活動(dòng)是介紹造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。通過(guò)“漢代造紙工藝流程圖”讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)漢代造紙過(guò)程，使學(xué)生感知目前的造紙術(shù)是古代造紙術(shù)的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新?！拔覈?guó)的造紙術(shù)很早就傳到各地”的圖片，進(jìn)一步讓學(xué)生感受我國(guó)造紙術(shù)對(duì)世界人民的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民、贊美勞動(dòng)人們的感情，從而讓學(xué)生感知我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，知道造紙術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。第二個(gè)活動(dòng)是研究紙的特點(diǎn)。首先通過(guò)了解生活中各種各樣的紙和紙制品使學(xué)生了解紙的用途，認(rèn)識(shí)到紙的重要性；然后通過(guò)學(xué)生探究的情景圖提示學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究紙的特點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)、自由探究，給學(xué)生更大的探究空間，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于紙的更多的秘密；最后通過(guò)給紙排隊(duì)使學(xué)生更深入地了解各種紙的特征，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用同一標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分物體的科學(xué)技能。第三部分自由活動(dòng)。首先通過(guò)小調(diào)查“我每年要消耗多少紙”“資料卡”使學(xué)生知道造紙?jiān)牧蠈?duì)能源的消耗，意識(shí)到節(jié)約用紙就是節(jié)約能源；然后通過(guò)學(xué)生討論紙的利用、紙的未來(lái)、節(jié)約用紙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙的重要性。第四部分拓展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生要注意節(jié)約每一張紙，舉行一次節(jié)約用紙的活動(dòng)，將探究延伸到課下。比較是區(qū)分事物的科學(xué)方法，沒(méi)有比較就無(wú)法準(zhǔn)確地鑒別事物。比較在生產(chǎn)、生活和科學(xué)探究中有著非常重要的意義。本課就是通過(guò)各種比較的方法，使學(xué)生知道紙的一些性能，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到不同性能的紙有不同的用途?！緦W(xué)生分析】生活中，學(xué)生經(jīng)常用到紙和各種紙制品，對(duì)紙的已有經(jīng)驗(yàn)是極為豐富的。因此對(duì)于紙的探究學(xué)生已有相應(yīng)的基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步掌握了科學(xué)探究的方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的對(duì)比方法研究問(wèn)題，并會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述探究過(guò)程和結(jié)果。本節(jié)課的探究中，學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)用眼睛看、用手摸、用耳朵聽(tīng)等多種方法來(lái)觀察紙的特點(diǎn)，在探究過(guò)程中了解紙的不同性能，認(rèn)識(shí)到紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道不同的紙具有不同的特點(diǎn)。2.知道不同性能的紙的用途。科學(xué)探究目標(biāo)：1.會(huì)用對(duì)比的方法探究紙的性能。2.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述探究紙的過(guò)程和結(jié)果。3.培養(yǎng)動(dòng)手能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法研究紙的性能，體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣。2.由紙的發(fā)展意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。3.關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用，樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí)?！局仉y點(diǎn)】通過(guò)比較認(rèn)識(shí)紙的性能，知道不同的紙的用途?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：搜集準(zhǔn)備生活中各種各樣的紙和不同的紙制品。教師準(zhǔn)備：課件。相同長(zhǎng)度、相同寬度的各種紙條、水槽、木板等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：[PPT1出示]檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。[PPT2出示]出示謎語(yǔ)：四角方方，薄面白凈。傳播知識(shí)，它打先鋒。二、活動(dòng)過(guò)程（一）造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。1.[PPT3出示][PPT4出示]讓學(xué)生通過(guò)課本文字資料和圖片資料“漢武帝看奏本”的事例了解紙發(fā)明以前人們是怎樣傳達(dá)、記錄信息的，讓學(xué)生明白紙?jiān)谌藗兩钪械闹匾浴?.[PPT5出示]了解紙的發(fā)明歷史，知道早在2000多年前的西漢時(shí)期，就有人用植物纖維造紙，但這種紙看起來(lái)十分粗糙。[PPT6出示]后來(lái)，人們又造出了以絲為原料的絲絮紙，但造價(jià)太昂貴。[PPT7出示]了解紙的發(fā)明歷史，知道在蔡倫之前人們就發(fā)明了紙（如西漢時(shí)期的：“灞橋古紙”），蔡倫只是改進(jìn)了造紙術(shù)。3.[PPT8出示]出示漢代造紙工藝流程圖，了解我國(guó)造紙術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民的贊美之情，認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民是富有創(chuàng)造力的。4.[PPT9出示]閱讀“我國(guó)的造紙術(shù)很早就傳到了世界各地”的圖片，小組交流造紙術(shù)對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。（二）研究多種多樣的紙。1.觀察帶來(lái)的紙，你認(rèn)為它們有哪些性能？（1）小組內(nèi)討論研究紙的性能的方法。[PPT10出示]出示溫馨小提示，指導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）用設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行研究。[PPT11出示]出示記錄表格，提示學(xué)生邊觀察邊記錄。（3）匯報(bào)現(xiàn)象，得出結(jié)論：不同的紙有不同的性能，有的紙柔軟，有的紙硬；有的紙透光性好，有的紙透光性差；有的紙適合寫(xiě)字，而有的紙不適合寫(xiě)字；有的紙結(jié)實(shí)，不容易撕開(kāi)，有的紙不結(jié)實(shí)；有的紙吸水性好，有的紙吸水性差等等。2.測(cè)試不同的紙的吸水能力：我們測(cè)試一下不同的紙的吸水能力，可以按照吸水程度給紙排序。（1）小組內(nèi)設(shè)計(jì)方案。[PPT12出示]出示教科書(shū)上的測(cè)試不同紙的吸水能力實(shí)驗(yàn)圖，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案。（2）匯報(bào)方案，互相補(bǔ)充，并討論注意事項(xiàng)。[PPT13出示]出示溫馨提示，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，做記錄。3.根據(jù)觀察到的紙的性能，給紙排隊(duì)。[PPT14出示]出示給紙排隊(duì)記錄表（5）匯報(bào)交流，師生小結(jié)。三、自由活動(dòng)1.生活中哪些地方需要用到紙？紙與我們的生活有什么關(guān)系？[PPT15和PPT16出示]出示各種紙制品，引導(dǎo)學(xué)生了解紙的用途，認(rèn)識(shí)到紙的重要性。2.節(jié)約用紙就是節(jié)約能源。[PPT17和PPT18出示]出示資料，使學(xué)生了解造紙用到的原料和出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紙資源的寶貴。3.[PPT19出示]開(kāi)展“紙與生活關(guān)系”的討論會(huì)。讓學(xué)生暢所欲言，交流紙與我們生活的關(guān)系，使學(xué)生知道節(jié)約紙就是節(jié)約能源，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí)。四、拓展活動(dòng)[PPT20出示]利用小調(diào)查資料卡，讓學(xué)生展開(kāi)討論，了解我們每個(gè)同學(xué)或老師一年消耗的紙加焉相當(dāng)于摧毀多少樹(shù)木，從而制定節(jié)約用紙倡議書(shū)，號(hào)召周?chē)娜藗円黄鸸?jié)約用紙?！短沾伞方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《陶瓷》是青島版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《生活中的材料》的第三課時(shí)，本課選取陶瓷作為研究對(duì)象，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)研究材料的過(guò)程與方法，了解陶瓷在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，而且可以受到很好的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，使學(xué)生感受到中國(guó)人的智慧強(qiáng)民族自信心與自豪感。教材由兩部分組成：第一部分通過(guò)介紹舉世聞名的中國(guó)陶瓷，了解陶瓷的發(fā)展史，使學(xué)生感悟中國(guó)陶瓷早已被世界人民認(rèn)可，陶瓷在生活中被廣泛應(yīng)用，引起學(xué)生對(duì)陶瓷材料的重視；第二部通過(guò)卡通形象展現(xiàn)學(xué)生探究陶瓷特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，經(jīng)歷探究科學(xué)的完整過(guò)程，尋求解決問(wèn)題的多種方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！緦W(xué)生分析】陶瓷在我們的生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生對(duì)此比較熟悉，但學(xué)生對(duì)陶瓷的發(fā)展史，陶瓷的一些性能等問(wèn)題都沒(méi)有深入的研究。所以本節(jié)課以陶瓷的發(fā)展史為開(kāi)端，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時(shí)也增強(qiáng)他們的民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情操。在這種氛圍的渲染下，學(xué)生的探究興趣高漲，為這節(jié)課的高效率探究學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1．知道陶瓷是人造材料；2．了解陶瓷的特點(diǎn)和用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1．能針對(duì)研究陶瓷的特點(diǎn)制定觀察方案，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)；2．能對(duì)研究過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．圍繞陶瓷的特點(diǎn)和用途，多角度、多方式認(rèn)識(shí)陶瓷材料的發(fā)展變遷；2．在活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流，尊重他人的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.感受中國(guó)人的智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處?！局仉y點(diǎn)】知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：陶瓷制品、相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：陶瓷制品、相關(guān)資料、酒精度、火柴、電池組、燈泡、導(dǎo)線、課件等【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.[PPT2出示]視頻展示，感受陶瓷的魅力。2.學(xué)生把自己帶來(lái)的陶瓷擺放到桌子上，互相參觀欣賞，同時(shí)介紹物品的特征、來(lái)歷。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到陶瓷在生活中的應(yīng)用非常廣泛。3.[PPT3-7出示]展示有關(guān)陶瓷在中國(guó)發(fā)展的圖片，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感。4.教師總結(jié)：陶瓷是我國(guó)偉大的發(fā)明之一，也是我對(duì)世界聞名的巨大貢獻(xiàn)。我國(guó)是世界上出口陶瓷最早的國(guó)家，素有“瓷國(guó)”美譽(yù)。世界各國(guó)人民通過(guò)陶瓷了解中華文明，并把陶瓷（china）作為中國(guó)（China）的代名詞。今天，我們就來(lái)研究陶瓷。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)陶瓷的特點(diǎn)。提出問(wèn)題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)陶瓷有哪些特點(diǎn)？2.[PPT8出示]學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想陶瓷特點(diǎn)。師根據(jù)學(xué)生描述，板書(shū)陶瓷特點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)是否正確。師：要驗(yàn)證我們的猜想時(shí)候正確，需要怎么樣來(lái)證明？生：實(shí)驗(yàn)學(xué)生制定方案，教師巡回指導(dǎo)4.[PPT9出示]出示表格研究?jī)?nèi)容陶瓷是否_________使用材料研究方法注意事項(xiàng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象我的結(jié)論師生共同交流方案，提高實(shí)驗(yàn)效果。5.小組自主探究實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)6.學(xué)生討論交流，匯報(bào)研究結(jié)果。例：生1：我們組做的是陶瓷能不能導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)，我們把陶瓷連在了電路中，我們發(fā)現(xiàn)燈泡不亮了，我們得出的結(jié)論是，陶瓷不能導(dǎo)電。7.[PPT10出示]師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，明確陶瓷特點(diǎn)。三、拓展與應(yīng)用1.[PPT11出示]生活中哪些地方用到了陶瓷材料.2.[PPT12-14出示]根據(jù)陶瓷特點(diǎn)，,陶瓷材料在生產(chǎn)生活中應(yīng)用。3.[PPT15出示]課下，請(qǐng)同學(xué)們查閱有關(guān)陶瓷的資料，進(jìn)一步了解陶瓷的歷史。【板書(shū)設(shè)計(jì)】陶瓷不易導(dǎo)電不易導(dǎo)熱陶瓷特點(diǎn)不易吸水易碎耐腐蝕耐高溫【記錄表】研究?jī)?nèi)容陶瓷是否_________使用材料研究方法注意事項(xiàng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象我的結(jié)論《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《金屬》是青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《生活中的材料》單元的第四課時(shí)。本課是根據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“物質(zhì)世界里的物體性質(zhì)”的相應(yīng)內(nèi)容編寫(xiě)而成的。是以金屬為題，引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類(lèi)物質(zhì)的共同性質(zhì)，即金屬的共性。教材由四部分組成：首先本課在結(jié)構(gòu)上遵循科學(xué)探究的一般過(guò)程，即先認(rèn)識(shí)金屬物品在日常生活中的應(yīng)用，然后由此提出問(wèn)題：金屬有什么特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。其次利用不同的探究方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬的共同性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生歸納出金屬的基本性質(zhì)，即有金屬光澤、容易傳熱、有延展性。然后讓學(xué)生了解金屬的來(lái)源，礦產(chǎn)的冶煉。第三，以自由活動(dòng)的方式探尋金屬在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。最后以課外延伸的方式，讓學(xué)生在教室里放置一個(gè)收集桶，收集廢舊金屬制品，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，形成珍惜使用材料的好習(xí)慣?！緦W(xué)生分析】生活中，學(xué)生對(duì)于金屬并不陌生，但對(duì)金屬的特點(diǎn)、性能、優(yōu)缺點(diǎn)并沒(méi)有作專(zhuān)門(mén)的研究，雖然是很熟悉的常見(jiàn)材料，但對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓其獨(dú)立探究，還是有一定難度，尤其《金屬》與前面的幾課相比，要引導(dǎo)學(xué)生探究同類(lèi)物體的共性，更具有挑戰(zhàn)性。要注意激發(fā)學(xué)生的探究興趣，介紹一些探究方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬的共同性質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道金屬的基本特點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能提出探究金屬特點(diǎn)的大致思路，能對(duì)自己或小組提出的問(wèn)題作出書(shū)面計(jì)劃，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。2.指導(dǎo)探究不同的問(wèn)題要用到不同的探究方式方法，能夠區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.在探究金屬特點(diǎn)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流。2.尊重他人的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便。2.珍惜金屬資源，不浪費(fèi)金屬材料，保護(hù)環(huán)境。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.課前布置讓學(xué)生搜集金屬制品的任務(wù)，讓學(xué)生展示帶來(lái)的金屬制品[PPT2、3出示]學(xué)生展示帶來(lái)的金屬物品，并對(duì)物品作簡(jiǎn)單介紹。2.生活中還有哪些金屬制品？[PPT4、5出示]學(xué)生根據(jù)自己的生活認(rèn)知回答。3.教師總結(jié)：金屬在我們的生活中隨處可見(jiàn)，是我們生活中不可缺少的重要組成部分，今天我們就來(lái)研究“金屬”。二、探究新知1.提出要研究的問(wèn)題對(duì)于金屬，你想了解些什么知識(shí)？[PPT6出示]（隨著學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)從哪里來(lái)，用途）同學(xué)們就像小科學(xué)家一樣，提出了這么多有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)探究金屬的特點(diǎn)。2.研究金屬的特點(diǎn)。（1）根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為金屬有哪些特點(diǎn)？（2）學(xué)生猜測(cè)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生從“是否傳熱，是否導(dǎo)電，有無(wú)光澤，有無(wú)延展性”等方面來(lái)猜測(cè)。學(xué)生猜測(cè)后，教師及時(shí)將要研究的內(nèi)容以表格的形式以PPT形式展示出來(lái)。（4）如何證明你的猜想？小組討論。（學(xué)生以小組為單位，教師巡視指導(dǎo)。）（5）交流。將個(gè)人的想法和大家交流[PPT7出示]預(yù)設(shè)1：我們想把銅棒、鐵棒和木棒的一端放在熱水里，過(guò)一會(huì)摸一摸它的另一端看看有什么發(fā)現(xiàn)？[PPT8出示]預(yù)設(shè)2：我們要把鐵絲、鋁絲和小木條接入電路中看看誰(shuí)能讓小燈泡發(fā)亮，說(shuō)明它就能導(dǎo)電。[PPT9出示]預(yù)設(shè)3：我們把金屬與其他材料如木頭、塑料、玻璃進(jìn)行比較，并用砂布打磨看看誰(shuí)的外表有光澤；教師及時(shí)從正面評(píng)價(jià)學(xué)生探究方案，并給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵(lì)。指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（6）[PPT7出示]學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（7）匯報(bào)交流。[PPT12出示]總結(jié)一下，金屬到底有哪些特點(diǎn)呢？小組內(nèi)討論一下吧。（生分組討論）（隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：導(dǎo)電、傳熱、有光澤）著重介紹延展性：鐵絲、鋁絲被捶打部位變薄、變寬，而玻璃與木棒斷了，我們把鐵絲、鋁絲的這種特性叫做“延展性”。板書(shū)延展性3.[PPT13出示]認(rèn)識(shí)金屬是人造材料。（1）根據(jù)課前搜集的有關(guān)“金屬?gòu)哪睦飦?lái)”的資料，談一談“金屬?gòu)哪睦飦?lái)”。（2）猜想用金屬制成金屬物品的過(guò)程。介紹獲取金屬的兩種途徑。（3）欣賞教師搜集的圖片資料。4．金屬的利用。仔細(xì)觀察同學(xué)們展示的金屬物品，看看這些物利用了金屬的什么特點(diǎn)？生匯報(bào)……5.生活中哪些地方用到了金屬？三、課后拓展[PPT14出示]1.在教室里準(zhǔn)備一個(gè)收集筒，回收廢舊金屬制品。2.金屬還有很多秘密值得我們?nèi)パ芯?，?qǐng)大家課下繼續(xù)收集金屬物品，檢驗(yàn)一下是否具有金屬的性質(zhì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】有金屬光澤有延展性特點(diǎn)易導(dǎo)電易傳熱金屬礦來(lái)源回收站【記錄表】法做象現(xiàn)名料材法做象現(xiàn)名料材把一端置于水中連接到電路上用砂紙打磨用小錘敲打銅變熱小燈泡發(fā)亮有光澤變長(zhǎng)變寬鐵變熱小燈泡發(fā)亮有光澤變長(zhǎng)變寬鋁變熱小燈泡發(fā)亮有光澤變長(zhǎng)變寬《玻璃與塑料》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《玻璃與塑料》是青島版五年級(jí)上冊(cè)《生活中的材料》單元里的第五課時(shí)?！安Ａc塑料”也是生活中常見(jiàn)的材料，在生活中的應(yīng)用非常廣泛，特別是塑料制品的應(yīng)用，可以說(shuō)是涉及生活的方方面面。本課與“木材”“陶瓷”“金屬”共同組成了常見(jiàn)材料的研究系列。將玻璃與塑料放在一起進(jìn)行研究，是因?yàn)椴Ａc塑料有許多共同的特性，生活中的許多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作。將有相同之處的材料放在一起研究，還有利于比較材料的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，更有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何利用材料的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行合理的加工與制作，針對(duì)材料的缺點(diǎn)改進(jìn)材料的特性，更好地用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。通過(guò)圖示及卡通人物的語(yǔ)言“準(zhǔn)備這些物品來(lái)研究”提示本課需要準(zhǔn)備的典型的觀察實(shí)驗(yàn)材料：各種玻璃、塑料制品、玻璃片，塑料片，相關(guān)的觀察實(shí)驗(yàn)工具。第二部分活動(dòng)過(guò)程。此部分包括兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)交流生活中哪里用到了玻璃和塑料，使學(xué)生體會(huì)到玻璃與塑料在生活中的地位與作用；第二個(gè)活動(dòng)是研究玻璃和塑料的特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)有五個(gè)層次：一是猜想玻璃與塑料可能各有什么樣的特點(diǎn)，各有什么不同，為探究性的對(duì)比實(shí)驗(yàn)作鋪墊。二是進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，研究玻璃與塑料的特點(diǎn)。三是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集到的有關(guān)玻璃與塑料的信息資料，進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生對(duì)玻璃與塑料有更深的了解。四是根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)情況及獲得的相關(guān)信息資料，交流分析，了解玻璃與塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。五是通過(guò)資料卡和相關(guān)信息的了解，使學(xué)生意識(shí)到社會(huì)正面臨著“白色污染”的威脅，應(yīng)該對(duì)材料進(jìn)行改進(jìn)，或發(fā)明新材料來(lái)代替塑料，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望。第三部分自由活動(dòng)。以“玻璃與塑料的未來(lái)”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與創(chuàng)新思維。第四部分拓展活動(dòng)。建議學(xué)生課后進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查“一次性塑料袋給我們帶來(lái)了什么”，讓學(xué)生接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步感知使用材料給個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境帶來(lái)的正面積極的作用和負(fù)面消極的影響?！緦W(xué)生分析】低年級(jí)已經(jīng)會(huì)辨別生活中常見(jiàn)的材料，認(rèn)識(shí)了一些生活中常見(jiàn)的材料，本課是在此基礎(chǔ)上，以玻璃為切入點(diǎn)，研究材料的性能，特別是材料的透明程度。使學(xué)生了解到生活中透明材料的用途，觀察到不同的場(chǎng)合用到的材料性能不同，知道人們針對(duì)材料的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行改進(jìn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.了解玻璃與塑料的特點(diǎn)。2.了解玻璃與塑料在生活中的應(yīng)用。3.知道材料的使用可以為人類(lèi)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃與塑料的特性。2.能選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。3.能對(duì)研究過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)玻璃與塑料的特點(diǎn)表現(xiàn)出探究興趣。2.愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息。3.樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)增進(jìn)對(duì)玻璃與塑料的了解，關(guān)注科技的進(jìn)步與發(fā)展，樂(lè)于用科學(xué)技術(shù)改變生活。【重難點(diǎn)】通過(guò)觀察等活動(dòng)認(rèn)識(shí)玻璃與塑料和性能，知道玻璃與塑料的用途。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種玻璃、塑料制品，玻璃片、塑料片等。教師準(zhǔn)備：課件，相關(guān)的觀察實(shí)驗(yàn)工具：木錘、電池、導(dǎo)線、鑷子等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.這節(jié)課老師為同學(xué)們帶來(lái)一組圖片，請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察，圖片中的生活用品都是用什么材料做成的？[PPT2出示]課件出示一組玻璃制品，揭示并板書(shū)玻璃；師：它們又是用什么做成的？[PPT3出示]再出示一組塑料制品揭示并板書(shū)塑料。2.這節(jié)課我們就來(lái)研究生活中常用的普通的玻璃與塑料。板書(shū)：與二、活動(dòng)過(guò)程1.了解玻璃與塑料在生活中的應(yīng)用。玻璃與塑料是我們生活當(dāng)中兩種常見(jiàn)的材料，既普通又普遍。生活當(dāng)中還有哪些物品用到了玻璃？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哪些地方又用到了塑料呢？誰(shuí)知道？師生交流。2.研究玻璃與塑料的特點(diǎn)。[PPT4出示]師：看來(lái)，玻璃與塑料在生活中的應(yīng)用是如此的廣泛，它們又各有怎樣的特點(diǎn)呢？（稍停）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。先在小組內(nèi)交流，并把你們的猜想記錄下來(lái)。學(xué)生討論，教師參與。（1——2分鐘）師；哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的觀點(diǎn)？生：我認(rèn)為玻璃xxxxx隨學(xué)生的回答教師板書(shū)：軟硬、輕重、透明、不透明、容易導(dǎo)電、容易燃燒、鋒利、易碎。師：同學(xué)們真了不起，說(shuō)了這么多玻璃與塑料的特點(diǎn)，可是這畢竟只是你們的猜想，在今天這節(jié)課上，要想驗(yàn)證你們的猜想，該怎么辦呢？生：師：可以設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先討論一下。學(xué)生討論。教師參與。[PPT5出示]師：實(shí)驗(yàn)中我們首先要注意以下幾點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)時(shí)要按照自己小組的實(shí)驗(yàn)方案，分工合作。2.實(shí)驗(yàn)中要注意安全！砸玻璃和塑料時(shí)，用力要相同，不要用力過(guò)猛。注意不要讓錘子砸傷手或讓玻璃劃傷手。3.燒玻璃與塑料時(shí)，要用鑷子夾住，燒的時(shí)間要相同。4.及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。5.實(shí)驗(yàn)完成后整理好實(shí)驗(yàn)器材。[PPT4出示]師；請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)材料！小組成員分好工就可以實(shí)驗(yàn)了,注意做好記錄。分發(fā)材料。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師參與。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單填好就結(jié)束實(shí)驗(yàn)。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的非常認(rèn)真，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)？生：在展臺(tái)上展示。3.交流玻璃與塑料的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。[PPT6出示]通過(guò)以上的研究你們有什么發(fā)現(xiàn)？玻璃與塑料各有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)？小結(jié)：通過(guò)以上的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，普通的玻璃與塑料都各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)：相同體積下，玻璃重，塑料輕；玻璃硬，塑料相對(duì)軟一些；玻璃和塑料都不容易導(dǎo)電；玻璃不易燃燒，塑料易燃燒；玻璃透明度好一些，塑料透明度差一些；玻璃邊鋒利，塑料差一些；玻璃易碎，塑料不容易碎。剛才我們用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜想（擦掉問(wèn)號(hào)）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并思考一下，人們是如何把它們的特點(diǎn)運(yùn)用到生活中的？比如，玻璃的透明好，就把它們放在哪里了？塑料輕，人們常用它來(lái)做什么？小組討論一下。學(xué)生討論。（1分鐘）師：誰(shuí)先說(shuō)？生：玻璃透明，安裝在窗戶上，讓屋里車(chē)?yán)锒寄芤?jiàn)光；塑料輕，可以用來(lái)做瓶子、包裝、書(shū)包扣等。[PPT7出示]師：請(qǐng)看大屏幕：誰(shuí)來(lái)讀一讀？塑料：輕——懸掛物；軟——造型各異的物品，如塑料花等。不易導(dǎo)電——插座等工具的絕緣部分，如電筆的把手不透明——裝怕光物品的瓶子等玻璃：透明——各種窗，標(biāo)本瓶等。不容易導(dǎo)電——絕緣體師：普通的玻璃和塑料在生活中應(yīng)用的非常廣泛。但當(dāng)用這兩種材料制成的物品不能使用了，怎么處理？生：賣(mài)了。送到回收站。師：最終會(huì)送到哪里去？生：送到工廠進(jìn)行重新加工利用，再做成新的玻璃制品和塑料制品。師：這個(gè)過(guò)程叫做回收再利用，所以，玻璃和塑料都屬于可回收材料，可以再生。4.暢想玻璃與塑料的未來(lái)。師：盡管它們可以再生，也給我們的生活帶來(lái)很大的方便，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了一些麻煩。你知道有哪些？師；看大屏幕：[PPT8出示]玻璃墻：整面墻都鑲了什么？它的周?chē)芏嗟胤蕉冀邮詹坏阶匀魂?yáng)光，人長(zhǎng)期生活在這種地方，對(duì)身體傷害特別大，這是使用不當(dāng)給自己找的麻煩。白色污染的圖片：這是什么？這就是人們常說(shuō)的白色污染，主要影響人們的視覺(jué)和農(nóng)作物的生長(zhǎng)。師；面對(duì)這些危害，我們?cè)撛趺醋?？生：師；?guó)家為了減少這種污染，自2008年6月1日起，執(zhí)行限塑令，請(qǐng)看：（限塑令的文字，增加可降解塑料袋的標(biāo)志、人們還發(fā)明了能代替塑料餐具的物品，如秸稈餐具等）師：隨著科技的發(fā)展，很多新型的玻璃和塑料也來(lái)到了我們的生活中。請(qǐng)看大屏幕：屏幕上展示的物品使用玻璃做的還是用塑料做的？[PPT9出示][PPT10出示]出示一組新型玻璃制品、新型塑料制品、塑料替代品。師：這是什么？玻璃棧道。第二個(gè)呢？子彈都打不透呢？這種玻璃見(jiàn)過(guò)嗎？這是單向透視玻璃，從外面向里面能看見(jiàn)，而從里面向外面就看不見(jiàn)了，還有的是從里面向外面能看見(jiàn)，而從外面看不見(jiàn)里面。看了這些，你有什么想法？師：新型材料豐富了我們的生活，但有些新型材料價(jià)格太貴了，你們能否像個(gè)辦法降低成本，讓我們?cè)谄胀ǖ纳钪幸材苁褂蒙细呖萍嫉男虏牧?？三、拓展活?dòng)[PPT11出示]調(diào)查：一次性塑料袋給我們帶來(lái)了什么？《材料的分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《材料的分類(lèi)》是青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《生活中的材料》單元的第六課時(shí)。本課是根據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“物質(zhì)世界里的物體性質(zhì)”的相應(yīng)內(nèi)容編寫(xiě)而成的。是以材料的分類(lèi)為主題，鍛煉學(xué)生認(rèn)識(shí)物品來(lái)源的能力，在認(rèn)知物品是用什么材料做的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)；隨后學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。教材由四部分組成：首先本課在結(jié)構(gòu)上遵循科學(xué)探究的一般過(guò)程，即先認(rèn)識(shí)物品是用什么材料做成的，然后由此提出問(wèn)題：這些材料來(lái)自哪里，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。其次利用不同的分類(lèi)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物品按照所用材料給物品分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生的歸納能力和動(dòng)手能力，第二，以活動(dòng)的方式讓學(xué)生設(shè)計(jì)一間自己喜歡的房子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。然后以自由活動(dòng)的方式讓學(xué)生利用廢舊材料美化自己的生活。最后以拓展活動(dòng)的方式，讓學(xué)生查閱資料：材料的使用對(duì)我們的生活有哪些影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，形成珍惜使用材料的意識(shí)?！緦W(xué)生分析】在日常的生活中，需要用到各種各樣的材料。學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的材料已經(jīng)有了比較的豐富的經(jīng)驗(yàn)。不管是學(xué)習(xí)的方法還是學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都有相應(yīng)的機(jī)會(huì)，在經(jīng)過(guò)本單元前五課的科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生的探究自主能力更是增強(qiáng)了不少。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的利用材料，設(shè)計(jì)自己喜歡的房子，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料和人造材料，能根據(jù)材料的不同對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；會(huì)查閱書(shū)刊及其其他信息源。2.能對(duì)分類(lèi)后的結(jié)果進(jìn)行分析、解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能通過(guò)設(shè)計(jì)房屋的活動(dòng)進(jìn)行大膽想象；意識(shí)到使用材料會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。在探究金屬特點(diǎn)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流。2.尊重他人的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給