2025年統(tǒng)編版2024九年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版2024九年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、4.下列各項沒有語病的一句是（）（2分）A.能夠培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標準。B.百年風雨，世紀滄桑，如今的北大已形成了獨具特色的辦學理念，積淀了彌足珍貴的精神財富。C.APEC會議召開期間，北京實行了10天的機動車單雙號限行，自駕車出行比例減少35%左右。D.這個紀錄片列舉大量事實，控訴了人類破壞自然、濫殺動物的問題。2、給文段中的橫線處選擇恰當?shù)木渥樱c原文銜接最緊密的一項是（）歷史是洶涌的潮汐，它呼嘯著沖上沙灘時，人人都為之驚嘆；它悄然退潮時，許多人竟會忘卻它的磅礴，然而仍然忠實地記錄著它的足跡。歷史是起伏的潮汐，____，更不是歷史的倒退，落潮之后，必定會有新的潮汐。A.落潮，也不是歷史的中斷；漲潮，未必是歷史的巔峰B.漲潮，是歷史的巔峰；落潮，是歷史的中斷C.落潮，是歷史的中斷；漲潮未必是歷史的巔峰D.漲潮，未必是歷史的巔峰；落潮，也不是歷史的中斷3、閱讀《劉姥姥進賈府》回答問題，下列句子中沒有語病的一項是()A.春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，每一個節(jié)日都蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。B.由于建成了公共自行車運行系統(tǒng)，為濟寧市民“綠色出行”提供了便利條件。C.國務(wù)院要求加快推進寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進一步提速降費，加強服務(wù)水平。D.如果將煙草稅提高50%，可使煙民減少4900萬，避免約1100萬人不因吸煙死亡。4、依次填入下面句子橫線處的詞語；最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

人生旅途，如果太過于平坦順利，反而會在中虛度．正如流水，有波折才會美麗的浪花．至于結(jié)局，并非是最重要的，你享受了的過程．A.索然無味激起而且精致B.如釋重負激揚況且精妙C.如釋重負激揚因而精美D.索然無味激起因為精彩5、課內(nèi)文言文詞語積累。

下列句子中加點詞的意思完全相同的一項是（）A.屬予作文以記之公將鼓之B.蹴爾而與之河曲智叟笑而止之C.先帝不以臣卑鄙皆以美于徐公D.俟其欣悅，則又請焉且焉置土石．6、下面加下劃線字的字音和字形全部正確的一項是（）A.愧____（zuó）斑____(lán)鑲____(qiàn)____為人知(xiān)B.____禱(qí)____鬧(xuān)霹____(lì)婦____皆知(rú)C.震____(sǒng)____午(xiǎng)____罰(chéng)____而不舍(qì)D.____育(bǔ)取____（dì）污____(suǐ)大____廣眾(tíng)7、【甲】明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至烏獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也?！疽摇奎S子履莊①，少聰穎，讀書不數(shù)過，即能背誦。尤喜出新意，作諸技巧。七八歲時。嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長寸許，置案上能自行走，手足皆自動，觀者異以為神。所制亦多，予不能悉記。作木狗，置門側(cè)，卷臥如常，唯人入盧，觸機②則立吠③不止。吠之聲與真無二，雖黠者不能辨其為真與偽也。作木鳥，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，嗚如畫眉，凄越可聽。所作之奇俱如此，不能悉載。(節(jié)選自《虞初新志·黃履莊傳》)【注】①黃子履莊：即黃履莊，清代順治、康熙年間人。②機：機關(guān)。③吠(fèi)：狗叫。8、下列句子中沒有語病的一項是（）A.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，市民文明素質(zhì)的高低，都是銅仁經(jīng)濟能否健康發(fā)展的重要保證B.文藝界的同志對這一節(jié)目表示了極大的關(guān)心和濃厚的興趣C.威海海防紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女自強不息的民族精神D.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。9、下列各項中標點符號使用有誤的一項是（）A.父親總是要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”B.我不知道這條路是否能走通？但我仍然要堅定不移地走下去。C.在莫斯科發(fā)表演講的習近平主席，給俄羅斯學生留下了平靜、睿智、大氣的印象。D.“中國夢”的實現(xiàn)，需要每個炎黃子孫的共同努力與大義擔當。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、名著閱讀。

《海底兩萬里》主要講述____潛艇的故事。凡爾納的小說之所以動人，原因在于____、____，還在于____。11、長在心上的眼睛。

梅貽涵小驢的爸爸媽媽扔下當時才三歲的小驢進城打工的第二年；奶奶的雙眼突然就什么也看不見了，走路只能拄著棍子。可最近，小驢驚訝地發(fā)現(xiàn)，奶奶的眼睛似乎復明了。

做飯切菜時；明晃晃的菜刀緊挨著奶奶的手刷刷地飛，嚇得小驢直吸冷氣，可奶奶手下的菜切得又細又勻，刀絲毫沒傷到手。平時吃飯，奶奶總是將盛得滿滿的一碗給小驢，自己碗里的飯卻淺淺的。小驢很是心疼奶奶，有時趁奶奶不注意，偷偷地將盛得多的那碗換給奶奶，可每次都會被奶奶發(fā)現(xiàn)。小驢以為奶奶的眼睛復明了，悄悄地將手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶還是一點也感覺不到。小驢想，奶奶一定具有了特異功能。

小驢的爸爸媽媽每到秋天都給小驢郵鞋。可這年秋天；鞋沒有郵來。小驢腳上的舊鞋，鞋底都快磨透了?？伤幌敫嬖V奶奶，他知道奶奶沒有錢買。冬天很快來了，小驢腳上的鞋急得張開了嘴，五個腳指頭凍成了胡蘿卜頭。

到了晚上；小驢腳痛，睡不著覺，他發(fā)現(xiàn)奶奶到了深夜也不睡，總是背對著他坐著。小驢問奶奶，奶奶說：“躺著累，坐一會兒?！痹S多天過去了，奶奶經(jīng)常一坐就是大半夜。

周日；小驢一大早就來到村外的山上。山上的雪很大，到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子。小驢用一把小鏟子扒開積雪，挖出藏在雪下的一種草根根，寶貝似的裝進一個紅色塑料袋里。這種草根很少，小驢四處尋找著，不知什么時候，小驢露在外面的腳趾被樹枝扎破了，雪地上留下鮮紅的血跡。可小驢仍不停地找著，挖著，腳上的鞋也磨得沒有了底。

回來的路上；小驢遇到大胖。大胖不解地說：“你真傻啊，怎么大冬天穿個沒底兒的鞋四處跑？”平時，小驢就怕別人說他傻。因為他聽人說，因為他傻，爸爸媽媽才不要他了?？蛇@次小驢沒生氣，他笑了笑，轉(zhuǎn)身一瘸一拐地往家跑?；氐郊遥◇H舉著塑料袋沖奶奶喊：“奶奶，這是給你的藥。”奶奶趕緊接過來用手摸了摸，“驢兒，你這是在哪兒弄的？”“我在山上挖的。王爺爺說，這草能治失眠?！蹦棠萄劭艏t了，急忙彎腰下去抓小驢的腳，她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實在不能再穿的鞋，將小驢那兩只腳放在自己的衣服里暖著。過了一會兒，奶奶放下小驢的腳，從床頭柜上拿起一雙棉鞋：“穿上試試，看合腳不？”小驢突然明白了，原來奶奶夜里坐著不睡，是在黑暗中一針一線地給他做鞋。他流著淚說：“奶奶，你是不是有特異功能？”奶奶搖搖頭?！澳悄阍趺纯吹降?？”

“用心?！?/p>

“心上也長著眼睛？”小驢驚奇地問。

“是的；每個人的心上都長著一雙眼睛?！蹦棠绦α诵φf。

（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是____

A．文章開篇“奶奶的眼睛似乎復明了”一句中的“似乎”表現(xiàn)了小驢對奶奶切菜的熟練程度；發(fā)現(xiàn)飯碗被換等的疑惑；表達了小驢對奶奶的關(guān)注之情。

B．“小驢腳上的鞋急得張開了嘴”使用了擬人手法；形象地表現(xiàn)了小驢腳上鞋的破舊，直接引出下文奶奶深夜給小驢做鞋和小驢在雪天給奶奶找藥的情節(jié)。

C．文章通過大胖的眼睛真實地再現(xiàn)了小驢鞋子的破舊程度；穿著如此破舊的鞋子找藥，襯托出小驢對奶奶的深厚情感。

D．小驢不讓奶奶抓住自己的腳；是因為小驢的鞋確實爛得不成樣子，怕奶奶知道事。

情真相；這個動作表現(xiàn)了小驢是個懂事的孩子。

（2）“鞋”在小說中有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。

（3）根據(jù)要求回答問題。

①“山上的雪很大；到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子”這句環(huán)境描寫的作用是什么？請簡要概括。

②“她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實在不能再穿的鞋”一句中的“顫抖”有何作用？

（4）有人認為小說的標題“長在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好；你的看法是什么呢？請說明理由。

（5）請你站在父母親應(yīng)承擔的家庭責任的角度，給小驢的父母發(fā)一條短信，勸說他們多關(guān)心子女，關(guān)照家庭?；蛘咭浴瓣P(guān)愛留守兒童”為主題，為電視臺擬一條公益廣告。12、炒米胡同里面看夕陽。

遲子建。

當我把一篇文章的最后一行字寫完時；長舒了一口氣．擲筆抬頭的一瞬，方覺得滿室生輝．透過明亮的玻璃窗，見無限的黃昏把遠處的瓦灰色樓房和近處的幾排高大的楊樹，裝點得那么輝煌和瀟灑，往日在青白的日頭下所見的那黯淡，那單調(diào)，竟殘雪般地散盡了．

坐在桌前；就這么把全身心浸在釅釅的黃昏里，轉(zhuǎn)目鏡中，見滿頭披垂的烏發(fā)，竟也染上了黃昏的一片幽情，無數(shù)根發(fā)絲猶如滿月朗照下的一片草地，柔和而安詳．

就在這時；我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲，像一線雪從山崖上飛旋而下，動人心魄地飄垂著．

哦；白發(fā)！我不由在心底深深地嘆息了一聲．我有了第二根白發(fā)了，在我23歲的這個春天的傍晚．

第一次見著白發(fā)是在初中；14歲，被同學拔下來后，我就像扔冰棍紙一樣隨便地把它扔掉了，因為青春好長好長呢．

這次見著白發(fā)；是在9年之后的黃昏的天光中，我的心底里嘆息復嘆息，不知青春是否已駛到盡頭，淚水忍不住地往外涌了．

我把白發(fā)拈在手中；想到戶外去呼吸一下新鮮空氣，消磨一下靜寂得讓人憂愁的時光．

走出瓦灰色的樓房；踏過一片方形的石板地，便到了炒米胡同了．這條胡同很長，胡同兩側(cè)是土灰色或深褐色的四合院．沒有炒米的香味，倒有洋槐的氣息沁人心脾．

我把步子放得輕輕的；慢慢的．夕陽在要沉淪的一刻；爆發(fā)著如火的金光，整個胡同都盛滿了黃昏，恍若一個金碧輝煌的宮殿的長廊．一群鴿子不知聽到了什么哨聲，忽地從一處暗淡中飛起，或灰或白，一律都徐徐地向著天空飛去．我手上的那根白發(fā)，竟被輝映得這么光華燦爛．

我的步子放得更輕；更慢．因為我看到了在炒米胡同兩側(cè)的每一家的院門口，幾乎都坐著一位老人．他們一樣的表情，一樣的姿勢，在悄然領(lǐng)略；享用著迷人的夕陽．

他們的頭發(fā)全都斑白了；滿面的皺紋里橫溢的金光，使他們的臉顯得更為祥和．他們的臉上，唯有嘴角在微微抽動，大概是在咀嚼黃昏吧．

他們那表情；真是人世間少有的平和，實在是柔和得不能再柔和，安詳?shù)貌荒茉侔苍斄耍?/p>

我的淚水在他們的面前竟然悄然收斂了．手中拈著的白發(fā)；也不知不覺地飄到地上，就像一片零落了的秋葉，隨風而逝了．

炒米胡同很長很長；黃昏在這里卻很短很短．夕陽從地平線上消失后，那濃濃的光就變成了淡淡的，最后淡得融進天色，瓦灰色的樓房依舊瓦灰，洋槐的葉子恢復了淺綠．我也漸漸地融入了這一片寧靜的黃昏中．

胡同兩側(cè)的老人；吃過了夕陽這個大大的金餑餑里的幾絲香甜，那滿頭的白發(fā)似乎都能變成年青人琴上的幾根柔和的弦了．

我第一次意識到；炒米胡同有太強太旺的生命在天地間存息．

而我那根雪樣的白絲，跟老人們滿面的黃昏比起來，不知要淡多少呢．

（選自《文苑?經(jīng)典美文》2013年第1期；有刪改）

（1）選文中；“我”的心情有一個復雜變化的過程，請把這個過程填補完整（每處不得超過四個字）．

愉悅→____→感動→____

（2）閱讀下列句子；聯(lián)系上下文，回答括號中的問題．

①我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲；像一線雪從山崖上飛旋而下，動人心魄地飄垂著．（“一線雪”和“動人心魄”有怎樣的表達效果？）

②他們的臉上；唯有嘴角在微微抽動，大概是在咀嚼黃昏吧．（“咀嚼黃昏”怎么理解？）

（3）有人這樣評價本文：對于“時光”“生命”這樣永恒的話題；作者沒有從宏觀世界去尋找大素材，而是從微觀世界中捕捉小細來加以表現(xiàn)．請結(jié)合文章，舉例分析．

（4）文章結(jié)尾的畫線句意蘊豐富．請結(jié)合全文，寫出你對這句話的理解．13、閱讀下文；完成下列各題。

蘿卜干的滋味。

林海英①我們學校吃飯的情形是這樣的：孩子們每天早晨到學校后；便先把各人的飯盒送到廚房去，交給大師傅老趙，他便放進大蒸籠里。午間各人到廚房去取蒸熱的飯盒，廚房旁邊是一間大飯廳，大家都在那里吃午飯。我也不例外，一向是陪著孩子們一同吃的。

②三天前吃午飯時；當我正舉箸，劉毅軍站了起來，他說：“老師，有人拿錯了我的飯盒，這這不是我的。”我抬頭望去，可不是，飯盒打開來，橫躺在熱騰騰的蓬萊白米飯上的，是一只香噴噴的紅燒雞腿，我知道那確實不會是劉毅軍的。我便對同學們說：“是誰拿錯了飯盒？是誰帶了有雞腿的飯？”

③等了幾分鐘；也沒有人來認換。也難怪，飯盒的大小樣式幾乎都是相同的，而且家里給裝了什么菜，孩子們也知道的不多。既然沒有人來認領(lǐng)，只好叫劉毅軍吃了再說。毅軍津津有味地吃著雞腿，十分高興。不是我看不起劉毅軍，無父的孤兒，靠寡母穿針引線替人縫補度日，如果不是有人拿錯了，他哪能摸著雞腿吃呀！

④可是第二天；同樣的情形又發(fā)生了，我也不免奇怪，這是怎么一回事？當劉毅軍打開飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯了的時候，同學們都停下筷子圍到毅軍的面前看。今天換了，是一塊炸排骨。我問毅軍自己帶的是什么菜，他很難為情地說：“只有一些蘿卜干，老師！”

⑤我對同學們說：“看看誰拿錯了飯盒；炸排骨換蘿卜干可不劃算！”同學們聽了嘩然大笑，卻仍無人來認領(lǐng)。我雖也覺有趣好笑，卻不免納悶兒起來。劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。

⑥今天，劉毅軍又喊起來，飯盒打開來，白米飯上是一個如小皮球般大的肉丸。我對劉毅軍開玩笑說：“這是上帝的意旨；你吃吧！”

⑦記得我去劉毅軍家家庭訪問的時候；他媽媽并不避窮，很坦白地對我說一日三餐的籌措是如何艱難。當毅軍的母親和我暢談家常的時候，她家的院子里，正晾著一籃籃的蘿卜干。她對我說：“老師您看，我晾了這許多蘿卜，可也不是花錢買來的，附近有一家菜園，種了許多蘿卜，當人家收成拔蘿卜的時候，我就趕了去，把人家扔掉不要的蘿卜頭；蘿卜根、壞了心的、脫了皮的，統(tǒng)統(tǒng)拾了來。我再挑揀一遍，曬曬腌腌，可以夠我們娘兒倆吃些日子的。”

我想毅軍的母親吃著它的時候；當覺其味無限辛酸。就是毅軍，在他長大以后，回憶起他嚼蘿卜干的童年時代，也該有不少的感觸。

⑧我順著飯廳巡視一番；走到那個圓圓紅紅小臉蛋兒的孩子面前，他叫朱振亞。他抬頭看見了我，有點做“賊”心虛，急忙用筷子把飯盒里的蘿卜干塞到米飯底下。我在他旁邊的空位子上坐下來，側(cè)著頭在他耳旁悄聲問道：“蘿卜干的滋味怎么樣？”他先是一驚，隨后竟裝著若無其事地回答我：“很甜，老師！”

⑨很甜！我站起身來；回味著他這句話，不由得抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲，有人跟出來了?！傲掷蠋?！”我回頭站定，是小紅圓臉，他氣喘吁吁地跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉毅軍的家里實在很窮，他天天吃白飯配蘿卜干，所以”

⑩站在我面前的這個小男孩比我低半頭；他的胸襟卻是如此遼闊無邊！見他結(jié)實的小身影走回飯廳，我才無限激動地回到自己的房里來。我一邊用毛巾擦臉一邊想，這蘿卜干到底是什么滋味？它實在是包含著人生的各種滋味，要看什么人在什么境遇下吃它。

?雖在如此紛亂丑惡的人間；善良的本性卻并未從我們的第二代身上失去，這是多么令人喜悅的事情。我不斷地用毛巾擦著，想著，擦了這么久才發(fā)現(xiàn)，我沒有在擦油嘴，卻擦的是眼睛。喲，真奇怪！我原是滿心的高興，為何卻流淚？

（1）文中劃線句用了____修辭法，作用是____。

（2）第⑦段在文中的記敘順序為____，這一段在文中的作用是____。

（3）結(jié)合全文；請你分析第⑧節(jié)中朱振亞認為蘿卜干很甜的原因？

（4）本文結(jié)尾寫道：“我原是滿心的高興，為何卻流淚？”我高興是因為____；流淚是因為____

（5）對本文的主旨概括最恰當?shù)氖莀___

A．蘿卜干蘊涵著人生的各種滋味。

B．朱振亞善良的舉動值得贊美。

C．要關(guān)心社會中那些貧困的孩子。

D．新生一代沒有失去善良的本性，令人欣慰。14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

木笛南京樂團招考民族器樂演奏員；其中招收一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動；石頭城氣氛熱烈--這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。

考試分初試；復試和終試三輪。兩輪過后；每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學院階梯教室進行。

“木笛。有請朱丹先生?！?/p>

聲音未落；從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，助手謙恭地拿過卡片，把它遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著--在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片；朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

片刻；大師冷峻發(fā)問：“為什么？”

朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！?/p>

大師問：“為什么？”

朱丹說：“因為今天是12月13日南京大屠殺紀念日。”

久久；久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記?！?/p>

大師說：“你是一個很有才華的青年；藝術(shù)前途應(yīng)當懂得珍惜。”

朱丹說：“請原諒--”

沒等朱丹說完；大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！?/p>

聽到這句話；朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。

入夜；石頭城開始落雪。朱丹披著雪花不知不覺走到鼓樓廣場，穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩光亮；像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，明顯是自發(fā)聚集起來的。他們的頭上；肩上積著一層白雪，仿佛一座幼小森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。

頃刻之間；雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中；朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

孩子們沒有出聲；孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了。”朱丹問：“為什么？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?/p>

說完；大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，緊緊握著木笛。

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是____

A．這篇小說在藝術(shù)技巧方面很有特點：情節(jié)曲折生動；結(jié)局既在意料之外又在情理之中；細節(jié)描寫生動細致；場面描寫莊嚴凝重，真切感人。

B．文章中畫線句寫朱丹“一身黑色云錦衣衫”；運用外貌描寫，暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念，“小心謹慎地從絨套中取出木笛”運用動作描寫（細節(jié)描寫），表現(xiàn)朱丹當時參加決賽時的緊張心理。

C．小說中“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)；表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。D．開始時大師覺得朱丹要求換曲子是對自己的不敬，但紀念碑前的演奏，讓大師發(fā)現(xiàn)這是一位很難得的青年，有出色的音樂才華，所以錄取了他。

（2）朱丹是一位具有出色的音樂才華；同時又具有崇高的民族精神的人，文中哪些內(nèi)容可以證明，請結(jié)合選文內(nèi)容，分點概述。

（3）文章中對“雪”的描寫有什么作用？請簡要分析。

（4）文章以木笛為題；有何作用？

（5）結(jié)合小說的主題，簡要談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。（70字左右）15、現(xiàn)代文閱讀。

化在母親掌心的糖。

曉余①去年夏天；我?guī)蟽鹤踊氐嚼霞摇＠霞矣心赀^八十的奶奶，喜歡吃核桃，我給她買了一盒核桃仁。

②那些看著我長大的鄉(xiāng)鄰們；見遠嫁的我回來了，會不時地過來坐坐，聊聊我小時的趣事，打聽我現(xiàn)在的生活情況，又告訴我兒時的朋友現(xiàn)在何處，生活如何如何。

③這天上午；住在奶奶家后面的一位大嬸也過來坐，她女兒是我童年的好友。閑聊時，奶奶把我?guī)淼暮颂胰誓贸鰜沓?，又抓了一大把遞給她，她十分客氣地在一番推托感謝后接下了。在后來將近一個鐘頭的說話中，我和奶奶都吃了許多核桃仁，那位大嬸，她從一片完整的核桃仁上掰下一小塊放在口里，細細慢慢地吃了許久，就再也不吃了。我有些奇怪，叫她不要客氣，吃完了再抓，她很堅決地拒絕了，讓我不要講禮。我向來大而化之，見她不吃，也沒有太堅持，就這樣，一直坐到她離開，那把核桃仁，她都沒有再動。那么炎熱的夏天，我心想，核桃仁該被汗?jié)窳税桑?/p>

④大嬸走后；我起身去后面的房間拿書看，透過那扇小小的窗戶，我看到：大嬸正站在自家小小的廳屋里，身邊圍著三個十歲上下的孩子，我知道那是她的外孫，其中就有我朋友的孩子。孩子們的小手都伸向外婆，而她正一個個地把核桃仁分發(fā)給他們，三個孩子分光了外婆手中的核桃仁，坐到門檻上用心地數(shù)，開心地吃，而他們的外婆，從門后拿出掃帚彎腰掃地，臉上極其平淡地沒有任何表情。

⑤我的眼淚奪眶而出；怕被她看到會尷尬，趕緊縮回了身子。

⑥依稀記得童年的我；許多次和哥哥騎坐在門檻上，滿懷喜悅地分一顆媽媽帶回來的硬硬的黑紅黑紅的水果糖，不知道也不管糖從哪兒來。我總是緊盯著哥哥用手小心地剝開已經(jīng)和表面化了的糖粘到一起的糖紙，眼巴巴地看他把糖放進嘴里用力咬成兩半，再吐出來比較一下，大小差不多，這才各自拿一小塊，甜甜地吃，媽媽這時在哪兒，在干什么，我們不知道，只知道那塊化了的糖是如此的甜。

⑦及至求學在外；每次放假回家，媽媽和奶奶會把積攢了好久的東西拿出來給我們吃，她們留了許久的，也總不過是化成一團的糖，變了味的餅子，長了霉的點心，蔫了干了的水果我常常會抱怨她們：自己吃了??！不用留著，都放壞了?？墒撬齻円廊灰荒暌荒甑亓?。

⑧結(jié)婚后；有一天帶孩子去婆婆家，婆婆招手讓兒子跟她到房里去，我悄悄跟進去看祖孫倆玩什么花樣，結(jié)果看到的是天下母親都玩的游戲：婆婆從枕頭邊拿出一個用手帕包得好好的餅子，笑瞇瞇地塞給我兒子，大概是哪家新媳婦上門按老規(guī)矩分發(fā)的，也不知道放了幾天了。

⑨母親和婆婆已經(jīng)先后去世；我也很少再吃糖了，連兒子都不愛吃，家里的糖果總是放到化成一團，然后扔掉，到后來索性不買了。大嬸手中汗?jié)竦暮颂胰剩菢拥南愫吞?，是買不到的。

（1）結(jié)尾說“那樣的香和甜；是買不到的”，閱讀全文后，說說這“香和甜”指的是什么？

（2）根據(jù)文章所寫內(nèi)容；在結(jié)尾橫線處寫上與橫線前句式相同的句子。

大嬸手中汗?jié)竦暮颂胰?，____，____；那樣的香和甜，是買不到的。

（3）第⑤節(jié)中；為什么“我的眼淚奪眶而出”？

（4）文中多處人物描寫細膩感人，請找出一處，賞析其表達效果。評卷人得分三、名著閱讀(共5題，共10分)16、閱讀下面三則材料；完成下列各題。

【材料一】

（《三國演義》連環(huán)畫）【材料二】

忽又報孔明遣人送書至。周瑜拆封視之周瑜覽畢，長嘆一聲，喚左右取紙筆作書上吳侯。乃聚眾將曰：“吾非不欲盡忠報國，奈天命已絕矣。汝等善事吳侯，共成大業(yè)?！毖杂櫍杞^。徐徐又醒，仰天長嘆曰：“______，何生亮！”連叫數(shù)聲而亡。壽三十六歲。（《三國演義》有刪減）

【材料三】

二十四史之一的《三國志》記錄了這樣一個故事：程普早年跟隨孫堅；自以為功高，瞧不起年輕的周瑜，數(shù)次侮辱周瑜，但周瑜并不與程普計較。后來程普被周瑜感動，說：“與公瑾交往，就好像飲一杯醇酒，不自覺地就醉了?！?/p>

（1）【材料一】中的【甲】是①______；后來他用②______的辦法完成了這項任務(wù)。

（2）【料料二】中的橫線上應(yīng)填的文字是______。

（3）三則材料都講述了周瑜的故事，從中我們感受到“演義”與“正史”中周瑜形象的不同之處是______。17、名著閱讀簡答題。

（1）《駱駝樣子》中；在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。他得到了哪些尊重？請簡要概述。

（2）阿長和衍太太是《朝花夕拾》中兩個很典型的婦女形象，分別寫出她們與“我”相關(guān)聯(lián)的一件事情以及“我”對她們的態(tài)度。18、名著閱讀。

閱讀下面名著選段；按要求回答問題。

他沒有什么模樣；使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃的發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤-小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

（1）選段中的“他”是名著______中的主人公______。

（2）該名著的作者善于寫人，善于調(diào)動各種手法塑造人物。選段主要采用哪種描寫方法刻畫人物？請結(jié)合原著。簡要說說他的性格前后發(fā)生了怎樣的變化？19、

閱讀名著，完成下列各題（1）《水滸傳》這部小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)____了的主題。（2）請閱讀《駱駝祥子》中的一個片段，寫出片段中橫線上A處與樣子密切相關(guān)的人物名字。只要見了她，以前的一切可以一筆勾銷，從此另辟一個天地她不僅是朋友，她將把她的一生交給他，兩個地獄中的人將要抹去淚珠而含著笑攜手前進。曹先生的話能感動他A_____不用說話就能感動他。他對曹先生說了真實的話，他將要對A____說些更知心的話，跟誰也不能說的話都可以對她說。請問A是____。（3）名著之所以“著名”，不僅因文字，更因情懷。《傅雷家書》是一部書信集，凝聚著傅雷先生對祖國、對兒子____（填人名）深厚的愛：《昆蟲記》在真實記錄和描寫昆蟲生活的同時，還滲透著____（填作者）對人類的思考。20、名著閱讀。

（1）下面這段文字出自《水滸傳》中的哪一個情節(jié)？

李逵雖是個殺人不眨眼的魔君；聽的說了這話，自肚里尋思道：“我特地歸家來取娘，卻倒殺了一個養(yǎng)娘的人，天地也不佑我。罷罷，我饒了你這斯性命！”放將起來。

（2）《水滸傳》中，“李逵打死殷天錫”這一情節(jié)表現(xiàn)了李逵怎樣的性格？評卷人得分四、默寫(共2題，共12分)21、根據(jù)提示；用作品原句填空。

（1）蒹葭蒼蒼，____。（《詩經(jīng)?秦風?蒹葭》）

（2）此夜曲中聞?wù)哿?，____。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）田家少閑月，____。（白居易《觀刈麥》）

（4）____；濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）

（5）《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》中“____，____”寄托了對人事興衰；時光流轉(zhuǎn)的感嘆；詩句對仗工整，宛如天成。

（6）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中將詩人因朋友遠去而產(chǎn)生的無限惆悵之情抒寫到極致的兩句詩是：“____，____?！?2、默寫。

（1）____；一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（2）征蓬出漢塞，____。（王維《使至塞上》）

（3）____；小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（4）《岳陽樓記》中描寫夜晚洞庭湖湖光月影的語句是：____，____。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】本題考查學生病句辨析能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷?？刹捎门懦?，將顯明有錯誤的句子先行排除。A前面有能夠，后面是說有兩個方面，即能與否,兩個相反的方面對一個標準自然是錯的；C“減少35%”是個確數(shù)，“左右”是個約數(shù)，前后矛盾；D“控訴”和后面的“問題”不搭配，應(yīng)改為“行為”。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、D【分析】本題考查學生銜接語句的能力。學生首先要正確地理解語段內(nèi)容，再結(jié)合前后句分析正確選項。根據(jù)橫線前“歷史是起伏的潮汐”可知，應(yīng)先說漲潮再說落潮，故排除AC；再根據(jù)橫線后“更不是歷史的倒退，落潮之后，必定會有新的潮汐”可知，B項中“落潮，是歷史的中斷”與本句語境不符。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、A【分析】【分析】

本題考查學生對常見語病的辨析能力。解答本類題型；學生首先要了解常見的語病類型，然后再具體分析，辨析正誤。常見的語病類型有：語序不當；搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法等。

【解答】

A.沒有語病。

B.成分殘缺；缺少主語，應(yīng)改為“公共自行車運行系統(tǒng)的建成”。故B有語病。

C.搭配不當；“加強水平”動賓搭配不當。故C有語病。

D.不合邏輯；應(yīng)該將“不”去掉。

故選A。

【解析】A4、D【分析】【分析】本題考查詞義辨析，題干中的句中都是課文中出現(xiàn)的語句，只要多讀課文都可正確作答．【解析】【解答】依次填詞語；先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系；句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系．可使用排除法，先總觀各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度．

第一空；兩詞意義差別很多，一指沒有趣味，一指解除負擔，根據(jù)句意即可選，排除CB兩項．

第二空兩詞一是動詞；一是形容詞，根據(jù)與句中詞語搭配作用即可判斷答案為D．

故選：D．5、B【分析】【分析】本題主要考查點是一詞多義．【解析】【解答】A句意：囑托我寫一篇文章來記述這件事情．之：代詞；魯莊公將要下令擊鼓進軍．之：補充音節(jié)。

B句意：用腳踢給別人吃．而：表修飾；河灣上的智叟譏笑愚公；阻止他干這件事．而：表修飾。

C句意：先帝不因為我身份卑微．以：因為；（所以）他們都認為我比徐公美．以：認為。

D句意：等到他高興了；則又去請教．焉：語氣詞．往哪兒擱挖下來的土和石頭？焉：兼語詞．“之于”

故選：B6、B【分析】此題考查學生對漢字字音字形的辨析能力。漢字拼音的錯誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號及標注位置的錯誤等。漢字字形的錯誤，往往出現(xiàn)在同音字、形似字上。因此，對于形似字、同音字、多音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。A.“怍”應(yīng)讀“zuò”，“斑瀾”應(yīng)寫作“斑斕”，“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”；B.字音字形全正確；C.“晌”應(yīng)讀“shǎng”，“鍥”應(yīng)讀“qiè”；D.“穢”應(yīng)讀“huì”。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、B【分析】略【解析】【答案】B8、A【分析】A．正確；

B．“表示”與“興趣”搭配不當；改為“表示了極大的關(guān)心，產(chǎn)生了濃厚的興趣”；

C．“分”與“組成”雜糅；刪去“組成”或?qū)ⅰ胺帧备臑椤坝伞保?/p>

D．缺乏主語；刪去“通過”或刪去“讓”。

故選：A。

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生?！窘馕觥緼9、B【分析】A．正確；

B．前一句沒有疑問語氣；不能用問號，應(yīng)用逗號；

C．正確；

D．正確。

故選：B。

標點符號是書面語言的有機組成部分；是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準確規(guī)范的使用標點。

標點的種類較多，知道各種標點的作用是做題的關(guān)鍵?！窘馕觥緽二、填空題(共6題，共12分)10、諾第留斯號構(gòu)思巧妙情節(jié)驚險科學與幻想巧妙結(jié)合的成果【分析】【分析】學生在平時閱讀名著時，不僅要了解名著內(nèi)容，把握人物形象，理解作品主題，還要記住作者，練習概括名著內(nèi)容．【解析】【解答】此題考查學生對名著的閱讀理解能力．

《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號潛艇的故事．凡爾納的小說之所以動人；原因在于構(gòu)思巧妙；情節(jié)驚險，還在于科學與幻想巧妙結(jié)合的成果．

答案：諾第留斯號（“鸚鵡螺號”）構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險，科學與幻想巧妙結(jié)合的成果．11、B【分析】【分析】小說敘述了留守兒童小驢在奶奶失明后穿著破舊的鞋子為奶奶找藥和奶奶在黑暗中一針一線地給他做鞋的事，作者贊揚了小驢與奶奶間真摯的愛，呼吁社會關(guān)注留守兒童問題．【解析】【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力．解答時；采用排除法，從文章中篩選出你認為不正確的信息．

B項；“小驢在雪天給奶奶找藥”的情節(jié)并不是由小驢的鞋破了直接引出的，而是由奶奶深夜給小驢做鞋，小驢以為奶奶是失眠直接引出的．選項對文章有關(guān)內(nèi)容理解；分析不正確．A、C、D項對文章有關(guān)內(nèi)容理解、分析正確．本題要求選擇對文章有關(guān)內(nèi)容理解和分析不正確的一項．綜上，本題答案為B項．

故選：B．

（2）本題考查學生對文章線索的理解把握能力．解答時；要求學生通過閱讀文章，讀出圍繞著“鞋”寫出了奶奶對孫子的愛，還有孫子對奶奶的愛．

小說中“鞋”是小說的線索；文章用它引出奶奶給小驢做鞋的情節(jié)，表現(xiàn)出奶奶對小驢的愛．小驢穿著破舊的鞋在雪地里找藥的情節(jié)描寫，突出了小驢對奶奶的深厚感情．

根據(jù)上述分析；可得出答案．

（3）本題考查學生對描寫方法的理解把握能力．

①環(huán)境描寫的作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用．本句話屬于環(huán)境描寫；寫出了大雪封山后無比寒冷的天氣特點，交代了小驢找藥的環(huán)境，表現(xiàn)了小驢為奶奶尋找治療失眠草藥的艱辛，體現(xiàn)了他對奶奶的愛．

②要求學生首先了解詞語的本義；然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義．“顫抖”寫出了奶奶的心痛，形象地表現(xiàn)了年老的奶奶對小驢沒有新鞋穿的痛心，表達了祖孫二人相濡以沫的人間真情此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等．

根據(jù)上述分析；可得出答案．

（4）本題考查學生對文章標題的理解賞析能力．解答時；結(jié)合文章的內(nèi)容；主旨理解分析標題的含義及作用．

“長在心上的眼睛”中“心上”一詞；最集中；最具體的表現(xiàn)了奶奶的愛，形象生動，深化主題．另外從文章文學色彩角度考慮，“奶奶的眼睛”則較為普通，既不形象，也沒有文采．

根據(jù)上述分析；可得出答案．

（5）本題考查學生的語言表達能力．

短信內(nèi)容方面要表達清楚“對父母的理解”以及“希望父母多關(guān)心子女與家庭”這兩個關(guān)鍵點；在形式上需要注意用詞的禮貌，語氣的委婉柔和．

廣告詞方面；要表達清楚關(guān)愛留守兒童的主題思想，同時通過使用比喻；對偶、擬人等修辭手法，加強文字的表現(xiàn)力與感染力．

答案：

（1）B

（2）“鞋”是小說的線索；文章用它引出奶奶給小驢做鞋的情節(jié)，表現(xiàn)出奶奶對小驢的愛．小驢穿著破舊的鞋在雪地里找藥的情節(jié)描寫，突出了小驢對奶奶的深厚感情．

（3）①交代了小驢為奶奶上山找藥的環(huán)境；營造了一種大雪封山；無比寒冷的氛圍，表現(xiàn)了小驢為奶奶尋找治療失眠草藥的艱辛，體現(xiàn)了他對奶奶的愛．

②這個詞語形象地表現(xiàn)了年老的奶奶對小驢沒有新鞋穿的痛心；表達了祖孫二人相濡以沫的人間真情．（意近即可）

（4）用“長在心上的眼睛”好；因為“心上”一詞最集中；最具體地表現(xiàn)了奶奶的愛，形象生動，深化主題，而“奶奶的眼睛”則較為普通，既不形象，也沒有文采．（意近即可）

（5）短信示例：

叔叔阿姨好；你們?yōu)榱思彝サ纳钚腋＃L年在外打工，的確不容易．但小驢年幼，奶奶多病，很需要你們的照顧，請你們平常多電話問候，逢年過節(jié)多回家看看，好嗎？

廣告詞示例：

關(guān)愛留守兒童呵護祖國花朵。

爸爸（媽媽）；請別走得太遠．

同在一片藍天下12、略

【分析】【分析】14歲時，“我”發(fā)現(xiàn)第一根白發(fā)，“我就像扔冰棍紙一樣隨便地把它扔掉了”；23歲時，“我”又發(fā)現(xiàn)了第二根白發(fā)，“我的心底里嘆息復嘆息淚水忍不住地往外涌了”；在炒米胡同院門口，“我”看見了老人們在悄然領(lǐng)略、享用著迷人的夕陽，“我的淚水在他們的面前竟然悄然收斂了”．全文通過“我”對白發(fā)的感慨，闡明了生命的意義不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西的主旨．【解析】【解答】（1）本題考查對人物情感的理解概括能力．解答時；先分析文章主要內(nèi)容，再找出文段中描述“我”的情感的關(guān)鍵句，理解人物情感變化，歸納概括即可．注意每處不得超過四個字．

由第四段“哦；白發(fā)！我不由在心底深深地嘆息了一聲”可知：當“我”發(fā)現(xiàn)白發(fā)后，心情是傷感的．由第十四段“我也漸漸地融入了這一片寧靜的黃昏中”可知：當“我”看到炒米胡同的老人后，“我”的心也平靜下來了．

綜合上述分析；整理得出答案．

（2）本題考查對關(guān)鍵詞語的理解和分析能力．

①解答時；結(jié)合句子及具體的修辭手法，分析說明詞語的表達效果即可．

比喻：利用不同事物之間某些相似之處；借一種事物來說明另外一種事物．作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明．

夸張：故意言過其實；對人對事進行擴大或縮小的描述．作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強烈共鳴．

將白發(fā)比喻為“一線雪”；生動形象地寫出了那根白發(fā)白得耀眼；刺目．“驚心動魄”運用夸張的修辭手法寫出了“我”發(fā)現(xiàn)白發(fā)時吃驚和難過心情．

綜合上述分析；整理得出答案．

②解答時；結(jié)合對句子以及上下文的理解，分析“咀嚼黃昏”中所蘊含的意義．

黃昏是抽象的；是不能被咀嚼的，作者這樣寫是想用黃昏來表示暮年將至．“咀嚼”原本的意思是用牙齒慢慢磨碎食物，這里是為了表現(xiàn)出老人們在慢慢欣賞著黃昏美景的同時，也在細細回顧與品味過往的人生．

綜合上述分析；整理得出答案．

（3）本題考查對文章主旨的理解能力和文本細節(jié)的篩選分析能力．解答時；在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者感情，再舉出文段中的例子加以說明即可．

第二段到第六段講述了“我”時隔9年再一次發(fā)現(xiàn)自己白發(fā)的事；與14歲不以為意的心情不同，23歲的“我”對易逝的青春充滿傷感．第十段到第十六段描寫了老人的白發(fā)與他們的滄桑，通過他們的表情和神態(tài)來表現(xiàn)經(jīng)歷滄桑后的寧靜和平和，這種平和讓老人們在暮年仍有美麗的生命，也讓“我”感悟到炒米胡同有太強太旺的生命在天地間存息．

（4）本題考查對關(guān)鍵語句的分析和理解能力．解答時；根據(jù)上下文進行分析，理解其在文中的含義，然后結(jié)合自己的感受來談，言之有理即可．

“我”時隔9年才有了第二根白發(fā)；這與老人們滿頭的斑白相比算不了什么．由上文可知，黃昏中老人的平靜安詳深深感染了“我”，使“我”覺得小小的白發(fā)對于人生的滄桑來說根本不算什么，因此感覺淡了很多．夕陽中的老人用安詳?shù)纳袂楦嬖V“我”，歷經(jīng)滄桑仍可以擁有美麗的生命，生命的意義不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西，因此那根白發(fā)就不值一提了．

綜合上述分析；整理得出答案．

答案：

（1）①傷感（難過；憂愁、悲傷）②平和（平靜、寧靜、釋然）

（2）①“一線雪”和“動人心魄”運用比喻和夸張手法；生動地寫出了那根白發(fā)白得很耀眼；很刺目，表達了“我”發(fā)現(xiàn)白發(fā)時吃驚難過的心情．

②“咀嚼黃昏”既指老人們在領(lǐng)略；欣賞迷人的夕陽美景；又指老人們在回味往昔，品味人生．

（3）示例：“我”14歲發(fā)現(xiàn)第一根白頭發(fā)時毫不在意；9年后發(fā)現(xiàn)第二根白發(fā)時卻是相當吃驚，文章以此細節(jié)來表現(xiàn)青春的流逝及其帶給自己的傷感．

（4）示例：夕陽中的老人們歷經(jīng)風霜卻仍然安詳從容，他們教會了“我”如何看待生命，如何看待時光，讓“我”領(lǐng)悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西．因此那根白發(fā)不再白得刺目，“我”的心也釋然了．13、比喻生動形象地寫出了肉丸很大的形態(tài)，體現(xiàn)了朱振亞想讓生活貧困的劉毅軍多吃點肉，從而體現(xiàn)了他善良的本性．插敘補充交代了劉毅軍家中的貧困，說明了他總吃蘿卜干的原因，為下文贊美朱振亞的善良作鋪墊，并與本文標題相呼應(yīng)．看到孩子身上善良的本質(zhì)，在紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的第二代身上失去，令人喜悅被小孩子遼闊無邊的胸襟和善良的心地而感動．D【分析】【分析】這篇文章講述了學生暗地里幫助貧困同學的故事，全文可分為四個部分．第一部分（1），交代學生在學校吃飯的方式；第二部分（2-7）敘述一連三天，學生劉毅軍都被人拿錯飯盒，吃上美味的飯菜，并補充交代了劉毅軍的家庭情況；第三部分（8-9），敘述我無意間發(fā)現(xiàn)了錯拿飯盒的學生朱振亞，他講述了這么做的原因；第四部分（10-11），描寫我得知真相后的激動表現(xiàn)．文章以其貌不揚的朱振亞，表現(xiàn)了新生一代具有的助人為樂的美德，讀后令人歡喜，同時又為成人的狹隘思想感到慚愧．【解析】【解答】（1）本題考查修辭手法的判斷與作用分析．解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭；結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析．文中的劃線句用的是比喻，將“肉丸”比作“皮球”，生動形象地寫出了肉丸的大，更能突出朱振亞的善良本性．

（2）本題考查記敘順序與作用．解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類與作用．記敘順序主要包括：順敘；倒敘、插敘．從內(nèi)容可見；第⑦段是介紹劉毅軍的家庭情況，在行文上應(yīng)屬插敘，起到補充交代內(nèi)容，豐富人物形象的作用．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．從上下文內(nèi)容可以知道，朱振亞感到“甜”，不僅僅是蘿卜干的味道，他還為自己不動聲色地幫助了劉毅軍而感到高興，他心里感到“甜”．

（4）本題考查人物情感的體會．解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容；結(jié)合上下文內(nèi)容，去理解人物的情感．從末段的首句話可以看出，“我”高興是因為看到孩子身上善良的本質(zhì)，善良的本性并未從我們的下一代身上失去．結(jié)合這種心境，“流淚”自然是被小孩子善良的心地感動的．

（5）本題考查主旨的概括．文章主旨是從文章描寫的整體生活畫面中顯示出來的中心思想；把握主旨要注意以下幾個方面：①從作者背景看主題；②從人物塑造看主題；③從情節(jié)發(fā)展看主題；④從語言的情感色彩看主題．結(jié)合文章的內(nèi)容及篇末的議論抒情句，可以看出應(yīng)選D．

答案：

（1）比喻；生動形象地寫出了肉丸很大的形態(tài)，體現(xiàn)了朱振亞想讓生活貧困的劉毅軍多吃點肉，從而體現(xiàn)了他善良的本性．

（2）插敘；補充交代了劉毅軍家中的貧困，說明了他總吃蘿卜干的原因，為下文贊美朱振亞的善良作鋪墊，并與本文標題相呼應(yīng)．

（3）朱振亞為自己不動聲色地幫助了劉毅軍而感到高興．（意對即可）

（4）高興是因為看到孩子身上善良的本質(zhì)；在紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的第二代身上失去，令人喜悅．流淚是被小孩子遼闊無邊的胸襟和善良的心地而感動．

（5）D．14、B、D【分析】【分析】本題考查小說綜合閱讀，涉及人物形象、環(huán)境描寫、主題等多個方面．【解析】【解答】（1）A正確．結(jié)合文意；B中“一身黑色云錦衣衫”，暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念是對的，但“小心謹慎地從絨套中取出木笛”表現(xiàn)的不是緊張，恰恰是沉重穩(wěn)重，這也符合人物當時的心境．C正確．“主考官有些茫然失措起來“，說明主考官未覺得要求換曲是對自己的不敬，同時錄取朱丹的另一個重要原因是他的“民族精神”，D錯誤．

（2）對朱丹音樂才華和民族精神的表現(xiàn)是本篇小說重點表現(xiàn)的內(nèi)容；也是整個小說情節(jié)的重要組成部分，從表現(xiàn)音樂才華角度看，文中渲染了考試的嚴格和難度之高，進入決賽就是對朱丹的認可，紀念碑前的演奏，孩子們的傾聽，大師的稱贊及最終錄取等都是明證；從名族精神角度看，最能體現(xiàn)的就是前半部分中寧可落選也不演奏歡樂的樂曲，其次就是紀念碑前的憑吊演奏．

（3）從小說三要素角度看；“雪”是本小說中最典型的環(huán)境描寫，無論是點明時令；渲染氛圍，還是推動情節(jié)、烘托人物，雪都起到了重要作用．

（4）木笛作為結(jié)構(gòu)小說全篇的線索作用是比較容易確定的；因為小說就是以線索來擬題的．此外，從木笛這件樂器到木笛演奏出的音樂，則起到了點明主題；突出中心的作用．

（5）從整篇小說來看；它突出的民族精神至上；國家尊嚴至上的主題，只要把握住這一點來談，做到語言流暢、言之成理、符合字數(shù)限制即可．

答案：（1）B；D．

（2）音樂才華：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華；②大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點．

民族精神：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲；②到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛．

（3）①點明了故事發(fā)生的時令；②渲染了一種肅穆，悲壯的氣氛，③表現(xiàn)人物性格．烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕．④推動情節(jié)的發(fā)展．為刻畫人物（少年兒童；朱丹）作鋪墊．

（4）作用：①木笛作為本文的線索；結(jié)構(gòu)全篇；②突出中心，從朱丹吹奏出的笛聲中，讓讀者不僅感受到朱丹出色的音樂才華，更感受到他崇高的民族精神．

（5）啟示：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩．作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛(wèi)士．15、媽媽掌心軟化了的水果糖婆婆枕頭邊放干了的餅子【分析】【分析】本文通過繼續(xù)我回去看望家里的親人，看到鄰居大嬸在給孩子分糖果，回憶起小時候母親掌心軟化了的水果糖，婆婆枕頭邊放干了的餅子，表現(xiàn)了母親和婆婆對我的疼愛．【解析】【解答】（1）本題是對內(nèi)容概括的考查；根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌蛘哒业街攸c詞語，用自己的語言將詞語整理組合即可．通過閱讀全文可以看出香甜指母愛（長輩的愛）的偉大，享受母愛（長輩的愛）的幸福．

（2）本題是對句子仿寫的考查；回答時注意與文意一致，句式相同，字數(shù)相等，內(nèi)容應(yīng)是對前面的概括．媽媽掌心軟化了的水果糖，婆婆枕頭邊放干了的餅子．

（3）本題是對文章內(nèi)容和感情的考查．按順序找到相應(yīng)段落；結(jié)合人物的語言；動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答．作者落淚是因為我被大嬸的母愛所感動；觸發(fā)了我對母愛的回憶。

（4）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運用了（外貌；語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?；寫出了人物的性格特征（或心理）．例如“婆婆從枕頭邊拿出一個用手帕包得好好的餅子，笑瞇瞇地塞給我兒子，大概是哪家新媳婦上門按老規(guī)矩分發(fā)的，也不知道放了幾天了”，這個句子中“拿出”、“用手帕包”、“笑瞇瞇”、“塞”等詞語，對人物的神態(tài)、動作等方面進行描寫，表現(xiàn)出了“婆婆”對孫子的無比疼愛和呵護，讓人感動．

答案。

（1）母愛（長輩的愛）的偉大；享受母愛（長輩的愛）的幸福．

（2）媽媽掌心軟化了的水果糖；婆婆枕頭邊放干了的餅子．

（3）①我被大嬸的母愛所感動；②觸發(fā)了我對母愛的回憶。

（4）例如“婆婆從枕頭邊拿出一個用手帕包得好好的餅子，笑瞇瞇地塞給我兒子，大概是哪家新媳婦上門按老規(guī)矩分發(fā)的，也不知道放了幾天了”，這個句子中“拿出”、“用手帕包”、“笑瞇瞇”、“塞”等詞語，對人物的神態(tài)、動作等方面進行描寫，表現(xiàn)出了“婆婆”對孫子的無比疼愛和呵護，讓人感動．三、名著閱讀(共5題，共10分)16、略

【分析】（1）本題考查名著人物與情節(jié)的識記能力．解答此題關(guān)鍵在于學生平時的閱讀積累．從連環(huán)畫中人物的對話；可以看出是《三國演義》中周瑜讓諸葛亮造箭，想借機殺他的事；文中的甲指的就是諸葛亮，后來他完成任務(wù)的方法就是：草船借箭．

（2）本題考查名著內(nèi)容的識記．解答此題要注意平時的閱讀積累；并不斷的鞏固記憶．讀了《三國演義》我們知道，周瑜一直都嫉妒諸葛亮的才華，在臨死前大呼：既生瑜，何生亮．

（3）本題考查人物形象的比較分析．材料一；周瑜故意為難諸葛亮，讓他無法完成任務(wù)，想借機殺他，表現(xiàn)了周瑜的嫉賢妒能；材料二中，周瑜臨死前的呼聲，表現(xiàn)了他心胸狹隘；材料三，“周瑜并不與程普計較”，表現(xiàn)了他在正史中是一個心胸寬廣的人．據(jù)此得出答案．

答案：

（1）①諸葛亮②草船借箭。

（2）既生瑜（共3分．每空1分）

（3）演義中的周瑜嫉賢妒能；心胸狹隘；而正史中的則是心胸寬廣，為人敦厚．（2分）

本題共給出三則材料：材料一；給出《三國演義》連環(huán)畫中的三幅圖；材料二，《三國演義》中有關(guān)周瑜死前的一段描寫；材料三，介紹《三國志》中有關(guān)周瑜與程普的一個故事．

本則材料閱讀題是考查學生對材料的分析理解能力，以及活用材料內(nèi)容解決問題的能力，涉及的知識面龐雜．對于需要識記的內(nèi)容，平時要多積累，多記憶，并多訓練．【解析】既生瑜；諸葛亮；草船借箭；既生瑜；演義中的周瑜嫉賢妒能、心胸狹隘，而正史中的則是心胸寬廣，為人敦厚．17、略

【分析】

本題考查名著閱讀；（1）《駱駝祥子》小說講述的是一個普通人力車夫的辛酸故事。祥子老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般。三起三落，祥子失去了生活信心。到小說結(jié)尾，祥子變成了麻木；潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。小說批判了那個不讓好人有出路的社會。小說中祥子在曹家的生活相對要好一些，有一些較詳細的描述。

（2）《朝花夕拾》是魯迅1927年所作的回憶童年；少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的散文集；共10篇最初在《莽原》雜志上發(fā)表時總題目為“舊事重提”，1927年編集成書，改為現(xiàn)名作品記述了作者童年的生活和青年是求學的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情，全書收錄了《狗?貓?鼠》、《阿長與＜山海經(jīng)＞》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！?、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》等十篇文章。作品在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。不少文章包含著溫馨的回憶與理性的批判。

解答此題，學生不僅要熟悉人物及相關(guān)內(nèi)容，而且要能緊扣要求概括與人物相關(guān)的經(jīng)歷，從字里行間體會作者的態(tài)度變化。【解析】解答要對小說中重要的故事情節(jié)有所了解；如（1）中“哪些尊重”即是考查故事情節(jié)，體會人物處境，并注意表達的簡明與連貫；（2）考查能通過對人物形象的分析，理解作者的感情傾向，解答也要把握幾個重點情節(jié)理解。

答案：

（1）曹先生和太太非常和氣；拿祥子當“人”對待；飯食不苦，樣子在曹家有間寬綽的屋子住，可以消消停停地吃三頓飯；工作不累，做臨時工作可以得到額外的報酬；

（2）阿長給我買回《山海經(jīng)》，我對阿長這個勞動婦女從“不大佩服”到充滿思念。衍太太