全國(guó)心理賽課一等獎(jiǎng)大學(xué)生心理健康教育教程《心理障礙的求助與防治》課件

大學(xué)生心理健康講座大學(xué)生心理障礙的求助與防治DAXUESHENGXINLIJIANKANGJIAOYUJIAOCHENG心理健康教育教程主講人：XXX目錄CONTENTS01心理障礙概述了解心理障礙的概念、特征與分類(lèi)。02大學(xué)生心理困擾的求助通過(guò)尋求周?chē)鐣?huì)支持系統(tǒng)的幫助解決問(wèn)題的過(guò)程。03大學(xué)生常見(jiàn)心理障礙的防治學(xué)習(xí)和了解常見(jiàn)心理疾病及相對(duì)應(yīng)的防治知識(shí)。心理障礙概述01一、心理障礙的概念與特征21焦慮癥強(qiáng)迫癥恐懼癥軀體形式障礙神經(jīng)衰弱惡劣心境輕型心理障礙精神分裂癥心境障礙精神發(fā)育遲滯重型心理障礙1.心理障礙的概念一、心理障礙的概念與特征2.心理障礙的特征適應(yīng)不良心理障礙患者往往對(duì)特定的障得對(duì)象(如極感的事、物及環(huán)境等)有強(qiáng)烈的心理反應(yīng)(包括思維、動(dòng)作行為)，而對(duì)非障礙對(duì)象的表現(xiàn)可能是正常的。需求助于專(zhuān)業(yè)心理工作者心理降礙患者大部分不能通過(guò)自我調(diào)整和非專(zhuān)業(yè)人員的幫助而解決根本問(wèn)題，所以專(zhuān)業(yè)心理工作者的幫助和指導(dǎo)是必需的。不協(xié)調(diào)性心理障礙患者的外在表現(xiàn)與其理年齡不相稱(chēng)或者反應(yīng)方式與正常人不同。障礙對(duì)象的針對(duì)性心理障礙患者的狀態(tài)對(duì)其社會(huì)功能影響較人。它可能使當(dāng)事人不能按照正常人的標(biāo)準(zhǔn)完成菜項(xiàng)(或某幾項(xiàng))社會(huì)功能。二、心理障礙的分類(lèi)

1.器質(zhì)性精神障礙。3.精神分裂癥和其他精神病性障礙。5.癔癥、嚴(yán)重應(yīng)激障礙和適應(yīng)障礙、神經(jīng)癥。4.心境障礙(情感性精神障礙)。2.精神活性物質(zhì)與非成癮物質(zhì)所致精神障礙。二、心理障礙的分類(lèi)6.心理因素相關(guān)的生理障礙。8.精神發(fā)育遲滯與童年和少年期心理發(fā)育障礙。10.其他精神障礙及心理衛(wèi)生情況。9.童年和少年期多動(dòng)障礙、品行障礙、情緒障礙。7.人格障礙、習(xí)慣和沖動(dòng)控制障礙、性心理障。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因心理困擾與心理障礙的產(chǎn)生具有多方面的原因，這已經(jīng)成為學(xué)界的共識(shí)。由于社會(huì)轉(zhuǎn)型和自身發(fā)展階段的影響，使得正處于青春期、社會(huì)閱歷淺的大學(xué)生在心理健康方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。大學(xué)生心理困擾和心理障礙的產(chǎn)生具有多方面的原因。一般來(lái)說(shuō)心理障礙是生物、心理、社會(huì)(文化)三因素交互作用的結(jié)果，而心理困擾則更多是由于社會(huì)心理因素導(dǎo)致的。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因1.情緒控制調(diào)節(jié)失常使大學(xué)生產(chǎn)生自卑感大學(xué)生的情感豐富、強(qiáng)烈卻極不穩(wěn)定，表現(xiàn)為情緒波動(dòng)大，喜怒不定。會(huì)因一點(diǎn)點(diǎn)的勝利而沾沾自喜，情緒高漲，也容易因?yàn)橐淮慰荚囀?、情感受挫而一蹶不振，情緒低落，甚至無(wú)法控制自己的情緒反應(yīng)。許多大學(xué)生都是中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)尖子，心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感，而進(jìn)入大學(xué)后，曾經(jīng)的光環(huán)不在了，這使得他們的優(yōu)越感受到重創(chuàng)。此時(shí)，一旦學(xué)習(xí)成績(jī)稍有波動(dòng)，就會(huì)降低自信心，甚至產(chǎn)生失落感和自卑感。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因2.人際關(guān)系適應(yīng)不良使大學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感大學(xué)新生離開(kāi)了原來(lái)熟悉的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)新的人際群體，多少有些不適應(yīng)。部分學(xué)生對(duì)大學(xué)的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性之間的關(guān)系顯得很不適應(yīng)。有的學(xué)生過(guò)分關(guān)注自我，注重自我在人際交往中的地位，過(guò)多考慮自己的需要，而忽視他人的需要和存在，對(duì)別人缺乏關(guān)心和諒解，導(dǎo)致了人際交往中的自命不凡和對(duì)別人過(guò)于挑剔。這不僅影響大學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展，也不利于個(gè)人負(fù)性情緒的排解。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因3.擇業(yè)就業(yè)時(shí)期的動(dòng)蕩使大學(xué)生產(chǎn)生壓抑感這在大四學(xué)生當(dāng)中尤為普遍。有些學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，缺乏對(duì)就業(yè)形勢(shì)的理性思考，對(duì)自我的定位及自我能力的評(píng)價(jià)不夠確切，好高騖遠(yuǎn)。這種高期望與大學(xué)生本身的狀況不匹配，導(dǎo)致了就業(yè)難的局面的出現(xiàn)，進(jìn)而使畢業(yè)生感到壓力重重，壓抑感倍增。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因4.成長(zhǎng)中的矛盾使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮感面對(duì)學(xué)業(yè)、生活、感情方面的挫折，有的學(xué)生顯得無(wú)所適從，感到失去了生活的意義，其至懷疑人生。部分大學(xué)生在困難面前感到束手無(wú)策，有些甚至承受不了挫折而產(chǎn)生慶學(xué)、退學(xué)甚至自殺等心理。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因5.不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ㄊ勾髮W(xué)生產(chǎn)生煩躁感家庭及外界環(huán)境的不利影響也是引發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素。比如不當(dāng)?shù)募医谭绞剑械募议L(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)生念自己不喜歡的學(xué)?；?qū)I(yè)，以至于學(xué)生上學(xué)后，對(duì)大學(xué)沒(méi)感情，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，有的甚至想退學(xué)。此外，單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等，都對(duì)大學(xué)生的心理健康提出了更高的要求。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因6.情感問(wèn)題使大學(xué)生產(chǎn)生困惑感大學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)與處理情感方面的問(wèn)題，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大量的個(gè)案表明，大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī)，是引發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素。有的人因此走向極端，甚至造成悲劇。同學(xué)們只有明確了心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因，才能更好地識(shí)別、克服不良心理，維護(hù)大學(xué)生良好的心理狀態(tài)，使心理障礙得到及時(shí)有效的治療，更好地為大學(xué)生的人格完善、自我成才保駕護(hù)航。大學(xué)生心理困擾的求助02一、大學(xué)生心理求助的途徑1.充分利用社會(huì)支持系統(tǒng)必須做到三、與人交往要坦誠(chéng)相待盡量展現(xiàn)真實(shí)的自我，適當(dāng)暴露自己的內(nèi)心想法，以信任、平等和互利的精神與人交往。一、要打開(kāi)心靈的窗戶(hù)做到不封閉自己，樂(lè)意與人交往，大學(xué)生要抽出一定時(shí)間通過(guò)當(dāng)面交談、電話問(wèn)候、網(wǎng)上聊天或參加聚會(huì)等活動(dòng)與人溝通。四、要知足常樂(lè)，感恩圖報(bào)。對(duì)自身當(dāng)前所具有的社會(huì)支持系統(tǒng)給予肯定和信任。俗話說(shuō)“不刮春風(fēng)，哪有夏雨”“人際交往，你來(lái)我往”。二、要敏于發(fā)現(xiàn)通過(guò)多觀察、多實(shí)踐、多思考，找到自己潛在的社會(huì)支持，通過(guò)不斷交往，盡量擴(kuò)大自己的人際圈子。一、大學(xué)生心理求助的途徑2.求助朋輩心理支持朋輩是指與求助者年齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)和朋友，由于朋輩間具有較為接近的價(jià)值觀念、生活經(jīng)驗(yàn)和共同的生活方式與理念，求助者和助人者之間容易建立起互動(dòng)關(guān)系，助人者可以更好地深入求助者的內(nèi)心去體驗(yàn)其情感和思維，用輩心理互助所能達(dá)到的效果更為明顯。朋輩是指什么？這種方式的好處是什么？一、大學(xué)生心理求助的途徑3.求助專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)01咨詢(xún)對(duì)象是正常人，咨詢(xún)者是受過(guò)心理咨詢(xún)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的人。認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我02注意個(gè)人在制定目標(biāo)計(jì)劃及扮演社會(huì)角色方面的差異。強(qiáng)調(diào)個(gè)人力量與價(jià)值03著重處理人們的征程需要和問(wèn)題。04對(duì)人提供有效的幫助是專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)工作人員運(yùn)用心理學(xué)的理論與方法，通過(guò)與來(lái)訪者晤談和討論，與來(lái)訪者建立良好的人際關(guān)系，借助各種符號(hào)系統(tǒng)(語(yǔ)詞的，非語(yǔ)詞的)幫助當(dāng)事人。心理咨詢(xún)是心理學(xué)的重要應(yīng)用分支05強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素在理性選擇和決定中的作用。一、大學(xué)生心理求助的途徑4.求助專(zhuān)業(yè)心理治療機(jī)構(gòu)這里我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào):必須正確對(duì)待大學(xué)生的心理障礙。在大眾的眼中，心理障礙是一種嚴(yán)重的不可根治的病癥。任何人一旦被貼上“心理障礙”的標(biāo)簽，在接下來(lái)的生活、學(xué)習(xí)和工作中似乎都將受到周?chē)说钠缫暫筒还?。心理障礙不僅可以通過(guò)心理治療來(lái)消除或緩解癥狀，同時(shí)心理障礙也能夠像身體疾病一樣，通過(guò)藥物來(lái)治療，而且隨著醫(yī)療技術(shù)和生物技術(shù)的發(fā)展，更加有效的藥品也在不斷研發(fā)上市。當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙時(shí)，我們要主動(dòng)、及時(shí)地尋求專(zhuān)業(yè)心理治機(jī)構(gòu)的幫助。二、心理障礙的三級(jí)防御體系1.大學(xué)生心理障礙的一級(jí)防御體系一級(jí)預(yù)防的根本目的是促使大學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)和自我調(diào)適方法的學(xué)習(xí)，采用有益的生活行為方式，降低心理障礙的危險(xiǎn)因素，提高大學(xué)生普遍的心理健康水平，避免或推遲:大學(xué)生心理障礙的發(fā)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中有心理問(wèn)題或心理障礙的學(xué)生。二、心理障礙的三級(jí)防御體系2.大學(xué)生心理障礙的二級(jí)防御體系專(zhuān)職心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)是大學(xué)生心理障礙二級(jí)預(yù)防體系的核心。一級(jí)預(yù)防的根本目的是對(duì)有心理問(wèn)題及心理障礙的大學(xué)生及時(shí)給予必要的幫助，采取必要的心理干預(yù)措施，防止發(fā)生傷人及自傷的事件給社會(huì)造成惡劣影響。二、心理障礙的三級(jí)防御體系3.大學(xué)生心理障礙的三級(jí)防御體系三級(jí)預(yù)防的根本目的是對(duì)有心理障礙的大學(xué)生進(jìn)行藥物治療與心理治療，并實(shí)行一定的監(jiān)控措施。專(zhuān)業(yè)的精神科醫(yī)生和權(quán)威的心理治療機(jī)構(gòu)是三級(jí)預(yù)防科學(xué)、高效實(shí)施的基礎(chǔ)和保證。大學(xué)生常見(jiàn)心理障礙防治03一、神經(jīng)病及其防治大學(xué)生常見(jiàn)的精神疾病神經(jīng)癥抑郁癥分裂癥心理障礙要預(yù)防心理疾病，大學(xué)生首先需要培養(yǎng)良好的品質(zhì)和提高自身對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)水平和承受能力，建立科學(xué)的世界觀和人生觀，積極參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，豐富人生閱歷;其次，通過(guò)對(duì)課堂心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)課外心理學(xué)知識(shí)的涉獵，理解基本的心理健康知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)適方法，在遇到各種困惑時(shí)，能正確分析產(chǎn)生的原因，用自己所學(xué)，進(jìn)行必要的自我調(diào)適，將一些不良的情緒消滅在萌芽狀態(tài)，維護(hù)身心的健康狀態(tài);再次，在出現(xiàn)心理問(wèn)題而自己又沒(méi)辦法調(diào)整過(guò)來(lái)的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)尋求幫助，避免負(fù)性情緒的累積和逐漸加重;最后，對(duì)于患有心理障礙的大學(xué)生要從思想上正確看待疾病本身，積極主動(dòng)尋求醫(yī)生的幫助，堅(jiān)信疾病能夠治愈，提高自己對(duì)治療的依從性，改善治療的效果。一、神經(jīng)病及其防治神經(jīng)癥，也稱(chēng)神經(jīng)官能癥神經(jīng)癥在大學(xué)生人群中的發(fā)病率較高，但是至今沒(méi)有準(zhǔn)確的發(fā)病率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。在高校心理咨詢(xún)中，神經(jīng)癥這一心理障礙是排在首位的。這就需要同學(xué)和老師們對(duì)神經(jīng)癥這類(lèi)心理障礙給予高度關(guān)注。在神經(jīng)癥中我們主要介紹焦思癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、軀體形式障礙中的疑病癥、神經(jīng)衰弱等類(lèi)型。神經(jīng)癥(Neuroses)以前也被稱(chēng)為神經(jīng)官能癥，是一組精神障礙的總稱(chēng)。癥狀一、神經(jīng)病及其防治1.焦慮癥及其治療第一，它是無(wú)緣無(wú)故的、沒(méi)有明確對(duì)象和內(nèi)容的焦急、緊張和恐懼；第二，它是指向未來(lái)，似乎某些威脅即將來(lái)臨，但是病人自己說(shuō)不出究竟存在何種威脅或危險(xiǎn)；第三，它持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，如不進(jìn)行積極有效的治療，幾周、幾月甚至數(shù)年遷延難愈；最后，焦慮癥同時(shí)伴有多種軀體癥狀。焦慮癥與正常焦慮情緒反應(yīng)不同：一、神經(jīng)病及其防治2.強(qiáng)迫癥及其治療癥狀以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為特征的神經(jīng)癥強(qiáng)迫癥含義：有意識(shí)的自我強(qiáng)迫與有意識(shí)的自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在，兩者的沖突導(dǎo)致患者的緊張不安，十分痛苦，患者明知強(qiáng)迫癥狀是異常的，但無(wú)法擺脫。強(qiáng)迫癥常發(fā)生于青年期。癥狀特點(diǎn)：一、神經(jīng)病及其防治3.恐懼癥及其治療癥狀恐怖癥又稱(chēng)恐懼癥，是指對(duì)某些特殊處境、物體或與人交往時(shí)產(chǎn)生異于尋常的恐懼或不安的內(nèi)心體驗(yàn)，常伴有心悸、氣促、面紅、出汗等自主神經(jīng)功能紊亂癥狀。含義：場(chǎng)所恐懼、社交恐懼、空間恐懼、動(dòng)物恐懼、疾病恐懼。表現(xiàn)形式：一、神經(jīng)病及其防治4.軀體形式障礙及其治療癥狀疑病癥又叫疑病性神經(jīng)癥，是一種以擔(dān)心或相信患嚴(yán)重軀體疾病的持久性為主的神經(jīng)癥，病人因?yàn)檫@種癥狀反復(fù)就醫(yī)，各種醫(yī)學(xué)檢查陰性和醫(yī)生的解釋?zhuān)荒艽蛳湟蓱]。定義：高度敏感，疑慮重重，恐懼不已。性格特點(diǎn)：一、神經(jīng)病及其防治5.神經(jīng)衰弱及其治療癥狀神經(jīng)衰弱是指由于大腦長(zhǎng)期的情緒緊張和精神壓力，使精神容易興奮或腦力容易疲勞，并伴有情緒苦惱和一些心理生理癥狀（如肌肉緊張性疼痛、睡眠障礙等）的神經(jīng)癥。定義：1．衰弱癥狀；如腦力易疲乏，反應(yīng)遲鈍，記憶力降低。2．情緒癥狀；緊張煩惱，激動(dòng)易怒。癥狀：二、抑郁癥與精神分裂癥及其治療1.抑郁癥及其治療“三低”，情緒低落；思維遲緩；運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言動(dòng)作減少和遲緩。明顯特征：睡眠障礙、食欲和性欲減退、倦怠無(wú)力，也有人表現(xiàn)為軀體慢性疼痛等。伴有：可出現(xiàn)妄想、幻覺(jué)等精神病癥狀。嚴(yán)重者：二、抑郁癥與精神分裂癥及其治療2.精神分裂癥及其治療孤僻內(nèi)向，不愛(ài)與人交往；應(yīng)變能力差，社會(huì)適應(yīng)能力不良；情感冷漠，無(wú)親切感；喜歡幻想，行為怪誕；工作、學(xué)習(xí)缺乏積極性。明顯特征：三、人格障礙與性心理障礙及其治療1.人格障礙及其治療人格障礙亦稱(chēng)為病態(tài)人格，指在沒(méi)有認(rèn)知過(guò)程或智力障礙的情況下，人格特征明顯偏離正常，形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系異常行為模式。定義：1．社會(huì)適應(yīng)性差。2．沒(méi)有自知之明。3．無(wú)責(zé)任感。4．極端猜疑和固執(zhí)。5．否認(rèn)自己的人格障礙。（一）主要表現(xiàn)特征：三、人格障礙與性心理障礙及其治