《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案

《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案（一）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.中國(guó)幼兒園的創(chuàng)始人是（）。

A.張之洞B.陳鶴琴C.張雪門D.蔡元培

2.被稱為“中國(guó)的福祿貝爾”的教育家是（）o

A.陶行知B.馬寅初C.胡適D.陳鶴琴

3.學(xué)前教育的實(shí)施主要有兩種形式，即（）。

A.學(xué)前家庭教育和學(xué)前公共教育B.學(xué)前家庭教育和幼兒園教育

C.學(xué)前家庭教育和托幼機(jī)構(gòu)教育D.學(xué)前社區(qū)教育和幼兒園教育

4.杜威在批判舊教育的過(guò)程中提出（）思想，也就是說(shuō)，是在“破舊”中“立新”的。

A.游戲是生命的鏡子B.兒童中心主義C.歸于自然D.紳士教育

5.（）是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。

A.幼兒園園長(zhǎng)B.幼兒教師C.幼兒園教育要求D.家長(zhǎng)

6.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和

諧地發(fā)展是指（）原則。

A.幼兒參與性B.發(fā)展適宜性C.開放性D.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性

7.在課程系統(tǒng)運(yùn)作發(fā)展過(guò)程中收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析判斷，以此調(diào)

整和改進(jìn)課程方案，使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評(píng)價(jià)方式是（）。

A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

8.從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來(lái)分，幼兒園環(huán)境可分為游戲活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境

和（）。A.交往環(huán)境B.文化心理環(huán)境C.語(yǔ)言環(huán)境D.生活活動(dòng)環(huán)境

9.（）歲的幼兒開始能夠正確辨別上、下兩個(gè)方位。

A.4B.6C.5D.3

10.在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下（）。

A.短得多B.差不多C.長(zhǎng)得多D.視情況而定

11.嬰兒時(shí)期大腦皮質(zhì)功能發(fā)育不夠成熟，神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程中興奮與抑制不平衡，易興奮，也

易疲勞，對(duì)長(zhǎng)期的刺激耐受力小，注意力很難持久，在從事某種活動(dòng)后，大腦皮質(zhì)的相應(yīng)區(qū)

域?qū)⒂膳d奮轉(zhuǎn)入抑制，出現(xiàn)疲勞。因此，幼兒教師在安排幼兒一日生活時(shí)，應(yīng)注意（）0

A.形成動(dòng)力定型B.保證勞逸結(jié)合C.保證睡眠時(shí)間D.保證飲食營(yíng)養(yǎng)

12.幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)是（）o

A.教育性和可控性B.物質(zhì)性和精神性C.裝飾性和安全性D.趣味性和空間性

13.教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。

A.豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)

C.間接指導(dǎo)D.完成教學(xué)要求

14.當(dāng)前學(xué)前教育主體性問(wèn)題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價(jià)值是（）。

A.政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值B.經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值

C.個(gè)人價(jià)值、文化價(jià)值D.育人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值

15.幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的

（）.A.廣泛性B.計(jì)劃性C.多樣性D.平等性

16.（）、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。

A.心理發(fā)展B.情緒發(fā)展C.社會(huì)性發(fā)展D.思維發(fā)展

17.（）是幼兒園教育的任務(wù)。

A.培養(yǎng)特長(zhǎng)幼兒B.完成教學(xué)要求C.培養(yǎng)健康幼兒D.培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒

18.（）是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更

適宜的教育機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。

A.游戲B.反思C.總結(jié)D.評(píng)價(jià)

19.（）歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，如果堅(jiān)持以普通話教學(xué)，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)

的語(yǔ)言實(shí)踐，幼兒就能掌握漢語(yǔ)中的全部讀音。

A.3B.4C.5D.6

20.在美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)（）能力是兒童認(rèn)識(shí)、理解、描繪對(duì)象的主要途徑，也是發(fā)展兒

童美術(shù)才能的關(guān)鍵。A.觀察B.思考C.模仿D.創(chuàng)新

二、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

I.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)于科學(xué)教育的目標(biāo)。

2.教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意什么？。

3.班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

4.簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

5.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容。

6.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。

三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.試述我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)。

2.論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。

四、材料分析題（15分）

如今走在大街上，時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)“小眼鏡”；寒暑假，各大醫(yī)院兒童眼科專家常常

要為前來(lái)就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說(shuō)：“近幾年，

視力不佳的幼兒明顯增多了?！?/p>

結(jié)合以上材料，分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（15分）

圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

［考點(diǎn)提示］本題考查教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn)。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.【答案】（A）［詳解］1903年9月，張之洞創(chuàng)立湖北幼稚園，這是中國(guó)近代第一所幼

兒園。幼兒園的全套辦園方法都是仿學(xué)日本的，選聘了3名日本保姆。

2.【答案】（D）［詳解］陳鶴琴作為我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育

專家，是開創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學(xué)研究工作的代表人物，也是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教

育的奠基人，被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父〃”中國(guó)的福祿貝爾”。他全面系統(tǒng)地論述了幼兒教育問(wèn)題,

探索和創(chuàng)造了適合中國(guó)國(guó)情又符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的中國(guó)化、科學(xué)化的幼兒教育，形成了

自己獨(dú)特的幼兒教育理論和思想體系。

3.【答案】（A）［詳解］學(xué)前教育的實(shí)施主要有兩種形式：一是學(xué)前家庭教育，主要由

父母或其他照看者在家庭中實(shí)施；二是學(xué)前公共教育，主要由家庭以外的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)指派

專人實(shí)施。

4.【答案】B［詳解「游戲是生命的鏡子〃是福祿貝爾的游戲理論；杜威在批判舊教育的

過(guò)程中提出“兒童中心主義”思想，也就是說(shuō)，是在〃破舊”中〃立新〃的；“歸于自然"是盧梭自

然主義教育的核心；〃紳士教育〃是洛克的著作《教育漫話》的主題。

5.【答案】（B［詳解］幼兒教師是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展，是將教育目標(biāo)真正落

實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。幼兒教師必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒的教育目標(biāo)的

內(nèi)涵,并將這種"卜在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在"的正確的教育觀念,并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

6.【答案】（B）［詳解］幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，

促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展是指發(fā)展適宜性原則。從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、

大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因

此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

7.【答案】（A）［詳解］形成性評(píng)價(jià)也叫“過(guò)程評(píng)價(jià)”，它是在課程系統(tǒng)運(yùn)行、發(fā)展過(guò)

程中收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在

運(yùn)行中的課程更為完善的一種評(píng)價(jià)方式。

8.【答案】（D［詳解］從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來(lái)分，幼兒園環(huán)境可分為生活

活動(dòng)環(huán)境、游戲活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境等。

9.【答案】（D）［詳解］方位知覺(jué)是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)

系的知覺(jué)。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方向。

10.【答案】（C）［詳解］在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下

特別是枯燥的實(shí)驗(yàn)條件下要長(zhǎng)得多,2—3歲幼兒注意持續(xù)時(shí)間可達(dá)20分鐘,5—6

歲幼兒可達(dá)90多分鐘。

11.【答案】（B）［詳解］兒直干一件事堅(jiān)持不了多久，需要合理安排生活制度,

經(jīng)常變換活動(dòng)內(nèi)容和方式，使大腦皮層的〃工作區(qū)〃與〃休息區(qū)〃輪換，保證勞逸結(jié)

合，從而預(yù)防過(guò)度疲勞。

12.【答案】（A）［詳解］幼兒園環(huán)境具有教育性利可控性°在幼兒園教育中，

環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教

育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說(shuō)話，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。幼兒園內(nèi)

的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之

To

13.【答案】（B）［詳解］教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為

前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。

14.【答案】（D）［詳解］學(xué)前教育的育人價(jià)值是指學(xué)前教育對(duì)于人的社會(huì)性、

人格品質(zhì)發(fā)展具有重要作用。學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值是指學(xué)前教育不僅對(duì)于個(gè)體的

身心發(fā)展十分重要，而且對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步

也具有重要作用。

15.【答案】（A）［詳解］幼兒園教學(xué)活動(dòng)的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在

幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中。計(jì)劃性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)

活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

多樣性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對(duì)

一的；教師對(duì)全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的；等等。平等性是指幼兒園

教學(xué)活動(dòng)建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等。

16.【答案】（C）［詳解］社會(huì)性發(fā)展、體格發(fā)展.、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)

展的三大方面。讓幼兒〃學(xué)會(huì)做人〃的教育遠(yuǎn)較知識(shí)和智能教育重要。完善的人格

對(duì)一個(gè)人的智慧和能力的發(fā)展及事業(yè)的成功具有促進(jìn)作用。

17.【答案】（D）L詳解」幼兒園教育是按照幼兒教育的規(guī)律與原則，以及幼兒

發(fā)展的規(guī)律與需要，加以科學(xué)合理的組織；并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動(dòng)，旨在

幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

18.【答案】（D）［詳解］評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了

改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)

展。評(píng)價(jià)要有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)不斷改進(jìn)課程、提高教育質(zhì)量的主動(dòng)性和積極

性，提倡以研究的精神看待評(píng)價(jià)。

19.【答案】（B）［詳解］4歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，如果堅(jiān)持以普

通話教學(xué)，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐，幼兒就能掌握漢語(yǔ)中的全部讀音，而且

學(xué)得迅速，掌握得也較快。只是對(duì)某些相似的音發(fā)音仍有困難，需要反復(fù)練習(xí)，

加以區(qū)分，如n、L、r等。

20.【答案】（A）［詳解］在美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察能力是兒童認(rèn)識(shí)、理解、描

繪對(duì)象的主要途徑，也是發(fā)展兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵。教師要善于利用一切機(jī)會(huì)，

指導(dǎo)幼兒通過(guò)日常的觀察，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和濃

厚的觀察興趣。

二、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

1.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)于科學(xué)教育的目標(biāo)。

（答案解析）

（1）有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；

（2）喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；

（3）理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探索事物;

（4）愿意與同伴共同探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；

(5)喜愛動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。

2.教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意什么？

(答案解析)①熟記兒童的名字②選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言③注意身體的姿勢(shì)；如當(dāng)教師看到幼兒害

怕時(shí)，應(yīng)彎下身體與孩子平視，用雙手扶住他，注視著他，以平靜的、自然的聲音，以穩(wěn)定

的情緒與孩子談話。④語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)⑤語(yǔ)氣要和善⑥善于傾聽⑦以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主。

3.班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

①班級(jí)加強(qiáng)了幼兒之間的社會(huì)性交往

②班級(jí)促進(jìn)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)

③班級(jí)有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念

④班集體使幼兒產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸屬感

⑤為幼兒提供了表達(dá)自我和交流的機(jī)會(huì)

⑥為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境。

4.簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

(答案解析)符合以下七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境為良好的幼兒園環(huán)境：

(1)安全和健康；

(2)滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要；

(3)重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力；

(4)充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)；

(5)培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力；

(6)有利于教師的管理；

(7)有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容。

(答案解析)(1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家情況；

(2)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作；

(3)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí)；

(4)向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法；

(5)吸收家長(zhǎng)參加幼兒園工作。

6.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。

(答案解析)訓(xùn)練幼兒的思維，幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思維，對(duì)事物的宜接操作和直

觀認(rèn)識(shí)，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多為幼兒準(zhǔn)備可

操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。

(2)鼓勵(lì)幼兒多想多問(wèn)。從三四歲開始，幼兒會(huì)經(jīng)常問(wèn)"是什么"為什么〃的問(wèn)題，好奇、

愛問(wèn)，是幼兒思維活動(dòng)的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動(dòng)創(chuàng)造寬松的氛圍，對(duì)他們的提

問(wèn)給予積極的回應(yīng)。

(3)根據(jù)幼兒思維過(guò)程的特點(diǎn)對(duì)幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)進(jìn)行教育，

需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說(shuō)教。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.試述我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)。

(參考答案)

托兒所的保教目標(biāo)：1981年，衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》，提

出托兒所的保教總目標(biāo)是：“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、

智力發(fā)達(dá)、品德良好的社會(huì)主義新一代打下基礎(chǔ)?！本唧w表現(xiàn)為：

(1)發(fā)展小兒的基本動(dòng)作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉，增強(qiáng)兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水

平，促進(jìn)身心正常發(fā)展。

(2)發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，通過(guò)語(yǔ)言及認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境事物，使小兒智力得

到發(fā)展，并獲得簡(jiǎn)單知識(shí)。

(3)進(jìn)行友愛、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勇敢等良好的品德教育。

(4)培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個(gè)方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀

念。

幼兒園的保教目標(biāo)：1996年原國(guó)家教育委員會(huì)在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，

幼兒園的保教目標(biāo)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面

發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。主要表現(xiàn)在：

(D促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣

和參加體育活動(dòng)的興趣。

(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培

養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

(3)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛、勇

敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。

(4)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

2.論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。

(答案解析)培齊幼兒的自我意識(shí)應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)對(duì)幼兒進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。幼兒自我意識(shí)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是依賴、輕信他人尤

其是成年人的評(píng)價(jià)，往往以別人的評(píng)價(jià)為依據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)自己。年齡越小的幼兒受成人評(píng)價(jià)的影

響越大。即使到了大班，幼兒自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性也還是比較差的，成人的評(píng)價(jià)是他們認(rèn)識(shí)自

我的重要依據(jù)。因此，成人應(yīng)注意自己的言行，盡量以積極的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)幼兒。

(2)明確行為要求。獲得成功感是幼兒形成自信心的基礎(chǔ)。2—3歲幼兒就開始強(qiáng)烈地要求自

己做事。明確要求可以使幼兒有明確的努力方向，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，也可以知道自己

的差距，從而對(duì)自己有一個(gè)合適的判斷，進(jìn)而形成合理的自我意識(shí)。在向幼兒明確行為的具

體要求時(shí)，要用幼兒可以接受的、可以具體操作的方式；過(guò)于抽象的要求對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難理

解在行動(dòng)中執(zhí)行更是不可能，這樣的要求是沒(méi)有意義的。

(3)增加交往機(jī)會(huì)。幼兒從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中獲得的知識(shí)與通過(guò)交往積累的關(guān)于自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)

的協(xié)調(diào)結(jié)合是形成確切的自我概念的前提。與成人交往的經(jīng)驗(yàn)是幼兒自我評(píng)價(jià)的主要根源，

通過(guò)與成人交往，幼兒可以意識(shí)到并且說(shuō)出自己的經(jīng)驗(yàn)，可以向成人學(xué)到社會(huì)知識(shí)和行為方

式，將成人傳遞的社會(huì)文化、道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，進(jìn)而進(jìn)行自我評(píng)價(jià)c幼兒與同伴交往，特

別是通過(guò)游戲等活動(dòng)，可以學(xué)會(huì)用自己的眼光看待同伴，進(jìn)而看待自己，通過(guò)同伴認(rèn)識(shí)自己。

增加幼兒交往活動(dòng)，可以從以下兩方面入手：首先，改善交往環(huán)境；其次，增加幼兒與成人

交往的頻率。

(4)在專項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行教育。如設(shè)計(jì)〃我長(zhǎng)大一歲“我的姓名”我的名片〃〃我的家庭〃等活動(dòng)。

活動(dòng)要貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)，既有利于幼兒認(rèn)識(shí)自己，又有益于幼兒認(rèn)識(shí)別人。

四、材料分析題(15分)

如今走在大街上，時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)“小眼鏡”；寒暑假，各大醫(yī)院兒童眼科專家常常

要為前來(lái)就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說(shuō)：“近幾年，

視力不佳的幼兒明顯增多了?！?/p>

結(jié)合以上材料?，分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。

(答案解析)近年來(lái)，由于電子產(chǎn)品的廣泛普及，很多幼兒沉迷于電腦游戲，導(dǎo)致視力下降.越

來(lái)越多的家長(zhǎng)和幼兒為此所困擾，幼兒教師應(yīng)初步具備幫助幼兒保護(hù)和提高視力的能力。

(1)教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書、畫畫；看書寫字時(shí)眼

睛距書本保持1尺以上距離；不躺著看書，以免眼與書距離過(guò)近；不在走路或乘車時(shí)看書，

因?yàn)樯眢w活動(dòng)可導(dǎo)致書與眼的距離經(jīng)常變化，極易造成視覺(jué)疲勞；集中用眼一段時(shí)間后應(yīng)望

遠(yuǎn)或到戶外活動(dòng)，以消除眼的疲勞。

(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具。幼兒活動(dòng)室窗戶大小適中，使自然光

充足。室內(nèi)墻壁、桌椅家具等宜用淺色，反光較好。自然光不夠充足時(shí)，宜用白熾燈照明。

為幼兒提供的書籍，字體宜大，字跡、圖案應(yīng)清晰。教具要大小適中、顏色鮮艷、畫面清楚。

(3)定期給幼兒測(cè)查視力。要定期為幼兒測(cè)查視力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)矯治。在日常

生活中，教師要注意觀察幼兒行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒視力異常表現(xiàn)。

(4)教育幼兒注意用眼安全和衛(wèi)生。幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要專

用，用流動(dòng)的水洗手、洗臉，以防沙眼、結(jié)膜炎等；教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險(xiǎn)物品，

預(yù)防眼外傷。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)

圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

［考點(diǎn)提示］本題考查教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn)。

(答案解析)

保護(hù)環(huán)境

當(dāng)今，生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類共同關(guān)心的問(wèn)題，它關(guān)系到整個(gè)人類的生存。因此，把生態(tài)

與環(huán)境保護(hù)列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，使幼兒從小就具有環(huán)保意識(shí)是很有必要的。為此，在設(shè)

計(jì)活動(dòng)時(shí)著重從煙塵、污水兩個(gè)方面讓幼兒觀察比較，組織幼兒進(jìn)行討論，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒

的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解什么是環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣，能影響人體健康和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.清水、污水各一盆，香煙、房屋（幼兒用積木拼搭）

2.錄像：香煙彌漫的一間屋子、動(dòng)物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。活動(dòng)流程：

引起興趣一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一看錄像一幼兒討論?總結(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒觀看木偶表演，引起幼兒的興趣。

森林里，小動(dòng)物們都在快樂(lè)地游戲看，它們?cè)诓莸厣献矫圆兀跇淞掷镩_演唱會(huì)，玩得真高

興。忽然，附近的工廠里排出大量的黑煙，它們一個(gè)個(gè)都顯得無(wú)精打采，有的甚至昏倒在地,

小動(dòng)物們紛紛逃離了森林，躲到別的地方去了。

2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

教師：〃咦，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?，躲到別的地方去呢?”現(xiàn)在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）出示一盆清水和污水，讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較，把兩條小魚分別

放入清水和污水中，觀察小魚在清水和污水中的不同活動(dòng)情況。

（2）出示幼兒拼搭的房屋，用一個(gè)大的薄膜罩罩住它（封閉），然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香

煙，過(guò)一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化，會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。

3.錄像：讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染，知道它的危害。

（1）觀看錄像：引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過(guò)飛起的灰塵；車尾排出的廢氣，以及煙霧彌漫

的房子；動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等。

（2）提問(wèn)：這些廢氣、煙塵給人們和動(dòng)物帶來(lái)了哪些危害？

（3）小結(jié)：動(dòng)物和人需要清潔的空氣。

4.討論活動(dòng)：煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境，怎樣來(lái)預(yù)防這些危害。

幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和見解。

小結(jié)：我們都需要清潔的空氣，保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。

5.延伸活動(dòng)：《誰(shuí)是環(huán)保好娃娃》。

小朋友請(qǐng)講講下列圖中誰(shuí)是保護(hù)環(huán)境的好娃娃?為什么？并給環(huán)境好娃娃畫上一個(gè)五角星。

（圖略）

《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案（二）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共2Q小題，每小題1分，共20分）

1.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和（）。

A.政府B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C.教育機(jī)構(gòu)D.家庭

2.教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。

A.注意傾聽B.言語(yǔ)專業(yè)化

C.注意蹲下去與孩子平等對(duì)話D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

3.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒

（）等方面的發(fā)展。

A.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能

C.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力

4.幼兒園教學(xué)的基本方法是（）。

A.演示法B.范例法C.觀察法I）.示范法

5.幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。

A.幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的B.幼兒好模仿

C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚

6.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓

的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（

A.活動(dòng)目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.中期目標(biāo)D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

7.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是（）。

A.游戲B.學(xué)習(xí)C.勞動(dòng)D.交往

8.3歲前兒童的思維主要是（）。

A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺(jué)思維D.直觀行動(dòng)思維

9.中國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）。

A.湖南幼稚園B.河北幼稚園C.湖北省立幼稚園D.鼓樓幼稚園

10.（）是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。

A.幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力B.良好的生活習(xí)慣

C.參加體育活動(dòng)的興趣D.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育

11.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合

作，這體現(xiàn)了（）原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.參與性C.開放性D.多樣性

12.在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置身于

終身教育的大背景下去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。

A.長(zhǎng)期性而非突擊性B.終身性C.整體性D.突擊性

13.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。

A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)

14.“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。

A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法I）.直接法

15.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背

了（）教育原則。A.啟蒙性B,發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

16.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）o

A.《母育學(xué)?！稡.《愛彌兒》C.《社會(huì)契約論》I）.《學(xué)記》

17.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語(yǔ)易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物？（）

A.圖上有些什么呢B.圖上的小松鼠在做什么呢

C.這張圖告訴我們一件什么事呢D.圖上講的是個(gè)什么故事

18.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（）,>

A.生理的需要B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會(huì)性需要

19.“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（晨

A.獨(dú)立性的B.個(gè)別方面的C.多方面的D.依從性的

20.孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說(shuō)明他已經(jīng)（）。

A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念

C.產(chǎn)生了性別行為D.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)

二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分。共30分）

1.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

2.簡(jiǎn)述幼兒教育小學(xué)化的危害

3.簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則。

4.如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系？

5、簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本性質(zhì)。

三、論述題（本大題共2小題，每小題10分。共20分）

1.試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。

2.試述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的原則。

四、材料分析題（共15分）

閱讀下列材料，完成1-5題。

大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期。幼兒彼此己經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末，教師

邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)一一“大手拉小手”?；顒?dòng)過(guò)程如下：

出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì)，每個(gè)

大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手。看哪對(duì)好朋友的小手拉得緊？到公園休息一會(huì)兒后，

教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長(zhǎng)搭山洞，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山

洞;然后,組織大班幼兒搭山洞，請(qǐng)小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。自

由活動(dòng)時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長(zhǎng)一道欣賞周圍春天美景。在家長(zhǎng)協(xié)助下，幼兒用自

己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見聞。

1.上述活動(dòng)中.運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類？

2.上述活動(dòng)的教育意義是什么？

3.活動(dòng)主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么？

4.活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么？

5.請(qǐng)?jiān)谏鲜龌顒?dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動(dòng)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共15分）

圍繞節(jié)水的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。

答案一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B［解析］社會(huì)發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園

教育目標(biāo)的依據(jù)。

2.【答案】A［解析］活動(dòng)目標(biāo)指某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。

3.【答案】Bo解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，

從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

4.【答案】Co解析：觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。

5.【答案】A。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

6.【答案】Bo解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反

射。

7.【答案】Ao解析：游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式。

8.【答案】D。解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。

9.【答案】C。解析：19。3年在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國(guó)最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前

教育機(jī)構(gòu)。

10.【答案】D［解析］幼兒各方面的健康發(fā)展首先需要身體的正常發(fā)育，這是幼兒健

康發(fā)展的前提條件。

11.【答案】C［解析］幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，這體現(xiàn)

了其對(duì)外開放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開放性原則。

12.【答案】A［解析］在幼小銜接工作中，要以幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持長(zhǎng)期性

而非突擊性的指導(dǎo)思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)

了這一指導(dǎo)思想。

13.【答案】B。解析：幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主。

14.【答案】A。解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化

的方法。

15.【答案】D。解析：教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游

戲的做法違背了綜合性教育原則。

16.【答案】Ao解析：《母育學(xué)校》是世界上第一部論述學(xué)前教育的專著。

17.【答案】B。解析：”圖上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠這一具體事

物上。

18.【答案】Do解析：喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會(huì)性需要。

19.t答案】Do解析：兒童對(duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，是依從性的，容易受外界影響。

20.【答案】Bo解析：能區(qū)別男女，說(shuō)明幼兒具備了性別概念。

二、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】（D幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)：①幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心;②自信、

自尊，這是做好幼教工作的基礎(chǔ);③意志堅(jiān)強(qiáng);④聰慧的認(rèn)知能力;⑤樂(lè)于接受新事物的良好

心態(tài);⑥合作精神和能力;⑦良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。

（2）幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)：①觀察能力;②表達(dá)能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力和非語(yǔ)言表

達(dá)能力。其中，語(yǔ)言表達(dá)能力包括口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書面語(yǔ)言表達(dá)能力;非語(yǔ)言表達(dá)能力

包括用手勢(shì)、體態(tài)、面部表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)的能力;③組織各種活動(dòng)的能力;④教育能力，主要

包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力;⑤創(chuàng)造能力，主要是指不斷學(xué)習(xí)，吸取新

知識(shí)，創(chuàng)造更新的教育方法的能力;⑥設(shè)計(jì)能力，主要是指教師設(shè)計(jì)幼兒教育計(jì)劃的能力，

它包括設(shè)計(jì)教育幼兒的計(jì)劃和一日活動(dòng)的計(jì)劃的能力。

2.【答案要點(diǎn)】幼兒教育小學(xué)化違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展極為

不利，這主要表現(xiàn)在：（1）影響幼兒身體的正常發(fā)育；（2）制約幼兒智力的發(fā)展；（3）壓制幼

兒良好個(gè)性的形成；（4）不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.【答案要點(diǎn)】幼兒園課程評(píng)價(jià)總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)及課程決策人員改

進(jìn)課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在：（1）評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程；（2）

評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的主體性；（3）評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展。

4.【答案要點(diǎn)】教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個(gè)方面來(lái)理解:

(1)從社會(huì)大范圍來(lái)看幼兒和教師都是社會(huì)的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會(huì)成

員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小。但這絲亳不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會(huì)成員關(guān)系是幼

兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在教育中要

建立民主、平等的師生關(guān)系，反對(duì)專制的教師中心。

(2)從幼兒園小范圍來(lái)看在幼兒園里，幼兒和教師的關(guān)系是“師生關(guān)系”。社會(huì)保障

幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé)，教師成為幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利

最主要的維護(hù)者，幼兒則是被保護(hù)者;教師作為成熟的社會(huì)成員，是代表國(guó)家意志的教育者，

幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會(huì)成員，是受教育者。在這個(gè)意義上，教師和幼兒

又不可能是完全平等的。不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致教師的失職。導(dǎo)致教育上的放任自流。

上述教師與幼兒關(guān)系的兩個(gè)方面是對(duì)立統(tǒng)一的，前一個(gè)方面要求教師尊重幼兒;后一個(gè)

方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)

“人”的教育：而離開了對(duì)幼兒的教育和保護(hù)，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這

兩個(gè)側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合，是是立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵.

5.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本性質(zhì),【正確答案】：

(1)基礎(chǔ)性。學(xué)前教育”是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階

段”，其主要任務(wù)是在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)諸方面，為一代新人具備良好素質(zhì)做

好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進(jìn)入小學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)做好身體心理的充分準(zhǔn)

備，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，具有絕對(duì)的基礎(chǔ)性。

(2)公益性。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體而言是“關(guān)系億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)”，對(duì)社會(huì)而言是“關(guān)系千

家萬(wàn)戶的切身利益”，對(duì)國(guó)家而言是“關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)”。從經(jīng)濟(jì)角度看，是“筑建

國(guó)家財(cái)富”，具有公共物品的性質(zhì)；從政治角度看，是國(guó)家戰(zhàn)略項(xiàng)目，具有公共服務(wù)體系組

成成分的性質(zhì)。總之，學(xué)前教育“是重要的社會(huì)公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。

(3)保教性。從歷史看，學(xué)前教育的前身是家庭教育或母育學(xué)校，而家庭教育天然具有“保”

和“教”的二重性。從對(duì)象看，學(xué)前教育的主要對(duì)象是3?6歲的幼兒，其生理心理都處在

生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅需要物理性“?！钡木暮亲o(hù)，還需要化學(xué)性“教”的知識(shí)積累

和品行養(yǎng)成。教育性是學(xué)前教育與其他教育共有的屬性，保育性是學(xué)前教育本身特有的屬性。

應(yīng)在學(xué)前教育階段保教統(tǒng)一、保教結(jié)合，保教性是學(xué)前教育與生俱來(lái)的本身固有的性質(zhì)。

三、論述題

1.【答案要點(diǎn)】(1)基本教育思想。蒙臺(tái)梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、

教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論。①

發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，

教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。②吸收性心智。蒙臺(tái)梭利

提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不

同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：第一。秩序敏感期。幼兒對(duì)秩序的敏感從出生第一

年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個(gè)月里就可以感覺(jué)得到。這是幼兒的一種

內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。第二，細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在

1?2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感c他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了

鞋架的旁邊，而沒(méi)有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到

的一個(gè)敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會(huì)朝外界伸出小手，這個(gè)動(dòng)作的最初推動(dòng)力代表幼

兒自我要進(jìn)入外部世界之中。第五，語(yǔ)言敏感期。1歲左右幼兒開始學(xué)說(shuō)話，他們所獲得的

語(yǔ)言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。③自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的教

育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。

（2）教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識(shí)教育以及文化歷史教

育。

（3）教育方法.①提供有準(zhǔn)備的環(huán)境v在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據(jù)兒童.不同

階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。

所以，為幼兒提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃⑸瞽h(huán)境是非常重要的。②教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教

的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)

就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。③教具一一活動(dòng)材料。兒童的活動(dòng)主要是通過(guò)教具進(jìn)

行的。教具是根據(jù)兒童身心特點(diǎn)及所需要的環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)的?？偟膩?lái)說(shuō)，蒙臺(tái)梭利的教育理論

和方法，就是通過(guò)教育引起兒童的興趣和自由活動(dòng)，在活動(dòng)中，使兒童形成一個(gè)生活集體，

從這個(gè)集體中培養(yǎng)出真正的兒童.培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

2.［答案要點(diǎn)］幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要

求，是教師所必須堅(jiān)持的，主要包括：（D環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則；（2）發(fā)展適宜性原

則；（3）幼兒參與性原則；（4）開放性原則；（5）經(jīng)濟(jì)性原則；（6）安生性原則。

這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)_1_作之中，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具和指導(dǎo)作用。在環(huán)

境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，只有認(rèn)真貫徹這些原則，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。

四、材料分析題

1.【答案要點(diǎn)】上述家園合作方式是活動(dòng)法?；顒?dòng)法指幼兒家長(zhǎng)與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)

與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。

2.【答案要點(diǎn)】有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強(qiáng)，充分發(fā)揮家庭

教育的優(yōu)勢(shì)，有利于實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。

3.【答案要點(diǎn)】體現(xiàn)了兩個(gè)原則：（1）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；（2）充分利用兒童、家

庭、社會(huì)的教育資源原則。

4.【答案要點(diǎn)】社會(huì)、健康、藝術(shù)等。

5.【答案要點(diǎn)】提示：能在上述活動(dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，而且合理、有操作性。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道水資源的寶貴，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

2.了解水與人類的密切關(guān)系，能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機(jī)和磁帶

活動(dòng)過(guò)程：（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.教師設(shè)題.幼兒討論

師：娃娃家的娃娃臟了怎么辦？

幼：把它拿去洗洗。

師：做完紙工后。小朋友的手上粘滿了漿糊怎么辦？

幼：去洗手啊。

師：花兒快干枯了，怎樣才能救活它？幼：給它澆水呀。

2.幼兒提出解決上述問(wèn)題的辦法一一用水，請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒(méi)了（活

動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘）。

（二）幫助幼兒探究原因

1.師：為什么沒(méi)有水了？

2.教師講出原因：早晨來(lái)園時(shí)，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴

說(shuō)了許多的話，請(qǐng)小朋友們聽一聽。

（出示一盆水）“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我

真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說(shuō)我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我?？墒?

有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆,

這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。”

3.提問(wèn)

師：小水滴生氣了，小朋友應(yīng)該怎么辦？

幼：和它說(shuō)對(duì)不起，我們?cè)僖膊焕速M(fèi)水了。

師：沒(méi)有水我們的生活會(huì)怎么樣？

幼：不能洗手、沒(méi)有水喝會(huì)口渴……

師：水還給我們帶來(lái)了哪些好處？

幼：下雨給樹木、莊稼澆灌……

（三）引導(dǎo)幼兒嘗試和討論

1.請(qǐng)幼兒用這盆水去做剛才沒(méi)水時(shí)無(wú)法做的事情。并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.教師打開水閘后，再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，體會(huì)有水的喜悅心情。

3.討論：如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子。

《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案（三）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共2Q小題，每小題1分，共20分）

1.我國(guó)幼兒園是對(duì)（）周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

A.6B.2C.3D.4

2.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)。合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所

承受的負(fù)荷.從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（）。

A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B.全面發(fā)展的原則

C.經(jīng)?；瓌tD.多樣化原則

3.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和（）o

A.玩的需要B.父母的需要

C.爺爺奶奶的需要I）.交往的需要

4.在兒童教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于（）的教學(xué)活動(dòng)方法。

A.游戲法B.操作法C.直觀法D.發(fā)現(xiàn)法

5.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）。

A.蒙臺(tái)梭利B.福祿貝爾C.陳鶴琴D.陶行知

6.人出生頭2?3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）。

A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B.獨(dú)立性的出現(xiàn)

C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)D.分離焦慮的出現(xiàn)

7.癸卯學(xué)制規(guī)定我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為（）o

A.幼稚園B.蒙養(yǎng)院C.蒙學(xué)院D.幼兒園

8.幼兒美育的目標(biāo)是（）。

A.使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí)B.使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能

C.培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)D.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力

9.幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕?說(shuō)明幼兒注意的（）較差。

A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍

10.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則

C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

11.兒童的語(yǔ)言最初是（）。

A.連貫式的B.對(duì)話式的C.復(fù)合式的D.獨(dú)白式的

12.下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于托兒所的保教任務(wù)？（）

A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B,對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

13.對(duì)于。?3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）。

A.手工、繪畫材料B.用手穿的大木珠

C.色彩鮮明的小球D.不倒翁、撥浪鼓

14.幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。

A.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段

C.掌握動(dòng)作技能階段D.結(jié)束階段

15.兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是（）。

A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系

B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物

C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)

I）.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

16.（）不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。

A.活潑好動(dòng)B.喜歡交往C.好奇好問(wèn)D.穩(wěn)定性較強(qiáng)

17.兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在（）中發(fā)生的。

A.游戲情境B.語(yǔ)言情境C.社會(huì)情境D.家庭情境

18.幼兒園的（）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫

穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

A.智育B.美育C.體育D.品德教育

19.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的

小事人手。培養(yǎng)初步的（）和行為。

A.感性認(rèn)識(shí)B.環(huán)保意識(shí)C.人文意識(shí)I）.自然規(guī)律

20.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的

比賽、表演或訓(xùn)練等。

A.發(fā)揚(yáng)B.結(jié)合C.充分尊重D.關(guān)注愛護(hù)

二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題。每小題6分，共24分）

1.簡(jiǎn)述張雪門的基本教育思想。

2.學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些？

3.簡(jiǎn)述幼兒教學(xué)活動(dòng)的原則

4.為什么說(shuō)幼兒的教育離不開家庭？

三、論述題（本大題共2小題，每小題42分，共24分）

1.試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。

2.試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問(wèn)題及解決策略。

四、材料分析題（共15分）

閱讀下列材料，完成『5題。大班科學(xué)活動(dòng)：改裝工具。

準(zhǔn)備：幾大盆水;每個(gè)幼兒一蘿筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小蘿筐、漏斗、

漏網(wǎng)等;一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。

活動(dòng)開始，教師提出活動(dòng)要求和注意的問(wèn)題。

幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水?有什么辦法能

讓它們都可以裝水，而且不漏水？

啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。

展示改裝成功的運(yùn)水工具，相互交流介紹自己的好辦法。

1.上述活動(dòng)中，教師主要完成的智育目標(biāo)是什么？

2.教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是什么？

3.教師“教”的方式是什么？幼兒“學(xué)”的方式是什么？

4.在上述活動(dòng)中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些?

5.幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位是什么？

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（17分）

以《落葉》為題，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng)，以理論說(shuō)明其中的活動(dòng)目標(biāo)。

（答案解析）一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定，幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前

幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。

2.【答案】A。解析：適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí).

合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷。

3.【答案】1）。解析：社會(huì)交往需要是兒童的精神需要之一。

4.【答案】解析：操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行

學(xué)習(xí)的方法。

5.【答案】Bo解析：福祿貝爾認(rèn)為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。

6.【答案】Bo解析：獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展過(guò)程中非常重要的一步，也是人出

生頭2?3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。它表明，兒童心理具備了人類的一切特點(diǎn)：直立行

走，使用工具，用語(yǔ)言交際，能進(jìn)行想象和思維，有了自我意識(shí)。

7.【答案】B［解析］癸卯學(xué)制規(guī)定我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)院。

8.【答案】D［解析］對(duì)幼兒進(jìn)行美育，是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。

9.【答案】C。解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的

活動(dòng)上。

10.【答案】B。解析：課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，符合發(fā)展適宜性

原則。

".【答案】8。解析：兒童的語(yǔ)言最初的是對(duì)話式的。

12.【答案】Co解析：教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

13.【答案】C。解析：對(duì)于0—3個(gè)月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的

小球。

14.【答案】Co解析：掌握動(dòng)作技能階段是幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)。

15.【答案】Ao解析：原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。

16.【答案】D。解析：幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)和

模仿性強(qiáng)。'

17.【答案】A。解析：幼兒的社會(huì)范圍小，社會(huì)交往情境大多都是在游戲中進(jìn)行的。18.

【答案】D。解析：以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。

19.【答案】B。解析：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活

的關(guān)系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

20.【答案】Co解析：健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

二、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】張雪門反對(duì)以培植士大夫和宗教信徒為目標(biāo)的幼稚教育，主張以發(fā)展兒

童個(gè)性和以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育。他主張實(shí)施“幼稚園行為課程”，認(rèn)為：“課

程是經(jīng)驗(yàn)，是人類的經(jīng)驗(yàn)。”“生活就是教育，五六歲的孩子們?cè)谟字蓤@生活的實(shí)踐，就是

行為課程?！贝送猓€一貫重視幼稚園師資的培訓(xùn)和師范教育。

2.【答案要點(diǎn)】記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，它宜接影響著記憶

的效果，兒童常見的記憶策略有：（1）反復(fù)背誦或自我復(fù)述；（2）使記憶材料系統(tǒng)化；（3）間接

的意義識(shí)記。

3.［答案要點(diǎn)］（1）科學(xué)性和思想性相結(jié)合；（2）積極性原則；（3）發(fā)展性原則；（4）直觀

性原則；（5）活動(dòng)性原則；（6）靈活性原則；（7）啟發(fā)性原則；（8）趣味性原則；（9）教師主導(dǎo)

與幼兒積極性相結(jié)合。

4.【答案要點(diǎn)】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

（1）家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)

和照料。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重

大責(zé)任。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，與父母共同生活是最重要的需要。

（2）家庭是人的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。

每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處

事的能力以及語(yǔ)言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園

教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳。

(3)家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的

優(yōu)勢(shì)，一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來(lái)，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長(zhǎng)

的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長(zhǎng)是教師最好的合作者;家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。

三、論述題

1.【答案要點(diǎn)】(1)政治思想方面。要認(rèn)識(shí)新中國(guó)文化教育建設(shè)的方針。樹立為人民服

務(wù)的思想，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，要培養(yǎng)兒童的“五愛”精神，為國(guó)家建設(shè)而努力。

(2)業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面。要深切認(rèn)識(shí)幼兒教育工作的偉大意義，增強(qiáng)幼教工作的自覺(jué)性、積

極性;要了解和精通幼教業(yè)務(wù)，如音樂(lè)、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學(xué)技能

和方法：同時(shí)，要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則;要特別注意保護(hù)兒童的健康，注意兒童智

力發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

(3)教學(xué)技術(shù)方面。幼兒教師要掌握教學(xué)技術(shù)的原則;能充分利用大自然、大社會(huì)的活教

材進(jìn)行教學(xué);能運(yùn)用多種方式，如不僅能運(yùn)用語(yǔ)言、文字講故事，而且能以圖畫、唱歌等形

式使教學(xué)更加生動(dòng)。具體地說(shuō)，一個(gè)幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)技術(shù)包括：能講生動(dòng)的故

事。能編歌謠、謎語(yǔ)，能畫圖、做手工，能唱歌、演奏一種樂(lè)器，能種花種菜，能玩簡(jiǎn)單的

科學(xué)游戲，能布置教室，能做點(diǎn)心和燒菜，能做初步的急救工作。

(4)優(yōu)良品質(zhì)方面。一個(gè)幼兒教師，對(duì)人，應(yīng)該和藹可親，不發(fā)脾氣，幫助別人，樂(lè)于

合作;對(duì)己，能掌握自我批評(píng)武器，不自私，注意健康;對(duì)兒童，要熱愛，要公平對(duì)待;對(duì)工

作，有高度熱情，富有創(chuàng)造性。絕不灰心。

2.【答案要點(diǎn)】教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。從自身做起,

首先，教師要做到身體力行。在幼兒園中，教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí)，往往要求兒

童這樣做、那樣做，但對(duì)自身的要求卻十分放松，這對(duì)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利。因此,

教師要從自己做起,給兒童做出一個(gè)好的榜樣-其次,教師要讓兒童真正認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主性

的重要性。也就是說(shuō)，教師在進(jìn)行各種活動(dòng)中，一定要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)，讓兒童了解獨(dú)立自

主性的重要性。兒童在了解獨(dú)立自主性培養(yǎng)的重要性后，也會(huì)更好地配合教師進(jìn)行活動(dòng)。在

進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要注意方式與方法，不要一味地以說(shuō)教的方式來(lái)進(jìn)行教育.

而要采取多種多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動(dòng)、參觀等形式來(lái)進(jìn)行。從別人的感受與

自己的情感中，讓兒童體會(huì)到“獨(dú)立”的重要性。

四、材料分析題

1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力和初

步的動(dòng)手能力。

2.【答案要點(diǎn)】實(shí)驗(yàn);游戲操作。

3.【答案要點(diǎn)】間接“教”；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

4.【答案要點(diǎn)】物質(zhì)環(huán)境;人際環(huán)境。

5.【答案要點(diǎn)】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

以《落葉》為題，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng)，以理論說(shuō)明其中的活動(dòng)目標(biāo)。

【參考答案】

《落葉》活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，并用身體