藝術(shù)節(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)

藝術(shù)節(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)理念：校園文化藝術(shù)節(jié)為大家搭建了一個(gè)展示自我、放飛希望的平臺(tái)，藝術(shù)節(jié)標(biāo)志是希望的濃縮，設(shè)計(jì)這個(gè)標(biāo)志可以讓學(xué)生從應(yīng)用和審美雙重功能中感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的魅力，提高審美創(chuàng)造的愿望，開發(fā)創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)鑒賞分析不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)節(jié)標(biāo)志，提高審美水平。嘗試設(shè)計(jì)制作自己的校園文化藝術(shù)節(jié)標(biāo)志，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞藝術(shù)節(jié)標(biāo)志圖例，了解其藝術(shù)特色，嘗試用自己的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作藝術(shù)節(jié)標(biāo)志。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)，即如何把匠心獨(dú)運(yùn)的內(nèi)容納入富有視覺審美感染力的形式之中。教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體，直觀欣賞和啟發(fā)、示范相結(jié)合。教學(xué)過程：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2010年上海世博會(huì)會(huì)徽，以中國(guó)漢字“世”字書法創(chuàng)意為形，“世”字圖形意寓三人合臂相擁，狀似美滿幸福、相攜同樂的家庭，也可抽象為“你、我、他”廣義的人類，對(duì)美好和諧的生活追求，表達(dá)世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念和2010年上海世博會(huì)以人為本的積極追求。世博會(huì)的會(huì)徽大家從電視或其他媒體都看到過，它以書法創(chuàng)意為形，表達(dá)世博會(huì)的理念。同學(xué)們有沒有想過為我們的校園藝術(shù)節(jié)也設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，來表達(dá)我們的追求呢？欣賞圖例，了解知識(shí)；設(shè)計(jì)理念：1、?；罩黧w以蒙古文“（教師）”字型變形為鑰匙圖案。蒙古文象征內(nèi)蒙古地域概念；“（教師）”體現(xiàn)學(xué)校的師范性；鑰匙圖案喻意教師是開啟人類智慧的鑰匙；整體喻意“內(nèi)蒙古師范大學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)校的民族特色和地區(qū)特色。

2、?；照w圓形，外圈蒙、漢、英三種文字圍繞，體現(xiàn)學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍，體現(xiàn)各民族師生的團(tuán)結(jié)、體現(xiàn)學(xué)校改革開放的發(fā)展思路；

3、?；疹伾珵榫G色，象征著內(nèi)蒙古大草原，喻意著生命和活力。標(biāo)志的概念—表明某種事物意義和特征的象征性符號(hào)。通過圖例，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論一個(gè)完整的標(biāo)志由哪些元素構(gòu)成。標(biāo)志的設(shè)計(jì)元素—圖形、文字和色彩。展示作品，明確設(shè)計(jì)流程；古城中學(xué)設(shè)計(jì)的校園文化體育藝術(shù)節(jié)標(biāo)志，以牽手舞蹈動(dòng)作和變形跑道組合成“藝”