2024年高考語文備考：現(xiàn)代文閱讀之小說中的次要形象

高考小說中的次要形象

主要人物是小說著重表現(xiàn)的對象，但是在小說中次要人物其實也有著

不可忽視的地位。很多時候，高考小說閱讀中也常常避開主要人物，而

從次要人物的角度來設置題目。

次要人物形象的作用

①從人物之間關(guān)系看，即對主要人物形象塑造的作用；（側(cè)面襯托主

要人物的品質(zhì)、性格、思想感情，使主要任務形象更加鮮明。）

②從與故事情節(jié)的關(guān)系看，即對故事情芋發(fā)展的作用；（在一些小說

中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；

對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的

見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出

現(xiàn)主要擔任特定的角色，完成一定的敘述功用，常常起到線索的作用。）

③從與小說額主旨關(guān)系來看，即對小說主旨的表現(xiàn)作用；（次要人物

的設置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務的。小說對

次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示了小說

的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了

當時社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期種

種精神上的矛盾。）

4另外還可從渲染氣氛、奠定基調(diào)方面考慮；（很多小說中次要人物

的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情

基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。）

聯(lián)系教材

魯四老爺、四嬸、柳媽都是小說中的次要人物，但是都間接地與主人

公有聯(lián)系，甚至左右了祥林嫂的命運，試以“柳媽”為例，聯(lián)系全文，

談談你對這個人物的看法。

①刻畫人物形象。柳媽既是一個可憐可悲的人物，也是一個可惡、可

恨的人物。

②推動情節(jié)發(fā)展。柳媽是一個小人物一一長舌婦，卻對主人公祥林嫂

的死起著推波助瀾的作用。

③突出小說主題。同是被壓迫受剝削的下層人物；但由于封建倫理觀

念、迷信觀念的毒害，在祥林嫂的悲劇命運中，卻又不自覺地扮演著“幫

兇”的角色，一步一步逼著祥林嫂往死路上走。

專練提升

（一）、閱讀下面的文字，完成下列小題。

麻雀

周立波

三天以前，上海捉籃橋西牢五層樓上九號房間的小陳，在午睡時間，

捉住了一只飛進鐵「二里來的麻雀。他從白色斜紋布的囚衣的袖子上，撕

下兩片小布條，纏住它的腳和翅膀根，藏在疊著做凳子坐的三條絨毯的

背后。晚飯后，這件事情被許多人知道，近邊幾個房間里的年輕點的人

都要求傳過去看看。在外面，誰都不會喜歡麻雀這種過于平常的小鳥，

但在囚房里，它變成了詩里的云雀和黃鶴。

傳到我們房里來，我把它放在手掌上，要它嘗嘗我們特別為它留下的

飯粒。它不吃，眼睛只望著鐵窗子外的一小塊還很明亮的天空，拍動它

的小翅膀，想飛出去。它真像一個第一次被捕的囚人，沒有食欲，而且

是極度的不安和焦躁。

大家決定把麻雀留到第二天中午再放，并且請它順便帶封信出去，寫

上這樣一句話：

“請愛惜你的每一分鐘的自由，朋友。捉籃橋監(jiān)獄囚人啟?！?/p>

我們發(fā)出快樂的笑聲，這是在牢監(jiān)里的十分愉快的一晚。麻雀從后面

的房間傳回，傳到十二號房間的隔壁，小柳伸手到門外去接，沒有接到

麻雀，手被一個人的皮鞋踢了一下，通夜不熄的昏黃的電燈的光亮里，

二十七號英國人的高大肥胖的身子顯現(xiàn)在他的房間的前面。

二十七號是獄卒里面的有名的人物，他的有名，不是因為他聰明，而

是因為全監(jiān)獄的所有的橡皮鞭體罰，都是由他來執(zhí)行。他的樣子不兇惡，

紅潤的、豐滿的臉上倒是常露著笑容。但他有一個特別的脾氣，常常是

出人意外地，他停止在什么人的房間的前面，用生硬的中國話問道：“喂

喂，講給我聽聽，豬頭三是啥意思，嘿？”剛說完就走，并不等待著回

答。顯然的，他只是在欣賞自己說的這句中國話的發(fā)音。和別的英國人

一樣，他常常無緣無故地打打人玩玩，和別人不同的地方是他不用手打，

總是打開囚房的鐵匚，從黃色制服的褲袋里拖出粗短的黃色警棍來，手

捏著棍身，用那系在柄端的白色細麻的繩圈，在你的手背上、眼角上隨

意地抽打兩三下。給你留下兩三條精致的、紅色的鞭痕以后，他用生硬

的上海話，囑咐你：“下次當心?！彼P(guān)上鐵門，心滿意足地走了，在

他的背后，留下一陣風。

麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丟在走廊上，用他穿著硬底

皮鞋的右腳踩在它身上，抄下小柳的號碼，他心滿意足地走了，在他的

背后，留下一陣風。

那一夜，我們都唾得很遲，也再沒有人說話。這狹小的囚房顯得更加

的狹小，這三面深綠色的墻壁，一面深黑色的鐵門，好像都在追攏來，

迫得人透不過氣。

第二天早晨，打汨走廊的囚人撿起麻雀的尸體，拋到了窗子外，我們

好像看見我們對于自由生活的一個黃昏的快樂的夢想也被拋到了窗子外,

剩下來的只是鐵門、饑餓、無聊、英國人的皮鞋。

第二天，小柳被判決吃三天冷水飯。冷水飯是一個恰當?shù)拿~。翻譯

這名詞的人，一定是一個有著精妙的感覺的人。這不是在你吃的米飯里

放些冷水的意思，而是原來只能吃到半飽的定量的米飯，每頓再要減少

一半，或三分之二。兩三口吃完一頓飯以后，眼睛貪饞地望著空的盛飯

的洋銅罐，全身真像淋了一大瓢冷水。

去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地縫:在棉褲腰上的一條緊褲的帶子，

每天晚上用來扎緊蓋在腳上的絨氈，免得被掀開，透進風來，吹得全身

整夜都冰冷。后來二十七號查到了這一條帶子，他認為這是小柳想要自

殺的證據(jù)，他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個懂得外國話的囚人，替他

做翻譯。他首先問小柳為什么忽然想要上吊了。小柳很吃驚，說他做夢

也沒有想到要這樣，只是怕冷。他不相信。小柳告訴他，自殺的行為是

和他的人生觀絕不相容的。還是不相信。不知道為什么，二十七號在那

天顯得特別的仁慈、和藹和聰明，非常愛說話。他向小柳開始了一篇相

當長的，關(guān)于“家庭和自殺”的講演，首先他贊美中國人濃厚的家庭觀

念的可貴，其次說明了英美的家庭和中國的家庭的不同，這中間，為了

增加他的演辭的風趣，他還用上低音唱了一曲不知誰作的《甜蜜的家》

的短歌，并且引證說，孔夫子也曾經(jīng)說了“甜蜜的家”是很重要的C孔

夫子在什么地方，什么時候說過“甜蜜的家”的呢？我沒有讀過《論語》，

不知道。

那一番對話，只引到了那個預備好了的判斷，就是，小柳一定會自殺,

而且就在當天的晚上。當一個人的青春的生命的火簇正熊熊地燒著，正

在渴想著自由和生活，對祖國和人類光明的愿景抱著熱切的希望的時候，

另外一個人走到你面前，帶著悲憫的眼睛，說你一定會上吊，而且就在

當天的晚上，你會以為這是和你開玩笑，但是，這一切在這里面都是只

能叫作嚴肅的，而且這一切，都只是為了冬天太冷了，為了一條小小的

褲帶的緣故。

為著“人道”，也許是為要替中國革命‘保存”干部的緣故，那一次

二十七號灌了小柳三天冷水飯。這一次因為麻雀的案子，又是三天。小

柳拒絕了我們代吃冷水飯的請求，他說：“我這幾天也實在吃不下飯去，

我好像有點神經(jīng)衰弱的樣子，總想著那只麻雀……”（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.革命者們曾寄希望于麻雀往牢監(jiān)外帶信，聯(lián)通外界，獲得營救和

自由。

B.小麻雀沒有食欲，表現(xiàn)出極度的不安，暗示了它將死于非命的悲

慘結(jié)局。

C.獄卒的中國話不很流利，但他喜歡說，并不是因為他愿意與犯人

們交流。

D.小柳曾經(jīng)兩次受到吃冷水飯的懲罰，心情不一樣，第二次是心甘

情愿的。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說中麻雀死后牢獄中“再沒有人說話”，與前文“快樂的笑聲”

對比強烈，小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此轉(zhuǎn)折。

B.小說詳細地描寫了制服和警棍的顏色以及繩圈的材質(zhì)，說明鞭打

給犯人留下了深刻的記憶，從而表現(xiàn)了獄卒的冷血和暴戾。

C.小說在講述故事的過程中，不時會以“我”的口吻發(fā)兩句議論，

對翻譯“冷水飯”的人的感慨，意在突出這種刑罰的殘酷。

D.小說寫獄卒平時殘忍地對待囚犯，又會耐心勸慰他認為要自殺的

小柳，展示人性的復雜，避免了人物形象的符號化。

8.小說運用多種手段以取得語言上的諷刺效果，請簡耍分析。（4

分）

9.主角是囚房里的革命者，小說卻花費大量筆墨寫麻雀和獄卒，作

者為什么這樣處理？請結(jié)合全文談談你的理解。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

也子外P子

海明威

從前有一頭獅子，跟別的許多獅子一起在非洲過日子。別的獅子都是

壞獅子，每天吃斑馬，吃角馬，吃各種各樣的羚羊。有時這些壞獅子還

吃人。吃斯瓦希里人，吃恩布盧人，吃萬多羅博人，還特別喜歡吃印度

商人。印度商人個個身體肥壯，很對獅子的口味。

可是，這頭因為生性善良所以招得我們喜愛的獅子，背上還長著翅膀。

就因為它背上長著翅膀，所以別的獅子都要拿它開心。

“看它背上還長著翅膀哩?！彼鼈兝蠍圻@樣說，說完大家就都哈哈大

笑。

“看它吃的是什么呀?！彼鼈冞€往往這樣說，因為好獅子生性善良，

只吃意大利面條和蒜味明蝦。

那些壞獅子說得哈哈大笑，又特意吃上一個印度商人。那些母獅子則

喝印度商人的血，舌頭舐得嘩嘩直響，好像大貓一般。只偶爾停下來對

好獅子獰笑一陣，或者狂笑一陣，對它的翅膀也要捎帶咆哮上一通。它

們都是很壞的獅子，心眼兒可歹毒了。

可是那好獅子卻收攏了翅膀，蹲在那兒，客客氣氣地問，它可不可以

來一客內(nèi)格羅尼或亞美利加諾，它是一向不喝印度商人的血，只喝這些

東西的。一天，它們捕到了馬薩伊人的八頭牲畜，它卻堅決不吃，只吃

了些意大利干制面條，喝了杯波莫多羅。

這樣一來就惹得那些壞心眼兒的獅子大冒其火了，其中有頭母獅心眼

兒最壞，它胡須上沾著印度商人的血，把臉就著草地怎么擦也擦不掉，

當下它就說：“你算是老幾，自以為比我們都要強上十倍？你是哪兒來

的，你這頭吃面條的獅子？你到這兒到底干什么來了？”它對好獅子一

陣咆哮，那些壞獅子也都一齊怒吼，一點笑聲都沒了。

“我爸爸住在一個城里，站在鐘樓底下，腳下有成千只鴿子，都是它

的臣民。這些鴿子一飛起來，嘩啦啦響成一片，就像一條奔騰的河流。

我爸爸所在的那個城里，皇宮寶殿比整個非洲還多。我爸爸的對面就有

四尊大銅馬，尊尊都是一足騰空的姿勢，因為它們都見我爸爸害怕。”

“我爸爸的那個城里，人們都不是步行就是坐船，真馬是決不敢進城

的，因為都怕我爸爸。”

“你爸爸是只鷹頭飛獅①。"那頭壞母獅舔了舔胡須說。

“你吹牛，”一頭壞獅子說，“這樣的城市是沒有的。”

“拿一塊印度商人肉給我，”另外有頭很壞的獅子說，“這馬薩伊人

的牲口剛宰，還不好吃?！?/p>

“你吹牛，不要臉，你這鷹頭飛獅的崽子，”那頭心眼兒最壞的母獅

說，“我倒不如咬死了你，把你連翅膀一塊兒都給吃了?！?/p>

這可把好獅子嚇壞了，因為它看見那頭母獅瞪出了黃眼睛，尾巴上下

甩動，胡須上的血都凝成了塊，它還聞到母獅嘴里噴出一股好難聞的氣

味，因為母獅是從來不刷牙的。那母獅的腳爪下還按著幾塊不新鮮的印

度商人肉。

“別咬死我，”好獅子說，“我的爸爸是一頭尊貴的獅子，一向受大

家敬重，我說的全都是事實?！?/p>

就在這時那頭壞母獅向它撲了過來?？墒撬粨涑犭?，飛上了天，在

那群壞獅子的頭頂上打了個盤旋，那群壞獅子都眼睜睜望著它狂吼。它

朝下一看，心里想：“這幫獅子多野蠻哪?！?/p>

它又在壞獅子們頭上打了個盤旋，這一來那群壞獅子就吼得更兇了。

然后它又突然來了個低K,好看清那頭環(huán)母獅眼睛里的表情。那頭壞母

獅用后腿一蹲站了起來，想要把它抓住，可是爪子夠不到它。它就說了

聲：“Adios②?！币驗樗且活^有文化修養(yǎng)的獅子，說得一口漂亮的西

班牙話。"Aurevoir③。”他又用典范的法語向大家大聲呼喊。

那群壞獅子都用非洲的獅子語大吼大叫C

好獅子于是打著盤旋，愈飛愈高，向威尼斯飛去。它降落在威尼斯的

廣場上，大家見了它都挺高興的。它飛起來親了親爸爸的兩頰，見那些

銅馬依然揚起了蹄子，見大教堂真比肥皂泡還美。鐘樓還在老地方，鴿

子都回巢去準備夜宿了。

“非洲怎么樣？”它的爸爸問。

“野蠻得很呢，爸爸?！焙锚{子回答說。

“我們這兒現(xiàn)在有夜明燈了。”它的爸爸說。

“我看見了?！焙锚{子的答話完全是一副孝順兒子的口吻。

“我的眼睛可有點受不了，”它的爸爸悄悄對它說，“你現(xiàn)在上哪兒

去，孩子？”

“上哈利的酒吧去?！焙锚{子說。

“代我向西普里阿尼問候，對他說我的賬我稍過幾天就去付清。力它

的爸爸說。

“是，爸爸?！焙锚{子說完，就輕輕飛到地上，改用四足走到哈利的

酒吧。

西普里阿尼酒吧里一切都還如舊c它的老朋友都在c可是它去了非洲

回來，自己倒有點不一樣了。

“來杯內(nèi)格羅尼嗎，爵爺？”西普里阿尼先生問。

可是好獅子是老遠從非洲飛來的，在非洲待過它就不一樣了。

“你們有印度商人三明治嗎？”他問西喑里阿尼。

“沒有，不過我可以代辦?！?/p>

“你派人去辦吧，可先給我來一杯馬蒂尼，要絕干的④?！彼盅a上

一句：“要用戈登金酒做。

“行，”西普里可尼說，“一定照辦?！?/p>

獅子這才回過頭來，看了看這滿店高尚的人們，意識到自己又到了家

鄉(xiāng)，可也到底出外開過眼界了。它心里高興極了。

（有刪改）

［注］①即格里芬，出自希臘神話。格里芬頭、翼、前足似鷹，身、

尾、后足似獅。②西班牙語：再見。③法語：再見。④馬蒂尼是以金酒

為主料的混合酒，所謂“干”意即不含果味或甜味。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.這頭好獅子背上長著翅膀，別的獅子卻都要拿他尋開心，寫出了獅

子們的親密無間。

B.好獅子只喜歡吃意大利面條和蒜味明蝦，表現(xiàn)了好獅子天生飲食習

慣和別的獅子不同。

C.在特別危機的時候，好獅子仍然不忘和壞獅子道別，可見好獅子對

這段生活有留戀。

D.好獅子回到家鄉(xiāng)后和“眾人”的親切對話以及內(nèi)心的高興，顯示了

他們和諧的關(guān)系。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“從前有一頭獅子，跟許多別的獅子一起在非洲過日子”既照應

標題，又為下文的描寫做鋪墊。

B.“吃斯瓦希里人，吃恩布盧人，吃萬多羅博人……”，作者用繁

筆著力描寫壞獅子的無惡不作。

C.“那些母獅子則喝印度商人的血，舌頭舐得嘩嘩直響”，這句話

意在突出母獅子對人血的喜愛。

D.小說以寓言的形式寫一頭好獅子跟許多壞獅子在非洲過日子，受到

仇視，表現(xiàn)了野蠻與文明的沖突。

8.小說對好獅子的描繪生動形象，請分析小說是如何刻畫好獅子這一

形象的。（4分）

9.作者在文中用大量的筆墨刻畫了一頭母獅子，請結(jié)合文本分析其作

用。（6分）

（三）、閱讀下面的文字，完成小題。

鍛煉

艾蕪

第一封信

姐姐：

我又靜下來跟你寫信了！姐姐，我從來還沒有這么喜歡過！我覺得這

幾天來活著的每一分鐘都值得贊美。你想，當一個人從危難和死亡中逃

出來而又覺著自己真正安全了的時候，這是沒法子忍著快樂的。姐姐，

我怕告訴你，但又忍不住不告訴你，我們那個淪陷了幾年的家鄉(xiāng)，弟弟

冒險回去過一趟。

我們部隊一探到日本兵夜里把糧食運到江邊，又把子彈搬上來，便決

定去公路攔截。知道夜襲的地方就在我家鄉(xiāng)，我興奮得不得了?？上?/p>

一夜太黑了，想要在大地上看出什么來，是很不容易的。

不過，我漸漸感覺出了。水浸著蘆葦?shù)男√?，就是我同爸爸垂釣過的

那個小塘；高出在小河上的拱橋，就是我和姐姐看過捕魚的那個拱橋；

穿在田野中的村路，兩旁鑲著青青的小棉花地的，就是我讀書倦了常常

踏著夕陽去散步的那些村路……當我感覺出來時，真有說不出來的喜悅,

但同時又多么難過呵！四年前，我們還可以對著田野大聲唱歌，現(xiàn)在卻

連咳啾也不敢；四年前，我們還可以隨意在小河邊上，拋著石頭打野鴨，

現(xiàn)在卻連沾在草鞋底下的泥土，都怕落在水里。我和我的同伴，伏在林

子里面，想著想著，心里禁不住疼痛起來——故鄉(xiāng)呵，是多么親切，卻

又多么生疏……

不久，隊長叫我們格外注意，這才打斷了我的沉思，一心一意傾聽著

遠處馳來的汽車的聲音。姐姐，寫到這里，突然接到日本兵又來襲擊村

子的消息，我們又得立刻移動了，不能再從容不迫地給你寫信了。

弟弟青牧

六月三十日

第二封信

姐姐：

部隊現(xiàn)在已移到山里了。今晚大伙都下山夜襲去了。他們要我靜養(yǎng)幾

天，我便繼續(xù)寫前次尚未寫完的信。

那次夜襲，起初全把日本兵打散了，但因搬運糧食和軍火，耽擱了時

間，就遭了敵人反攻，竟至陷入包圍。有些人突圍跑了，有些人打死了。

幸賴這些地方是我的故鄉(xiāng)，先前走得熟得不能再熟。我便趁著地里棉花

枝葉的遮掩。向我們那個院子爬去，天亮時，我便趁著四下沒人，大膽

走進門去。

當年逃難讓幫忙看家的佃戶阿長，看出是我，連忙請我進屋，又到門

外去瞧瞧，看有沒有人尾來。

我的書房仍和先前一樣，書架和書桌，都擺得好好的。我向阿長表明

謝意，他說這是他兒子阿寧保管的，并帶著驕傲的神情，夸獎阿寧，說

他已進了中學。書讀得很好，不錯，難怪書桌上擺有代數(shù)、地理、歷史

的教本，以及我先前并未留下的，如翻譯的短篇小說集那類的書。接著

就有一個十六七歲的青年，穿著一身學生制服，走進來向我打招呼，臉

上卻帶著驚奇而又歡喜的樣子。唉，誰還能認出這就是我們從小看大的，

那個拖鼻涕的看牛孩子呢？

這幾年的田租，除了一部分花給阿寧的教育費上，當然還有許多剩下

的，我想捐些錢給部隊，便講了出來。你知道，我們部隊沒有餉，全靠

人民養(yǎng)活，阿長只推說日本人捐稅很重。我說我這幾年最關(guān)心的，是打

退敵人，順著這句話，我同他講起國家大事來。

阿長神情很冷靜，既不搭話，也沒現(xiàn)出什么感動。

我難受起來：“阿長老爹，這用不著你勞多大神，敵人有什么動靜，

你留心看在眼里，我們這邊有人來，你就告訴他……”

阿長老頭子現(xiàn)出害怕的神情說：“要是日本人知道了呢？”

阿寧一直帶著興奮的神情在旁聽，忍不住插嘴道：“爸爸，我看這沒

什么要緊的?！卑㈤L老頭子卻惡狠狠地罵道：“有你講的了！出去！”

阿寧臉上顯得很痛苦，眼里含著淚。

見他兒子出去，阿長老頭子便立即走來拍拍我的肩膀，小聲地說：“你

的話說得很有道理，只是我兒子在旁，我不好說的，老實說一句，我比

誰都要恨日本人些……以后，你們隊伍要我做什么，只通知我一個人好

了?！?/p>

姐姐，我入世太淺，完全受了騙。晚間當我睡著的時候，他就去引日

本兵抓我來了。

寫到這里，夜襲的弟兄已經(jīng)回來了，他們這次得到很大的勝利，我沒

法寫下去了，明天再繼續(xù)吧！

弟弟青牧

七月三日

第三封信

姐姐：

誰放我走的呢?姐姐，你真想不到吧，就是阿長老家伙的兒子阿寧，

那一夜，他背叛了父親，同我一道走了。

這個年輕人，不僅因為救過我，我就格外喜歡他，而是他帶來了無限

的光明，展現(xiàn)出更年輕的另一代人，即使完全受了敵人的奴化教育，也

還心向著祖國。那一夜，我們悄悄地穿過田野，越過小河，走了二十多

里路的時候，才敢小聲地談起話來。

我記起在他書桌上擺的那本翻譯的短篇小說了，問他道：“你還讀別

的書沒有？”

他連忙回答道：“有的，有的！暗中我們還讀了好些書。那些都是學

校嚴厲禁止的，說來真覺得奇怪，他們越禁止，我們就越偷讀得熱心。

我常常做夢都在想，我能到我們中國自由的地方去，那多好呀！……呃，

總是找不著門路……現(xiàn)在總算碰著你了！”聲音有些興奮得顫抖起來，

“現(xiàn)在請你告訴我，到我們中國人可以自由的地方，還有多遠？”

我告訴他不要性急：“這里還是作戰(zhàn)區(qū)域，不過有我們中國軍隊的地

方，就有自由！”

姐姐，這年輕人到了部隊，便受到極大的歡迎，人人都喊他“小英雄”。

他高中還沒畢業(yè)，我主張他再去讀書，他不愿意，眼紅我們這里武裝起

來的年輕弟兄。他指著他們說：“我也要像他們一樣，要一支手槍，兩

顆手榴彈?！?/p>

現(xiàn)在我寫這封信時，他就正坐在我旁邊。我寫完這封信，遞給他讀，

他快樂得臉紅起來，要我附上一筆，說他阿寧問你的好！

弟弟青牧

七月五日（有刪改）

8.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.林中伏擊的情節(jié)中，插入“我”對過往生活片段的聯(lián)想，這既舒

緩了小說的節(jié)奏，又賦予小說象征意味。

B.從“老爹”到“老頭子”，再到“老家伙”，稱謂變化反映“我”

在不同情境與心境下對阿長情感態(tài)度的變化，

C.“翻譯的短篇小說”在文中出現(xiàn)兩次，前后呼應，使情節(jié)發(fā)展更

加合理；同時也表現(xiàn)出阿寧對自由進步的追求。

I）.小說以“鍛煉”為題，既指“我”在戰(zhàn)爭生活中獲得的人生歷練，

也指阿寧從放牛娃到革命戰(zhàn)士的成長歷程。

9.阿寧這一人物在小說中有何作用？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

10.小說由“我”寫給姐姐的三封信組成，這樣處理帶來了怎樣的文

學效果，請談談你的理解。

（四）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

文本一：

在困難的日子里（節(jié)選）

路遙

我終于上了高中。

我意識到，這是我生活道路上一個意義重大的開端。但是，很快我便

知道了：我在這里所面臨的困難，比我原來所預想到的還要嚴重得多。

當然，饑餓仍然是一個主要的威脅-可嚴重的困難還不僅僅在此。

在家里時，四舍八鄰都不富裕，因此誰也不為自己的貧困而害臊，可

現(xiàn)在一下子有了強烈的對比，就明顯地感到自己太凄惶了，我美慕我的

同班同學們，他們的生活是多么的幸運，但我并不妒忌他們，我只是為

我自己的寒酸而難過。我知道這不是我的過錯-誰愿意過一種貧困潦倒的

生活呢？

但是，我也擔心往后有人會因為我的貧窮而欺負我，所以心情一支很

沉重。我的擔心并不是多余的。不久，這樣的情況就出現(xiàn)了，尤其是班

上那個惡作劇的文體干事周文明■看來這是一個對人毫無憐憫心的家伙，

而不幸我卻和他坐了同桌。

每當下午自習時，我就餓得頭暈目眩，忍不住咽著口水，而我的同桌

偏偏就在這時，拿出混合面做的烤饃片或者菜包子，在我旁邊大嚼大咽

起來，還故意吧咂著嘴，不時用眼睹的余光掃視一下我的喉骨眼；并且

老是在吃完后設法打著響亮的飽嗝，對我說：“馬建強，你個子這么高，

一定要參加咱班上的籃球隊！”

這個惡劣的家伙！他知道我餓得連路都走不利索了，卻叫我去打籃球！

有一天，我們?nèi)嘣谛@后邊的山上勞動，他竟然當著周圍幾個女同學

的面，把他啃了一口的一個混合面饅頭硬往我手里塞，那神情就像一個

闊佬耍弄一個叫花子。

這侮辱太放肆了，我感覺渾身的血都往頭上涌來，我沉默地接過這塊

骯臟的施舍品，一下把它遠遠地甩在了一個臭水坑里！周文明頓時驚得

目瞪口呆，一緡淺黃的頭發(fā)披散在額前，手足無措地立在那里，不知如

何是好。我同時用自己的眼睛告訴他：他如果要是再公開拿我的貧窮開

心，我決不會對他客氣的，我的同桌從此便很恨我，但他是再不敢在公

眾面前侮辱我了，可過了不久，更叫人難以忍受的事又發(fā)生了。

有一天，我們宿舍一位同學放在飯碗里的一個玉米面饃突然丟了，那

個同學很快把此事反映給了班主任老師。事情很快就傳開來，說我們宿

舍出了“賊娃子”v不用說，懷疑的目光又仝部落在了我的身上，都夷

的目光像針一樣扎在我的心上，使得我神情沮喪，連抬腳動手都變得不

自在起來。

人們開始像躲避瘟疫一樣躲避我，而背后我又成了他們談話的中心，

后來，連外班的同學也在指指劃劃了。每天晚上，我都半夜睡不著覺，

咬著被角偷偷地啜泣，此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我滿

心的憤懣排解一下！而我自己不知道，就在這時，有人卻突然給班主任

報告說：在我的枕頭底下發(fā)現(xiàn)了玉米饃渣子！

班主任聽到反映后，乘我不在的時候，帶領(lǐng)幾個班干部很快去查看了

“現(xiàn)場”，據(jù)說，我的枕頭底下的確有玉米面饃渣子，可是同時，有人

也發(fā)現(xiàn)，我枕頭底下還有一些養(yǎng)麥皮，大家再仔細一檢查，發(fā)現(xiàn)我的枕

頭被老鼠咬破了一個洞。

事情總算水落石出了：是可惡的老鼠把那個玉米面饃拉在這里吃了，

并且還捎帶著咬破了我的枕頭，真他媽的！人倒霉了，連老鼠也來糟踐！

事情到此實際還沒有完。外班一些不明真相人聽到的還是當初的傳說，

他們對這號事又沒追根刨底的興趣，所以我的“賊名”還繼續(xù)在他們中

間傳播著。

入學一月多來，我就生活在這樣的氣氛中，簡直叫人難以忍受，但也

只能默默地忍受著。這個困難的歲月，

對別人來說，也許只是經(jīng)濟生活上的；而對我來說則是雙重的。

我常常呆呆地望著他們遠去的背影，望著一群一伙的同學們從學校的

大門里涌出來，一路上互相熱烈地交談著，親切地說笑著，有的甚至友

好地手臂相攀，向燈火通明的街道走去。我真想大哭一場！我在心中默

默地向他們呼喊：咆，親愛的同學們，我并不奢求你們的友愛，但你們

也訃我平等地生活在你們之中吧！

文本二：

這束淡弱的折光（節(jié)選）

路遙

在當代的現(xiàn)實生活中，我們常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：物質(zhì)財富增加了，

人們的精神境界和道德水平卻下降了；拜金主義和人與人之間表現(xiàn)出來

的冷漠態(tài)度，在我們的生活中大量地存在著，造成這種現(xiàn)象的客觀原因

當然是很多的。如果我們不能在全社會范圍內(nèi)克服這種不幸的現(xiàn)象，那

么我們就很難完成一切具有崇高意義的使命。

每當想到這些，我就由不得記起了三年困難時期的生活。那時，人們

雖然處于極其困難的境地，但在生活中卻表現(xiàn)出了頑強地戰(zhàn)勝困難的精

神；表現(xiàn)出了崇高而光彩的道德力量。

因此，寫過去的這段生活，并不是純粹講述一個“歷史故事”，而是

想用一種折光來投射我們的現(xiàn)實生活。這一束折光也許太淡弱了，但我

仍然想讓它閃射。我并沒有回避那些日子里貧困生活的不幸情況。我覺

得，對于小說來說，重要的是用藝術(shù)手法真實地表現(xiàn)出生活來，只要做

到這一點，讀者也自然會在美學欣賞的過程中，獲得認識方面的價值。

6.卜列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不止確的一項是

（3分）

A.小說開篇寫“我”在上高中之后，很快發(fā)現(xiàn)有比饑餓更嚴重的困難，

既點明人物的身份和故事發(fā)生的背景，又能激發(fā)閱讀的興趣。

B.“我”羨慕同班同學的幸運生活，但并不妒忌他們，這種矛盾的心

理恰好表現(xiàn)了“我”因極度貧困而產(chǎn)的自卑以及強烈的自尊與骨氣。

C.文章細節(jié)描寫生動，如寫周文明在“我”旁邊“大嚼大咽”“故意

吧咂著嘴”，用余光掃視“我”的喉骨眼，形象地寫出了周文明為富不

仁的特點°

I）.結(jié)尾部分作者直抒胸臆，抒發(fā)對友情的渴望和對平等的期待，表明

在那段特殊的歲月青年人所面臨的困難，既是物質(zhì)的，更是精神的。

7.下列與文本內(nèi)容有關(guān)的說法，不正確的一項是（3分）

A.文本一中，小說主人公雖然在物質(zhì)生活上處于極其困難的境地，但

身上閃射出來的極為可貴品質(zhì)，能給人崇高而光彩的道德力量。

B.文本二表明，作者對拜金主義充斥我們的現(xiàn)實生活感到特別失望，

因此他希望用文學的方式讓讀者在美的欣賞中，獲得認識方面的價值。

C.文本一中的“我”不僅是故事中的主人公，也是事件的觀察者、評

論者，“我”常常以內(nèi)心獨白的方式揭示人在貧困處境中的凄惶心境。

I）.路遙的許多作品都再現(xiàn)了過去那些特歡日子里的貧困生活，從創(chuàng)作

角度來看，真實表現(xiàn)人們在困境中的痛苦與不幸，是路遙作品的主題。

8.“周文明”這一形象在小說中有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。

（6分）

9.如欲為路遙作品寫一則小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點。（6

分）

參考答案

（一）6.C（A項說“聯(lián)通外界，獲得營救和自由”錯，由“請它順

便帶封信出去。寫上這樣一句話：‘請