北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思

2、能正確進(jìn)行計(jì)算。的連加式題，并能熟練掌握連加豎式動(dòng)淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的分4、計(jì)算淘氣的總分先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。在算十位。結(jié)果是97。（2）也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來(lái)，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行三、課堂作業(yè)這是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌情況，如下表：（4）2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，你估計(jì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員將會(huì)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一誰(shuí)的得分高計(jì)算難度較大，準(zhǔn)確率較低，學(xué)生20以內(nèi)進(jìn)位加、退位減口算一定要熟練，分兩課反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面標(biāo)2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和用多種方法解決問(wèn)題的能力。以內(nèi)的連減式者一年級(jí)的小同學(xué)去游玩，一共有92人，乘坐兩艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有幾位小朋友————————————————計(jì)（3）三班訂了多少份小畫報(bào)/（4）四班的小畫報(bào)有多少本/小故事有多少本/后————————學(xué)教反反思：本節(jié)課計(jì)算難度較大，準(zhǔn)確率較低，學(xué)生20以內(nèi)進(jìn)位加、退位減口算思一定要熟練，分兩課時(shí)教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶能正確熟練的進(jìn)行加減混合入標(biāo)知流1、出示主題圖：車上原有56人。到站后上車測(cè)伸結(jié)用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。二、課堂小結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間一、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境2、要購(gòu)買這些文具需二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣2、看“認(rèn)一認(rèn)”給他們進(jìn)行分類說(shuō)說(shuō)哪些是紙幣，哪我舉你認(rèn)，我說(shuō)你舉。3、那一元能買多少東西呢，我們來(lái)開展一項(xiàng)購(gòu)個(gè)賣多少錢，你是怎么看獨(dú)立完成五、本課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了什正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，教學(xué)難點(diǎn)2、聽?zhēng)胖?，找出或組成二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。想買一件衣服和一條裙你能用剛才學(xué)過(guò)的人民你有別的辦法讓付錢更（用大額人民幣）三、認(rèn)識(shí)大額人民幣1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣四、開展購(gòu)物活動(dòng)1、交流，大額人民幣在2、下面老師要看看誰(shuí)會(huì)用這些大額人民幣購(gòu)買主4、同桌互相進(jìn)行購(gòu)物活五、練一練在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完六、講故事感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。七、本課小結(jié)2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元角單位間的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)元角單位間復(fù)前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡(jiǎn)單換算，而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購(gòu)物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡(jiǎn)今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?出老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?（學(xué)生說(shuō)，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過(guò)程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）們準(zhǔn)備好的錢來(lái)試一試。還有不同的付錢方法嗎?（3）小組內(nèi)討論，互相說(shuō)說(shuō)自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常考大家，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)就要到了，小淘氣要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿萬(wàn)事俱備，咱們開張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計(jì)算，在計(jì)算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把小小商店入標(biāo)知建立“數(shù)一型感悟乘法的意義和必流①橫著數(shù)：每排有8個(gè)，共4排。②豎著數(shù)：每列有4個(gè)，共8列。測(cè)盤數(shù)的增加，用加法表示太麻煩了。教師？（結(jié)1+1+…+1=15（只）8+8+8+8=32（個(gè)）51、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的法算式的讀法和寫法。2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì)乘法表示的簡(jiǎn)便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和入標(biāo)知流教學(xué)難點(diǎn)了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)者學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：今天老師帶你們到兒童樂(lè)園去玩，你們想去嗎？（板書：兒童樂(lè)園）教師出示本課教學(xué)目標(biāo)二、活動(dòng)探究，獲取新知。2．學(xué)生獨(dú)立思考并解決上面的問(wèn)題，為抽象乘確定交流內(nèi)容3．結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象），書。)理解乘法與加法的聯(lián)系鄭秋菊設(shè)計(jì)意圖測(cè)伸結(jié)過(guò)程，每人選擇一道連加算式，把它改寫為乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)可以改寫的理由。生：老師，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)乘數(shù)不一樣時(shí)，可以列出另外一個(gè)乘法算式，兩個(gè)乘數(shù)一樣時(shí)，就只師：你觀察得真仔細(xì)?。海◣煟合嗤訑?shù)的連加算式。三、反饋練習(xí)，鞏固應(yīng)用。知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)便；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫方法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。課堂練習(xí)作業(yè)布置用乘法算式表示出一共要多少個(gè)蘋果嗎？你覺(jué)3、找找身邊哪些問(wèn)題可以用乘法算式來(lái)解決。乘乘乘積數(shù)號(hào)數(shù)教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問(wèn)題精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層深入。教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從乘法意義的角度解釋乘法列式的理入？）標(biāo)知流六、拓展延交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”伸結(jié)區(qū)分似不同含者一、一、標(biāo)新教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣教師出示本課教學(xué)目標(biāo)二、問(wèn)題探究要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問(wèn)題；B、小組內(nèi)交流：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并解確定交流內(nèi)容A、一共有多少只小鳥？3×3=9（只）要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；知流測(cè)C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式；4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）？（①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子三、鞏固應(yīng)用要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；教師設(shè)計(jì)學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。動(dòng)物聚會(huì)加法乘法1、有多少人乘坐飛:4+4+4+4+4+4=24（人）4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）本節(jié)課把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程交給學(xué)生，無(wú)論是在室外還是室內(nèi)，都把活動(dòng)作為教學(xué)的基本組織形式，力爭(zhēng)讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人折一折、做一做)年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科1．聯(lián)系生活中的具體事物，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，了解軸對(duì)稱圖形的基本特征。2．學(xué)生通過(guò)觀察、操作等方法辨別軸對(duì)稱圖形，能利用身邊的工具制作軸對(duì)稱圖形。并在認(rèn)識(shí)，制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體圖形的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。3．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，觀察能力、動(dòng)手能力理解軸對(duì)稱圖形的彩筆、剪刀樹葉黃了，一片一那一片片樹葉就像一只只蝴蝶在半空中飛舞。瞧，老師也帶來(lái)了一片樹葉出示樹葉、蝴蝶圖二、自主探索，初第一次操作，初識(shí)下它們有什么共同特點(diǎn)呢？（兩邊都是一樣的）可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)？教師小結(jié)：我們將發(fā)現(xiàn)了兩邊都是一樣的，我們把這些圖形稱為對(duì)稱圖第二次操作，認(rèn)識(shí)形，得到不同的折圖形，對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫圖形前板書：軸）這些圖形，通過(guò)對(duì)折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它們叫做“軸對(duì)稱圖形”。第三次操作，感知笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖提問(wèn)：這些圖形都對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，感知對(duì)稱圖機(jī)板書：完全重合）4.讓學(xué)生畫出這些針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不同畫法，可以借助操作讓學(xué)生了解五角星有五條對(duì)三、動(dòng)手制作，初小組合作，自學(xué)課本制作對(duì)稱圖形的小組匯報(bào)制作過(guò)主合作，制作其余教師巡視，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板的學(xué)生展示作品，交流制作過(guò)程，互相對(duì)折時(shí)左右兩邊一定要對(duì)齊，描線描照樣子做一做。請(qǐng)同學(xué)們看一看，折一折，畫一畫，剪這些圖形是對(duì)稱的嗎？它們的對(duì)稱軸在哪里？怎樣剪出下面的圖案呢？先學(xué)生先獨(dú)立畫出對(duì)稱軸，再動(dòng)手用彩色筆、剪刀、彩紙自己動(dòng)手制作軸對(duì)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板對(duì)稱不僅給人以美的享受，它還有一定的科學(xué)性。人們利用事物的對(duì)稱美，創(chuàng)造了如蝴蝶、蘋果、桃第一行的圖案是從第二行的紙上剪下來(lái)的，讓學(xué)生先觀察，再連一連。學(xué)生試著剪出這些五、暢談收獲，總通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收六、布置作業(yè)，拓它們各有幾條對(duì)稱軸？每一條對(duì)稱軸在哪里？請(qǐng)同學(xué)們折一折，畫一畫。軸對(duì)稱圖形學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解玩一玩、做一做玩一玩、做一做教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的知華容道游戲板，正方形、圓、三角形硬紙板預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書P28思考怎樣才能讓曹操?gòu)娜A容合作探究：一、認(rèn)識(shí)平移2、想一想，怎樣才能讓曹操?gòu)娜A容道逃走？在小組里3、能讓曹操?gòu)娜A容道逃走嗎？你發(fā)現(xiàn)了有很多與游戲類似的平移現(xiàn)象，你能說(shuō)出二、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，還有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，比如我們喜歡玩的陀螺?，F(xiàn)在拿出我們準(zhǔn)備好的硬紙板和火柴棍，試著制作3、小組內(nèi)討論4、動(dòng)手制作陀有沒(méi)有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象拓展提升:達(dá)標(biāo)反饋：收獲展示：這節(jié)課你有玩一玩、做一做學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步法口訣）法口訣）過(guò)程，感悟乘法的意十五學(xué)教反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖這節(jié)課學(xué)生能正確說(shuō)出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。體驗(yàn)乘法口訣的編制道理和過(guò)程一、激趣三、探究五、達(dá)標(biāo)七、課堂學(xué)教反思學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，表述上感覺(jué)也有些欠缺，在活動(dòng)中，顯得有點(diǎn)亂，沒(méi)有認(rèn)真的聽取老師的要求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣還有待加強(qiáng)。充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，自主1、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到同一個(gè)乘法算式可以解決不同的實(shí)際問(wèn)題。2、初步接觸乘加計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能力。3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。課件口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。一、問(wèn)題情境頁(yè)情境圖師：說(shuō)說(shuō)你從圖中了二、自主探究解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息乘法算式能解決操場(chǎng)生1：可以表示一共有多少面彩生2：也可以表示有頁(yè)套圈圖師：你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？可以解決什抽生答3、一共有多少盆頁(yè)情境圖找出哪里有花。怎么計(jì)算一共有多少盆花教師引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加師：從從中你還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎么給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行充分的交流。教師要及時(shí)地給三、總結(jié)提升師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了頁(yè)制、記憶和運(yùn)用。對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理嗎？”個(gè)輪子，個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制“練一練”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。點(diǎn)學(xué)習(xí)和記憶節(jié)（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）檢測(cè)師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出總結(jié)（1）獨(dú)立思考，填寫表格。（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。表，寫乘法算式和編口訣的工作。）三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。5、“數(shù)學(xué)游戲”數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收計(jì)3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)乘法口訣乘法口訣運(yùn)用知識(shí)解決運(yùn)用知識(shí)解決上提問(wèn)，如：一有2個(gè)5只鳥，走呢。看來(lái)一的魚只有9條而二、練一①師出示第一計(jì)算，連一1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程2、為學(xué)習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)。3、初步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣量教室長(zhǎng)度的過(guò)程累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意量教室長(zhǎng)度的過(guò)程累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：過(guò)節(jié)時(shí)，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長(zhǎng)，你們能幫老師測(cè)量一下嗎？（引二、實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一：測(cè)量教室的1、怎樣量教室的長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具，再實(shí)際測(cè)量，最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果3、組織學(xué)生討論:在測(cè)量中遇到哪些問(wèn)教師歸納：用一個(gè)工具可以測(cè)量出教師有多長(zhǎng)，但是大家測(cè)量的結(jié)果不一樣，是怎活動(dòng)二：用易拉罐擺一擺，看誰(shuí)擺的高1、教室提出活動(dòng)規(guī)則？一個(gè)接著一個(gè)往擺，其他小組當(dāng)裁判3、各組學(xué)生都擺一活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)那根回形針測(cè)量?jī)筛緱l的長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的木2、討論，誰(shuí)說(shuō)的對(duì)教師歸納雖然都是3個(gè)，但是由于回形針的長(zhǎng)短不同，回形針長(zhǎng)的，木條肯定長(zhǎng)?；顒?dòng)四：估一估，人的身高大約是自己的高大約是自己的幾個(gè)老師的身高大約是他三、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收課堂練習(xí)28＋33＋3987－27－2434－25＋1655＋32－6647＋25－3832＋48－36)年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科第體會(huì)平均分的含義，理解平均分的方法。2、經(jīng)歷與小組討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于分物游戲教理解“平均分”的含義，感受平均分的過(guò)程。平均分”?。?？（書：同樣多或一樣多5、4、3、2、1，）？（，（32頁(yè)看第三題，看能找到那些信息和問(wèn)題？（把這18根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到（）根骨頭。）讀一遍。再選擇自）（第一關(guān)：請(qǐng)看第一題：廚師拿來(lái)幾根筷子12）夠分給幾個(gè)好朋？（：（？（?。┫旅嫖覀冇脽崃业恼坡暟讶煌瑢W(xué)請(qǐng)到前邊來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng).三個(gè)小同學(xué)頒獎(jiǎng).？（“飛走一半”是什么意思？先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，完成后再匯報(bào)，更多學(xué)課后反思：結(jié)合教材，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透了愛(ài)國(guó)主義教育和環(huán)境保護(hù)教育。教課后反思：教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問(wèn)題反精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層深入。教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。思（2）把一些東西每幾個(gè)分一份，求分成了幾份。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)面對(duì)數(shù)量較少的實(shí)物，勇采用多種方式如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己平均分實(shí)物的一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會(huì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果舉行一次數(shù)學(xué)故事會(huì)，大家都準(zhǔn)備了有趣的數(shù)學(xué)故事，邀請(qǐng)觀察并說(shuō)出自己的看2、學(xué)生傾聽與思考1、以故事會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注——教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果集體交流與篩選歸納先規(guī)定盤子數(shù)再分。先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)在桌子上擺一擺，分一分以4人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨(dú)立思培養(yǎng)學(xué)生共同探究問(wèn)學(xué)習(xí)如何在小組活動(dòng)中傾聽與表達(dá)；在合作中發(fā)表自己的意嗎？”給學(xué)生自己提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以此促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)三、故事會(huì)采風(fēng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果活動(dòng)：故事中的問(wèn)題——小松鼠裝松果。個(gè)松果，需要幾個(gè)籃個(gè)松果，需要幾個(gè)籃均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松3、數(shù)學(xué)故事之三——小兔背蘿卜（2）提出問(wèn)題：還①可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫、想乘法口②可能會(huì)產(chǎn)生以大蘋果，它要裝進(jìn)口題后，全班其余學(xué)生通過(guò)用學(xué)具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請(qǐng)學(xué)過(guò)的乘法口訣幫想把這些松果裝到籃四、故事會(huì)延伸教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果數(shù)學(xué)故事，講給爸爸媽媽或小伙伴聽讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)五、課堂總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果填：把18個(gè)圓1、平均分成3份，每份()2、平均分成6份，每份()3、每2個(gè)分4、平均分成5份，還剩()5、每7個(gè)分學(xué)教反思課后反思：利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，教師教得輕松。本節(jié)課無(wú)論是新課引入、智慧老人的談話還是上海軌道交通示意圖等，都充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提課后反思：本節(jié)課把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程交給學(xué)生，無(wú)論是在室外還是室內(nèi)，都把活動(dòng)作為教學(xué)的基本組織形式，力爭(zhēng)讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)會(huì)較大數(shù)量學(xué)會(huì)較大數(shù)量用表格記錄分學(xué)會(huì)較大數(shù)量來(lái)幫老師數(shù)一棒平均分給4位棒平均分給4位一試，再分一1.通過(guò)前面大量的等分活動(dòng)，體會(huì)用除法表示等分的過(guò)程。2.介紹除法算式的讀法及各部分名稱。了解除法算式的讀法以及各在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并復(fù)習(xí)導(dǎo)入在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容？（平均（每份分得一樣多、分得公()()十二六=12()×5=156×()=30()×4=16么好，老師為你們感到驕傲。但平均分的知識(shí)你掌握得如的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。（二）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題最喜歡吃什么嗎？（香蕉）了它們最喜歡的香蕉回來(lái)獎(jiǎng)把這些香蕉分給猴兄弟分得（三）自主合作，學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一1、分一分，說(shuō)一說(shuō)你手中的小木棒代表香蕉同是怎么分的，分的結(jié)果是什么？（學(xué)生小組分小木棒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）整：把12根香蕉平均分給22、寫一寫，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)師：像這樣把12根香蕉平均否用一個(gè)算式把它表示出來(lái)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式生試著說(shuō)除法算式表示的意義，教師給予補(bǔ)充）寫，再讀給你的同桌聽一聽。道乘法算式中各部分都有自在除法算式中每部分也都有么嗎？（生試說(shuō)）生：12稱為被除數(shù)，÷稱為除號(hào)，2稱為除數(shù)，6稱為商這個(gè)算式的意義嗎？請(qǐng)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。該怎樣分呢？你能用除法算（四）鞏固練習(xí)，掌握新知試”，從題目中，你能知道些什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)3、火眼金睛（對(duì)的打√)（五）課堂小結(jié)么本領(lǐng)？有什么收獲？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？同桌設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自我歸納通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師學(xué)教反思課后反思：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，課后反思：很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問(wèn)題的能力。小熊開店第乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)課件、卡片發(fā)現(xiàn)乘除法之一、一、標(biāo)知？（個(gè)坦克多少錢？就是求4個(gè)5式？你是怎樣想的1輛車??！個(gè)娃娃呢12÷3=4二題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和體會(huì)倍呢？我們一師：動(dòng)手圈一=4。=□=3，鴨子數(shù)是=□=3。有9個(gè)南瓜那么=3。快樂(lè)的動(dòng)物6÷3＝289÷3＝3教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“花園”的情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提2.通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘法、除法運(yùn)算的聯(lián)2.正確的運(yùn)用乘法和除法運(yùn)算，并了解他們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)2.正確的運(yùn)用乘法和除法運(yùn)算，并了解他們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)提出并解決與“倍”有關(guān)的問(wèn)題春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的師：老師知道同學(xué)們很喜歡春天，我們跟著小黃鸝一起到春天的花園里看一看，好嗎？（課件出示：花園圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)學(xué)生先觀察思考，然后進(jìn)行交流。鳥和蝴蝶一共有幾朵，白花有2朵，一朵，白花有2朵，白朵，白花有2朵，紅花的朵數(shù)是白花的幾師：同學(xué)們，你們能解答這位同學(xué)題嗎？請(qǐng)你在練習(xí)本上（學(xué)生獨(dú)立解師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表示的，我用△表示圈了圈，就知道8里紅花就是2朵白花的的不一樣，我列成了師：誰(shuí)還有其他只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的2倍，蜜蜂有幾（學(xué)生做在自己鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾8÷2=424÷4=6時(shí)知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。教教學(xué)會(huì)難會(huì)點(diǎn)估計(jì)的設(shè)計(jì)者學(xué)生活動(dòng)秋秋菊?qǐng)D一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入.學(xué)們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛(ài)動(dòng)腦，積極回答問(wèn)題的同學(xué)們。你們想得到它嗎？那可要好好知流二、自主合作、探究新知.1、估一估.學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量。2、說(shuō)一說(shuō).生：先數(shù)一排有幾個(gè)，再數(shù)有幾排。勢(shì)一排一排的表示）一排有幾個(gè)？（課件出示一排粘貼師：1排是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？（板（板書）2×6=12二六十二師：3排呢，4排呢……請(qǐng)你把書中的乘法算式和乘3、試一試.（1）學(xué)生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導(dǎo).（邊匯報(bào)，邊板書紅、白倆顏色粉筆）3×6＝18三六十八5×6＝30五六三十6×6＝36六六三十六你能跟我們說(shuō)？（6×7＝426×8＝486×9＝54六七四十二六八四十八六九五十四自己編制6的乘法口訣了.（3）一起把口訣讀一讀吧?。?）女同學(xué)讀算式，男同學(xué)讀口訣．一起合作讀一遍吧.4、記憶6的乘法口訣.找到了再告訴你的同桌.（2）全班交流.（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）如果老師記住了五六三十，想不起來(lái)六六多少的時(shí)（3）采用多種形式熟記口訣.①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰(shuí)背得最快最流利.②老師要來(lái)考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背師：同學(xué)們，你們會(huì)背了，那么你會(huì)做嗎？請(qǐng)看73頁(yè)第一題.②我們請(qǐng)同學(xué)們找一找，看看誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化.并記住了，那么我現(xiàn)在可要考考你們，看你們能不能掌想一想：出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口①請(qǐng)你和你的小組同學(xué)討論一下，括方框里該填翻開課本72頁(yè)，想一想，填一填。②誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的？為什么填6？③生說(shuō)師課件演示6×8＝6×7＋口＝6×9－口④師：你們真棒，觀察得很仔細(xì)，又說(shuō)得很完整，老師真高興.2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請(qǐng)乘法口訣來(lái)進(jìn)行推算，真是了不起.3、課件：算一算，每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格P73乘法算式.四、總結(jié).有多少粘貼畫——6的乘法口訣2×6=12二六十二3×6＝184×6＝245×6＝306×6＝366×7＝426×8＝486×9＝54三六十八五六三十六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四教顯得有點(diǎn)亂，沒(méi)有認(rèn)真的聽取老師的要求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾初步掌握7的乘法口訣，能靈活運(yùn)用7的乘法口教學(xué)難點(diǎn)一、標(biāo)知流測(cè)伸道2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期有幾天？你們（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是為了7的乘法口訣做鋪墊，讓學(xué)生再接觸已經(jīng)學(xué)過(guò)的7的乘法口訣，創(chuàng)設(shè)計(jì)算生日時(shí)間的情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)舊知的回憶，在解決問(wèn)題的過(guò)程中復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的乘法及“7×8=7×7（+7）=56”“7×9=7×8（+7）=63”（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用原有知識(shí)進(jìn)行遷移，知識(shí)是能力，更關(guān)鍵的是，在此過(guò)程中，學(xué)生充分經(jīng)歷和理解了7的乘法口訣的意義，讓不同的得七七（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生感知了幾個(gè)7是幾的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自編7的乘法口訣，并與同伴進(jìn)行互助交流，使學(xué)生在合作中達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生“有與同伴合作解決問(wèn)題的同時(shí)課件7的乘法口訣和乘法算式都讓學(xué)生自己一目了然，加深印象）（設(shè)計(jì)意圖：引到學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)口訣排列規(guī)律，有意識(shí)的進(jìn)行有序思考，乘法變化規(guī)律的疏導(dǎo)為后繼教學(xué)做鋪設(shè)，在發(fā)現(xiàn)、比較、歸納過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性和結(jié)構(gòu)美，加強(qiáng)記用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的功能價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，能鍛（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天鞏固，讓學(xué)生反思:充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機(jī)教初步掌握8、9的乘法口訣，能運(yùn)用口意一、一、標(biāo)知流測(cè)展（設(shè)計(jì)意圖：讓全體學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自編8、9的乘法口訣,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,有利于理解和掌握8、9的（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解和熟記8、9的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。通過(guò)觀察、討論，加深了對(duì)8、9的乘法口訣的認(rèn)識(shí)，（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了具有層次性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣，同時(shí)，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，2×8=16二八十六2×9=18二九十八3×8＝24三八二十四3×9=27三九二十七4×8＝32四八三十二4×9=5×8＝40五八四十5×9=45五九四十五6×8＝48六八四十八6×9＝54六九五十四7×8＝56七八五十六7×9=63七九六十三8×8＝64八八六十四8×9=8×9＝72八九七十二9×9=81九九八十一反思:本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方學(xué)“秘密”長(zhǎng)頸鹿和小鳥長(zhǎng)頸鹿和小鳥“需要準(zhǔn)備幾間“用乘法口訣求義的得數(shù)計(jì)算出來(lái)，“請(qǐng)你們先仔細(xì)下，一起來(lái)做一個(gè)“貓捉老鼠”的游長(zhǎng)頸鹿與小鳥（二）2.培養(yǎng)獨(dú)立觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步理解除法的含口訣求商，能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意創(chuàng)設(shè)情境兔們蓋了許多漂它們正在為怎樣芬芳發(fā)愁呢！小兔想請(qǐng)我們幫忙，大家愿意師：今天咱們就師：要想幫助小兔安家，我們需要知感知規(guī)律師：從圖中能找到大家需要的信息能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中的一些簡(jiǎn)單的學(xué)生觀察主題圖師：誰(shuí)能根據(jù)圖意提出一個(gè)除法問(wèn)算式的含義學(xué)生討論并用算里，每間房住幾只小里，每間房住幾只小里，每間房住幾只小里，每間房住幾只小理解算是含義點(diǎn)師：還有不同的學(xué)生討論并用算間房，需要幾間房？間房，需要幾間房？間房，需要幾間房？拓展提高口訣寫出一個(gè)乘法和兩個(gè)除法算式。教材1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于一、情景創(chuàng)設(shè)談話：同學(xué)們現(xiàn)在人周末時(shí)大家喜歡去農(nóng)家樂(lè)去玩玩，呼吸農(nóng)村的新鮮空氣，你們師：今天老師帶小朋友到了農(nóng)村里的小院，你看到什么數(shù)學(xué)二、問(wèn)題探究學(xué)生說(shuō)出圖中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師板2、你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)墻上掛了多少個(gè)玉米？平均每個(gè)籠子住需要幾個(gè)盒子？需要三、實(shí)踐應(yīng)用這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大五、布置作業(yè)一課一練P2、能正確進(jìn)行計(jì)算。的連加式題，并能熟練掌握連加豎式動(dòng)淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的分4、計(jì)算淘氣的總分先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。在算十位。結(jié)果是97。（2）也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來(lái)，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行三、課堂作業(yè)這是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌情況，如下表：（4）2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，你估計(jì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員將會(huì)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一計(jì)算難度較大，準(zhǔn)確率較低，學(xué)生20以內(nèi)進(jìn)位加、退位減口算一定要熟練，分兩課反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面容容標(biāo)點(diǎn)2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和用多種方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)者學(xué)生正確計(jì)連減式設(shè)計(jì)意圖節(jié)一年級(jí)的小同學(xué)去游玩，一共有92人，乘坐兩艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有幾位小朋友————————————————————————————————（3）三班訂了多少份小畫報(bào)/（4）四班的小畫報(bào)有多少本/小故事有多少本/后計(jì)反思：本節(jié)課計(jì)算難度較大，準(zhǔn)確率較低，學(xué)生20以內(nèi)進(jìn)位加、退位減口算思一定要熟練，分兩課時(shí)教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶入標(biāo)知流1、出示主題圖：車上原有56人。到站后上車能正確熟練的進(jìn)行加減混合用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。測(cè)伸結(jié)二、課堂小結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間一、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境2、要購(gòu)買這些文具需二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣2、看“認(rèn)一認(rèn)”給他們進(jìn)行分類說(shuō)說(shuō)哪些是紙幣，哪我舉你認(rèn)，我說(shuō)你舉。3、那一元能買多少東西呢，我們來(lái)開展一項(xiàng)購(gòu)個(gè)賣多少錢，你是怎么看獨(dú)立完成五、本課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了什正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，教學(xué)難點(diǎn)2、聽?zhēng)胖担页龌蚪M成二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。想買一件衣服和一條裙你能用剛才學(xué)過(guò)的人民你有別的辦法讓付錢更（用大額人民幣）三、認(rèn)識(shí)大額人民幣1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣四、開展購(gòu)物活動(dòng)1、交流，大額人民幣在2、下面老師要看看誰(shuí)會(huì)用這些大額人民幣購(gòu)買主4、同桌互相進(jìn)行購(gòu)物活五、練一練在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完六、講故事感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。七、本課小結(jié)2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元角單位間的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)元角單位間復(fù)前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡(jiǎn)單換算，而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購(gòu)物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡(jiǎn)今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?出老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?（學(xué)生說(shuō)，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過(guò)程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）們準(zhǔn)備好的錢來(lái)試一試。還有不同的付錢方法嗎?（3）小組內(nèi)討論，互相說(shuō)說(shuō)自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非?？即蠹?，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)就要到了，小淘氣要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿萬(wàn)事俱備，咱們開張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計(jì)算，在計(jì)算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把小小商店入標(biāo)知建立“數(shù)一型感悟乘法的意義和必流①橫著數(shù)：每排有8個(gè)，共4排。②豎著數(shù)：每列有4個(gè)，共8列。測(cè)盤數(shù)的增加，用加法表示太麻煩了。教師？（結(jié)1+1+…+1=15（只）8+8+8+8=32（個(gè)）51、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的法算式的讀法和寫法。2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì)乘法表示的簡(jiǎn)便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和入標(biāo)知流教學(xué)難點(diǎn)了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)者學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：今天老師帶你們到兒童樂(lè)園去玩，你們想去嗎？（板書：兒童樂(lè)園）教師出示本課教學(xué)目標(biāo)二、活動(dòng)探究，獲取新知。2．學(xué)生獨(dú)立思考并解決上面的問(wèn)題，為抽象乘確定交流內(nèi)容3．結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象），書。)理解乘法與加法的聯(lián)系鄭秋菊設(shè)計(jì)意圖測(cè)伸結(jié)過(guò)程，每人選擇一道連加算式，把它改寫為乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)可以改寫的理由。生：老師，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)乘數(shù)不一樣時(shí)，可以列出另外一個(gè)乘法算式，兩個(gè)乘數(shù)一樣時(shí)，就只師：你觀察得真仔細(xì)?。海◣煟合嗤訑?shù)的連加算式。三、反饋練習(xí)，鞏固應(yīng)用。知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)便；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫方法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。課堂練習(xí)作業(yè)布置用乘法算式表示出一共要多少個(gè)蘋果嗎？你覺(jué)3、找找身邊哪些問(wèn)題可以用乘法算式來(lái)解決。乘乘乘積數(shù)號(hào)數(shù)教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問(wèn)題精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層深入。教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從乘法意義的角度解釋乘法列式的理入？）標(biāo)知流六、拓展延交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”伸結(jié)區(qū)分似不同含者一、一、標(biāo)新教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣教師出示本課教學(xué)目標(biāo)二、問(wèn)題探究要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問(wèn)題；B、小組內(nèi)交流：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并解確定交流內(nèi)容A、一共有多少只小鳥？3×3=9（只）要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；知流測(cè)C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式；4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）？（①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子三、鞏固應(yīng)用要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；教師設(shè)計(jì)學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。動(dòng)物聚會(huì)加法乘法1、有多少人乘坐飛:4+4+4+4+4+4=24（人）4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）本節(jié)課把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程交給學(xué)生，無(wú)論是在室外還是室內(nèi)，都把活動(dòng)作為教學(xué)的基本組織形式，力爭(zhēng)讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人折一折、做一做)年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科1．聯(lián)系生活中的具體事物，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，了解軸對(duì)稱圖形的基本特征。2．學(xué)生通過(guò)觀察、操作等方法辨別軸對(duì)稱圖形，能利用身邊的工具制作軸對(duì)稱圖形。并在認(rèn)識(shí)，制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體圖形的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。3．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，觀察能力、動(dòng)手能力理解軸對(duì)稱圖形的彩筆、剪刀樹葉黃了，一片一那一片片樹葉就像一只只蝴蝶在半空中飛舞。瞧，老師也帶來(lái)了一片樹葉出示樹葉、蝴蝶圖二、自主探索，初第一次操作，初識(shí)下它們有什么共同特點(diǎn)呢？（兩邊都是一樣的）可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)？教師小結(jié)：我們將發(fā)現(xiàn)了兩邊都是一樣的，我們把這些圖形稱為對(duì)稱圖第二次操作，認(rèn)識(shí)形，得到不同的折圖形，對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫圖形前板書：軸）這些圖形，通過(guò)對(duì)折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它們叫做“軸對(duì)稱圖形”。第三次操作，感知笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖提問(wèn)：這些圖形都對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，感知對(duì)稱圖機(jī)板書：完全重合）4.讓學(xué)生畫出這些針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不同畫法，可以借助操作讓學(xué)生了解五角星有五條對(duì)三、動(dòng)手制作，初小組合作，自學(xué)課本制作對(duì)稱圖形的小組匯報(bào)制作過(guò)主合作，制作其余教師巡視，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板的學(xué)生展示作品，交流制作過(guò)程，互相對(duì)折時(shí)左右兩邊一定要對(duì)齊，描線描照樣子做一做。請(qǐng)同學(xué)們看一看，折一折，畫一畫，剪這些圖形是對(duì)稱的嗎？它們的對(duì)稱軸在哪里？怎樣剪出下面的圖案呢？先學(xué)生先獨(dú)立畫出對(duì)稱軸，再動(dòng)手用彩色筆、剪刀、彩紙自己動(dòng)手制作軸對(duì)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板對(duì)稱不僅給人以美的享受，它還有一定的科學(xué)性。人們利用事物的對(duì)稱美，創(chuàng)造了如蝴蝶、蘋果、桃第一行的圖案是從第二行的紙上剪下來(lái)的，讓學(xué)生先觀察，再連一連。學(xué)生試著剪出這些五、暢談收獲，總通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收六、布置作業(yè)，拓它們各有幾條對(duì)稱軸？每一條對(duì)稱軸在哪里？請(qǐng)同學(xué)們折一折，畫一畫。軸對(duì)稱圖形學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解玩一玩、做一做玩一玩、做一做教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的知華容道游戲板，正方形、圓、三角形硬紙板預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書P28思考怎樣才能讓曹操?gòu)娜A容合作探究：一、認(rèn)識(shí)平移2、想一想，怎樣才能讓曹操?gòu)娜A容道逃走？在小組里3、能讓曹操?gòu)娜A容道逃走嗎？你發(fā)現(xiàn)了有很多與游戲類似的平移現(xiàn)象，你能說(shuō)出二、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，還有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，比如我們喜歡玩的陀螺?，F(xiàn)在拿出我們準(zhǔn)備好的硬紙板和火柴棍，試著制作3、小組內(nèi)討論4、動(dòng)手制作陀有沒(méi)有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象拓展提升:達(dá)標(biāo)反饋：收獲展示：這節(jié)課你有玩一玩、做一做學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步法口訣）法口訣）過(guò)程，感悟乘法的意十五學(xué)教反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖這節(jié)課學(xué)生能正確說(shuō)出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。體驗(yàn)乘法口訣的編制道理和過(guò)程一、激趣三、探究五、達(dá)標(biāo)七、課堂學(xué)教反思學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，表述上感覺(jué)也有些欠缺，在活動(dòng)中，顯得有點(diǎn)亂，沒(méi)有認(rèn)真的聽取老師的要求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣還有待加強(qiáng)。充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，自主1、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到同一個(gè)乘法算式可以解決不同的實(shí)際問(wèn)題。2、初步接觸乘加計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能力。3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。課件口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。一、問(wèn)題情境頁(yè)情境圖師：說(shuō)說(shuō)你從圖中了二、自主探究解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息乘法算式能解決操場(chǎng)生1：可以表示一共有多少面彩生2：也可以表示有頁(yè)套圈圖師：你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？可以解決什抽生答3、一共有多少盆頁(yè)情境圖找出哪里有花。怎么計(jì)算一共有多少盆花教師引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加師：從從中你還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎么給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行充分的交流。教師要及時(shí)地給三、總結(jié)提升師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了頁(yè)制、記憶和運(yùn)用。對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理嗎？”個(gè)輪子，個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制“練一練”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。點(diǎn)學(xué)習(xí)和記憶節(jié)（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）檢測(cè)師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出總結(jié)（1）獨(dú)立思考，填寫表格。（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。表，寫乘法算式和編口訣的工作。）三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。5、“數(shù)學(xué)游戲”數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收計(jì)3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)乘法口訣乘法口訣運(yùn)用知識(shí)解決運(yùn)用知識(shí)解決上提問(wèn)，如：一有2個(gè)5只鳥，走呢?？磥?lái)一的魚只有9條而二、練一①師出示第一計(jì)算，連一1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程2、為學(xué)習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)。3、初步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣量教室長(zhǎng)度的過(guò)程累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意量教室長(zhǎng)度的過(guò)程累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：過(guò)節(jié)時(shí)，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長(zhǎng)，你們能幫老師測(cè)量一下嗎？（引二、實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一：測(cè)量教室的1、怎樣量教室的長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具，再實(shí)際測(cè)量，最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果3、組織學(xué)生討論:在測(cè)量中遇到哪些問(wèn)教師歸納：用一個(gè)工具可以測(cè)量出教師有多長(zhǎng)，但是大家測(cè)量的結(jié)果不一樣，是怎活動(dòng)二：用易拉罐擺一擺，看誰(shuí)擺的高1、教室提出活動(dòng)規(guī)則？一個(gè)接著一個(gè)往擺，其他小組當(dāng)裁判3、各組學(xué)生都擺一活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)那根回形針測(cè)量?jī)筛緱l的長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的木2、討論，誰(shuí)說(shuō)的對(duì)教師歸納雖然都是3個(gè)，但是由于回形針的長(zhǎng)短不同，回形針長(zhǎng)的，木條肯定長(zhǎng)?；顒?dòng)四：估一估，人的身高大約是自己的高大約是自己的幾個(gè)老師的身高大約是他三、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收課堂練習(xí)28＋33＋3987－27－2434－25＋1655＋32－6647＋25－3832＋48－36)年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科第體會(huì)平均分的含義，理解平均分的方法。2、經(jīng)歷與小組討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于分物游戲教理解“平均分”的含義，感受平均分的過(guò)程。平均分”?。ǎ浚〞和瑯佣嗷蛞粯佣?、4、3、2、1，）？（，（32頁(yè)看第三題，看能找到那些信息和問(wèn)題？（把這18根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到（）根骨頭。）讀一遍。再選擇自）（第一關(guān)：請(qǐng)看第一題：廚師拿來(lái)幾根筷子12）夠分給幾個(gè)好朋？（：（？（！）下面我們用熱烈的掌聲把三位同學(xué)請(qǐng)到前邊來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng).三個(gè)小同學(xué)頒獎(jiǎng).？（“飛走一半”是什么意思？先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，完成后再匯報(bào)，更多學(xué)課后反思：結(jié)合教材，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透了愛(ài)國(guó)主義教育和環(huán)境保護(hù)教育。教課后反思：教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問(wèn)題反精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層深入。教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。思（2）把一些東西每幾個(gè)分一份，求分成了幾份。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)面對(duì)數(shù)量較少的實(shí)物，勇采用多種方式如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己平均分實(shí)物的一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會(huì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果舉行一次數(shù)學(xué)故事會(huì)，大家都準(zhǔn)備了有趣的數(shù)學(xué)故事，邀請(qǐng)觀察并說(shuō)出自己的看2、學(xué)生傾聽與思考1、以故事會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注——教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果集體交流與篩選歸納先規(guī)定盤子數(shù)再分。先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)在桌子上擺一擺，分一分以4人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨(dú)立思培養(yǎng)學(xué)生共同探究問(wèn)學(xué)習(xí)如何在小組活動(dòng)中傾聽與表達(dá)；在合作中發(fā)表自己的意嗎？”給學(xué)生自己提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以此促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)三、故事會(huì)采風(fēng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果活動(dòng)：故事中的問(wèn)題