課題申報(bào)書(shū)：具身德育視域下新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)品格養(yǎng)成研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。具身德育視域下新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)品格養(yǎng)成研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于德育和勞動(dòng)教育的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但針對(duì)具身德育視域下新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)品格養(yǎng)成的研究尚顯不足。相關(guān)理論支撐：具身認(rèn)知理論、德育理論、勞動(dòng)教育理論為本研究提供了理論支撐。（二）選題意義時(shí)代背景：新時(shí)代背景下，培養(yǎng)具有勞動(dòng)品格的小學(xué)生，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展具有重要意義。教育需求：勞動(dòng)品格是小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，關(guān)注小學(xué)生勞動(dòng)品格的養(yǎng)成有助于提高教育質(zhì)量。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：本研究有助于豐富和發(fā)展具身德育理論，為德育研究提供新的視角。實(shí)踐價(jià)值：本研究將為新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)品格養(yǎng)成提供有益的實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)理論目標(biāo)：構(gòu)建具身德育視域下新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)品格養(yǎng)成的理論框架。實(shí)踐目標(biāo)：探索具身德育視域下新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)品格養(yǎng)成的有效途徑和方法。（二）研究對(duì)象研究區(qū)域：以我國(guó)某地區(qū)的小學(xué)為研究對(duì)象。研究群體：選取小學(xué)一至六年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象。（三）研究?jī)?nèi)容勞動(dòng)品格的內(nèi)涵與特征：明確勞動(dòng)品格的基本內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其特征。具身德育的理論基礎(chǔ)：闡述具身認(rèn)知理論、德育理論、勞動(dòng)教育理論在勞動(dòng)品格養(yǎng)成中的應(yīng)用。勞動(dòng)品格養(yǎng)成的途徑與方法：探討具身德育視域下勞動(dòng)品格養(yǎng)成的有效途徑和方法。勞動(dòng)品格養(yǎng)成的實(shí)踐案例：分析我國(guó)某地區(qū)小學(xué)勞動(dòng)品格養(yǎng)成的成功案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，為本研究提供理論依據(jù)。實(shí)證研究：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析勞動(dòng)品格養(yǎng)成的現(xiàn)狀和問(wèn)題。實(shí)踐探索：在理論指導(dǎo)下，開(kāi)展實(shí)踐探索，總結(jié)勞動(dòng)品格養(yǎng)成的有效途徑和方法。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解勞動(dòng)品格養(yǎng)成的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查研究法：采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析勞動(dòng)品格養(yǎng)成的現(xiàn)狀和問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)研究法：在理論指導(dǎo)下，開(kāi)展實(shí)踐探索，驗(yàn)證勞動(dòng)品格養(yǎng)成的有效途徑和方法。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：構(gòu)建具身德育視域下新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)品格養(yǎng)成的理論框架。方法創(chuàng)新：探索具身德育視域下勞動(dòng)品格養(yǎng)成的有效途徑和方法。實(shí)踐創(chuàng)新：總結(jié)勞動(dòng)品格養(yǎng)成的實(shí)踐案例，為新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)品格養(yǎng)成提供有益的實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：組建一支由教育科研專家、一線教師、心理學(xué)專家等組成的研究團(tuán)隊(duì)。研究資源：充分利用學(xué)校、社區(qū)、家庭等資源，為研究提供支持。（二）保障條件組織保障：成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題的組織實(shí)施和協(xié)調(diào)工作。資金保障：爭(zhēng)取課題經(jīng)費(fèi)支持，確保研究工作的順利開(kāi)展。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段：明確研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容，制定研究計(jì)劃。實(shí)施階段：開(kāi)展文獻(xiàn)綜述、實(shí)證研究、實(shí)踐探索等工作。總結(jié)階段：分析研究數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出政策建議。通過(guò)以上研究，本研究將為新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)品格養(yǎng)成提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，為推動(dòng)我國(guó)德育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（課題設(shè)計(jì)論證共1376字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域