2024年雪孩子大班教案

2024年雪孩子大班教案

雪孩子大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

完整講述雪孩子救小兔子經(jīng)過(guò)。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

團(tuán)團(tuán)圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。

懂得做個(gè)勇敢、愛(ài)幫助人的孩子。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，VCD機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車(chē)等小工具、繪

畫(huà)紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：臧故事內(nèi)容，了解雪孩子救兔子的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

定格"雪孩子救兔子”的.畫(huà)面，讓幼兒交流彼此的感受。

引導(dǎo)幼兒講講議議，雪孩子此時(shí)會(huì)怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？

觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：團(tuán)團(tuán)圍住、融化。

議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學(xué)習(xí)：奮不顧

身、舍己救人。

請(qǐng)小朋友邊看邊完整觀(guān)看無(wú)聲畫(huà)面配音故事。

雪孩子大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，體會(huì)雪孩

子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云

的自然常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運(yùn)用多媒體

課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興

趣

活動(dòng)過(guò)程：

(-):談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話(huà)，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)："小朋友們，你們都堆過(guò)雪人嗎？都什么

時(shí)候堆過(guò)呀"有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個(gè)雪人還幫助過(guò)這個(gè)小白兔呢，大家想知道這是

個(gè)什么事情嗎？然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：

(1)引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主

要角色。

(二)、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

講述第一、二段并提問(wèn)：

(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？

(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì)一起做什么事情呢？

(三)：運(yùn)用課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼里解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

1.欣賞故事第三、四段后，提問(wèn)：小白兔是怎樣對(duì)待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺(jué)的時(shí)

候發(fā)生了T牛什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì)

做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼1席故事情感推向高潮）

2.欣賞課件第五、六段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？

（引導(dǎo)幼J睜說(shuō)雪孩子的對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的、心情）

3.欣賞課件第七、八、九段后，提問(wèn)：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么?為

什么？

此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對(duì)話(huà)，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得

故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼

J導(dǎo)說(shuō)角色之間的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重

點(diǎn)得到落實(shí)。

4、完整欣賞故事

在甄節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考："你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”"喜

歡它的哪里""雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？”

活動(dòng)延伸：

課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪

孩子舍己救人的美德。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)

用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已

儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開(kāi)討

論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得

到很好的突破。

課后反思

《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高

的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給

孩子，是每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造

性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)

都比較有價(jià)值、有意義。)

運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛(ài)戀》作為背景音樂(lè)貫穿其中，引

導(dǎo)幼感受音樂(lè)和童話(huà)的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),

幫助幼兒理解文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感

知，孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。

雪孩子大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。

3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公

共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾

(2)房子、水桶、火爐等

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。

活動(dòng)過(guò)程：

第一次：

1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

2、通過(guò)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)堆起的雪孩子？小兔子回到屋里

干了什么事？睡得怎樣？看見(jiàn)房子著火了雪孩子是怎么做的？結(jié)果怎樣？再欣賞一編故事后，可

以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

3、師生一起準(zhǔn)備。

4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的'動(dòng)作，出場(chǎng)順序，復(fù)習(xí)人物對(duì)話(huà)等，并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。

第二次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà)，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼

兒表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，教師帶其他幼

兒當(dāng)評(píng)委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

6、幼兒自由表演。

幼兒分組表演

1、幼兒自由分組，確定角色

2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

第三次：

1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。

幼兒兒分組表演

2、幼兒自由分組，確定角色

3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景

第四次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà)，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼

兒表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，教師帶其他幼

兒當(dāng)評(píng)委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單

的場(chǎng)景幼兒表演。

雪孩子大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜，歡的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自備《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、語(yǔ)言磁帶或cd

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

1、欣賞動(dòng)畫(huà)片

2、討論：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？

二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。

L教師完整講述故事。

2、教師再次一邊講故事,一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了4淞鼠后

為什么躲起來(lái)？小松鼠想對(duì)雪孩子說(shuō)什么呢？小兔的、房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，

但是他為什么會(huì)勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？你喜歡雪孩子?為什么？

三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過(guò)添加畫(huà)面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

雪孩子大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.通過(guò)運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。

3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人

的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件

運(yùn)用PPT課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)

故事更感興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話(huà)，邊PPT出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)：.小朋友們，你們看一看今天誰(shuí)到咱

們班了?■（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢?”然后引出故

事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：

Q）引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

（2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要

角色。

（二）教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn)：

Q）故事的名子叫什么？

（2）故事里講了T書(shū)十么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼艮據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根

據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼1隰供了寬松的

語(yǔ)言環(huán)境。

（三）運(yùn)用PPT課件，進(jìn)/引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的、重點(diǎn)，因此我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒

視聽(tīng)結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)

什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔在雪孩子的喜愛(ài)之情。

2.欣賞課件,提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時(shí)

雪孩子的心情是怎樣的？

3.接著欣賞課件才是問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的?（引導(dǎo)幼1序說(shuō)雪孩子的對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)詞沖、

跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）

4.繼續(xù)欣賞課件后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?

為什么？

此環(huán)節(jié)采用PPT課件，將故事中的角色對(duì)話(huà)，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得

故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼

J睜說(shuō)角色之間的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重

點(diǎn)得到落實(shí)。

5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考」雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎

樣了?”"你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?”

活動(dòng)延伸部分：

1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇

熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

2、課后通過(guò)將故事動(dòng)畫(huà)及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感

受雪孩子舍己救人的美德。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)

用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已

儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開(kāi)討

論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得

到很好的突破。

雪孩子大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

熟悉動(dòng)畫(huà)片第一段內(nèi)容。

學(xué)習(xí)"堆、鏟、踢、挖”等動(dòng)詞。

積極參與講述活動(dòng)。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，VCD機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠,小推車(chē)等小工具。

活動(dòng)過(guò)程：

定格"雪孩子”的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)雪孩子是個(gè)什么樣的人？

觀(guān)看第一段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具?怎么使用的？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔

使用工具的動(dòng)作。

再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)摹畡?dòng)詞描述小兔堆雪人的情節(jié)。

讓幼兒帶著問(wèn)題再看這段兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔子說(shuō)了什么話(huà)？小兔子為什么不高興？兔子

媽媽想了什么辦法？

觀(guān)看小兔子家著火的情節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用描述的語(yǔ)言講講小兔家著火的情形，并相互交流此時(shí)自

己的心情。

議一議：你覺(jué)得雪孩子是個(gè)怎樣的孩子？為什么？

完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲講述內(nèi)容。

雪孩子大班教案7

設(shè)計(jì)背景

孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,

同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角

色，并體驗(yàn)其美好的情感。

2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道雪遇熱會(huì)融化成水。

教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引入

冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就

給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的‘故事。

二、初聽(tīng)感知，了解故事內(nèi)容

師放故事磁帶

思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事？

2、故事中都有誰(shuí)？

三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言

1、觀(guān)察畫(huà)面一、二、

(1)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖？

(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家,誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做？

2、觀(guān)察畫(huà)面三、四、

(1)兔媽媽想了什么辦法？

(2)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子？

(3)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì)，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事

呢？

3、觀(guān)察畫(huà)面五、六、七、

(1)發(fā)生了什么事？(小朋友們回答)

(2)雪孩子是怎么做的？

(3)誰(shuí)來(lái)幫助救火？

4、觀(guān)察畫(huà)面八

雪孩子哪里去了？

四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

五、組織討論、升華主題

這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)？為什么?

教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案

例。

六、拓展延伸

聽(tīng)了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做

呢？

師小節(jié)：我們不能像雪孩子刃瞬為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一

定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想

法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋

友之間應(yīng)該互相幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備知…

雪孩子大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

⑴什么時(shí)候會(huì)下雪？

⑵下雪的時(shí)候可以干什么?

2、結(jié)合課件配樂(lè)講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了T牛什么事？

（點(diǎn)評(píng)：教師利用問(wèn)題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染相應(yīng)的氣

氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言，體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀(guān)的掌握，從而對(duì)故

事產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故

事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。）

3、分段演示課件，邊講邊提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

⑴提問(wèn)：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來(lái)的？

⑵提問(wèn)：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？

（點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂(lè)！通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒在觀(guān)中品

味、在觀(guān)中感悟，體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼J漉解雪孩子和小兔的深厚情

義，共享同伴間的快樂(lè)友情。）

⑶提問(wèn)：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？

⑷提問(wèn)：①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？

②為什么雪孩子融化后會(huì)變成一朵白云呢？

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，知

道在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂(lè)，看著動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)"一

朵很美的白云"所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂(yōu)傷。）

③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個(gè)怎樣的孩子？

（點(diǎn)評(píng):這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使幼兒通過(guò)"自

主、合作、探究”的‘方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。）

4、延伸活動(dòng)

⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情？

⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。

（點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明此活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，教師從日常活動(dòng)的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶

領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的真諦。）

教材分析：

故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于教

師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人

的局尚品質(zhì)。

這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是:

理解故事的內(nèi)容，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的

感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是：通過(guò)"雪孩子化了"和