2024年語文微課教案

2024年語文微課教案

語文微課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者感受.

2、摘錄自己喜愛的詞句。

3、學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呌泻芏酄敔斈棠?，你們了解他們?今日，我們就走進(jìn)他們，看一看他們

究竟是怎樣的.北京老人。板書課題：北京老人

二、學(xué)生自瀆課文，認(rèn)讀字詞

1、學(xué)生初瀆課文，了解課文內(nèi)容，留意字詞的讀音。

2、學(xué)生認(rèn)讀字詞（課件演示）

（徘徊滿意要旨無奈沉淀幾多不為過客找不到1匕馱）

三、讀課文，思索問題。

1、指名讀課文。

2、思索：作者回憶了北京老人的哪幾件事，他有什么感受？

3、學(xué)生小組讀書、探討、溝通。

4、全班探討、溝通。

（作者回憶了兩件小事：T立北京老人耐性為"我”指路并主動(dòng)把"我"送到車站，T立北

京老人主動(dòng)為"我"讓座。表達(dá)了作者對(duì)北京老人的感謝之請(qǐng)。）

四、分析課文，理解難句

1、默瀆課文，回答問題。

2、提問：這三個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你試著說一說。

（第一自然段：一母匕京老人耐性為"我"指路，在知道"我”迷失方向后，主動(dòng)把"我"

送到車站。

其次自然段：寫"我"在公共汽車上連續(xù)三次讓座后，/匕京老人主動(dòng)為"我"讓座。使

"我"感動(dòng)。

第三自然段：概括寫在北京常常能感受到北京老人的關(guān)切照看，贊揚(yáng)北京老人具有關(guān)愛他人

的品質(zhì)。寫自己堅(jiān)持從小事做起，像北京老人刃瞭關(guān)愛他人。）

3、學(xué)生重點(diǎn)理解：”……如同一頭霧水般不得要旨……"

”……他最終灰心的說……"

那個(gè)漂亮的秋日，冷風(fēng)吹的感覺也是如此的滿意。

……被記憶中關(guān)于老人的火暖和著。

……那是被人理解的喜悅和被認(rèn)可的感動(dòng).

五、熟讀課文，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受.

六、摘錄自己喜愛的語句。讀一讀。

七、4蛤

1、同學(xué)們學(xué)完這篇課文，你了解了北京老人了嗎?你還知道北京老人那些優(yōu)良的品質(zhì)，說

給大家聽一聽。

2、觀賞圖片（課件）

語文微課教案2

學(xué)問點(diǎn)分析：

所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)

容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)率較高的類型。通過對(duì)病句的修改，可以使學(xué)

生相識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力、分析推

斷實(shí)力，而且也為培育學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有8種類

型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能"對(duì)癥下藥”.所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，

對(duì)病句這個(gè)學(xué)問點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解小學(xué)階段常見的8種病句類型；

2、遵循病句修改的原則，駕馭修改的方法；

2、會(huì)運(yùn)用常用的修改符號(hào)敏捷、快速、精確地修改各類病句；

3、培育自己的語感和精確應(yīng)用語言文字的實(shí)力，為提高習(xí)作實(shí)力開拓捷徑

教學(xué)的重難點(diǎn)：能依據(jù)病句的病因"對(duì)癥下藥"

教學(xué)打算：投影儀、課件、練習(xí)題

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，細(xì)致聽老師說一段話，你能發(fā)覺什么？

去年暑假，張林到福州參與少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營活動(dòng)。豐富多姿，好玩極了。他覺得這活動(dòng)

雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少學(xué)問。這樣的生活多么意義?。?/p>

（像這樣有錯(cuò)誤的句子叫病句，揭示課題：病句）

人生病了怎么辦？醫(yī)生一般會(huì)為我們看病，找到病因,然后對(duì)癥下藥，從而還你一個(gè)健康的

的身體！

2、句子生病了怎么辦？為句子看病可是T牛簇新的事情，今日，就請(qǐng)每位同學(xué)來當(dāng)"句子

醫(yī)生"，特地診治病句，看哪位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)超。板書課題：修改病句

二、學(xué)習(xí)修改病句

1、回憶方法

師：請(qǐng)各位醫(yī)生們回憶一下，修改病句方法

補(bǔ)法

刪法

換法

調(diào)法

2、修改病句的步驟

師：修改病句，猶如醫(yī)生給病人看病，采納望聞問切的步驟，也要找準(zhǔn)病因方可對(duì)癥下

藥。修改病句的步驟分為哪幾步？我們來利用一句例句來說明

例：看了《鄭勝利》這部影片，受到很大教化。

師板書：

讀（讀僮句子的意思）、找（找出病因）、改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）、直（直是否正確）

3、修改病句時(shí)，我們要遵守的原則是什么？（生答）（保留原意，盡量少改）隨即板書：

修改病句原則--保留情愿，盡量少該

過渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問題.請(qǐng)大家

為以下的病句病人診斷

例1上課了，都在全神貫注地聽老師講課。（成分殘缺）

例2戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路接著前進(jìn)。（搭配不當(dāng)）

例3在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。（用詞不當(dāng)）

例4我們仔細(xì)探討并聽取校長的報(bào)告（詞序顛倒）

例5李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。（重復(fù)羅嗦）

例6曲青這件事可能確定是李明干的.（前后沖突）

例7菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜。（歸類不當(dāng)）

例8黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他恒久活在我們心中。（亂用關(guān)聯(lián)詞）

4、老師依據(jù)學(xué)生的;匚報(bào)，板書病句的類型

成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、前后沖突、歸類不當(dāng)、亂用關(guān)聯(lián)詞

老師小結(jié)：在我們小學(xué)階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的

過程中，我們肯定要敬重句子的原來意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。堅(jiān)持

這樣做了，信任你肯定可以成為一個(gè)精彩的句子小醫(yī)生。

修改病句方法

補(bǔ)法

補(bǔ)法多用于修改成分殘缺的病句。

大家應(yīng)當(dāng)（樹立）崇高的志向。（補(bǔ)謂語）

我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義（教化）。（補(bǔ)賓語）

刪法

刪法一股用于修改重復(fù)啰嗦、前后沖突、成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)炔【洹?/p>

例如：“我斷定明天可能會(huì)下雨。"

改："我斷定明天會(huì)下雨。"

換法

換法多用于修改搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、亂用關(guān)聯(lián)詞等病句。

例如：“他的成果有了明顯的增長。

改："他的成果有了明顯的提高。”

無論誰違反紀(jì)律，都要受到指責(zé)。（違反）

他的寫作水平有了明顯的改進(jìn).（提高）

他心上仿佛有使不完的勁。（身上）

調(diào)法

調(diào)法多用于詞序顛倒等病句.

三、反饋練習(xí)。

（-）推斷對(duì)錯(cuò)

（二）綜合訓(xùn)練

去年暑假，張林到福州參與少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營活動(dòng)。豐富多姿，好玩極了。他覺得這活動(dòng)

雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少學(xué)問。這樣的生活多么意義啊！

四、總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對(duì)病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，把讓句子意思表達(dá)

得明確、清晰。值得留意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必需千萬保留句子情愿，改動(dòng)最少。

總之，修改病句要仔細(xì)開動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

五，拓展練習(xí)

1、小組探討會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

2、異口同聲地說："贊成！"

3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

4、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課夕用。

5、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)看法。

6、你必需肯定要仔細(xì)負(fù)責(zé)。

7、我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義。

8、無論誰違反紀(jì)律，都要受到指責(zé)。

9、既然同學(xué)做錯(cuò)了事,老師也耐性教化。

10、我們雖然要學(xué)會(huì)修改病句，但要盡量少寫病句。

告辭病句，

從我做起！

小學(xué)語文修改病句練習(xí)題（有部分參考答案）

1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教化。

2、齊白石是現(xiàn)代中國的畫家。

3、昨天1旁晚刮了一夜的風(fēng)。

4、老師表揚(yáng)了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

5、我們只有學(xué)好了文化，才能建設(shè)。

6、今日是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

7、不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

8、王芳樣樣都好,就是不能接受同學(xué)們的看法。

9、半個(gè)學(xué)期來，我的語文學(xué)問提高了。

10、他穿戴的都是新衣服。

11、在會(huì)上，大家溝通了學(xué)習(xí)語文。

12、老師布置的全部的一切習(xí)題，他都做完了。

13、晚上，我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。

14、喝了杯開水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫柔了.

15、她問我接了一本書籍。

16、今日地勞動(dòng)最開心的一天。

17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。

18、上課了，紛紛走進(jìn)來教室。

19、他向大家匯報(bào)了學(xué)習(xí)這篇課文

20、老紅軍光榮的革命傳統(tǒng)。

21、多么可愛的花生花，靜默地貢獻(xiàn)著多數(shù)的千千萬萬顆花生.

22、我緊緊地這只顫抖的手。

23、”為盡快盡早地獲得學(xué)問信息，培育自己的速讀實(shí)力”這句話是特別對(duì)的，一點(diǎn)也不

24、看了《鄭勝利》這部影片，受到很大教化。

25、場討會(huì)上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。

26、4浮生從小就要愛讀書的習(xí)慣。

27、家里的一切對(duì)于爸爸媽媽都特別熟識(shí)。

28、天下雨了，野炊活動(dòng)取消了，我們感到很苦痛。、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

2、校內(nèi)里生滿了白的、紅的、黃的等五彩繽紛的花。

3、我站在操場上，細(xì)致地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。

4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了成功的喜悅。

5、小組探討會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

6、異口同聲地說："贊成！”

7、在老師的教化下，他明確了學(xué)習(xí)看法。

8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書

9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。

10、春天的景色我覺得非常漂亮。

11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)看法。

12、你必需肯定要仔細(xì)負(fù)責(zé)。

13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的看法特別嚴(yán)格。

14、實(shí)施素養(yǎng)教化后,我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了開心的心情.

16、小明的姐蜂連三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。

17、我們來到公園,欣賞漂亮的情景。

18、李老師上課時(shí)對(duì)我們的看法特別嚴(yán)格.

19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

20、我的腦海中出現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

21、實(shí)施素養(yǎng)教化后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

22、當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著開心的心情.

23、我敢確定，明天也許要下雪。

24、大家必需講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

26、香山的秋天是令人憧憬的地方。

27、博物館里陳設(shè)著三千年前新出土的文物。

28、這學(xué)期是我浮學(xué)習(xí)生活的最終一年。

29、爺爺經(jīng)常給我們講起從前好玩的往事。

30、哥哥最喜愛打籃球和足球。

31、我日夜希望的春節(jié)，最終來到了。

32、改革開放以后，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到快速的開展。

33、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好方法。

34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng).

35、今曰該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

36、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參與教學(xué)競賽。

37、老師布置的全音附勺一切習(xí)題，他都做完了.

38、每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。

39、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。

40、我校請(qǐng)解放軍叔叔常常作報(bào)告。

41、我們肯定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的宏大任務(wù)。

42、盲姑娘望見有人進(jìn)來，趕忙站起來讓座。

43、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。

44、王磊舍己為人的動(dòng)作，感動(dòng)了四周的群眾。

45、盡菅天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

46、相聲節(jié)目起先了，一張張笑臉聚精會(huì)神地望著舞臺(tái)上的演出。

47、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。

48、劉老師光榮地被評(píng)為"特級(jí)老師”稱號(hào)。

49、她圍著一條白圍巾，TM衣裳，好看極了.

50、隨地口域的人，是一種不文明的習(xí)慣。

51、在這次競賽中，三個(gè)四年級(jí)都不甘落后。

52、老師表揚(yáng)了全體同學(xué)和李小明同學(xué)。

53、泰山是我國的五大名山。

54、我們來到公園，欣賞漂亮的情景。

55、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

56、我的腦海中出現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情.

57、一進(jìn)幼兒園，我就望見了一張張可愛的小臉和一陣陣好聽的歌聲。

58、我斷定她也許是李亮的媽媽。

59、媽媽總是常常對(duì)我說："要好好學(xué)習(xí)?！?/p>

60、這部電視劇很漂亮、很感人。

部分參考答案

1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教化。

2、齊白石是現(xiàn)代中國的畫家。

3、昨天｛旁晚刮了一夜的風(fēng)。

4、老師表揚(yáng)了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

5、我們只有學(xué)好了文化，才能建設(shè)。

6、今日是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

7、不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的看法。

9、半個(gè)學(xué)期來，我的語文學(xué)問提高了。

10、他穿戴的都是新衣服。

11、在會(huì)上，大家溝通了學(xué)習(xí)語文。

12、老師布置的全部的一切習(xí)題，他都做完了。

13、B免上,我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。

14、喝了杯開水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫柔了.

15、她問我接了一本書籍。

16、今曰地勞動(dòng)最開心的一天。

17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。

18、上課了,紛紛走進(jìn)來教室。

19、他向大家匯報(bào)了學(xué)習(xí)這篇課文

20、老紅軍光榮的革命傳統(tǒng)。

21、多么可愛的花生花，靜默地貢獻(xiàn)著多數(shù)的千千萬萬顆花生。

22、我緊緊地這只顫抖的手。

23、”為盡快盡早地獲得學(xué)問信息，培育自己的速讀實(shí)力”這句話是特別對(duì)的，一點(diǎn)也不

24、看了《鄭勝利》這部影片，受到很大教化。

25、在探討會(huì)上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。

26、4浮生從小就要愛讀書的習(xí)慣。

27、家里的一切對(duì)于爸爸媽媽都特別熟識(shí)。

28、天下雨了，野炊活動(dòng)取消了，我們感到很苦痛.

考考你

一在原句修改病句；

1.每個(gè)〃浮生都應(yīng)當(dāng)上課用心聽講的好習(xí)饋。

2.我國人口是世界上最多的國家。

3."六一"聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

4.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

5.言行不一樣的人，是一種極壞的作風(fēng)。

6.烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。

7.墨綠的麥苗伸展著嫩葉。

8.近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

9.經(jīng)過普法教化，群眾普遍的覺悟提高了。

10.他的一雙手幾乎完全凍僵了。

11.黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他恒久活在我們心中.

12.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。

二、推斷下面各句是否完整，完整的打，不完整的打"X"。

1.螳螂捕蟬................................()

2.賣火柴的小女孩............................()

3.為人民服務(wù)..............................()

4.手術(shù)臺(tái)就是陣地............................()

5.參觀北京天安門............................()

6.群鳥學(xué)藝................................()

7.我愛家鄉(xiāng)的楊梅............................()

8.共同創(chuàng)建了宏大的馬克思主義...................()

9.萬里江山變成了粉妝玉砌的世界.................()

10.這就是我們中華人民共和國的總理。..............()

11?每逢佳節(jié)倍思親.............................()

12.這樣氣魄宏偉的工程..........................()

13.為了掙得一塊面包，不得不賤價(jià)出賣自己的勞動(dòng)力....()

14.那鳥的“天堂”的確是鳥的天堂?。?.................................()

15.激光是最快的.............................()

三、推斷下面各句的說法是否正確，正確的打""，不正確的打"X"

1.周麻口諸葛亮一塊辯論軍事。..................()

2.一輪紅日漸漸地落下山去......................()

3.我們要故意視察四周的事物....................()

4.有幾個(gè)省市沒有用過興安嶺的木材呢！............()

5.晌午的太陽光火辣辣地照耀著一棵樹林............()

6.我們必需一邊讀一邊想的習(xí)慣..................()

7.商人的一頭駱駝丟失了.......................()

8.我們要維持學(xué)校的榮譽(yù)........................()

9.海上日出的景象是宏大的奇觀..................()

10.我們抬也要把你抬出草地...................()

11.清爽的一股海風(fēng)吹進(jìn)屋子.....................()

四、細(xì)致讀下列每組句子，在正確的后面打"V"。

1.A大興安嶺長滿了寶貴的樹林..................()

B大興安嶺長滿了寶貴的松樹...................()

C大興安嶺長滿了寶貴的木材...................()

2.A通過這次活動(dòng)，使我們受到很大教化。..........()

B這次，舌動(dòng)，使我們受到很大教化................()

C由于這次活動(dòng)，使我們受到很大教化.............()

3.A學(xué)習(xí)能不能取得好成果，全靠平常努力...........()

B學(xué)習(xí)能不能取得好成果，平常要努力.............()

C學(xué)習(xí)能不能取得好成果，就看平常是否努力........()

4.A菜地里種了許多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等........()

B菜地里種了青菜、蕃茄、大白菜等很多蔬菜........()

C菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜.............()

5.A因?yàn)椤堕W閃的紅星》有教化意義，所以我們喜愛看?！?)

B即使《閃閃的.紅星》有教化意義，我們也去看.………()

C雖然《閃閃的紅星》有教化意義，因此我們都去看。…()

6.A雨水被我的衣服淋濕了。..................()

B雨水把我的衣服淋濕了.....................()

C雨水淋濕了我的衣服。..................()

D我的衣服把雨水淋濕了。..................()

7.A經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟∵M(jìn)步了。..................()

B經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟”会t(yī)生殲滅了。............()

C經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟”纫郧皽p輕了。............()

D經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟∪昧?...................()

8.A我們要繼承革命前輩的革命品質(zhì)。..............()

B我們要發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè).................()

C我們要發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命精神.................()

D我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命傳統(tǒng)。..........()

五、改正下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。

1.長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲回旋。

2.我們慶祝李明評(píng)上了“三好生"。

3.我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種情趣。

4.他熱忱順口我握了握手。

5.阿遼沙安定地說，書是神父的。

6.抗日斗爭時(shí)代，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。

六、改正下列句子中詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

1.他那和善的眼睛里射出慈祥的光亮.

2.我們閑逛在郊外的航道上。

3.從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的具體情形。

4.我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭得了名譽(yù)。

5.喝了一杯茶，爸爸消退了全身的疲乏。

6.兩山之間流淌著彎曲的小路。

7.漫山遍野響起了激烈人心的口令。

七、下面的句子不完整，請(qǐng)加以補(bǔ)正。

1?我們必需講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2.贏了齊威王.

3.老師講了孔繁森救助藏族孤兒。

4.戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。

5.戰(zhàn)場上短暫的寧靜.

6.清明節(jié)前的晚上。

八、改正下面句子中詞觸E列不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

1.語文對(duì)我特殊感愛好。

2.我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小摯友。

3.校門兩旁的迎風(fēng)招展紅旗。

4.我們探討了并且聽了老紅軍的報(bào)告。

5.陽光照在透過玻璃的桌子上。

6.這個(gè)深深好玩的想法印在我/心里。

7.老師表揚(yáng)了好人好事李小明助人為樂。

九、改正下列句子中詞義重復(fù)的地方。

1.山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2.我們?nèi)熒托ｉL都參與了拔河競賽。

3.我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

4.中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5.春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

十、改正下列句子中不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

1?《中國少年報(bào)》和《兒童時(shí)代》這兩種報(bào)紙我都愛看。

2.我和楊小博約定一起在自己家里溫習(xí)功課。

3.絢麗的陽光淡淡地照射著大地。

4.他在外語學(xué)院工作，會(huì)說三、四國英語。

5.花園里開滿了各色各樣的黃菊花。

6.大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

7.東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國的名勝古跡。

8.他的家鄉(xiāng)是北京人。

修改下面一段話

1、（2個(gè)別字，1個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2個(gè)病句,2個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)）

為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過付隊(duì)長，他找到了答案：瓜秧開了花呀

授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他

一說，才明白了.

2、包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語病等8處

一天，張林對(duì)我說："去年暑假。他到福州參與少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營活動(dòng)，內(nèi)容豐富多姿，

好玩極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少學(xué)問，這樣的生活多么意義啊！"

語文微課教案3

一、微課題目：

人物動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫讓《背影》更感人

二、教學(xué)思想：

《背影》是一篇聞名的記事抒情散文，文字凝練美麗，感情飽滿深厚，從中國人最關(guān)注的角

度一倫理，來表達(dá)內(nèi)心的感情，因此，無論從寫作技巧方面，還是從倫理道德方面，我們都

可以從中挖掘特別珍貴的東西，這個(gè)微課，我從人物動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫入手，讓學(xué)生領(lǐng)悟深厚的

父愛。從這一點(diǎn)說，我覺得在這個(gè)微課中，我們可以帶給學(xué)生兩個(gè)東西，其一，寫作技法之巧；

其二，傳統(tǒng)美德之善。

三、教學(xué)特色：

從人物刻畫的微小之處：人物動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫挖掘寓意深刻的父愛主題，是這個(gè)微課的教

學(xué)特色。微課只分析了《背影》中感人至深的背影：望父買橘。從父親的動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫切入，

讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟父愛這個(gè)主題。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能目標(biāo)：

通過望父買橘中父親動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)的分析，領(lǐng)悟父親對(duì)兒子深厚的父愛。2、過程與方法：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的方法，體會(huì)深厚的父愛。3、情感看法與價(jià)值觀：

①感受父子情深,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

②珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與溝通，培育中華民族傳統(tǒng)美德

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的方法,體會(huì)深厚的父愛。

六、教學(xué)打算：

多媒體，ppt課件

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

您好，這個(gè)微課重點(diǎn)講解人物動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫讓《背影》更感人?！侗秤啊肥巧⑽闹械拿?/p>

篇，我們知道，在《背影》這篇文章中一共描繪了四次父親的背影，其中以望父買橘的背影最為

感人，下面我們來看一下，作者是怎樣來刻畫父親背影形象的。

（二）教學(xué)過程

播放幻燈片一：

作者是怎樣刻畫父親背影的？

我望見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，

尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向

上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我望見他的背影，我的淚很快地流下

來了。

老師：老師朗讀：父親買橘子的背影文字描述（如幻燈片所示）作者刻畫望父買橘的時(shí)候,

為什么是如此的感人呢？最重要的緣由是作者運(yùn)用了人物動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的方法.那么什么是

人物動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫呢？

播放幻燈片二：

人物的動(dòng)作的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫：即精確、細(xì)致、生動(dòng)地描人物富有特征性的動(dòng)作,以表現(xiàn)人物

的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習(xí)慣、情感等等。

（老師對(duì)人物動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫進(jìn)行解析）

老師：下面我們就通過分析父親動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，來領(lǐng)悟父親對(duì)兒子深厚的愛。

播放幻燈片三：

1.分析父親買橘的動(dòng)作描寫，說明白什么？

走路的姿態(tài)：蹣跚

爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾

老師：首先，父親走路的姿態(tài)：蹣跚，蹣跚這個(gè)詞語寫出了父親年紀(jì)較大，腿腳不便，走路

緩慢搖擺的樣子（蹣跚的背影?。?/p>

老師：爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾，動(dòng)作描寫，"探"可看出父親體胖動(dòng)作不靈活，當(dāng)心翼翼地

將腿伸下，一步一步直到接近地面的艱難受程。

"攀"，寫出月臺(tái)的高度，因無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上。可以想

象父親爬月臺(tái)是特別吃力的；

"縮"，寫出了父親兩腳無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力氣全在手上，假如手掌支撐不

住，那就有掉下去的危急。

"傾"，父親身體肥胖，自然不像小孩子另瞭靈活，寫出了父親爬上月臺(tái)雖然非常艱難，但

又非常努力的樣子描繪得很深刻。行動(dòng)不便，步履艱難（艱難的.背影！）老師總結(jié)：通過這四

個(gè)動(dòng)詞描寫，一個(gè)父親為我買橘子艱難，蹣跚的背影躍然紙上。播放幻燈片四：

探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我"過鐵道買橘子”？

老師：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我"過鐵道買橘子"？

1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對(duì)兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。

2.父親擔(dān)憂兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。

是啊，父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力下，在囊空如洗的狀況下，還要為已滿二十歲的兒

子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝聚著父親對(duì)兒子深厚而又宏大

的愛。我們都知道，《背影》是一篇回憶性散文，朱自清寫《背影》就因?yàn)槲闹懈赣H引的那句話

“我身體平安，惟膀子難受的厲害，舉箸投筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣.“朱自清是在

慚愧、傷悲、感恩等等困難情感把自己激烈得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。在望父買橘這

個(gè)片段中，買橘子的過程和動(dòng)作，描寫得栩栩傳神，是我們不僅似乎看到父親忠厚樸實(shí)的形象,

感受到了父親對(duì)兒子的愛，而且似乎也看到了關(guān)注著父親的兒子的形象，感受到了兒子對(duì)父親的

感謝之情。

（三）作業(yè)布置

動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、活靈活現(xiàn)、栩

栩如生、真實(shí)可感，特性特征更加顯明。一個(gè)或一處勝利的動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫往往賽過千言萬語

的表明。在你的人生經(jīng)驗(yàn)中，你的父母確定賜予了你許很多多的關(guān)愛，或許是一聲輕輕地吩咐,

或許是一次傾心的談話,或許是T分特別的禮物，或許是一個(gè)溫馨的早餐??想一想，生活中的這

些微小的關(guān)切，你有專心體會(huì)過嗎？請(qǐng)你以《爸爸/媽媽，我想對(duì)你說》為題，寫一段發(fā)自內(nèi)心

的告白，然后讀給父母聽。要求在描寫人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣

做，把爸爸/媽媽"怎樣做"時(shí)經(jīng)常被人忽視的細(xì)枝末節(jié)描寫出來。

（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們通過對(duì)文中作者望父買橘細(xì)微環(huán)節(jié)的分析體會(huì)到了父親對(duì)朱自清先生平淡卻深

厚的愛。也讓我們學(xué)會(huì)了珍惜身邊宏大的親情。感謝您仔細(xì)看完這個(gè)微課，感謝.

初中語文微課的優(yōu)點(diǎn)及作用

微課一這個(gè)教學(xué)新形式的產(chǎn)物，我覺得挺困惑的。我有空就進(jìn)入老師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面

的微課，看多了我就悟出了道理。"微課”它具有以下特點(diǎn)：

1."微課”不同于教研活動(dòng)。"微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它視察、探討對(duì)象主

要是老師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出揣測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助老師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)

教學(xué)技能等。

2."微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參加性強(qiáng)。老師在學(xué)科組內(nèi)參與活動(dòng),每人上"課"、被評(píng)

的時(shí)間限制在5分鐘左右，聽"課"者由其他參與者（同組老師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的

過程中，每一位老師不僅登臺(tái)上"課"，展示自己對(duì)某堂課的打算狀況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同

事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參加對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)

閱歷，提升實(shí)力。

3."微課"的反饋剛好、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，

參與者能剛好聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，"現(xiàn)

炒現(xiàn)賣"，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)"預(yù)演"，人人參加，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提

高在肯定程度上減輕了老師的心理壓力不會(huì)擔(dān)憂教學(xué)的"失敗"不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人"，

較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀.

4.微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上溝通、互動(dòng)的教學(xué)模。.微課雖然是無生上課，但上課的

老師心中必需有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。只有心中有

生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

語文微課教案4

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)質(zhì)疑

L投影出示太陽緩緩升起的動(dòng)畫畫面，配上聲音："同學(xué)們，你們好!你們相識(shí)我嗎?”

2.（老師板書課題：太陽）你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜愛愛動(dòng)腦筋的孩子,

你

們想問太陽公公什么問題？

（估計(jì)學(xué)生會(huì)問：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)?太陽公公，你有多大?太陽公公，你有多熱?

太陽公公，

你是由什么構(gòu)成的?太陽公公，你與我們期求有什么關(guān)系?太陽公公，你為什么每天都從東方

升起來，

從西方落下去?......）

3.確定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。

你們提的這些問題怎樣去找尋答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)

們可以

從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個(gè)謎,要等同學(xué)們長大后去探究。

那么這篇課文告知了我們有關(guān)太陽的哪些學(xué)問呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1.學(xué)生自由讀課文。何自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對(duì)讀，也可小組同學(xué)合作讀，留意讀準(zhǔn)字音，

讀通課文）

2.導(dǎo)言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問題。我

們閱讀

時(shí)，要邊讀邊思索：每一個(gè)自然段主要講了什么?學(xué)生閱讀后歸納。

第1自然段：講太陽離我們很遠(yuǎn)。第2自然段：講太陽很大。

第3自然段：講太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度特別高。第4自然段：講太陽與植物、動(dòng)物和人

的關(guān)系。

第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系.第6自然段：講太陽與風(fēng)的關(guān)系。

第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。第8自然段：講太陽和人類關(guān)系親密。

3.依據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)部分。

板書：太陽的特點(diǎn)太陽和人類關(guān)系親密

三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點(diǎn)

1、太陽公公聽說我們要了解它，很興奮，你們聽——(課件播放：動(dòng)畫畫面、太陽公公說

話的錄

音及文字。"同學(xué)們，我離你們彳艮遠(yuǎn)、彳艮遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在,

你們對(duì)我了

解清晰了嗎?")

2、指名回答。

3、師：我們只知道太陽的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說

清晰，

所以我覺得太陽公公說的話不清晰?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1~3自然段，看看課文是怎樣把

太陽的三個(gè)

特點(diǎn)寫清晰的，選一個(gè)你最喜愛的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

4、分組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生依據(jù)自己的愛好選一個(gè)喜愛的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。結(jié)果，

想學(xué)

習(xí)"遠(yuǎn)"的'分為一組，想學(xué)習(xí)"大”的分為一組，想學(xué)習(xí)"熱"的分為一組。

5、匯報(bào)溝通。

(1)學(xué)習(xí)"遠(yuǎn)"的學(xué)生匯報(bào)，老師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。

如，學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：

"太陽離我們有(1.5)億公里遠(yuǎn)，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500)

年;就是坐飛機(jī)也要坐(20)幾年.”

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細(xì)說明，我們對(duì)太陽的"遠(yuǎn)"就了解了。所

以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些詳細(xì)的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但

數(shù)字必需是

精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書：列數(shù)字

⑵學(xué)習(xí)"大"的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的"大"，130萬個(gè)地

球等于

1個(gè)太陽。(對(duì)學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行激勵(lì)。)

師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引出：

你體會(huì)

到了什么？

這時(shí)學(xué)生忽然領(lǐng)悟了，大聲說道："拿地球的大小來和太陽作匕匕較."

對(duì)學(xué)生的細(xì)心視察進(jìn)行激勵(lì)，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球特別大,

我們不

可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作t限的

方法。

師板書：作比較

(3)學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生匯報(bào)：(此時(shí)，學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相

對(duì)有

條理）課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告知我們表面溫度有6000度，中

心溫度是表

面溫度的3000倍。

激勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手算出太陽的中心溫度是18000000度。

6.利用投影溝通、評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問：

文中假如不用數(shù)字，只說距離"很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)"，溫度"很高很高"，可不行以?為什么？

文中把太陽與地球作匕啜有什么好處？

太陽表面溫度很高,就是鋼鐵遇到它也會(huì)變成汽，這樣寫好在哪里？

為何把太陽比做大火球？

7.在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很留意用詞的精確，你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么?

四、指導(dǎo)朗讀，深化體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法。

1、自己練習(xí)朗讀感愛好的段落，讀出太陽的特點(diǎn)。

2、競賽的方式朗讀.

五、學(xué)習(xí)生字新詞

1.讓學(xué)生溝通生字中易錯(cuò)的地方，或編成字謎考同學(xué)。

2.正確讀寫詞語。（差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防）

六、總結(jié)反饋

1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽，他

又在

說什么?（放聲音）"同學(xué)們，你們學(xué)得很仔細(xì)，你們想把我的有關(guān)學(xué)問介紹給更多的人，讓

大家都了

解我嗎?”

2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習(xí)具體介紹和概括介紹，同桌對(duì)練。

七、課外延長

語文微課教案5

教學(xué)目標(biāo)

L嫻熟駕馭學(xué)過的聲母和6個(gè)單韻母，能正確區(qū)分形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，相識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

3、能正確認(rèn)讀學(xué)過的'字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解題意，完成練習(xí)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1、相識(shí)課程表

2、認(rèn)讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂

3、相識(shí)自己班級(jí)的課程表。

二、用拼音

1、按聲母依次連線，看看圖畫是什么？

2、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀，背會(huì)這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)分b-d,f-t,p-q,說出它們的相同

點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。

其次課時(shí)

一、字詞句運(yùn)用

1、認(rèn)字，連線.

2、進(jìn)行拓展

3、讀詞語，在圖中找一找。

二、和大人一起讀

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

三、作業(yè)布置

1、讀書

2、完成語練

語文微課教案6

本微課設(shè)計(jì)背景：

初中語文教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為《獻(xiàn)給母親的歌》，這一個(gè)學(xué)期適逢

母親節(jié)，正是開展這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好時(shí)機(jī)。

"母親"是古往今來眾多作家寫不完的一個(gè)主題，本單元也收錄了胡適先生的《我的母親》

一文。我認(rèn)為在活動(dòng)過程中，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生多讀一些以"母親"為主題的作品，更深刻的感悟母

愛。

選擇舉薦琦君《母親的金手表》這部作品，緣由有三：一、本書是一部散文集，以記錄作者

的童年往事為主，由此引出她對(duì)母親的描寫與懷念，這種題材臃貼近初中學(xué)生的生活，簡單激

發(fā)他們的閱讀愛好。二、琦君的文字通俗易懂、樸實(shí)真摯，簡單引起學(xué)生的共鳴。三、本冊(cè)書收

錄了琦君的另一篇文章——《春酒》，有了這部作品的閱讀閱歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)感受

會(huì)更深，收獲會(huì)更多。

微課設(shè)計(jì)：

一,導(dǎo)入

說起關(guān)于"母親"的文學(xué)作品，你會(huì)想到什么？是詩人孟郊的"慈母手中線"，抑或是胡適

《我的母親》中那位"慈母兼任嚴(yán)父”的民國女子。"母親”是古往今來眾多作家一個(gè)寫不完的

主題,今日你是否有愛好再來相識(shí)T立母親呢？她就是臺(tái)灣聞名作家琦君的母親.

二，結(jié)識(shí)母親，引出作品

琦君的母親有一雙巧手,會(huì)繡花、穿花球、編草鞋等各種手工絕活。就說“穿花球"吧，那

是"采摘院子里墻腳邊的小小牽牛花"來做的?；?要趁著盛開時(shí)摘下，要連花萼一起摘。細(xì)致

地剝起花托就出現(xiàn)小珠子珠上一條細(xì)絲就是花蕊正中間那一根。把珠子輕輕往后抽,

珠子就垂下來了，這樣一朵朵抽好以后，再用一根針線,把花繞圈兒穿起來，穿成一個(gè)球形，四

面八方的珠子掛下來蕩來蕩去，特別漂亮".可以想象，五六歲的小琦君拿著如止喝致的“花

球"，穿梭在小伙伴中，確定引來眾多艷羨的目光。

琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食：玉蘭酥、紅豆糕、桂花鹵、桂花茶等等，光

看名字就令人垂涎三尺了。我們不如透過作者的文字來"品嘗"一下當(dāng)中的玉蘭穌吧——"白

玉蘭的開放，都在中秋前后。那時(shí)母親每天都到院子里抬頭看看、聞聞花香。只開一朵花，當(dāng)然

不能采下來。直等它一瓣瓣自然謝落了，母親趕忙撿起，深怕花瓣著土就爛了。因?yàn)榘子裉m花瓣

是可以做餅吃的。母親把它先放在干凈的籃子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干

后，就用手旨輕輕剝碎（也不能用刀切，怕有鐵腥味）,剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻，只加少許

白糖，用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤，等兩面微黃，就可以吃了，既香又軟又不膩口。"

這玉蘭酥體現(xiàn)的不僅是母親的溫顧賢惠,更是一個(gè)母親對(duì)子女的愛惜照料。

這樣的T立母親，你想了解得更多嗎？那么你肯定要讀讀《母親的金手表》這部作品.

三，簡介作品，激發(fā)愛好

這是一部散文合集，全書共三卷54篇。剛才向大家介紹的內(nèi)容來自其次卷"母親的手藝"。

第一卷“水是家鄉(xiāng)甜"，當(dāng)中的文章主要呈現(xiàn)作者童年的繽紛基妙，如《頭發(fā)與麥芽糖》

就寫了兒時(shí)的作者剪下自己的頭發(fā)與賣糖老伯換麥芽糖吃的故事。而《母親的金手表》則描寫了

作者偷偷試戴母親藏在枕頭下父親所贈(zèng)的'金手表的情景。說到這兒，你會(huì)否憶起了孩提時(shí)的自

己是否也曾有過類似的經(jīng)驗(yàn)？

第三卷“異國的仙桃"則是作者在異鄉(xiāng)的生活隨筆，《小黑人與一毛錢》、《小鎮(zhèn)溫情》

等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來。

四，結(jié)語

古往今來，母親是個(gè)很平凡的詞，又是一個(gè)宏大的詞，眾多的作家寫了多數(shù)的母親，"母親"

也成為寫不盡的主題。琦君一生都在書寫自己的母親，留下了很多關(guān)于母親的散文，她對(duì)母親的

感情，猶如涓涓細(xì)流，讓人漸漸地于點(diǎn)滴涼爽之中被靜靜感染，從而得到內(nèi)心的安靜。她以溫順

動(dòng)人的筆觸回憶童年、家鄉(xiāng)以及自己成為妻子、母親之后的海外'生活，感動(dòng)了多數(shù)讀者。假如你

讀過冰心，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地讀讀琦君吧，尋回自己童年的記憶，細(xì)味母愛的暖和。

語文微課教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征：

2、學(xué)習(xí)說明文語言的精確性；

3、培育探求世界的新奇心和酷愛自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

(1)說明事物要抓住主要特征；

(2)培育探求世界的新奇心和酷愛自然的感情

2、難點(diǎn)：說明文語言的精確性。

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段；

說明事物要抓住事物的主要特征；

教學(xué)過程：

一、看圖說話：

看課文前面的彩頁，用自己的語言描述趙州橋：

1、??；

2、形態(tài)、

3、結(jié)構(gòu)、

4、材料、

5、四周環(huán)境、

6、給人的感覺和聯(lián)想、

7、有關(guān)趙州橋的故事。

請(qǐng)幾位同學(xué)說話。

二、看課文是怎么說明的：

讀課文說明趙州橋的'文字：

提問：讀了這段文字你對(duì)這座橋有什么了解

1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、運(yùn)用時(shí)間、4、長度寬度、建筑特點(diǎn)……

提問：為什么說趙州橋是驚人的杰作？

1）歷史悠久；

2）特別宏偉；

3）制造奇妙；

提問：趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說明白什么？依次能否調(diào)換？

第一個(gè)特點(diǎn)說明大拱的長度以及形態(tài)；其次個(gè)特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)悌三個(gè)特

點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用；第四個(gè)特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻整和四周的景色協(xié)作。四個(gè)特點(diǎn)按從主

到次的依次支配，不能互換。

總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？

讀課文說明盧溝橋的文字

你駕馭了哪些學(xué)問？有關(guān)盧溝橋的？橋的特點(diǎn)是什么？

試比較兩座橋的異同點(diǎn)

其次課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：整體把握課文

教學(xué)過程：

一、通過對(duì)趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析，我們對(duì)中國石拱橋的特點(diǎn)有什么相識(shí)？

—?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)、形式美麗

探討第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字；總括說明白中國石拱橋的狀況。

第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的緣由。

那么1~2段說明白什么？最終一段呢？

通讀全文對(duì)你有什么啟發(fā)？你對(duì)中國古代勞動(dòng)人民有什么相識(shí)？

自由發(fā)言。

二、探討說明的語言的特點(diǎn)

處理課后聯(lián)系其次題

再讀課文找出語言精確的另外的例子再加體會(huì)。

三、對(duì)你所了解的世界名橋加以介紹。

四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋

語文微課教案8

一、教學(xué)背景

在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用"的地得”的懷疑與困難。

二、設(shè)計(jì)思路

針對(duì)學(xué)生對(duì)于"的地得"的誤用與忽視綻開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞"的地得"的運(yùn)用。根據(jù)

”問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路綻開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知道"怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣"三種固定搭配.

2、駕馭”的、地、得"的區(qū)分與聯(lián)系。

3、運(yùn)用小兒歌"動(dòng)前土、名前白、彳亍動(dòng)后面雙人來”的口訣幫助正確運(yùn)用”的、地、得"

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道"的‘、地、得"的區(qū)分。

2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用”的、地、得"

五、教學(xué)時(shí)間

8分鐘微課堂

六、教學(xué)適用對(duì)象

義務(wù)教化九年制內(nèi)的學(xué)生

七、教學(xué)打算

多媒體課件、錄屏軟件

八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程

開場白：

你們好!我是來自文一街〃浮文一校區(qū)的語文老師金穎，以下是我的微課作品《"的、地、

得”的區(qū)分與運(yùn)用》

（一）問題與懷疑

1、重要性

同學(xué)們，漢字中的"的地得"作為一級(jí)字表中運(yùn)用頻率最高的常用字，經(jīng)測(cè)算，每100個(gè)

漢字中就會(huì)出現(xiàn)四次?？墒牵覀?cè)谶\(yùn)用的時(shí)候卻常常出錯(cuò)!你瞧！

2、錯(cuò)誤運(yùn)用案例的訂正

Q）運(yùn)用錯(cuò)誤：

因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好，老師興奮得嘉獎(jiǎng)我一顆星，信任我會(huì)表現(xiàn)地更好！

疑問：這個(gè)句子哪里出問題了呢？

（2）訂正錯(cuò)誤:

因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好，老師興奮地嘉獎(jiǎng)我一顆星，信任我會(huì)表現(xiàn)得更好！

釋疑：原來正確答案應(yīng)當(dāng)是這樣的！

3、過渡質(zhì)疑：我們?cè)撊绾握_運(yùn)用?有什么好方法可以區(qū)分"的、地、得"呢?抓緊來找

找它們的區(qū)分與聯(lián)系吧！

（二）區(qū)分與聯(lián)系

1、相同之處：原來它們都是念輕聲"DE",都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。

2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同。

Q)怎么樣的什么

⑵怎樣樣地干什么

(3)干得怎么樣

3、區(qū)分的方式與方法：小兒歌小結(jié)：動(dòng)前土，名前白，行動(dòng)后面雙人來

(三)鞏固操練

1、練習(xí)鞏固

(1)形近區(qū)分

靜靜的?？擅?/p>

靜靜地()寫字

快樂的()山谷

快樂地()歌頌

滿足地()點(diǎn)頭

滿足的()作品

(2)類別區(qū)分

1)跑得飛速

飛速地跑

2)開心的旅行

旅行得開心

3)劇烈的渴望

劇烈地渴望

(3)綜合雜糅

小雛鷹飛到大樹的上方，興奮地喊起來：

“我真的會(huì)飛啦!而且飛得很高呢！

小結(jié)：能填對(duì)這個(gè)句子的你確定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了！

2、特別狀況

質(zhì)疑：假如遇到特別狀況怎么辦呢？

我從書包里拿出書交給她們，她們興奮得圍著我跳起舞來。(出自二年級(jí)上冊(cè)《曰記兩則》)(1)

質(zhì)疑：為什么這里要運(yùn)用"得"呢？

⑵釋疑：原來這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動(dòng)詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，"得"修飾"跳

舞"而非"圍"。現(xiàn)在你明白了吧？

3、小結(jié)歸納：

同學(xué)們，只要你記住口訣：動(dòng)前土、名前白、彳亍動(dòng)后面雙人來，信任你再也不會(huì)弄錯(cuò)”的地

得”了!今日的課就上到這里，感謝！

語文微課教案9

1、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。

2、反思人類行為，學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學(xué)會(huì)感恩。

情景教學(xué)法、有情朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法、聯(lián)想拓展法。

培育學(xué)生分析人物形象的實(shí)力，合作探究斑羚精神。

培育學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學(xué)會(huì)感恩的情感。

一、聯(lián)想想象，創(chuàng)設(shè)情景

"上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》，在這個(gè)奇妙的世界里，一群生性和順的斑羚，

在面臨種群滅亡的生死關(guān)頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的宏大壯舉。那一群悲壯的生靈

讓我們震撼，那一個(gè)個(gè)隕落的身軀，讓我們淚流滿面，那一幕生死的選擇,將永駐你我心間。"

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地回憶，在那個(gè)雨后彩虹高懸的日子里，在險(xiǎn)峻的難過

崖上，一群斑羚進(jìn)退兩難，后面獵*、獵狗，前面萬丈深淵，澗下水流湍急——他們……

二、經(jīng)典朗讀，鎖定飛渡

溫馨提示：用自己喜愛的方式讀課文,有感情的‘朗讀第9段。

1、圈畫動(dòng)詞，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。

半大斑羚朝前（飛奔），同時(shí)，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身（一躍）,朝山澗

對(duì)面（跳）去老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（鉤），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高T氐.

半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高）,靈巧地（落）在對(duì)

面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖.

2、圈畫動(dòng)詞,發(fā)揮想象,畫出飛渡的情景。（我參加，我展示）

3、試著利用手勢(shì)比劃飛渡的情景。（結(jié)合文字，嘗試動(dòng)手，同伴溝通，體驗(yàn)